序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇頂崗實習(xí)目的與要求范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1高等職業(yè)教育動物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實踐教學(xué)模式

1.1頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的內(nèi)涵

所謂頂崗（畢業(yè)）實習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后階段，到校外實習(xí)基地或企事業(yè)單位從事與企事業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實踐活動的過程。學(xué)生通過參加實際工作，提高動手能力，進一步強化在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企事業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神等綜合職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)生盡早接觸社會、接觸實際、適應(yīng)崗位，縮短畢業(yè)生上崗前的見習(xí)時間。

1.2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)目的

頂崗（畢業(yè)）實習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗（畢業(yè)）實習(xí)，使學(xué)生走向社會，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團隊精神，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變。同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。

1.3頂崗（畢業(yè)）實習(xí)組織機構(gòu)

頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實行院、系兩級管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)全院頂崗（畢業(yè)）實習(xí)工作，宏觀指導(dǎo)、檢查和監(jiān)控。動物醫(yī)學(xué)系負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的組織管理和具體實施。成立動物醫(yī)學(xué)專業(yè)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員可由動物醫(yī)學(xué)系主任、副主任、學(xué)生工作部人員、指導(dǎo)教師等組成，以確保頂崗實習(xí)全面實施至圓滿完成。

1.4頂崗（畢業(yè)）實習(xí)思想教育

1.4.1改變思想觀念組織管理頂崗實習(xí)工作人員要從思想觀念上加以重視，明確頂崗實習(xí)的目的及任務(wù)，詳細(xì)部署工作實施細(xì)則及責(zé)任，把每項工作做到實處。

1.4.2規(guī)范頂崗實習(xí)行為召開學(xué)生實習(xí)動員大會，針對本專業(yè)，著重強調(diào)頂崗（畢業(yè)）實習(xí)的重要性，明確要求學(xué)生必須真正到行業(yè)或企業(yè)進行崗位實訓(xùn)，并宣讀相應(yīng)的配套管理措施、實習(xí)注意事項及要求。

1.5確定實習(xí)內(nèi)容

為使學(xué)生在實習(xí)中能有目標(biāo)有方向地進行學(xué)習(xí)提高，應(yīng)要求學(xué)生積極參加所在實習(xí)單位的各項工作，尤其是與專業(yè)相關(guān)的工作更應(yīng)積極參與，并努力做好；同時寫實習(xí)日記，特別是應(yīng)帶著問題去實習(xí)，將實習(xí)過程與感受記錄下來加以總結(jié)；實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)根據(jù)實習(xí)單位特點，提供畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計的參考目錄，供學(xué)生在實習(xí)過程中參考選擇，于實習(xí)結(jié)束前完成，返校后將畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計及時上交。

1.6實習(xí)地點與方法

實習(xí)地點主要定位在與學(xué)校有協(xié)作關(guān)系的單位，特別是動物疾病診療企業(yè)、動物保健品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和養(yǎng)殖企業(yè)。由系（部）將學(xué)生分成若干組統(tǒng)一分配；或者由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，分散實習(xí)，但必須提交頂崗（畢業(yè)）分散實習(xí)申請表，根據(jù)填寫情況審核批準(zhǔn)后方可實行。均在實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行實習(xí)。

1.6實習(xí)制度

1.6.1學(xué)生攜帶頂崗（畢業(yè)）實習(xí)聯(lián)系函或由教師帶領(lǐng)到實習(xí)單位參加實習(xí)，并于頂崗（畢業(yè)）實習(xí)開始后二周之內(nèi)將頂崗（畢業(yè)）實習(xí)回執(zhí)函由實習(xí)單位填寫蓋章后，帶（寄）回學(xué)院動物醫(yī)學(xué)系。

1.6.2動物醫(yī)學(xué)系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實習(xí)回執(zhí)函認(rèn)定學(xué)生實習(xí)狀況，同時根據(jù)回饋信息隨機派教師檢查、督導(dǎo)實習(xí)情況。

1.6.3學(xué)生實習(xí)期間擬寫畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文（論文擬題可參考實習(xí)內(nèi)容），于實習(xí)結(jié)束時帶回學(xué)校，連同實習(xí)單位簽屬的實習(xí)情況及實習(xí)考核鑒定表一同上交。

1.6.4實習(xí)成績評定

實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生回到學(xué)校，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下做實結(jié)，修改畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯。系領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員對學(xué)生進行論文答辯；并根據(jù)實習(xí)過程中學(xué)生實習(xí)情況結(jié)合實習(xí)考核鑒定表綜合評定實踐技能考核成績。成績評定均分為優(yōu)、良、及格、不及格四級分。

1.7實習(xí)工作總結(jié)

召開全系學(xué)生頂崗（畢業(yè)）實結(jié)大會。表彰先進，總結(jié)不足，以利頂崗（畢業(yè)）實習(xí)實踐教學(xué)效果的提高。

2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)與以往生產(chǎn)實習(xí)的不同同以往的學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)相比，專業(yè)頂崗實習(xí)要求教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的思想觀念、制度管理、實習(xí)內(nèi)容等有明顯的改變。

2.1“教”與“學(xué)”的觀念有根本改變

過去的高等職業(yè)教育，學(xué)生在畢業(yè)前雖然采用了生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于教師教的針對性和學(xué)生學(xué)的目的性不明確，沒有突出職業(yè)教育以能力培養(yǎng)為主、理論知識夠用的特點，對生產(chǎn)實習(xí)從心理上認(rèn)為是一種形式，從而沒有達到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。頂崗實習(xí)在開展前通過動員大會及各配套措施，使學(xué)生與教師更加明確實習(xí)的目的與意義，首先從觀念上提高了重視。

2.2頂崗（畢業(yè)）實習(xí)更加制度化

項崗（畢業(yè)）實習(xí)，通過建立組織機構(gòu)，制訂實施計劃、明確實習(xí)要求，使項崗（畢業(yè)）實習(xí)的管理有章可循，執(zhí)行起來更貼近實際更方便，保證了實習(xí)過程的順利完成。

2.3實踐訓(xùn)練內(nèi)容更加明確化

在頂崗實習(xí)前，組織動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)崗位的特點制定出可供參考的具體實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在企、事業(yè)單位實習(xí)時可以有目的的進行“學(xué)”與“練”，避免了實習(xí)的盲目性。

2.4建立了實習(xí)成績評定約束機制

學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后，要求實習(xí)單位指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生各方面表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和成績考核，同時要完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，這就引領(lǐng)學(xué)生必需認(rèn)真實習(xí)，為完成考核而針對某一領(lǐng)域有所研究，主動將實踐中發(fā)生的事物與在學(xué)校所學(xué)的理論知識聯(lián)系在一起，達到理論與實踐的對接，以更好地完成實習(xí)任務(wù)。

3小結(jié)

篇(2)

第一條根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)文件精神，"高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)"。為了進一步加強對參加頂崗實習(xí)學(xué)生的管理，確保學(xué)生在頂崗實習(xí)期間遵紀(jì)守法，文明安全，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定本規(guī)定。

第二條頂崗實習(xí)是指學(xué)生在完成了教學(xué)計劃規(guī)定的全部專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專項實踐訓(xùn)練，并原則上完成了畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)綜合訓(xùn)練之后，到企業(yè)等用人單位的實際工作崗位進行的現(xiàn)場實習(xí)；是教學(xué)計劃中的必修環(huán)節(jié)；是工學(xué)結(jié)合的一種重要形式。頂崗實習(xí)從三年一期開始安排，因特殊情況可以安排在其他時間進行，原則上要保證學(xué)生在校期間有半年以上在企業(yè)頂崗實習(xí)的時間。

第三條頂崗實習(xí)前必須按教學(xué)計劃完成全部理論課程和實踐課程的修讀并考核合格，且須按照學(xué)校規(guī)定交清學(xué)費。除因?qū)W校特殊安排外，任何人不得在課程考核結(jié)束前提前頂崗實習(xí)。學(xué)生因自主聯(lián)系實習(xí)單位要求頂崗實習(xí)的，學(xué)生須提供單位接受證明(說明實習(xí)崗位，薪酬，實習(xí)時間，實習(xí)單位人事部門聯(lián)系電話等)以及學(xué)生家長簽署的同意實習(xí)的書面意見，經(jīng)系部和招就處查實確認(rèn)后可以頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)學(xué)生有重修科目的以自修方式重修，返校參加重修考試合格才能具備畢業(yè)資格。

第七條頂崗實習(xí)必須保證實習(xí)質(zhì)量，保證實習(xí)時間和效果，保證師生實習(xí)安全。實習(xí)前學(xué)生必須簽訂統(tǒng)一制定的實習(xí)協(xié)議書(一式三份)，實習(xí)單位，學(xué)生各執(zhí)一份，一份交系部統(tǒng)一保存，同時應(yīng)統(tǒng)一辦理師生人身意外保險。

第八條同一實習(xí)單位，有三人及以上實習(xí)學(xué)生的應(yīng)成立實習(xí)小組，設(shè)實習(xí)小組長，由熱心社會工作，具有一定組織管理能力，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，對實習(xí)學(xué)生進行嚴(yán)格考勤。學(xué)生請假首先須經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)老師同意，實習(xí)單位批準(zhǔn)。

第九條學(xué)生實習(xí)期間遇到問題或發(fā)生重大事件，由實習(xí)小組長(或本人)及時向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師報告，由系與實習(xí)單位協(xié)商解決。實習(xí)學(xué)生不得直接與實習(xí)單位發(fā)生沖突，若無理取鬧，給學(xué)校聲譽造成不良影響，學(xué)校將按《學(xué)生管理規(guī)定》和《學(xué)生違紀(jì)處分條例》給予紀(jì)律處分。

第十七條學(xué)生代表主要職責(zé)

1，學(xué)生代表主要由班委和實習(xí)小組長組成。

2，負(fù)責(zé)實習(xí)期間學(xué)生的自我管理，自我

第十九條頂崗實習(xí)組織工作基本程序

1，由招生就業(yè)處和系部落實實習(xí)單位，明確頂崗實習(xí)的崗位，目的，現(xiàn)場指導(dǎo)教師人選，系部必須安排專業(yè)教師或聘請企業(yè)具有中級以上技術(shù)職稱人員擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)。

2，指導(dǎo)教師填寫《頂崗實習(xí)任務(wù)書》，對頂崗實習(xí)的時間，任務(wù)，提交成果要求等做出明確的規(guī)定；《頂崗實習(xí)任務(wù)書》一式三份，學(xué)生，現(xiàn)場指導(dǎo)教師，系部各一份。

3，學(xué)生按學(xué)保處有關(guān)規(guī)定辦完離校手續(xù)后，攜帶《頂崗實習(xí)任務(wù)書》，

二則頂崗實習(xí)學(xué)生守則

頂崗實習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是一名學(xué)生又是頂崗實習(xí)單位的一名員工，因此，頂崗實習(xí)的學(xué)生應(yīng)做到:

一，遵守國家法律。

二，樹立高度的安全防范意識，牢記"安全第一"，嚴(yán)格按安全操作規(guī)程操作，發(fā)生故障不慌張，正確處理后立即報告；遵守交通法規(guī)；嚴(yán)禁下河游泳。

三，不得參加傳銷活動和其他非法活動。

四，認(rèn)真學(xué)習(xí)頂崗實習(xí)的有關(guān)管理規(guī)定，端正實習(xí)態(tài)度，明確實習(xí)目的，以保證每個學(xué)生能有明確的實習(xí)項目；細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，深入思考，勤學(xué)好問，總結(jié)提高。

五，自主聯(lián)系落實實習(xí)單位的學(xué)生須填寫《湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生自主聯(lián)系頂崗實習(xí)申請表》，并負(fù)責(zé)將頂崗實習(xí)計劃書送至實習(xí)單位。實習(xí)期間主動與校內(nèi)指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，保持通訊方式的暢通。

篇(3)

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 頂崗實習(xí) 教學(xué) 管理

頂崗實習(xí)教學(xué)是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗實習(xí)，可以使學(xué)生了解社會，接觸實際，增強學(xué)生對專業(yè)背景和生產(chǎn)實際的了解，獲得與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實踐和專業(yè)崗位技能，鞏固和運用理論知識，達到理論聯(lián)系實際，提高實際工作和專業(yè)基本技術(shù)的能力。頂崗實習(xí)也是對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育的重要教學(xué)形式，學(xué)生通過頂崗實習(xí)，可以增強組織紀(jì)律性，增強職業(yè)意識、增強群眾觀念、勞動觀念和社會主義事業(yè)心、責(zé)任感。下面就頂崗實習(xí)教學(xué)及管理工作的要點進行分析，并針對各方面做出相關(guān)的規(guī)定和要求。

1 頂崗實習(xí)的分類

1.1 按地點劃分的頂崗實習(xí)類型 ①校外頂崗實習(xí)：在校外實踐教學(xué)基地或其他企事業(yè)單位完成的頂崗實習(xí)教學(xué)。②校內(nèi)頂崗實習(xí)：在校內(nèi)實踐教學(xué)基地或?qū)嵱?xùn)室完成的頂崗實習(xí)教學(xué)。

1.2 按方式劃分的頂崗實習(xí)類型 ①集中組織頂崗實習(xí)：是指由各教學(xué)分院統(tǒng)一安排的，以專業(yè)為單位相對集中的頂崗實習(xí)。②分散頂崗實習(xí)：是指學(xué)生自己或他人聯(lián)系實習(xí)單位，一般不超過兩個人在一個單位進行的頂崗實習(xí)。

2 頂崗實習(xí)教學(xué)的管理與實施

2.1 頂崗實習(xí)工作應(yīng)在主管院長的領(lǐng)導(dǎo)下進行。

2.2 教務(wù)處的主要職責(zé) 教務(wù)處是管理全院學(xué)生頂崗實習(xí)的職能機構(gòu)。其職責(zé)是組織、協(xié)調(diào)、實施和管理全院的頂崗實習(xí)工作。研究制訂有關(guān)頂崗實習(xí)工作的政策、條例、規(guī)定；審核全院的頂崗實習(xí)計劃安排，管理頂崗實習(xí)相關(guān)資料；按照頂崗實習(xí)計劃、大綱開展頂崗實習(xí)教學(xué)和成績考核工作的檢查；組織全院頂崗實習(xí)工作的經(jīng)驗交流。

2.3 各分院主要職責(zé) 按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，組織教研室制（修）訂和審定頂崗實習(xí)計劃和大綱；審核頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的資格；組織制訂和落實下一年度頂崗實習(xí)教學(xué)的實施計劃，并報送教務(wù)處備案；對頂崗實習(xí)過程的跟蹤檢查和考核；組織頂崗實習(xí)的成績考核和頂崗實習(xí)教學(xué)的工作總結(jié)；負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)基地的建設(shè)，逐步建立一批穩(wěn)定的校外頂崗實習(xí)基地。

2.4 專業(yè)教研室主要職責(zé) 在分院院長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，制（修）訂頂崗實習(xí)計劃和大綱；確定頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的人選，并經(jīng)系分院院長批準(zhǔn)；落實學(xué)生分組、實習(xí)單位、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)指導(dǎo)教師以及對學(xué)生頂崗實習(xí)的要求等各項準(zhǔn)備工作，并填寫“實習(xí)教學(xué)安排表”報教務(wù)處備案；研究制定頂崗實習(xí)成績考核辦法；與實習(xí)單位協(xié)調(diào)好頂崗實習(xí)教學(xué)的全過程；總結(jié)本專業(yè)的頂崗實習(xí)教學(xué)，以及提出改進頂崗實習(xí)教學(xué)的意見和建議。

2.5 指導(dǎo)教師主要職責(zé) 頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師要有一定實踐經(jīng)驗和較強的責(zé)任心，在頂崗實習(xí)前，應(yīng)根據(jù)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃和實綱要求，熟悉頂崗實習(xí)單位的業(yè)務(wù)、環(huán)境、管理和發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生實習(xí)的崗位要求，會同頂崗實習(xí)單位有關(guān)人員，制訂出切實可行的頂崗實習(xí)執(zhí)行計劃（包括頂崗實習(xí)場所及崗位、頂崗實習(xí)內(nèi)容與要求、頂崗實習(xí)程序及時間分配、實習(xí)報告及時間安排等），經(jīng)教研室主任同意，主管院長批準(zhǔn)，以實習(xí)計劃和要求的形式提前印發(fā)給學(xué)生，并報教務(wù)處備案；頂崗實習(xí)開始前，應(yīng)發(fā)給學(xué)生頂崗實習(xí)執(zhí)行計劃，指定頂崗實習(xí)教材（指導(dǎo)書）等，明確頂崗實習(xí)目的、要求、時間安排和實習(xí)進程，布置書寫實習(xí)日記和實習(xí)報告等；應(yīng)結(jié)合實習(xí)單位的實際情況和實習(xí)崗位要求，對實習(xí)學(xué)生進行頂崗實習(xí)動員和安全教育，并請實習(xí)單位的相關(guān)人員對學(xué)生進行安全教育；在頂崗實習(xí)過程中，經(jīng)常與頂崗實習(xí)單位聯(lián)系，深入實習(xí)現(xiàn)場，了解學(xué)生的實習(xí)情況，加強實習(xí)指導(dǎo)和考核，及時檢查學(xué)生頂崗實習(xí)日記，指導(dǎo)學(xué)生完成頂崗實習(xí)報告；對實習(xí)學(xué)生加強管理，對違反規(guī)定或有其他錯誤的學(xué)生，應(yīng)及時給予批評教育，對情節(jié)嚴(yán)重，影響極壞者，應(yīng)停止其頂崗實習(xí)，令其返校，并向分院院長匯報，給予相應(yīng)的處理；經(jīng)常與頂崗實習(xí)單位聯(lián)系，并定期向頂崗實習(xí)單位教育管理部門匯報頂崗實習(xí)情況，爭取頂崗實習(xí)單位的支持和幫助，注意搞好實習(xí)單位與學(xué)院的關(guān)系；根據(jù)頂崗實習(xí)成績考核標(biāo)準(zhǔn)，做好頂崗實習(xí)成績的考核和頂崗實結(jié)工作。

2.6 頂崗實習(xí)選題管理 ①指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)崗位情況，確定畢業(yè)頂崗實習(xí)報告題目。②所選題目要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)基本要求。選題要有利于對學(xué)生進行比較全面的訓(xùn)練，也便于對某些專題進行比較深入的研究，選題難度適中。③實習(xí)報告的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)情況，指導(dǎo)教師的專業(yè)特長和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點予以確定，內(nèi)容要多樣化，應(yīng)緊密結(jié)合實習(xí)崗位工作實際真題真做。④學(xué)生確定畢業(yè)頂崗實習(xí)報告題目后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下填寫《頂崗實習(xí)任務(wù)書》。頂崗實習(xí)一個題目不能超過8人。

3 頂崗實習(xí)的學(xué)生管理

①學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)頂崗實習(xí)有關(guān)管理規(guī)定，端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，強化職業(yè)道德意識，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)和實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，不做有損學(xué)院聲譽和企業(yè)形象的事情。按照實踐計劃、工作任務(wù)和崗位特點，努力提高專業(yè)技能，培養(yǎng)獨立工作能力，按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。②學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)期內(nèi)，應(yīng)服從畢業(yè)頂崗實習(xí)單位的安排，不得擅自離開單位。有特殊原因者，須征得學(xué)生所在學(xué)院同意后，方可安排第二次實習(xí)。

4 頂崗實習(xí)的成績考核

院內(nèi)指導(dǎo)教師填寫實習(xí)成績評定意見并給出總評成績，實習(xí)單位指導(dǎo)教師填寫《企業(yè)指導(dǎo)教師評價表》并進行綜合評價。主要依據(jù)學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)期間的表現(xiàn)，包括考勤、遵紀(jì)守法、安全生產(chǎn)、服從領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、獨立解決問題能力等。

學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)期滿成績考核依據(jù)以下要求進行綜合評定：①《企業(yè)指導(dǎo)教師評價表》由學(xué)院指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)兼職實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生表現(xiàn)情況評定成績，占總成績的20%。②《頂崗實習(xí)報告》由頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，專業(yè)主任共同評定，占頂崗實成績的40%。③《頂崗實習(xí)周記》由頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師評定，占頂崗實成績的10%。④答辯成績占頂崗實成績的30%，如果畢業(yè)答辯成績不及格，總成績視為不及格。

5 頂崗實習(xí)安全管理

為了保證頂崗實習(xí)工作能夠順利開展，應(yīng)加強學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)的安全管理，切實保障學(xué)生的人身安全，保證學(xué)生的合法權(quán)益。

5.1 畢業(yè)頂崗實習(xí)安全要求 ①樹立“安全第一”理念，重視畢業(yè)頂崗實習(xí)安全管理工作，提高學(xué)生的安全意識。②落實安全責(zé)任制，系主任為第一責(zé)任人，各系結(jié)合學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)工作崗位，對學(xué)生進行有針對性的安全教育，及時清查各種安全隱患，采取整改措施，做到預(yù)防為主。③加強與企業(yè)的溝通，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，齊抓共管，全方位做好學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)安全工作。④學(xué)院、企業(yè)、畢業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生三方簽訂協(xié)議，明確各方的安全責(zé)任。⑤在畢業(yè)頂崗實習(xí)開始前，要求學(xué)生必須購買人身意外傷害保險，否則不允許進行畢業(yè)頂崗實習(xí)。

5.2 頂崗實習(xí)過程的安全管理 ①頂崗實習(xí)是教學(xué)功能在企業(yè)的延伸，學(xué)院要履行教育和管理的職責(zé)，配合企業(yè)對學(xué)生進行交通安全、生產(chǎn)安全、自救自護、勞動紀(jì)律等方面的教育和指導(dǎo)。②頂崗實習(xí)期間學(xué)生要接受學(xué)院和企業(yè)的教育與管理，明確自己既是學(xué)生又是職工的雙重身份，具有完全民事行為能力，能對自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生必須遵守和服從企業(yè)的紀(jì)律及管理，遵守一切安全操作規(guī)程。③學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供符合國家規(guī)定的安全工作環(huán)境。④學(xué)生若在頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)安全事故，則根據(jù)相關(guān)法律和約定，各方協(xié)商解決。

6 事故處理

①當(dāng)發(fā)生學(xué)生人身傷害情況時，首先應(yīng)聯(lián)系醫(yī)療機構(gòu)進行緊急救治，學(xué)院和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在第一時間趕赴事故現(xiàn)場，做好協(xié)調(diào)工作。②當(dāng)發(fā)生一般財產(chǎn)損害情況時，在場實訓(xùn)教師與學(xué)生應(yīng)保護好現(xiàn)場，并視情況報告學(xué)院及公安機關(guān)，請求調(diào)查處理。③當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時，首先報告消防機關(guān)，請求救援，同時視情節(jié)輕重，在確保自身安全的情況下，進行必要的救災(zāi)活動。④當(dāng)發(fā)生重大事故后，教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報告、及時通知學(xué)生家長，并將事故發(fā)生過程以書面形式上報學(xué)院教學(xué)安全工作委員會。⑤學(xué)生在非學(xué)院安排的實習(xí)中發(fā)生的安全事故，學(xué)院可協(xié)助處理，但不負(fù)安全責(zé)任。

7 其它

①自己聯(lián)系實習(xí)單位參加實習(xí)的學(xué)生應(yīng)提前填寫“分散實習(xí)申請表”，經(jīng)家長簽字和分院審核同意并指定指導(dǎo)教師，教務(wù)處認(rèn)定后，方可進行。②頂崗實習(xí)不及格的學(xué)生必須重新參加頂崗實習(xí)。

8 結(jié)束語

頂崗實習(xí)一般安排在學(xué)生學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程之后，通過頂崗實習(xí)，進一步認(rèn)識本專業(yè)的工作范圍、性質(zhì)、要求、職責(zé)、程序、方法等，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張麗，景永平.經(jīng)管類學(xué)生頂崗實習(xí)組織管理模式的探索與實踐[J].價值工程，2011（04）.

[2]周登攀.高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理模式的研究[J].價值工程， 2013（10）.

篇(4)

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí)；教學(xué)管理；準(zhǔn)備與實施

頂崗實習(xí)是指職業(yè)院校按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求和教學(xué)計劃安排進行的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是學(xué)校安排在校學(xué)生畢業(yè)前實習(xí)的一種方式，目的是為了實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、崗位的零距離接觸。這是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)的補充規(guī)定，這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排；又有利于對高職高專學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)方面的強化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責(zé)任感。頂崗實習(xí)既是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要階段，又能使學(xué)生經(jīng)歷真實的工作情境，切實在頂崗實習(xí)中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)模式。但從目前頂崗實習(xí)的實施情況來看，頂崗實習(xí)的三方即企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生，在這一重要的實踐環(huán)節(jié)中都存在著一些問題。

頂崗實習(xí)采用的方式主要是在最后一個學(xué)期要求學(xué)生根據(jù)自己的情況自己找單位分散進行實習(xí)，實習(xí)過程中完成頂崗實習(xí)材料的上交，根據(jù)頂崗實習(xí)材料評定成績。在具體的實施過程中，發(fā)現(xiàn)一些問題，如頂崗實習(xí)管理滯后，缺乏有效的實習(xí)指導(dǎo)。對學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量監(jiān)控停留在最后考核、評價階段，而且由于學(xué)生分散，實習(xí)指導(dǎo)教師力量不夠，無疑給頂崗實習(xí)的質(zhì)量和實效打了折扣。

一、頂崗實習(xí)主要存在的問題及成因分析：

第一，職業(yè)院校實施難度很大。校企合作，學(xué)校始終是積極主動，即所謂的一頭熱現(xiàn)象。學(xué)校多是靠某些關(guān)系在維持實習(xí)，企業(yè)也只是被動地接收，但對學(xué)生的限制性太多，這也不許動、那也不許摸，這里不能去、那里不能看，學(xué)校無法對企業(yè)提出配合教學(xué)目標(biāo)的要求。

第二，多數(shù)企業(yè)的實習(xí)費用太高，學(xué)校難以接受。

第三，個別院校落實校外實習(xí)的主動性比較差，存在著等、靠、要的思想，一切只是理想化的設(shè)想。

第四，個別學(xué)校管理不力，學(xué)生頂崗實習(xí)期間，學(xué)校很少管理和過問，產(chǎn)生的一切問題，沒有及時與企業(yè)、學(xué)生溝通，久而久之，出現(xiàn)了較多的矛盾。這些都直接影響著校外實習(xí)正常開展及質(zhì)量的保障，很難達到培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)目標(biāo)。

二、頂崗實習(xí)教學(xué)管理的準(zhǔn)備與實施

第一，頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備工作頂崗實習(xí)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，其主要內(nèi)容有：

（1）知識理論學(xué)習(xí)。根據(jù)高職學(xué)制要求，一般頂崗實習(xí)的時間應(yīng)為6～12個月為宜，在實習(xí)前專業(yè)理論知識要掌握，儀器設(shè)備的操作要熟練，工程的生產(chǎn)工藝要了解，在校期間應(yīng)加強這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。要教育學(xué)生明確實習(xí)的目的和任務(wù)，轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念，端正實習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)“生存危機”意識，調(diào)整實習(xí)心態(tài)。

（2）建立科學(xué)的管理體系。頂崗實習(xí)是比較復(fù)雜的，必須建立科學(xué)的管理體系，包括建立完善、多樣、穩(wěn)固的實習(xí)基地，簽訂合理的實習(xí)協(xié)議（單位、個人），形成系統(tǒng)的指導(dǎo)文件，進行崗前培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、工作態(tài)度培訓(xùn)、基本技能培訓(xùn)等。

（3）學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想上要引起重視，自一年級開始就要培養(yǎng)自我“生存危機”意識，認(rèn)識到實習(xí)的重要性，自覺地將實習(xí)作為一次難得的學(xué)習(xí)、檢驗和強化技能的機會，為將來參加工作積累經(jīng)驗和基本技能。

（4）要建立穩(wěn)固、多樣的實習(xí)基地高職院校應(yīng)利用校友和學(xué)生資源建立穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，簽訂更多的實習(xí)協(xié)議，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時的各種實習(xí)，同時也為畢業(yè)生就業(yè)開拓市場。

第二，頂崗實習(xí)教學(xué)管理的實施：

（1）個人登記、信息的建立。在頂崗實習(xí)實施過程中要建立實習(xí)學(xué)生、實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師的個人登記表和個人信息表，以便師生之間隨時進行聯(lián)系和溝通，解決實習(xí)過程中的各種問題。

（2）實習(xí)檢查。在實習(xí)過程中，實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師應(yīng)隨時進行檢查，監(jiān)督、指導(dǎo)實習(xí)的進程，糾正實習(xí)中的問題，保證實習(xí)效果。

（3）實習(xí)記錄。要填寫實習(xí)日志，記錄實習(xí)進程，隨時了解情況，為以后實習(xí)積累經(jīng)驗。

第三，實習(xí)成果：

（1）個人報告、總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生要寫出實習(xí)的個人總結(jié)報告（相當(dāng)于技術(shù)總結(jié)報告），總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，如實習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進行解決的，對實習(xí)有哪些建議等等。

（2）實習(xí)成果。對實習(xí)的產(chǎn)品進行綜合評價，考查其是否合格，應(yīng)用于社會效果如何。

（3）實習(xí)成績。實習(xí)結(jié)束后根據(jù)現(xiàn)場單位的鑒定、實習(xí)指導(dǎo)教師的考察、實習(xí)記錄、實習(xí)成果、實結(jié)報告綜合分析和評定，最后確定學(xué)生的實成績，并進入學(xué)生檔案，使之成為學(xué)生個人簡歷的一個組成部分。

總之，管理是核心，制度是保障，頂崗實習(xí)最終要實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會的多贏，創(chuàng)造良好的就業(yè)機會，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。

主要參考文獻：

①劉學(xué)文.高職學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題及對策研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）.

②孫蔚聞.高職頂崗實習(xí)過程中存在的問題與應(yīng)對策略[J].職業(yè)時空，2010 （6）.

篇(5)

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)文件中強調(diào),高等職業(yè)教育要“大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式”。近年來、各高職院校在頂崗實習(xí)中都在制度建設(shè)中不斷進行了探索，形成了一系列的制度，但主要是針對實習(xí)過程中處理學(xué)生問題的一些制度，如：頂崗實習(xí)中學(xué)生管理制度、頂崗實習(xí)學(xué)生成績評價制度等。對于怎樣從思想動員上和帶隊老師的管理等方面的制度研究得不多。湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）自開展頂崗實習(xí)以來，各系部在頂崗實習(xí)制度方面進行了有益的探索，相繼出臺了一系列的規(guī)章制度來保證頂崗實習(xí)的順利完成。

一、實習(xí)動員制度

實習(xí)前的思想動員是決定頂崗實習(xí)能否成功的重要環(huán)節(jié)，怎樣讓全體師生充分認(rèn)識到頂崗實習(xí)的目的和頂崗實習(xí)對學(xué)生的益處，能使學(xué)生通過實習(xí)獲得哪些知識和技能，事關(guān)頂崗實習(xí)的成敗。實習(xí)動員制度主要包括如下措施：①在上一屆學(xué)生實結(jié)時派下一屆的學(xué)生代表參加總結(jié)大會；②在全系教師中進行動員，使全體教職工都高度認(rèn)同頂崗實習(xí)的意義、目的；③在去實習(xí)前1~2個月召開實習(xí)動員大會，并做出詳細(xì)部署，讓學(xué)生了解實習(xí)的內(nèi)容和一些具體事項，收集學(xué)生的反饋意見并進行解釋和修訂細(xì)則；④對少部分同學(xué)的畏難情緒，要有針對性地指定專人進行疏導(dǎo)；⑤給全體實習(xí)學(xué)生家長發(fā)出一封“致家長的一封信”，詳細(xì)說明組織頂崗實習(xí)的必要性，并附上“頂崗實習(xí)安全保障制度”“頂崗實習(xí)學(xué)生管理制度”等相關(guān)制度，以尋求家長的理解。

二、駐廠指導(dǎo)老師管理及評價制度

要求帶隊老師除了要遵守學(xué)生制度外，還要有具體的目標(biāo)管理任務(wù)，如：思想工作，同企業(yè)、家長溝通、安全教育、生活服務(wù)以及如何完成頂崗實習(xí)教學(xué)任務(wù)等，主要職責(zé)應(yīng)該包括：

①做好頂崗實習(xí)前的準(zhǔn)備工作：了解實習(xí)學(xué)生的基本情況，實習(xí)的總體安排等；②組織學(xué)生學(xué)習(xí)頂崗實習(xí)管理細(xì)則，使學(xué)生明確實習(xí)目的、內(nèi)容、實習(xí)紀(jì)律要求及注意事項等；③抓好實習(xí)中的組織管理工作，成立實習(xí)小組并確定各實習(xí)小組的組長，并定期召開小組長會議，有條件的召開全體學(xué)生大會，及時指導(dǎo)實習(xí)工作；④主動協(xié)助企業(yè)對頂崗實習(xí)學(xué)生進行生產(chǎn)工作管理，代表學(xué)院與企業(yè)溝通，負(fù)責(zé)處理突發(fā)事件。遇到重大問題應(yīng)及時向系部和實習(xí)單位雙方負(fù)責(zé)人報告；⑤實習(xí)中要加強對學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)與檢查，防止走過場；⑥對實習(xí)學(xué)生的思想、生活和安全負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的工作、生活以及身體健康等方面的情況，維護學(xué)生的利益；⑦在嚴(yán)格管理的前提下，對不安心實習(xí)的學(xué)生給予一定的心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生安心完成實習(xí)任務(wù)；⑧實習(xí)結(jié)束后要認(rèn)真進行總結(jié)，對本次實習(xí)工作進行分析與評價，找出存在的問題，提出改進措施，對今后的實習(xí)工作和教學(xué)改革提出意見和建議；⑨實習(xí)期間以是否發(fā)生安全問題和頂崗實習(xí)流失率作為帶隊老師的工作成效考核依據(jù)。

三、頂崗實習(xí)企業(yè)選擇制度

篇(6)

【Keywords】vocational college students； post practice； research

【中圖分類號】G717.38 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0092-02

1 引言

頂崗實習(xí)是指高職院校的學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年，利用半年至一年的時間到企業(yè)崗位上進行實際學(xué)習(xí)、鍛煉的過程，是高職院校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。由于頂崗實習(xí)是在校生到企業(yè)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此頂崗實習(xí)期間學(xué)生與企業(yè)之間，學(xué)生與學(xué)校之間，企業(yè)與學(xué)校之間存在諸多問題需要協(xié)商解決：學(xué)生頂崗實習(xí)的內(nèi)容設(shè)計，頂崗實習(xí)期間學(xué)生的管理等等。另外，由于各單位規(guī)定學(xué)生頂崗實習(xí)的時間各不相同，近年來有越來越早的發(fā)展趨勢，這就造成了高職院校教學(xué)計劃難以制定，教學(xué)質(zhì)量難以保證等問題。所有這些問題在一定程度上影響到了高職院校教學(xué)秩序的正常開展，亟待研究解決。

2 當(dāng)前頂崗實習(xí)過程中存在的問題

2.1 專業(yè)學(xué)習(xí)方面

當(dāng)前很多高職院校采用的是2+0.5+0.5的辦學(xué)模式。但是很多企業(yè)為了選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生，或者是為了緩解單位用工緊張的局面，或者是為了節(jié)約用工成本，在高職生二年級期末或三年級期初就紛紛到高職院校招聘高職生到企業(yè)頂崗實習(xí)。由于各企業(yè)都是從自身人才需求的狀況出發(fā)到學(xué)校招聘學(xué)生頂崗實習(xí)，因此招聘時間各不相同，造成了高職院校的教學(xué)計劃難以制定，教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)質(zhì)量難以保證。過早到企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生無法完成學(xué)校規(guī)定課程，沒有到企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生整天人心惶惶急著聯(lián)系用人單位，無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了高職生在以后的職業(yè)發(fā)展中專業(yè)知識不足，發(fā)展?jié)摿Σ淮蟆?/p>

2.2 學(xué)生管理方面

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間根據(jù)教育部的學(xué)制年限規(guī)定屬于在校生階段，但是頂崗實習(xí)期間在校生卻不在校，而是在企業(yè)頂崗工作。很多學(xué)校雖然建立了頂崗實習(xí)期間企業(yè)、學(xué)校、家長三方聯(lián)動的學(xué)生管理機制，但是在學(xué)生頂崗實習(xí)期間還是經(jīng)常出現(xiàn)很多的安全問題：有在頂崗實單位發(fā)生安全事故的，有在?崗實習(xí)期間發(fā)生交通事故的，也有學(xué)生在頂崗實習(xí)期間落入傳銷組織的。雖然以上情況不是很普遍，但是一旦發(fā)生處理起來非常棘手。這種在校生不在校的情況，給高職院校的學(xué)生管理帶來很大壓力。

3 應(yīng)對策略

3.1 明確“身份”

明確身份就是明確學(xué)生的相對身份，也就是學(xué)生在頂崗實習(xí)期間應(yīng)該按學(xué)生對待還是按企業(yè)的職工對待[1]。

隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入和企業(yè)對人才需求的不斷變化，高職院校學(xué)生的頂崗實習(xí)也開始趨向多樣化，但是究其根源基本上可以分為兩大類：以就業(yè)為目的的頂崗實習(xí)和以完成教學(xué)計劃為目的的頂崗實習(xí)。下面我們就從以上兩個方面對學(xué)生的“身份”進行區(qū)別。

① 以就業(yè)為目的的頂崗實習(xí)

以就業(yè)為目的的頂崗實習(xí)是指學(xué)生的頂崗實習(xí)單位就是畢業(yè)后的工作單位，這種情況下學(xué)生的“身份”應(yīng)該確定為企業(yè)職工，企業(yè)應(yīng)該和學(xué)生建立正常的勞動關(guān)系，學(xué)校作為學(xué)生的“監(jiān)護人”。頂崗實習(xí)的內(nèi)容設(shè)計，質(zhì)量保證應(yīng)該以企業(yè)為主來完成。企業(yè)應(yīng)該盡雇主的責(zé)任，學(xué)生應(yīng)該盡員工的職責(zé)，學(xué)生的“身份”應(yīng)按企業(yè)職工對待，頂崗實習(xí)期間學(xué)生出現(xiàn)問題應(yīng)參照企業(yè)的職工解決。

②以完成教學(xué)任務(wù)為目的頂崗實習(xí)

雖然大部分學(xué)生的頂崗實習(xí)單位就是自己畢業(yè)后的工作單位，但是也有部分學(xué)生在開始頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)前沒有落實到就業(yè)單位，學(xué)校不得不幫助學(xué)生聯(lián)系單位進行頂崗實習(xí)，學(xué)生的頂崗實習(xí)單位不是畢業(yè)后的工作單位時。這種形式的頂崗實習(xí)就是為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校就應(yīng)該和頂崗實習(xí)單位協(xié)商設(shè)計學(xué)生的頂崗實習(xí)內(nèi)容，共同完成學(xué)生的管理工作。這種情況下學(xué)生的“身份”就應(yīng)該是學(xué)生，企業(yè)只是為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的環(huán)境和場所，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的發(fā)生的問題應(yīng)該按學(xué)生對待。

3.2 分清責(zé)任

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間應(yīng)該明確管理責(zé)任，這樣不但學(xué)生出現(xiàn)問題后不會在學(xué)校和頂崗實習(xí)單位間推諉扯皮，在學(xué)生的日常管理過程中也會各盡其責(zé)，學(xué)生出現(xiàn)問題的概率也會大大降低。比如：企業(yè)、家長和學(xué)校間應(yīng)達成共識，以就業(yè)為目的的頂崗實習(xí)，在頂崗實習(xí)期間學(xué)生出現(xiàn)的問題，頂崗實習(xí)單位應(yīng)承擔(dān)雇主的責(zé)任；以完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)為目的的頂崗實習(xí)，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)問題學(xué)校應(yīng)承擔(dān)管理責(zé)任。

3.3 制定制度

由于當(dāng)前高職院校頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀造成了高職院校教學(xué)計劃難以制定，教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)質(zhì)量難以保證，學(xué)生管理難度增大等諸多問題，因此急需相關(guān)教育主管部門制定相關(guān)制度來解決。

① 明確高職院校的頂崗實習(xí)期限。按照高職教育2+0.5+0.5的教學(xué)模式，教育主管部門可以考慮把高職生的頂崗實習(xí)期限規(guī)定為后一個0.5（高職教育的最后一個學(xué)期），?τ誆話垂娑ò才叛?生頂崗實習(xí)的學(xué)校必須嚴(yán)厲查處。在高職院校第一個0.5結(jié)束后，企業(yè)集中到高職院校招聘畢業(yè)，第二個0.5學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)。這樣不僅方便高職院校制定教學(xué)計劃，保證教學(xué)質(zhì)量，也避免了高職院校整年都要應(yīng)付用人單位的招聘工作。

②制定頂崗實習(xí)學(xué)生安全保障制度

國家相關(guān)部門應(yīng)該制定高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)保障制度。首先，在學(xué)生安全保障和勞動保護方面，要求企業(yè)把頂崗實習(xí)的學(xué)生按照企業(yè)的正式職工對待，必須為頂崗實習(xí)的學(xué)生繳納相關(guān)的保險，讓學(xué)生享受和企業(yè)正式職工一樣的勞動保護。其次，由學(xué)校為每一名頂崗實習(xí)的學(xué)生繳納意外傷害險，一旦發(fā)生交通事故或其他意外傷害事故時能夠有所保障。再次，在為學(xué)生繳納相應(yīng)的保險后，國家相關(guān)部門也應(yīng)該明確做出學(xué)生在頂崗實習(xí)期間發(fā)生事故的處理辦法，既不是企業(yè)、學(xué)校推脫不管，也不是家長糾纏學(xué)校、企業(yè)不放，做到責(zé)任明確，額度分明。

③ 建立企業(yè)、學(xué)校和家長互通機制

篇(7)

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 學(xué)生流失 對策

頂崗實習(xí)是中職學(xué)校一種新型的教學(xué)模式，是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。近年來，頂崗實習(xí)學(xué)生擅自離職現(xiàn)象嚴(yán)重，個別學(xué)校還發(fā)生了在實習(xí)期間學(xué)生擅自離職后被騙入傳銷窩的事件。這不僅對學(xué)生本人造成嚴(yán)重的影響，還對家庭、社會穩(wěn)定造成極大的危害。因此，頂崗實習(xí)中職生流失的問題是學(xué)校必須關(guān)注及反思的重要問題。由此筆者就頂崗實習(xí)情況進行了調(diào)研。

一、頂崗實習(xí)中職生流失的主要原因

1.工作時間長，工作環(huán)境艱苦

工作時間長是現(xiàn)階段企業(yè)普遍存在的問題。學(xué)生到實習(xí)單位頂崗實習(xí)，無法適應(yīng)長時間的工作和艱苦的工作環(huán)境。有些學(xué)生不管學(xué)校、實習(xí)單位的三令五申，直接就不辭而別；有些學(xué)生則是消極怠工，甚至?xí)绻ぃ挥行W(xué)生礙于學(xué)校的管理制度，雖沒有擅自離崗，但要求更換實習(xí)單位。

2.專業(yè)不對口

學(xué)生到實習(xí)崗位工作后，發(fā)現(xiàn)與自己在校所學(xué)的專業(yè)不對口，心里充滿著迷惑、不滿，甚至抵觸情緒。他們認(rèn)為在這樣的企業(yè)實習(xí)，對自己的專業(yè)技能根本沒有任何提高，因此便提出更換實習(xí)單位的要求。實習(xí)單位如果更換不了，便一走了之。

3.眼高手低，忍受不了批評

學(xué)生總是憧憬將來的工作是輕松和待遇好的工作。頂崗實習(xí)后，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己的期望差距太大，便心灰意冷。學(xué)生不能按要求很好地完成工作，再加上人際關(guān)系不好，常被同事和領(lǐng)導(dǎo)批評，有些學(xué)生忍受不了，馬上離職。

4.不服從實習(xí)單位的管理

部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間經(jīng)常遲到、早退、曠課，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。到實習(xí)單位實習(xí)后，照樣遲到、曠工，甚至頂撞領(lǐng)導(dǎo)，不服從管理，因而被實習(xí)單位辭退。

二、防止頂崗實習(xí)學(xué)生流失的對策

1.加強吃苦耐勞精神的培養(yǎng)和教育

因?qū)嵙?xí)單位工作時間長而流失的學(xué)生占的比例最大。這主要是由于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏職業(yè)素養(yǎng)。因此學(xué)校應(yīng)在德育課堂、實訓(xùn)課堂上多滲透職業(yè)道德教育。實訓(xùn)課的上課時間可延長至8小時，讓實訓(xùn)課時間與工作時間對等，使學(xué)生的體能、承壓能力得到鍛煉。經(jīng)常組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生提前了解企業(yè)生產(chǎn)模式及管理制度，了解工人在工作崗位上的工作形式及勞動強度。學(xué)生參觀不同的企業(yè)，了解不同的企業(yè)文化，以做好頂崗實習(xí)、就業(yè)的思想準(zhǔn)備。

2.加強學(xué)生崗前培訓(xùn)

在學(xué)生頂崗實習(xí)前進行崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生知道頂崗實習(xí)不等于就業(yè)，頂崗實習(xí)的目的在于讓學(xué)生去接觸與了解社會。其次，給學(xué)生進行專業(yè)前景和就業(yè)形勢的分析，讓學(xué)生意識到實習(xí)、就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對口的現(xiàn)象非常普遍，讓他們看清社會的就業(yè)形勢。最后真誠地提醒他們，要聯(lián)系實際情況和自身能力正確地面對頂崗實習(xí)，心態(tài)擺正，遇事要忍。

3.重視頂崗實習(xí)期間的跟蹤管理

為了讓學(xué)生對學(xué)校信任，學(xué)校應(yīng)有一套頂崗實習(xí)期間的跟蹤管理制度。在學(xué)生實習(xí)比較集中的地方安排駐點管理老師。駐點老師要深入了解學(xué)生實習(xí)、生活的情況，常到學(xué)生宿舍與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生，得到學(xué)生的信任。當(dāng)學(xué)生有不穩(wěn)定思想時，駐點老師及時進行疏導(dǎo)，慢慢化解學(xué)生的心理壓力。對于分散而且無駐點老師的實習(xí)點，班主任要建立并完善與學(xué)生和家長溝通的平臺，通過電話、QQ等聯(lián)系方式關(guān)心外出頂崗實習(xí)的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，一有情況及時疏導(dǎo)、化解。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)定期到實習(xí)單位巡檢，讓學(xué)生感受到學(xué)校對他們的關(guān)心，安心實習(xí)。

4.建立健全合理的頂崗實習(xí)學(xué)生考核評價制度

學(xué)生實習(xí)往往都是由實習(xí)單位或班主任單方面進行評價，這樣不能全面反映學(xué)生實習(xí)的情況。頂崗實習(xí)學(xué)生考核評價，可由實習(xí)單位、學(xué)校及家長三方面的鑒定綜合而定。實習(xí)單位鑒定包含單位平時的考核意見和實習(xí)期末給出的考核評價，學(xué)校鑒定是針對要求學(xué)生完成的任務(wù)和達到的目的進行考核，家長鑒定主要從學(xué)生實習(xí)后對家庭及社會的責(zé)任心、品行道德、安全意識等方面進行評價。學(xué)校要重視學(xué)生頂崗實習(xí)考核評價，并記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

學(xué)生頂崗實習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生提高自身技能的重要途徑。因此，學(xué)校和社會要共同關(guān)注頂崗實習(xí)中學(xué)生的流失問題，防止實習(xí)學(xué)生大面積的流失。這樣才有利于學(xué)校、家庭及社會的穩(wěn)定，才有利于學(xué)校口碑的提高，才有利于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

參考文獻：