序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇倉(cāng)儲(chǔ)管理相關(guān)知識(shí)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

物流是國(guó)家十二五規(guī)劃的重點(diǎn)行業(yè)，也是目前很多地方確定的重點(diǎn)支撐行業(yè)，關(guān)于物流人才的培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)很熱門的一個(gè)話題。怎樣才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到有用的知識(shí)，成為一名合格的物流人才，是高職院校物流教學(xué)必須重視的問(wèn)題。《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》作為高職物流管理專業(yè)的核心課程，它的教學(xué)顯得尤為重要[1～2]。

2.高職學(xué)生情況分析

（1）高職大學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，文化素質(zhì)、文明修養(yǎng)也相對(duì)較差

由于高職院校高考錄取分?jǐn)?shù)較低，很多高職院校為了招滿學(xué)生，不得不降分錄取。所以在普通高校很少見到的酗酒、抽煙、打群架、衣著品位不高等現(xiàn)象在高職院校發(fā)生率較高。

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，理想、信念不高，自信心不強(qiáng)

高職大學(xué)生幾乎近半數(shù)是對(duì)考取更高高校無(wú)望或?qū)W習(xí)不感興趣、對(duì)未來(lái)不抱很高希望的學(xué)生，所以他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不高。種種原因使目前的高職大學(xué)生缺少普通高校大學(xué)生的雄心壯志。

（3）自我管理，自我約束力較差

高職學(xué)生由于沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)和提高技能方面，所以他們的違紀(jì)現(xiàn)象和不良習(xí)慣特別多，明知校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)令禁止的，卻不愿或根本不能管理約束住自己，曠操、上課遲到、睡覺，看通宵電影或迷戀網(wǎng)吧整夜不歸，成為高職院校一部分學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。

（4）思想比較活躍，動(dòng)手能力、專業(yè)技能、適應(yīng)性較強(qiáng)

高職生雖然在以上三個(gè)方面與普通高校的學(xué)生存在明顯差距外，但他們也有自己明顯的優(yōu)勢(shì)。他們雖然在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不如普通高校的大學(xué)生，但他們活躍的思維和愛動(dòng)、愛現(xiàn)自己“才華”。高職學(xué)生由于社會(huì)、家庭等各個(gè)方面壓力較小，在選擇職業(yè)時(shí)，他們更加務(wù)實(shí)。所以，高職生與同等學(xué)歷的大學(xué)生相比，他們更容易被社會(huì)接納。

3.《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》課程的特點(diǎn)

《倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù)》 是物流管理專業(yè)必修的一門核心課程，是培養(yǎng)倉(cāng)儲(chǔ)專業(yè)一線的工作 人員、作業(yè)班組負(fù)責(zé)人、部門主管及業(yè)務(wù)經(jīng)理等倉(cāng)儲(chǔ)配送人才的必修技能課程。

《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》課程的涉及面廣。從倉(cāng)庫(kù)的規(guī)劃與布局，到倉(cāng)儲(chǔ)的設(shè)施設(shè)備的認(rèn)識(shí)，到倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程，到倉(cāng)庫(kù)安全管理、到配送路線的規(guī)劃管理等等，都需要有所認(rèn)識(shí)，了解和掌握。

《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》課程的實(shí)操性強(qiáng)。本門課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高。如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到堆碼、叉車操作、WMS系統(tǒng)的使用等一系列操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

4. 如何進(jìn)行高職院校《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)

4.1對(duì)教師自身而言

（1）融會(huì)貫通物流知識(shí)體系

《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》課程涉及面廣，它與數(shù)學(xué)、法律、運(yùn)籌學(xué)等學(xué)科都或多或少有聯(lián)系，因此在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到一些問(wèn)題。我一邊教學(xué)，一邊隨時(shí)注意相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教。

（2）關(guān)心物流業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)最前沿信息

除了書本上的相關(guān)知識(shí)外，《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，這門學(xué)科始終處于不斷的更新當(dāng)中。所以，需要同物流業(yè)界保持著密切的聯(lián)系，隨時(shí)了解最新的物流動(dòng)態(tài)和新的物流技術(shù)及成果，以便隨時(shí)在教學(xué)中補(bǔ)充，我在上課時(shí)，憑借最新的知識(shí)，對(duì)書本內(nèi)容作了很多的補(bǔ)充，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到了大量的知識(shí)。

（3）多去企業(yè)歷練

單純的理論知識(shí)較枯燥，而且有些書本知識(shí)和實(shí)際工作的運(yùn)用是脫節(jié)的，學(xué)生一般不感興趣，要想提高學(xué)生的注意力，必須注意實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合。多為學(xué)生講解業(yè)內(nèi)的實(shí)際工作方法和一些物流企業(yè)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。所以我充分利用自己的寒暑期時(shí)間，多方聯(lián)系，在順豐、嘉里大通等公司參加定崗實(shí)踐。這也為我后續(xù)的教學(xué)打下了很多基礎(chǔ)。

4.2 教育學(xué)生方面

基于高職學(xué)生以上幾個(gè)特點(diǎn)及本門課程的特點(diǎn)，除需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)方式教學(xué)外，還可增加以下幾個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)期興趣。

（1）布置社會(huì)調(diào)查等方案的制作，實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

在學(xué)期初始，我就布置了要實(shí)地調(diào)查倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)狀的任務(wù)，而這種實(shí)地考察的任務(wù)是其他課堂所沒有的。分組調(diào)查，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生開始都沒有做過(guò)類似的事情，所以開始弄得一塌糊涂，無(wú)論是調(diào)查設(shè)計(jì)報(bào)告還是到最后的總結(jié)都是不盡如人意的。但是通過(guò)幾周的摸索和我的指導(dǎo)，學(xué)生都順利完成了任務(wù)。

（2）帶學(xué)生去企業(yè)參觀

帶學(xué)生去可口可樂等企業(yè)進(jìn)行參觀。認(rèn)識(shí)生產(chǎn)流水線、倉(cāng)庫(kù)管理等內(nèi)容。

篇(2)

關(guān)鍵詞：高等教育 工作過(guò)程 學(xué)習(xí)情境

《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課，也是一門實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)的綜合性實(shí)用課程。倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)的專業(yè)核心能力主要有三個(gè)方面，即商品入庫(kù)管理、商品在庫(kù)作業(yè)管理與商品出庫(kù)管理技能。該課程的教學(xué)目的是通過(guò)倉(cāng)儲(chǔ)配送理論與職業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握倉(cāng)儲(chǔ)和配送作業(yè)的主要業(yè)務(wù)流程、基本管理技術(shù)和方法等實(shí)用性知識(shí)和技能,通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備倉(cāng)庫(kù)作業(yè)設(shè)備識(shí)別及運(yùn)用的能力、根據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理流程進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)管理能力、庫(kù)存管理能力、倉(cāng)庫(kù)管理安全的能力和配送管理能力。

針對(duì)《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》課程重視技能訓(xùn)練的特殊性，在教學(xué)中應(yīng)打破純理論教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)能真正掌握職業(yè)所需技能，能即時(shí)上崗。基于工作過(guò)程的課程正是打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中構(gòu)建相關(guān)的理論知識(shí)，并發(fā)展相關(guān)職業(yè)能力。因此《倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)》應(yīng)以企業(yè)就業(yè)崗位為基礎(chǔ)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，課程內(nèi)容應(yīng)突出對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合相關(guān)的技能比賽對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。

一、倉(cāng)儲(chǔ)配送工作任務(wù)分析

在對(duì)相關(guān)企業(yè)的調(diào)研基礎(chǔ)上得知，目前企業(yè)從事倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)人員主要分為兩個(gè)層次：一是倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)基本操作人員，主要從事倉(cāng)庫(kù)貨物的出入庫(kù)、貨物配載發(fā)送及日常養(yǎng)護(hù)等作業(yè)，二是倉(cāng)儲(chǔ)配送管理人員，主要負(fù)責(zé)倉(cāng)儲(chǔ)合同的簽訂、庫(kù)存控制管理及倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)的績(jī)效評(píng)估等管理性事務(wù)。通過(guò)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)人員的職業(yè)崗位分析，可得出倉(cāng)儲(chǔ)配送崗位及崗位所需職業(yè)能力以及可設(shè)置的相關(guān)課程，如下:

倉(cāng)儲(chǔ)配送職業(yè)崗位 職業(yè)崗位所需能力 根據(jù)崗位設(shè)置的相關(guān)課程

倉(cāng)儲(chǔ)主管、出入庫(kù)管理員、搬運(yùn)員、理貨員、質(zhì)檢員、倉(cāng)管會(huì)計(jì)、配貨員、送貨員、訂單處理員、業(yè)務(wù)員、倉(cāng)管安全員、客服人員 制定倉(cāng)儲(chǔ)方案能力、改善操作規(guī)程能力、制定出入庫(kù)流程能力、搬運(yùn)配送設(shè)備使用能力、貨物驗(yàn)收整理堆碼能力、財(cái)務(wù)核算憑證編制能力、單據(jù)繕制建檔能力、市場(chǎng)營(yíng)銷客戶管理能力、客戶服務(wù)能力 商品知識(shí)與養(yǎng)護(hù)技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)配送管理實(shí)務(wù)、物流采購(gòu)管理、物流市場(chǎng)營(yíng)銷、物流客戶服務(wù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)操作實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)

由倉(cāng)儲(chǔ)配送職業(yè)崗位可知相應(yīng)崗位的工作任務(wù)，以倉(cāng)儲(chǔ)操作人員職業(yè)類別的相應(yīng)崗位為例，倉(cāng)儲(chǔ)操作人員職業(yè)類別包括接貨員、及發(fā)貨員等崗位，接貨員組要負(fù)責(zé)貨物入庫(kù)單據(jù)受理、貨物驗(yàn)收登記和核銷庫(kù)存明細(xì)賬、收費(fèi)表統(tǒng)計(jì)、到達(dá)貨物的接貨管理等工作；理貨員主要工作任務(wù)是進(jìn)行貨物堆碼、倉(cāng)庫(kù)溫濕度控制及貨物防霉防銹防蟲蛀等倉(cāng)庫(kù)日常維護(hù)與保養(yǎng)、倉(cāng)庫(kù)防火防盜等倉(cāng)庫(kù)安全措施的實(shí)施、貨物盤點(diǎn)、貨物揀選、包裝及相關(guān)單據(jù)填寫；發(fā)貨員工作任務(wù)是負(fù)責(zé)貨物出庫(kù)檢驗(yàn)、相關(guān)單據(jù)填寫與貨物交接。

二、基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

根據(jù)崗位工作任務(wù)以及工作過(guò)程中的背景下，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容按著基于工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)論和方法論的轉(zhuǎn)換，以項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)構(gòu)成小型主題學(xué)習(xí)單元，形成以下學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)情境 子學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)情境一、倉(cāng)儲(chǔ)認(rèn)知 倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)認(rèn)知 分析物流倉(cāng)儲(chǔ)崗位職能，掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理的概念及倉(cāng)儲(chǔ)的基本功能，熟悉現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的作用及作業(yè)流程，了解倉(cāng)儲(chǔ)管理隊(duì)伍的建設(shè)及倉(cāng)儲(chǔ)活動(dòng)的發(fā)展。 任務(wù)一、創(chuàng)建倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)

任務(wù)二、倉(cāng)庫(kù)布局設(shè)計(jì)

倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施設(shè)備認(rèn)知

倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)認(rèn)知

學(xué)習(xí)情境二、商品入庫(kù)作業(yè)管理 入庫(kù)準(zhǔn)備 能夠準(zhǔn)確表述倉(cāng)儲(chǔ)管理入庫(kù)作業(yè)的流程，并能分析影響入庫(kù)作業(yè)的各種因素，能處理和利用影響入庫(kù)作業(yè)的各因素，能制定入庫(kù)計(jì)劃，能熟練的填制提貨憑證。 任務(wù)一、入庫(kù)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

任務(wù)二、商品入庫(kù)作業(yè)

貨物的接運(yùn)

貨物驗(yàn)收

入庫(kù)信息處理

學(xué)習(xí)情景三、商品在庫(kù)作業(yè)管理 商品分區(qū)分類和貨位編碼 會(huì)合理安排裝卸搬運(yùn)業(yè)務(wù)和商品的包裝加工工作，熟練掌握盤點(diǎn)作業(yè)的流程和基本操作步驟，學(xué)會(huì)處理盤點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)庫(kù)存貨物進(jìn)行管理控制，掌握呆廢料物資的預(yù)防和處理方法。 任務(wù)一、盤點(diǎn)作業(yè)

任務(wù)二：商品養(yǎng)護(hù)保管

貨物堆存

裝卸搬運(yùn)

流通加工

盤點(diǎn)作業(yè)

庫(kù)存控制

學(xué)習(xí)情境四、商品出庫(kù)作業(yè)管理 出庫(kù)準(zhǔn)備 掌握倉(cāng)庫(kù)貨物出庫(kù)的不同形式，熟練掌握出庫(kù)業(yè)務(wù)流程和作業(yè)內(nèi)容，學(xué)會(huì)填寫出庫(kù)作業(yè)中的各種單證并能根據(jù)不同訂單選擇正確的揀貨方式，還能處理出庫(kù)作業(yè)中的常見問(wèn)題。 任務(wù)一、出庫(kù)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)

任務(wù)二、商品出庫(kù)作業(yè)

備貨

出庫(kù)作業(yè)

學(xué)習(xí)情境五、倉(cāng)儲(chǔ)安全與運(yùn)營(yíng)管理 倉(cāng)儲(chǔ)安全管理 掌握倉(cāng)庫(kù)安全的基本要求；熟悉常見的火災(zāi)隱患、滅火的基本方法，熟悉倉(cāng)庫(kù)事故處理的方法；了解安全管理任務(wù)、措施及意義，了解消防管理的措施，了解倉(cāng)庫(kù)安全的組織管理、設(shè)備管理。并且在商務(wù)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)管理的必要性和主要方法。 任務(wù)一、消防設(shè)施和器材使用

任務(wù)二、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)管理

倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)管理

5S管理

學(xué)習(xí)情境六、倉(cāng)儲(chǔ)成本及績(jī)效管理 倉(cāng)儲(chǔ)成本構(gòu)成 掌握倉(cāng)儲(chǔ)成本的構(gòu)成，掌握降低倉(cāng)儲(chǔ)成本的途徑，掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理績(jī)效指標(biāo)體系，了解倉(cāng)儲(chǔ)成本的計(jì)算及影響因素。 任務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)成本計(jì)算

降低倉(cāng)儲(chǔ)成本途徑

倉(cāng)儲(chǔ)績(jī)效管理

學(xué)習(xí)情境七、配送管理 配送基礎(chǔ)知識(shí) 了解配送的含義及配送要素，配送中心的主要類型；掌握配送中心的功能及作業(yè)流程，學(xué)會(huì)進(jìn)行配送路線的優(yōu)化。 任務(wù)、配送線路優(yōu)化實(shí)訓(xùn)

配送中心類型功能及作業(yè)流程

配送路線優(yōu)化

三、學(xué)習(xí)情境的實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，始終以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者和協(xié)調(diào)者，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性，與學(xué)生互動(dòng)，提倡小組學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在“做”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能，獲取專業(yè)知識(shí)，從而讓學(xué)生自己構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系與經(jīng)驗(yàn)。常見的“以學(xué)生為中心”教學(xué)方法包括體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及技能訓(xùn)練等。在這里以學(xué)習(xí)情境三貨物堆存為例，分析具體的實(shí)施方法。

（一）學(xué)生分組、角色分配；將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演倉(cāng)庫(kù)操作人員。

（二）下達(dá)工作任務(wù)；教師向?qū)W生介紹工作任務(wù)基本信息：柳鐵物流有限公司訂購(gòu)了一批商品，于2012年4月13日到貨，任務(wù)是請(qǐng)分別用重疊式、縱橫交錯(cuò)式、壓縫式、通風(fēng)式、五五化完成該商品的堆垛作業(yè)。

（三）任務(wù)分析：教師分別講解貨物堆存相關(guān)知識(shí)，分析幾種堆垛方法的優(yōu)缺點(diǎn)并現(xiàn)場(chǎng)演示各種堆垛方法。

（四）任務(wù)實(shí)施：學(xué)生以小組為單位，在實(shí)訓(xùn)室實(shí)施貨物堆垛作業(yè)訓(xùn)練。

（五）歸納總結(jié)。教師對(duì)各組合實(shí)施該工作任務(wù)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組堆垛作業(yè)任務(wù)實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，選出最優(yōu)一對(duì)組合。

基于工作過(guò)程的倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，是在對(duì)企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)配送崗位調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，基于工作要求，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)情境設(shè)置，將各知識(shí)點(diǎn)整合，形成一個(gè)完整的工作過(guò)程，使得新的 課程方案更具有實(shí)際意義。同事，在實(shí)施教學(xué)中，以學(xué)生為主教師為輔，教師從知識(shí)傳授者角色轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、協(xié)調(diào)者和咨詢者，將學(xué)習(xí)的壓力傳達(dá)到學(xué)生身上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫慧．基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》課程設(shè)計(jì)初探[J]．中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)，2009(3)：83—85；

篇(3)

科學(xué)性原則。認(rèn)真、科學(xué)地進(jìn)行物流行業(yè)調(diào)研，全面跟蹤國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握實(shí)際工作崗位的工作要求，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。合理性原則。符合學(xué)生學(xué)情和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容的選取上符合高職學(xué)生主要以形象思維為主的特點(diǎn)，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。系統(tǒng)性原則。采用“工學(xué)”結(jié)合的教學(xué)模式，將“工作”和“學(xué)習(xí)”進(jìn)行有效融合，形成一個(gè)有機(jī)整體，體現(xiàn)過(guò)程的完整性。發(fā)展性原則。在課程內(nèi)容的選擇和組織上，一定要有發(fā)展的眼光，不僅要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后立即適用工作崗位的能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)成長(zhǎng)需要的發(fā)展后勁。主動(dòng)性原則。學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，課程設(shè)計(jì)要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

2教學(xué)內(nèi)容的選擇

正如姜大源研究員所說(shuō)，課程內(nèi)容的選取必須注意兩個(gè)方面，一是課程受眾對(duì)象的智力特點(diǎn)，二是課程內(nèi)容指向的基本范疇。通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)方面的仔細(xì)分析，本課程內(nèi)容的選取結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長(zhǎng)需要，充分體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的特色，主要包括倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)管理、倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理三大模塊內(nèi)容(見表1)。2．1學(xué)習(xí)模塊1:倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作該學(xué)習(xí)模塊為本門課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容。該模塊的主要為給定工作流程，學(xué)生能夠規(guī)范合理地完成倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)業(yè)務(wù)操作。這是學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)和倉(cāng)儲(chǔ)部門工作后可能最先從事的工作或者是需要最先熟悉的一些基本工作。該階段對(duì)工作的要求是:能做好，這也是本學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)要求。2．2學(xué)習(xí)模塊2:倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)管理該學(xué)習(xí)模塊為本門課程的核心和主要內(nèi)容。在學(xué)生比較熟練地掌握倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)操作規(guī)范和操作流程的情況下，學(xué)生可能成長(zhǎng)為倉(cāng)庫(kù)現(xiàn)場(chǎng)管理者，此時(shí)需要學(xué)生具備在倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)環(huán)境中分析和解決問(wèn)題的能力，這個(gè)階段對(duì)于工作人員的要求就是:能管好，這也是本學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)要求。2．3學(xué)習(xí)模塊3:倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理該學(xué)習(xí)模塊為本門課程的提升、拓展部分。學(xué)生在企業(yè)工作一段時(shí)間后，如果能力突出，則可能晉升為企業(yè)高層管理人員。對(duì)于高層次的倉(cāng)儲(chǔ)管理人員而言，他們則需要具備對(duì)于整個(gè)企業(yè)系統(tǒng)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)該層次人員的要求就是:能經(jīng)營(yíng)好，這也是本學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)要求。但由于本模塊涉及的內(nèi)容較多、分布較廣，其內(nèi)容往往分散于幾門課程之中，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等，同時(shí)該模塊也不是高職專業(yè)學(xué)生主要的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，該模塊內(nèi)容主要以學(xué)生自學(xué)為主，不作為本門課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3教學(xué)內(nèi)容的組織

課程的教學(xué)內(nèi)容組織嚴(yán)格按照“一根主線，二大原則”進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織，在各學(xué)習(xí)模塊下再根據(jù)將來(lái)的職業(yè)能力需要細(xì)分為多個(gè)，具體見表1。3．1“一根主線”以學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)成長(zhǎng)軌跡為主線，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的原則，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的組織，貫穿學(xué)生畢業(yè)后從新手到能手，再到現(xiàn)場(chǎng)管理者直到倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)高層管理人員的全過(guò)程。3．2“二大原則”即“以學(xué)生為本”和“工學(xué)結(jié)合”的原則在教學(xué)組織中，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的原則，尊重學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的成長(zhǎng)、成才需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)水平提高及個(gè)體的全面發(fā)展。在本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情境設(shè)置上，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”原則，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的全方位深度融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將來(lái)更好、更快地適應(yīng)工作崗位需要。

4教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)

4．1課堂講授形式的改進(jìn)在課堂教學(xué)中，以工作形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考、展開理論知識(shí)傳授，并增加盡可能多的圖片和視頻，提高學(xué)生課堂教學(xué)中的感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合圖片和視頻讓學(xué)生在完成的同時(shí)學(xué)到相應(yīng)理論知識(shí)，以及訓(xùn)練其分析和解決問(wèn)題的能力。4．2教學(xué)形式和評(píng)價(jià)形式的改進(jìn)4．2．1推動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)先將全班同學(xué)按三人左右分為若干組，然后在課堂教學(xué)中在學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí)，盡量通過(guò)自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)等方式解決，團(tuán)隊(duì)確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題再由老師給予解答。這樣可以促使同學(xué)間的交流，增強(qiáng)學(xué)生間感情，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及相互解決問(wèn)題的過(guò)程中同步提高。4．2．2引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)通過(guò)合理的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、收集信息，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。4．2．3實(shí)施團(tuán)隊(duì)考核在課堂和課后作業(yè)的檢查和評(píng)價(jià)中，以組為單位進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)。為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，每組以成績(jī)最差的同學(xué)得分作為該次作業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員得分，這樣可以使團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員相互之間更加密切的交流和相互學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的壓力使平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。4．2．4加強(qiáng)綜合素質(zhì)訓(xùn)練將“5S”管理的思想不僅應(yīng)用于倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)室，而且應(yīng)用于日常生活中，要求學(xué)生無(wú)論是在教室、機(jī)房還是實(shí)訓(xùn)室，始終貫徹“5S”管理的思想，讓學(xué)生在生活中即形成良好的習(xí)慣。

5結(jié)束語(yǔ)

篇(4)

倉(cāng)管員崗位職責(zé)：

1.全面負(fù)責(zé)物料的入庫(kù)驗(yàn)收工作,入庫(kù)時(shí),對(duì)進(jìn)倉(cāng)物品必須嚴(yán)格根據(jù)采購(gòu)單按量驗(yàn)收,并根據(jù)發(fā)票名稱,型號(hào),規(guī)格,單位,數(shù)量,價(jià)格等填寫驗(yàn)收單,要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān),不符合的貨物應(yīng)退回,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)上報(bào);

2.驗(yàn)收后的物料,必須按類別,根據(jù)物品的數(shù)量,性質(zhì)按固定位置堆放,作到整齊美觀,并注意留有通道,便于收發(fā),檢驗(yàn),盤點(diǎn),清查,并填寫貨物卡,把貨物卡掛在明顯之處;

3.物料進(jìn)倉(cāng),要做到先進(jìn)先出,后進(jìn)后出,防止貨物變質(zhì),霉壞,盡量減少損耗;

4.倉(cāng)庫(kù)要保持通風(fēng)干燥,根據(jù)倉(cāng)庫(kù)的環(huán)境,氣溫變化,通風(fēng)條件,調(diào)節(jié)濕度和溫度,要勤檢查,勤晾曬,防止蟲蛀鼠咬,霉?fàn)€變質(zhì);

5.每日匯總票據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行出入庫(kù)手續(xù),按期登記明細(xì)賬,定期盤點(diǎn),按時(shí)填寫報(bào)表,作到物賬相符,賬表清楚;

6.嚴(yán)格執(zhí)行倉(cāng)庫(kù)的安全制度,庫(kù)內(nèi)嚴(yán)禁煙火,上下班前后,對(duì)倉(cāng)庫(kù)的門窗,電源,消防器材,貨架等進(jìn)行安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理,保證物資和庫(kù)房的安全;

7.嚴(yán)格執(zhí)行本店各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)上下班,工作時(shí)不得擅離職守,并做好倉(cāng)庫(kù)的衛(wèi)生清潔工作;

8.及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)庫(kù)存物品情況.

倉(cāng)管員崗位職責(zé)(科技公司)

1.負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)日常管理事務(wù)。

2.按規(guī)定收發(fā)料。

3.每日進(jìn)出物料明細(xì)賬目的登記。

4.物料進(jìn)倉(cāng)儲(chǔ)位的籌劃與擺放。

5.倉(cāng)庫(kù)的安全工作及物料保管工作。

6.填寫倉(cāng)庫(kù)相關(guān)報(bào)表。

7.盤點(diǎn)工作的具體安排與執(zhí)行。

8.相關(guān)部門工作的協(xié)調(diào)及溝通。

倉(cāng)管員崗位職責(zé)(后勤管理集團(tuán))

1.負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)物資的驗(yàn)收、保管、出入庫(kù)工作，負(fù)責(zé)建立倉(cāng)庫(kù)賬簿。

2.對(duì)易老化、易腐燭的物資，做到先進(jìn)先出、用舊存新。

3.物資進(jìn)出嚴(yán)格履行手續(xù)，物資進(jìn)庫(kù)要驗(yàn)收，認(rèn)真核對(duì)物資品名、數(shù)量、價(jià)格，做到賬物相符，進(jìn)出的物資有手續(xù)，日清月結(jié)。

4.各類物資擺設(shè)整齊有序，歸類存放，并插標(biāo)簽。標(biāo)簽注明進(jìn)貨時(shí)間、保用期，保持清潔、干凈，并做好防火、防盜、防潮、防曬、防蟲等防護(hù)措施。

5.每月對(duì)賬清倉(cāng)，認(rèn)真盤點(diǎn)，保證賬、卡、物相符,并將盤點(diǎn)情況報(bào)校區(qū)管理部主任。

篇(5)

1引言

在現(xiàn)代物流公司的日常經(jīng)營(yíng)中，倉(cāng)儲(chǔ)管理涉及多種費(fèi)用的支出，因而倉(cāng)儲(chǔ)成本已經(jīng)成為物流公司總成本中一項(xiàng)重要的組成部分。客觀地講，物流行業(yè)的最主要成本費(fèi)用就是運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)。隨著行業(yè)的發(fā)展，物流特征由以往的少品種、大批量向多品種、多批次、小批量轉(zhuǎn)變。倉(cāng)儲(chǔ)職能也因此發(fā)生了一些變化，不再以效率管理為主，而是將更多的精力放在流動(dòng)功能的實(shí)現(xiàn)方面。由于倉(cāng)儲(chǔ)職能的變化，如何改進(jìn)其成本管理，對(duì)于優(yōu)化物流公司的總成本支出具有重要意義。

2倉(cāng)儲(chǔ)成本管理中存在的不足

21倉(cāng)儲(chǔ)材料耗費(fèi)較大

所謂倉(cāng)儲(chǔ)材料，是指貨物在儲(chǔ)存的過(guò)程中所需的墊支材料。而且由于物流公司貨物流動(dòng)速度較快，所需襯墊的材料也較多，這部分損耗也會(huì)很大，甚至有些物流公司這部分成本占整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)成本的比重高達(dá)40%以上。

22倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部配置不合理

倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)是物流公司的一項(xiàng)主要業(yè)務(wù)，也是一種比較特殊的銷售作業(yè)。由于倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)所需的設(shè)備更換比率較小，所以設(shè)備的折舊費(fèi)用就構(gòu)成了倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)中管理費(fèi)用的主要部分。雖然對(duì)這些設(shè)備計(jì)提了折舊，但是其利用率并不高，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。其主要原因還是由于物流特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，大重量而又體積小的貨品占很大的比重。對(duì)于這部分貨品，由于搬運(yùn)比較方便，很多物流公司都傾向利用人力來(lái)搬運(yùn)，很多的搬運(yùn)設(shè)備卻處于閑置的狀態(tài)，使得倉(cāng)儲(chǔ)成本管理缺乏一定的經(jīng)濟(jì)性和合理性。

23倉(cāng)儲(chǔ)管理費(fèi)用居高不下

倉(cāng)儲(chǔ)管理費(fèi)用主要包括人工費(fèi)用和其他成本費(fèi)用。其中，人工費(fèi)用主要包括倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)工作人員的薪酬、福利以及津貼等支出。然而很多物流公司對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)人員的工作分配不合理，很多人的工作范圍具有較大的重合性，雖然每人都有各自職責(zé)范圍，卻無(wú)法發(fā)揮自身的工作特長(zhǎng)。有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人需要承擔(dān)多人才能完成的工作量。如此的工作分配，不僅會(huì)降低工作效率，而且也會(huì)增加人工費(fèi)用。所以，在倉(cāng)儲(chǔ)成本管理中，需要提高人員的工作效率，減少不必要的勞動(dòng)成本支出。其他成本費(fèi)用主要包括燃料、電力以及其他易耗品的支出，這部分費(fèi)用的支出在倉(cāng)儲(chǔ)總成本中雖然比重不高，但是作用卻非常重要。所以對(duì)于這部分支出，也需要加強(qiáng)管理。

3倉(cāng)儲(chǔ)管理成本的優(yōu)化方法

31加強(qiáng)材料成本管理，降低材料損耗

物流公司主要以貨物的中轉(zhuǎn)運(yùn)輸為主要業(yè)務(wù)，在公司的日常經(jīng)營(yíng)中會(huì)涉及大量貨物的儲(chǔ)存。為了避免貨物在儲(chǔ)存過(guò)程中受到自然以及人為因素的破壞，需要對(duì)這些貨物采取必要的保護(hù)措施。所以物流公司在儲(chǔ)存貨物的過(guò)程中，所需要的襯墊材料支出占整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)總成本的比例不低。如何通過(guò)有效的管理，降低這部分材料的損耗，對(duì)于降低倉(cāng)儲(chǔ)成本具有重要意義。針對(duì)這部分材料損耗，如果可以重復(fù)利用的，公司應(yīng)該及時(shí)收回以便于二次利用，降低材料不必要的浪費(fèi)。

同時(shí)，還可以通過(guò)提高儲(chǔ)存密度的方式來(lái)減少襯墊材料的用量，具體方式如下：一是增加貨物儲(chǔ)存的高度，這樣單位面積的土地就可以儲(chǔ)存更多的貨物。二是適當(dāng)?shù)臏p少通道寬度進(jìn)而增加儲(chǔ)存面積。很多物流公司往往忽略通道寬度給貨物儲(chǔ)存帶來(lái)的影響，導(dǎo)致通道的寬度過(guò)寬，使得儲(chǔ)存面積浪費(fèi)的同時(shí)，也造成貨物儲(chǔ)存的分散，這在一定程度上影響了襯墊與苫蓋材料的使用效率。三是減少通道數(shù)量。通過(guò)合理劃分儲(chǔ)存區(qū)域，確定合理的通道數(shù)量。并在儲(chǔ)存區(qū)域采用密集型的貨架，同時(shí)還可以利用進(jìn)車而不用通道的可卸式貨架，降低對(duì)通道的使用次數(shù)，以增加儲(chǔ)存區(qū)域的有效面積。提高倉(cāng)庫(kù)面積的利用率，增加貨物儲(chǔ)存密度，可以充分利用倉(cāng)庫(kù)內(nèi)各設(shè)備，降低襯墊與苫蓋材料耗用量，從而節(jié)省這部分成本費(fèi)用的支出。此外，還可以引入考核制度，將材料的耗用量作為考核指標(biāo)納入考核體系中，鼓勵(lì)相關(guān)人員采用各種措施來(lái)降低這方面成本的支出。

32優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部配置，提高作業(yè)效率

首先，確定倉(cāng)庫(kù)合適的搬運(yùn)工具。物流公司的倉(cāng)庫(kù)每天都有大量的貨物進(jìn)出，搬運(yùn)量很大，總要依靠搬運(yùn)工具來(lái)完成這部分工作。倉(cāng)儲(chǔ)部門在確定設(shè)備選擇的時(shí)候，必須要以經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，避免在采購(gòu)設(shè)備的過(guò)程中不顧實(shí)際需求，單純追求設(shè)備性能而導(dǎo)致設(shè)備折舊增加的現(xiàn)象。此外，還應(yīng)該增加設(shè)備的利用率。很多物流公司對(duì)于設(shè)備的利用率并不高，尤其是一些小型貨物，很多情況下就是靠人力搬運(yùn)。這不僅增加了員工的工作量，而且對(duì)于設(shè)備的合理利用也是不利的。所以，對(duì)于這種貨物，應(yīng)該按照一定的標(biāo)準(zhǔn)集中擺放，需要搬運(yùn)時(shí)，方便利用設(shè)備集中搬運(yùn)，不僅增加搬運(yùn)效率，更重要的是節(jié)約勞動(dòng)力，增加設(shè)備使用率，避免不必要的浪費(fèi)。

其次，合理利用倉(cāng)庫(kù)空間。優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)的布局可以減少儲(chǔ)存點(diǎn)，削減一部分的固定支出。比如，有些物流公司對(duì)于一些少量不重要的貨物零星擺放，不僅浪費(fèi)有限的倉(cāng)庫(kù)場(chǎng)地，而且貨物出庫(kù)的時(shí)候也會(huì)比較麻煩。所以，可以將零星的貨物集中擺放起來(lái)進(jìn)行管理，然后再對(duì)用戶直接配送，在提高場(chǎng)地利用效率的同時(shí)還能提高配送效率。這是利用優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)布局的一個(gè)體現(xiàn)，可以在一定程度上降低倉(cāng)儲(chǔ)成本。此外，在利用倉(cāng)儲(chǔ)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)貨物的集中擺放之后，還需要在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作。利用批量的干線提高運(yùn)輸量，形成固定的直線運(yùn)輸起始點(diǎn)，以更好適應(yīng)集中庫(kù)存模式，從總體上降低了倉(cāng)儲(chǔ)成本。

最后，采用有效的檢測(cè)方式，提高對(duì)貨物擺放位置的精確度。物流公司倉(cāng)庫(kù)規(guī)模較大，存放著各種各樣的物品。如果不對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，精確其擺放位置的話，在發(fā)出貨物的過(guò)程中，很有可能會(huì)造成賬實(shí)不符，或者要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能找到貨物的擺放位置，影響了貨物的周轉(zhuǎn)，進(jìn)而間接地增加了管理成本。可以在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部引進(jìn)計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)，以便及時(shí)了解貨物的數(shù)量和位置，同時(shí)在取貨之后還能準(zhǔn)確記錄取貨情況，避免人工取貨造成的差錯(cuò)，而無(wú)須再建立其他監(jiān)控系統(tǒng)，減少清點(diǎn)工作，降低部分支出，從而有利于控制倉(cāng)儲(chǔ)成本。

33提高員工素養(yǎng)，降低其他費(fèi)用支出

對(duì)于人力方面的支出，工作的重點(diǎn)在于降低非工作人員方面的工資支出。這就需要物流公司在配置員工的時(shí)候，合理考慮實(shí)際需求、確定工作人數(shù)，然后明確每個(gè)人的工作范圍。防止工作范圍的交叉以及一人多工現(xiàn)象的發(fā)生，從而提高勞動(dòng)效率，降低倉(cāng)儲(chǔ)成本中人力資本的支出。此外，物流公司還可以通過(guò)吸引高素質(zhì)專業(yè)、高素質(zhì)、綜合能力較強(qiáng)的員工，或者定期對(duì)員工進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，以提高其工作能力。必要的考核激勵(lì)機(jī)制對(duì)于提高員工積極性也是很有必要的，物流公司可以制定相應(yīng)的考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的考核工作，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獎(jiǎng)懲，提高員工的工作積極性。至于其他費(fèi)用支出，雖然在倉(cāng)儲(chǔ)總成本中所占的比例不高，但是對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)成本管理也是很重要的。在保證貨物安全的情況下，物流公司應(yīng)該提高倉(cāng)庫(kù)和設(shè)備的利用率，讓每單位倉(cāng)儲(chǔ)面積、每個(gè)設(shè)備都做到物盡其用。這就需要在倉(cāng)儲(chǔ)內(nèi)部加強(qiáng)信息化技術(shù)建設(shè)，比如引進(jìn)光電識(shí)別系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)等。在提高工作效率的同時(shí)，減少油料、電力等的消耗，降低倉(cāng)儲(chǔ)成本。

篇(6)

關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 物流應(yīng)用 教學(xué)改革 崗位能力

電子商務(wù)物流應(yīng)用主要包括電子商務(wù)和物流兩方面的內(nèi)容，是一門交叉性質(zhì)的新興學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐性。珠海市技師學(xué)院把電子商務(wù)物流應(yīng)用作為電子商務(wù)專業(yè)的必修課來(lái)設(shè)置，使學(xué)生更好地適應(yīng)電子商務(wù)的物流崗位。目前對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的研究大多集中于電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)核心課程建設(shè)上，很少有針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的物流課程教學(xué)內(nèi)容與方法的研究。

一、電子商務(wù)物流應(yīng)用課程教學(xué)改革的背景和依據(jù)

1.電子商務(wù)大發(fā)展的行業(yè)背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量也急劇上升，截至2015年12月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.8億，躍居全球第一。與此同時(shí)電子商務(wù)也隨之迅猛發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的商業(yè)活動(dòng)，發(fā)展成為以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的集信息流、商流、資金流、物流為一體的綜合的、復(fù)雜的貿(mào)易過(guò)程。比如著名的淘寶網(wǎng)在2015年雙十一活動(dòng)中一天的成交量就達(dá)到912.17億元，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了風(fēng)靡全美的黑色星期五購(gòu)物狂歡節(jié)的收入總量。

電子商務(wù)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，不僅已經(jīng)形成一股浪潮，而且是一種全新的商務(wù)模式；它與經(jīng)濟(jì)、金融、法律、管理、信息技術(shù)、社會(huì)生活等方面都有著密切的關(guān)系。它逐漸改變著企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，改變著整個(gè)供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行都產(chǎn)生了巨大的影響。

快捷的物流服務(wù)促進(jìn)了電子商務(wù)的大發(fā)展，同時(shí)電子商務(wù)發(fā)展的需求也使現(xiàn)代物流面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必然要隨之進(jìn)行變革和創(chuàng)新，二者深度融合發(fā)展對(duì)電子商務(wù)物流人才提出了新的要求。

2.電子商務(wù)復(fù)合型人才的迫切需求

電子商務(wù)行業(yè)的大發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)和企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求越來(lái)越趨向于復(fù)合型。這一方面要求電子商務(wù)從業(yè)人員掌握電子商務(wù)管理基礎(chǔ)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)等知識(shí)；另一方面還要求掌握現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)、物流運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)知識(shí)。這就對(duì)專業(yè)電子商務(wù)人才提出了更高的要求。

3.電子商務(wù)物流應(yīng)用課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)觀念的差異，電子商務(wù)物流應(yīng)用課程在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）教學(xué)目標(biāo)不明確，與職業(yè)崗位脫節(jié)。電子商務(wù)物流應(yīng)用這門課程的教學(xué)目標(biāo)定位模糊不夠明確，缺乏對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行全面的調(diào)查研究，與職業(yè)崗位要求脫節(jié)。

（2）教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，知識(shí)更新速度慢。目前，由于技工院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的電子商務(wù)物流應(yīng)用這門課程研究不夠深入，在內(nèi)容上缺乏統(tǒng)一規(guī)范，在課程教學(xué)目標(biāo)上也沒有明確的定位，從而導(dǎo)致教學(xué)的目標(biāo)不一致，教學(xué)的內(nèi)容不一致，教學(xué)的重點(diǎn)不一致等現(xiàn)象。另外，由于電子商務(wù)物流發(fā)展迅速，需要及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)和技能，而我們的教材更新速度慢，加上有些教師照本宣科，沒有及時(shí)獲取行業(yè)的最新知識(shí)，很多時(shí)候?qū)е聦W(xué)生正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和技能在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中已經(jīng)被淘汰，無(wú)法實(shí)現(xiàn)校企的無(wú)縫對(duì)接。

（3）教學(xué)方法與教學(xué)手段守舊刻板。從電子商務(wù)物流應(yīng)用這門課程的實(shí)際教學(xué)中看，教學(xué)方法和教學(xué)手段守舊刻板。教學(xué)方法比較單調(diào)，只局限于課本上的內(nèi)容和知識(shí)的解釋層面，沒有深入的研究和拓展相關(guān)知識(shí)，沒有結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的案例，沒有完善的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和校外實(shí)習(xí)基地，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)和職業(yè)技能水平的提升有限。

二、技工院校電子商務(wù)物流崗位能力需求分析

電子商務(wù)物流應(yīng)用直接對(duì)接的職業(yè)崗位是電子商務(wù)物流專員，該崗位需要三方面的知識(shí)和能力，即專業(yè)知識(shí)、崗位能力以及綜合職業(yè)素養(yǎng)。

1.專業(yè)知識(shí)方面的能力

包括電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，要熟悉電子商務(wù)的概念，了解電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)、電子支付、網(wǎng)絡(luò)安全等；物流基礎(chǔ)知識(shí)，要熟悉物流的基本概念和特點(diǎn)，了解電子商務(wù)與物流的關(guān)系；電子商務(wù)物流功能要素，要熟悉物流的七大功能要素，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用技巧；電子商務(wù)倉(cāng)儲(chǔ)操作實(shí)務(wù)，要熟悉倉(cāng)儲(chǔ)的工作流程和作業(yè)內(nèi)容，掌握常用的倉(cāng)儲(chǔ)保管技巧；電子商務(wù)配送中心操作實(shí)務(wù)，要熟悉電子商務(wù)環(huán)境下配送中心的特點(diǎn)及運(yùn)營(yíng)過(guò)程；電子商務(wù)物流成本管理，要掌握物流成本管理的基礎(chǔ)知識(shí)和物流成本的控制方法；物流服務(wù)質(zhì)量評(píng)估與績(jī)效管理，要了解電子商務(wù)物流服務(wù)質(zhì)量評(píng)估和績(jī)效管理的方法。

2.職業(yè)崗位方面的能力

要具備電子商務(wù)物流運(yùn)作模式的分析和選擇能力，具備與第三方物流企業(yè)的協(xié)調(diào)組織能力，具有倉(cāng)儲(chǔ)保管的組織能力和作業(yè)能力，具備電子商務(wù)物流配送的組織管理能力與操作能力，具有成本控制能力，具有物流管理軟件的操作能力，具有電子商務(wù)物流服務(wù)質(zhì)量評(píng)估能力及績(jī)效管理能力。

3.綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的能力

要具有積極向上的工作態(tài)度；做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有效率；具有良好的人際溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；具有靈活應(yīng)變能力和處理異常事故的能力；具有快速高效的學(xué)習(xí)能力。

三、電子商務(wù)大發(fā)展環(huán)境下技工學(xué)校電子商務(wù)物流應(yīng)用教學(xué)改革對(duì)策

電子商務(wù)物流應(yīng)用主要介紹電子商務(wù)相關(guān)的現(xiàn)代物流方面的知識(shí)，包括電子商務(wù)下的物流過(guò)程，物流的各項(xiàng)功能和物流環(huán)節(jié)以及物流信息技術(shù)等專業(yè)知識(shí)，較好地解決了電子商務(wù)專業(yè)人才對(duì)現(xiàn)代物流知識(shí)的缺失，具體教學(xué)改革措施如下。

1.基于崗位能力培養(yǎng)的課程定位

以就業(yè)為導(dǎo)向，崗位能力為本位，根據(jù)實(shí)際的工作內(nèi)容，分析出職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)。培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的復(fù)合型電子商務(wù)物流人才。學(xué)校把電子商務(wù)物流應(yīng)用安排在第二學(xué)期，總計(jì)72學(xué)時(shí)，理論教學(xué)完成以后，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，共計(jì)2周時(shí)間的實(shí)踐讓學(xué)生切實(shí)接觸到電子商務(wù)物流專員真實(shí)工作業(yè)務(wù)。

2.基于工作崗位整合教學(xué)內(nèi)容

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要是公司、企業(yè)的電子商務(wù)部門或個(gè)人創(chuàng)業(yè)開網(wǎng)店。因此，我們依據(jù)企業(yè)的電子商務(wù)崗位需求開發(fā)電子商務(wù)物流應(yīng)用課程；并由企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)委員會(huì)，通過(guò)開展企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤問(wèn)卷等相關(guān)資料及時(shí)地將最新的知識(shí)和技術(shù)納入課程內(nèi)容。

表 電子商務(wù)物流應(yīng)用 課程內(nèi)容

模塊

名稱 教學(xué)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)時(shí)

基礎(chǔ)知

識(shí)模塊 項(xiàng)目一：電子商務(wù)物流應(yīng)用概述 任務(wù)一：電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)

任務(wù)二：物流基礎(chǔ)知識(shí)

任務(wù)三：電子商務(wù)與物流的關(guān)系 8

項(xiàng)目二：電子商務(wù)物流系統(tǒng) 任務(wù)一：電子商務(wù)物流作業(yè)系統(tǒng)

任務(wù)二：電子商務(wù)物流信息系統(tǒng) 6

專業(yè)技

能模塊 項(xiàng)目三：電子商務(wù)物流功能要素 任務(wù)一：物流包裝技術(shù)及其應(yīng)用

任務(wù)二：物流裝卸搬運(yùn)裝備技術(shù)及其應(yīng)用

任務(wù)三：物流運(yùn)輸技術(shù)及其應(yīng)用

任務(wù)四：物流倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)及其應(yīng)用

任務(wù)五：電子商務(wù)物流信息技術(shù)及其應(yīng)用

任務(wù)六：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及其應(yīng)用 30

項(xiàng)目四：電子商務(wù)倉(cāng)儲(chǔ)操作實(shí)務(wù) 任務(wù)一：貨物儲(chǔ)存計(jì)劃

任務(wù)二：貨物的保管保養(yǎng)

任務(wù)三：庫(kù)存管理 10

項(xiàng)目五：電子商務(wù)配送中心操作實(shí)務(wù) 任務(wù)一：電子商務(wù)物流配送模式

任務(wù)二：電子商務(wù)物流配送作業(yè)流程。 6

能力拓展模塊 項(xiàng)目六：電子商務(wù)物流成本 任務(wù)一：物流成本管理

任務(wù)二：物流成本控制 6

項(xiàng)目七：物流服務(wù)質(zhì)量評(píng)估與績(jī)效管理 任務(wù)一：物流服務(wù)質(zhì)量評(píng)估

任務(wù)二：績(jī)效管理 6

合計(jì) 72

3.以信息技術(shù)為支撐的多元化教學(xué)

（1）加強(qiáng)教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，有效利用微課、視頻、PPT課件、計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體開展教學(xué)。以筆者學(xué)院為例，經(jīng)常開展各種技術(shù)培訓(xùn)和比賽，如一體化課改培訓(xùn)、說(shuō)課比賽、微課比賽，以賽促教，提高教師的技術(shù)水平，從而使更多的老師能夠利用各種教學(xué)手段開展高效率的課堂教學(xué)。

（2）改變課堂教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思維脈絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用研討的方法，演繹的形式來(lái)組織教學(xué)，提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”。例如筆者學(xué)院教師在課堂教學(xué)模式上積累一些經(jīng)驗(yàn)，在課堂上給學(xué)生先展示一些好的，做好的作品或者工作成果，然后引導(dǎo)學(xué)生為了也達(dá)到這樣的結(jié)果需要哪些知識(shí)、哪些技能，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到不懂、不會(huì)的地方，教師給予相應(yīng)的引導(dǎo)和梳理，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)生想要的結(jié)果。學(xué)生在這樣的過(guò)程中能不斷地豐富知識(shí)，不斷取得成就感，不斷的取得進(jìn)步獲得新知。

（3）采用形式多樣的教學(xué)方法。一是模擬演練法，本課程教學(xué)中通過(guò)使用倉(cāng)儲(chǔ)及運(yùn)輸沙盤模擬軟件，虛擬公司，學(xué)生通過(guò)扮演各種角色來(lái)完成工作任務(wù)。通過(guò)模擬演練不僅提高了學(xué)生的職業(yè)技能，還可以讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神和有效溝通的重要性。二是案例教學(xué)法，通過(guò)案例教學(xué)讓學(xué)生更生動(dòng)、直觀的理解知識(shí)要點(diǎn)。教師通過(guò)精心挑選案例，深入挖掘案例，設(shè)計(jì)討論題目鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷決策的能力。三是工作現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，與企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。并將部分實(shí)訓(xùn)課程如倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送與運(yùn)輸?shù)纫浦疗髽I(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)，并邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師進(jìn)行講解，使學(xué)生真實(shí)的感受，理解相關(guān)工作業(yè)務(wù)。

四、小結(jié)

電子商務(wù)物流應(yīng)用是一門實(shí)踐性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣的課程，需根據(jù)相關(guān)企業(yè)的崗位要求來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容，不斷更新和完善課程的教學(xué)內(nèi)容，并采取先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

通過(guò)崗位能力需求分析和針對(duì)性地教學(xué)，整合教學(xué)內(nèi)容，開展多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生深入場(chǎng)景，在實(shí)踐中得到訓(xùn)練和鍛煉，主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法。通過(guò)課程教學(xué)的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的能力和素質(zhì)得到了較大的提高，教學(xué)效果明顯，獲得了用人企業(yè)的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉勤.電子商務(wù)物流管理課程教學(xué)改革探析[J].中外企業(yè)家，2014（4）.

[2]繆顧賢.高職電子商務(wù)物流課程設(shè)置與教學(xué)方法研究[J].電子商務(wù)，2014（2）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：ERP 反沖 不可分割物料 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）001-160-02

大型工業(yè)企業(yè)的日常生產(chǎn)中存在部分物料的定額與實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)用不一致的情況。為了解決不可分割物料難以按照定額進(jìn)行最小計(jì)量單元及整數(shù)倍領(lǐng)用而導(dǎo)致倉(cāng)儲(chǔ)部門與生產(chǎn)車間之間相互借料而在ERP系統(tǒng)外手工記賬的情況，同時(shí)為了減少國(guó)標(biāo)緊固件等低價(jià)值物料的管理成本，而使用反沖料模式對(duì)此部分物料進(jìn)行ERP系統(tǒng)內(nèi)的核算。本文重點(diǎn)介紹了反沖料核算的應(yīng)用范圍、計(jì)算方式和原理及使用此程序應(yīng)有的配套內(nèi)控管理工作。

1現(xiàn)狀分析

對(duì)于定額數(shù)量與物料的最小采購(gòu)數(shù)量不一致的情況，倉(cāng)儲(chǔ)部門在系統(tǒng)中只能依據(jù)定額發(fā)料，而實(shí)際轉(zhuǎn)移物料的時(shí)候只能按照最小包裝發(fā)料，使用單位在收到物料使用后多余的部分和倉(cāng)儲(chǔ)部門使用系統(tǒng)外手工記賬的方式來(lái)記錄物料的剩余情況。例如，某種膠的定額為8公斤，而市場(chǎng)中銷售的最小包裝為10公斤，因此在實(shí)際生產(chǎn)中盡管生產(chǎn)部門的領(lǐng)用申請(qǐng)為8公斤，倉(cāng)儲(chǔ)部門還是要發(fā)料10公斤，出現(xiàn)的結(jié)果就是：剩余物料2公斤，帳在物流庫(kù)存中，而實(shí)物在用料部門庫(kù)存中，由于實(shí)物和賬務(wù)的管理部門不同就很容易出現(xiàn)賬實(shí)不符的情況，而且如果此類物料的品種繁多，手工帳管理也很容易出錯(cuò)，造成管理漏洞和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2應(yīng)對(duì)策略

基于上述情況的存在，企業(yè)在進(jìn)行ERP流程設(shè)計(jì)時(shí)，需要一個(gè)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)此類物料的實(shí)物與賬務(wù)管理的統(tǒng)一，通過(guò)強(qiáng)化系統(tǒng)從而降低風(fēng)險(xiǎn)。反沖料程序正是從根本上避免了倉(cāng)儲(chǔ)部門通過(guò)生產(chǎn)部門的手工帳的形式對(duì)物料的管理，實(shí)現(xiàn)了實(shí)物與賬務(wù)統(tǒng)進(jìn)行同一部門管理。

2.1反沖的定義

反沖即倒沖，是ERP中專業(yè)術(shù)語(yǔ)，反沖是相對(duì)于直接投料（簡(jiǎn)稱直投）而定義的。直投由倉(cāng)儲(chǔ)單位根據(jù)生產(chǎn)訂單發(fā)料消耗；而反沖是先將物料從倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)移到分廠庫(kù)，由生產(chǎn)車間報(bào)工時(shí)按定額進(jìn)行物料的自動(dòng)消耗。為了管理的需要，在ERP系統(tǒng)中應(yīng)將兩類物料定義為反沖料：

第一類：不可分割的原材料，如鋼板、鋁板、油漆、涂料等不可分割物料。

第二類：實(shí)際消耗量巨大而低價(jià)值的物料，如國(guó)標(biāo)緊固件等。

2.2反沖核算原理

反沖料程序原理為：倉(cāng)儲(chǔ)部門根據(jù)生產(chǎn)使用部門用料需求將物料發(fā)至生產(chǎn)部門的中間庫(kù)，系統(tǒng)根據(jù)項(xiàng)目定額產(chǎn)生物料移動(dòng)，將中間庫(kù)的物料價(jià)值轉(zhuǎn)移到各產(chǎn)成品中。前提是定額管理部門每月修訂定額，做到定額與交至中間庫(kù)的物料數(shù)量基本相等，否則會(huì)因?yàn)槎~與中間庫(kù)入庫(kù)數(shù)量太大而造成反沖失敗，反沖失敗的結(jié)果就是實(shí)物已經(jīng)消耗而價(jià)值依然就在庫(kù)存中，造成潛虧。

2.3反沖流程設(shè)計(jì)

2.3.1基本流程

為了實(shí)現(xiàn)ERP系統(tǒng)中反沖程序的順利執(zhí)行，現(xiàn)將反沖的基本流程設(shè)計(jì)如圖1。

2.3.2各階段要求

（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置準(zhǔn)備階段。

在SAP系統(tǒng)中所有物料在進(jìn)入系統(tǒng)管理之前都需要維護(hù)物料主數(shù)據(jù)，不同的部門根據(jù)各自的職責(zé)維護(hù)物料數(shù)據(jù)關(guān)鍵字段。反沖料需要在創(chuàng)建主數(shù)據(jù)初期由技術(shù)部門在MRP視圖中增加“反沖”標(biāo)示。同時(shí)在創(chuàng)建或維護(hù)BOM時(shí)，技術(shù)部門必須針對(duì)物料設(shè)置反沖庫(kù)存地點(diǎn)，即設(shè)置實(shí)際使用部門為中間庫(kù)。在創(chuàng)建或維護(hù)工藝路徑階段，技術(shù)部門設(shè)置涉及反沖料的工序報(bào)工控制碼，存在物料（含反沖料）的工序必須報(bào)工。

（2）材料使用出入庫(kù)階段。

生產(chǎn)部門根據(jù)定額提出用料申請(qǐng)，倉(cāng)儲(chǔ)部門在滿足生產(chǎn)部門要料需求的前提下按最小包裝單元發(fā)放物料，并及時(shí)在系統(tǒng)中操作移庫(kù)到反沖庫(kù)存地點(diǎn)。

（3）材料使用完畢轉(zhuǎn)入完工產(chǎn)品階段。

在生產(chǎn)部門實(shí)際領(lǐng)用材料，實(shí)現(xiàn)原材料轉(zhuǎn)化完工產(chǎn)品后的生產(chǎn)訂單工序完工報(bào)工階段，生產(chǎn)部門依據(jù)工單數(shù)量，通過(guò)報(bào)工的手段觸發(fā)反沖物料在ERP系統(tǒng)中的生產(chǎn)消耗，實(shí)現(xiàn)成本的歸集。在工序報(bào)工完成后，生產(chǎn)部門必須每天都關(guān)注、檢查此工序涉及的反沖料庫(kù)存是否正常反沖，項(xiàng)目結(jié)束后，要求生產(chǎn)部門在項(xiàng)目結(jié)束當(dāng)月將反沖料剩余庫(kù)存退回倉(cāng)儲(chǔ)部門管理。

3反沖的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題說(shuō)明及應(yīng)對(duì)措施

3.1存在重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

反沖程序有效解決了部分物料的定額與實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)用不一致的問(wèn)題，但該程序的執(zhí)行還可能存在以下幾方面的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

3.1.1反沖的范圍界定不統(tǒng)一

對(duì)于反沖料的定義范圍各部門的認(rèn)識(shí)不一致，即便是技術(shù)部門不同的人員也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，而且在ERP中同一個(gè)物料區(qū)分不同的“工廠”管理，如果不事先規(guī)范很容易形成同一物料的反沖標(biāo)示不一致的情況，造成核算和管理的混亂。

3.1.2易形成過(guò)期成本。

在生產(chǎn)部門已經(jīng)進(jìn)入報(bào)工程序，而倉(cāng)儲(chǔ)部門尚未完成移庫(kù)工作，存在報(bào)工時(shí)無(wú)可用庫(kù)存反沖情況，導(dǎo)致貨物移動(dòng)失敗數(shù)據(jù)，增加分廠手工處理錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的工作量。

原因有兩種：（1）倉(cāng)儲(chǔ)部門操作反沖料移庫(kù)時(shí)間滯后于工序報(bào)工時(shí)間，導(dǎo)致生產(chǎn)部門報(bào)工反沖時(shí)反沖庫(kù)存中沒有可用庫(kù)存反沖消耗，未能及時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)成本。（2）存在開口項(xiàng)報(bào)工的情況，即工序先報(bào)工、后期物料再領(lǐng)用安裝導(dǎo)致在報(bào)工時(shí)反沖消耗失敗。

3.1.3反沖料定額難以確定

技術(shù)部門未能及時(shí)調(diào)整定額，導(dǎo)致庫(kù)存物料剩余。例如出現(xiàn)在物料采購(gòu)進(jìn)來(lái)并移庫(kù)到中間庫(kù)存后，技術(shù)部才調(diào)整定額，導(dǎo)致物料剩余。國(guó)標(biāo)緊固件現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際使用與設(shè)計(jì)BOM存在實(shí)物和編碼方面極容易較大差異的問(wèn)題，使實(shí)際使用的緊固件在ERP系統(tǒng)中不能順利反沖消耗，產(chǎn)生大量未清數(shù)據(jù)和導(dǎo)致報(bào)工反沖失敗。

3.2應(yīng)對(duì)措施

鑒于上述問(wèn)題的存在，由于反沖程序不用于以往的發(fā)料程序，需要技術(shù)部門、生產(chǎn)部門、倉(cāng)儲(chǔ)部門等各部門之間物料的實(shí)物與賬務(wù)流轉(zhuǎn)高度一致，否則就會(huì)出現(xiàn)反沖失敗，實(shí)物已經(jīng)消耗而資金遺留在庫(kù)存中形成潛虧的情況。現(xiàn)針對(duì)上述問(wèn)題提出如下應(yīng)對(duì)措施：

3.2.1建立企業(yè)制度、規(guī)范反沖料范圍

通過(guò)建立企業(yè)制度，統(tǒng)一制訂反沖料的相關(guān)定義、適用范圍，明確劃分各部門職責(zé)范圍，建立反沖料管理的相關(guān)流程，建立并不斷完善反沖料明細(xì)庫(kù)，建立快速有效的反沖料異常處理機(jī)制、反饋監(jiān)督考核機(jī)制等，將整個(gè)反沖料管理核算流程納入到公司的管理流程中。

3.2.2應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)的管理和跟蹤

加強(qiáng)信息系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)的管理，制定信息系統(tǒng)工作程序、信息管理制度以及各模塊子系統(tǒng)的具體操作規(guī)范，及時(shí)跟蹤、發(fā)現(xiàn)和解決系統(tǒng)運(yùn)行中存在的問(wèn)題，確保信息系統(tǒng)按照規(guī)定的程序、制度和操作規(guī)范持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。對(duì)于出現(xiàn)的系統(tǒng)問(wèn)題及時(shí)分析和解決，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)帶來(lái)的管理問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范，對(duì)系統(tǒng)中“反沖”失敗的現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決。

3.2.3加強(qiáng)項(xiàng)目預(yù)算中對(duì)反沖料部分的關(guān)注

應(yīng)當(dāng)加大對(duì)項(xiàng)目預(yù)算的執(zhí)行力度，提高項(xiàng)目預(yù)算的重視程度，切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目預(yù)算管理能力。對(duì)反沖料的購(gòu)買、使用和實(shí)現(xiàn)“反沖”進(jìn)入成本的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)預(yù)算手段進(jìn)行有效的過(guò)程控制。

3.2.4應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)員工部門的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)