序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇傳染病預(yù)防健康教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】 健康教育；傳染病；預(yù)防控制

文章編號：1004-7484（2014）-02-1089-02

一般來說，健康教育在傳染病預(yù)防監(jiān)控上可以分為兩個方面，一方面是經(jīng)常性的健康教育，另一方面是專門應(yīng)對突發(fā)疫情的健康教育。在防治傳染病上面，我們必須要堅持以預(yù)防為主的治療原則，經(jīng)常性的進行健康教育，對于傳染病而言，這是一項最為基本的預(yù)防措施。因此，我們需要在全社會范圍之內(nèi)，積極地動員全體社會成員自覺進行預(yù)防傳染病的健康教育，對相關(guān)的傳染病知識做到基本的了解，最終使廣大的群眾能夠客觀地看待各種傳染病，并且能夠在發(fā)病的時候做出正確的處理。所以，我們現(xiàn)在所說的健康教育就是指，通過衛(wèi)生知識的宣傳教育將危害健康的不良行為逐漸改變行為。接下來，筆者將就健康教育在傳染病預(yù)防控制中的相關(guān)作用和探討做出如下綜述。

1 傳染病預(yù)防控制當中，健康教育的目標

在傳染病的預(yù)防和控制當中，我們對于健康教育的目標可以從兩個方面來說，一個是從經(jīng)常性的健康教育方面說起，另一個是從應(yīng)對突發(fā)疫情的健康教育方面說起。首先是經(jīng)常性的健康教育，這需要我們進行深入而又廣泛的經(jīng)常性健康教育工作，對相關(guān)傳染病的一些基本知識進行普及，這能夠使廣泛的群眾對傳染病相關(guān)的預(yù)防方法做到基本的掌握，還能夠使其養(yǎng)成良好的習慣，注意個人衛(wèi)生，講究公共衛(wèi)生，最終建立起衛(wèi)生而又環(huán)保清潔的大家庭，從而減少傳染病的傳播和流行，降低傳染病的發(fā)病率[1]。

第二是應(yīng)對突發(fā)疫情的健康教育，在這一方面，我們需要在疫情突發(fā)的期間做好一定的工作。要將城鄉(xiāng)群眾的自我保護意識與自我防范技能提升起來，需要使公眾理解政府對社會傳染病的防治工作，在幫助群眾預(yù)防方面，我們要積極對群眾進行引導(dǎo)，幫助他們采取正確的手段和方法對傳染病進行預(yù)防，在最大程度上消除群眾的恐懼心理和排他心理，在做好個人衛(wèi)生和防御工作的同時，也要鼓勵群眾同相關(guān)的醫(yī)療機構(gòu)進行配合，及時地發(fā)現(xiàn)并隔離相關(guān)的病人，這樣就能夠避免疫情進行進一步的蔓延，能夠在最大程度上對群眾的身體健康和生命安全進行保障，最終起到維護社會安定的作用。

2 傳染病預(yù)防控制當中，健康教育的原則

在傳染病的預(yù)防和控制當中，健康教育需要遵循以下三點原則：①要遵循群眾性的原則。在傳染病的預(yù)防和控制中，健康教育需要因人制宜、因時制宜、因地制宜，所以最先要做的就是必要的調(diào)查和研究工作。我們需要了解當?shù)厝罕妼τ谏鐣⑨t(yī)學以及心理上的需求，從而對其進行通俗易懂，由淺入深的健康教育，要特別注意避免使用那些生澀的名詞和術(shù)語。舉例而言，在新疆這樣的少數(shù)民族，我們的健康教育就需要盡力達到雅俗共賞老少皆宜，需要注意民族的習慣，需要尊重民族的特點等[2]；②要遵循科學性的原則。這里所說的科學性就是說健康教育一定要建立在科學的基礎(chǔ)之上，需要恰如其分、實事求是地對相關(guān)的群眾做出健康教育，避免片面性或者形而上學的觀點發(fā)生，不能夸大更不能縮小事情的情況和危害。比如艾滋病，目前我們還沒有相當有效的治療藥物和方法，但是其傳播途徑卻是很清楚的，所以我們只要對受眾講明這些，他們就能夠自覺的遵守了；③要遵循感染性的原則。對于傳染病預(yù)防和控制當中的健康教育，需要使其具備藝術(shù)感染力，最好能夠進行一定的藝術(shù)加工，使語言和形象更加的生動鮮活，達到引人入勝的目的。

3 健康教育在傳染病預(yù)防控制當中的作用探討

3.1 健康教育在傳染病預(yù)防控制當中所取得的效果 我們通過健康教育能夠?qū)⑾嚓P(guān)的傳染病基本知識以及提高人體免疫力的相關(guān)知識傳授給受眾群眾，最終將預(yù)防的效果更好的滿足。舉例而言，艾滋病在目前尚且沒有相當有效的預(yù)防和治療手段，但是我們卻知道這種疾病的傳播途徑和傳播方式。所以，對于該疾病的健康教育工作，我們主要可以通過知識教育和切斷傳播途徑的方式來進行[3]。

3.2 健康教育在傳染病的預(yù)防和控制中所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益 對傳染病的流行和發(fā)生進行預(yù)防和控制能夠在很大的程度上減輕社會的經(jīng)濟負擔，將健康教育作為主要內(nèi)容的傳染病預(yù)防工作，對脊髓灰質(zhì)炎、百日咳、麻疹以及乙型腦炎等傳染病做出了主要的預(yù)防。在過去的二十年里，有資料顯示，它一共減少了發(fā)病患者1.9億人次，減少了131萬人因為傳染病而死亡，因為傳染病所花費在醫(yī)院的住院費用直接減少683萬多元人民幣。在很大的程度上保證了我國人民群眾的健康和安全，提高了我國人民的生活質(zhì)量，不僅僅收獲了必要的經(jīng)濟效益，也收獲了一定的時間效益。

3.3 健康教育提高了全社會對傳染病的預(yù)防和控制的參與意識 在對傳染病的預(yù)防和控制工作中，健康教育起著不可替代的作用。首先是對于領(lǐng)導(dǎo)層面，具有開發(fā)作用，能夠使政府在人、財、物、力等方面予以莫大的支持，其次也能夠獲得和協(xié)調(diào)各個部門對于該項工作的支持，還能夠?qū)V大群眾的自我保健意識提升起來，充分地調(diào)動了全社會各個階層人事的參與，具有十分重大的意義。

4 結(jié) 論

本研究主要對健康教育在傳染病預(yù)防控制當中的作用的相關(guān)問題展開了探討和分析。經(jīng)過綜述和分析，我們也可以得出健康教育在傳染病防控當中所起到的作用，取得了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益，在保障人民生命健康方面發(fā)揮了比較關(guān)鍵的作用。

參考文獻

[1] 胡俊峰.傳染病預(yù)防控制的健康教育[J].結(jié)核病健康教育，2010，11（02）：14-15.

篇(2)

進入21世紀，隨著科學技術(shù)水平的不斷提高，交通的日益發(fā)達，人員的流動性也越來越大，許多新的傳染性疾病在流行［1］，如幾年前的SARS、近幾年的禽流感、甲流感等；而且之前的傳染性疾病如結(jié)核病、性病等發(fā)病人數(shù)也呈上升趨勢。預(yù)防和控制各種傳染病的流行是一項長期持久的工作，對我國居民開展預(yù)防傳染病知識教育可以提高人們對各種常見傳染病的知曉率，有利于傳染性疾病的預(yù)防和控制。傳染病是臨床的常見病、特殊性病種，健康教育是預(yù)防和控制傳染病的有效手段，在傳染病預(yù)防控制中發(fā)揮了重要的作用，采用各種形式開展預(yù)防傳染病知識教育是必需的和必要的，而健康教育對傳染病患者的作用也日益受到重視［2］。現(xiàn)就預(yù)防傳染性疾病的重要性、掌握傳染病知識的必要性及防控的長期性作如下綜述。

通過各種講座突出預(yù)防傳染病的重要性

首先教育的對象除了轄區(qū)居民，還包括傳染病患者。在各種講座及各種宣傳中，要強調(diào)預(yù)防的重要性，避免一些重治療輕預(yù)防的思想。在宣傳和講解中可以通過曾威脅全球的霍亂、天花、鼠疫、結(jié)核病等的流行，后通過各種預(yù)防措施有效地控制了傳染的實例，從而引起居民對預(yù)防傳染病的高度重視。同時應(yīng)讓居民看到，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平有了大幅度提高，人們對健康的需求越來越高，而且，從最新人口普查資料顯示，我國已有老年人1.78億，進入老齡化趨勢，隨著老年人口的增加，老年人由于身體各器官的衰退，對疾病的抵抗力也隨之下降。因此，更需要加強預(yù)防工作，通過宣傳，可以讓居民了解和掌握傳染病在人群中發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律及普通的常見傳染疾病預(yù)防知識，做到讓疾病患者及家屬了解消毒隔離方法及隔離時間、傳播途徑等，患了傳染性疾病要及時到醫(yī)院治病，更要重視防病。基層疾病預(yù)防控制工作人員也要適應(yīng)新形勢下社區(qū)居民對防病的需要，成為高素質(zhì)的防疫工作者，不僅要學好預(yù)防醫(yī)學知識，更需要掌握技能并在溝通中開展防治傳染病宣教工作。

預(yù)防傳染病的實用性

開展預(yù)防傳染病知識教育除了要進行預(yù)防傳染病重要性的宣傳外，為了提高講座效果，提高居民的學習積極性，在宣傳時應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，在講座中突出與居民的生活密切相關(guān)的內(nèi)容，突出預(yù)防傳染病的實用性。如結(jié)合平時日常生活、工作、購物、旅游等實例，進行有實用性的宣傳，講解日常生活、工作、購物、旅游中必要的傳染病預(yù)防知識。同時結(jié)合季節(jié)如春末夏初，隨著溫度的逐漸升高，如手足口病、腸道傳染病、甲肝、風疹等傳染性疾病，也大有流行趨勢，要讓人們認識感覺到宣傳的傳染病預(yù)防知識是非常實用的，讓居民感受到所學的知識就在身邊。要提醒居民，一旦有傳染源存在，極易造成大范圍的流行。因此，為了控制疫情，特別重在平時的預(yù)防措施。同時對居民進行必要的健康教育，如增強體質(zhì)，提高疾病的防御能力，避免過度勞累，加強體育鍛煉，勤洗手，不吸煙，保持室內(nèi)清潔及空氣流通；生活中注意食品衛(wèi)生，保存食物時要注意生、熟分開。

講座中強調(diào)預(yù)防傳染病的長期性

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步和發(fā)展，過去一些常見的傳染病如霍亂、天花、鼠疫等由于防控措施得力，因此，得到了有效的控制，而一些新的傳染性疾病，如前幾年的SARS、近幾年的禽流感、甲流感和在幼兒中流行的手足口病等，SARS的暴發(fā)說明人類同傳染病的斗爭遠沒有結(jié)束，任何忽視傳染病控制的觀點都是十分有害的，因此，傳染病的防控工作任重而道遠，是一項復(fù)雜、長期、艱巨的工作，據(jù)相關(guān)資料顯示，目前全球傳染病發(fā)病率大幅度回升。所以說傳染病的預(yù)防是一項非常重要的長期性工作，通過加強預(yù)防傳染病的宣教，可以減少傳染病的發(fā)生及流行，同時通過宣傳，可以提高居民的素質(zhì)，從而決定著未來轄區(qū)內(nèi)預(yù)防傳染病工作成敗，可以從各方面引導(dǎo)居民的群體意識及愛國衛(wèi)生思想，結(jié)合環(huán)境污染的狀況，讓大家觀察身邊那些不環(huán)保、不文明的行為和現(xiàn)象。

討 論

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，流動人口的日益增加，如不對轄區(qū)居民進行有效的宣傳與健康教育，一旦發(fā)生傳染病疫情，將導(dǎo)致傳染病的蔓延，因此，針對各年齡層次的人進行有計劃的系統(tǒng)、規(guī)范的健康教育，對提高不同年齡、不同層次的人們的傳染病知識具有積極的意義。因此，采用各種形式開展預(yù)防傳染病知識教育是必需的和必要的。通過總結(jié)，認識到系統(tǒng)的傳染病知識健康教育有以下幾方面的意義，首先有利于患有傳染病的患者對傳染性的了解及防止傳染他人的意識。據(jù)相關(guān)文獻報道，90%的患者及家屬不了解消毒隔離方法及隔離時間、傳播途徑等，而且大多數(shù)患者得知患了傳染性疾病容易產(chǎn)生絕望情緒，不肯配合治療等，經(jīng)過系統(tǒng)的健康教育后，消除了患者及家屬的恐懼心理，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而積極配合治療［3］。

進入21世紀，對諸如傳染性疾病等多種疾病的治療方式已從單純的治療轉(zhuǎn)變?yōu)橐葬t(yī)療、預(yù)防、保健相結(jié)合的模式。對轄區(qū)居民及傳染病患者進行針對性、系統(tǒng)的傳染病健康教育，不僅可提高患者的信心，對增強患者的道德意識、法制觀念、社會責任感均具有積極的意義。同時也可以使患者學會保護自己，也學會對他人負責［4，5］。傳染病再度肆虐的嚴峻現(xiàn)實，傳染性疾病仍然是發(fā)病率高、危險性大的疾病，時刻在威脅著人們。

參考文獻

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2 林奕,李力,徐巖,等.肺結(jié)核患者的心理調(diào)查與護理干預(yù)研究［J］.中國防癆雜志,2007,29(4):306-309.

3 朱玉霞,彥文娟,王雅玲.醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)防護健康教育效果評價［M］.全國傳染病護理學術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編,2008:53.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；健康教育；傳染病防控；體會

【中圖分類號】R725 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0515(2011)06-0324-01

健康教育是指通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們自愿地采用有益于健康的行為和生活方式，降低或消除健康的危險因素，降低疾病的發(fā)病率和死亡率，以促進和維護健康、提高生活質(zhì)量[1]。在醫(yī)院傳染病防控中，通過健康教育活動可以豐富患者的醫(yī)療保健知識，改變其不良生活習慣，有效的預(yù)防和控制傳染病在醫(yī)院的爆發(fā)和流行，維護患者的健康，保障醫(yī)療診治工作的有效實施。

1 醫(yī)院開展傳染病健康教育的必要性

住院患者居住和活動比較集中，流動性大，預(yù)防疾病知識缺乏，衛(wèi)生習慣和健康行為不穩(wěn)定，加之患者健康狀況差，病情復(fù)雜，抵抗力降低，在一定程度上給傳染病的流行與播散造成了有利條件，使這部分人群成為傳染病爆發(fā)和流行的高危人群。2003年非典暴發(fā)流行就發(fā)生在醫(yī)院。在傳染病流行中,高居首位且最活躍的可控因素是不正確的健康觀念、不良的生活行為習慣。而健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行，所以通過健康教育改變?nèi)祟惒涣忌钚袨榱晳T在傳染病防控中具有獨特性和不可替代性。

2 健康教育在醫(yī)院傳染病防控中的實施

2.1 組織:成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由院長擔任，組員包括醫(yī)政科、護理部、感染管理科、宣傳部等相關(guān)部門負責人。醫(yī)院健康教育工作由組長統(tǒng)一部署，形成各司其職、互相配合、相互促進的教育局面。

2.2 健康教育計劃的制定:每年制定本年度健康教育計劃，包括基本內(nèi)容、時間、方式、課程安排等。根據(jù)季節(jié)、流行病學特點并結(jié)合當前傳染病流行現(xiàn)狀制定健康教育內(nèi)容，做到每月都有不同的主題，根據(jù)實際情況增加健康教育內(nèi)容。

2.3 健康教育的形式和方法:在患者中開展健康教育主要通過健康傳播來提高患者的健康知識水平，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為方式，使機體獲得良好的免疫功能。健康傳播是指通過各種渠道,運用各種傳播媒介和方法,為維護和促進人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程,是健康教育與健康促進的重要手段和策略[2]。

2.3.1 群體健康教育:充分利用講座、板報、宣傳欄、條幅、廣播、滾動屏、宣傳折頁、宣傳畫、網(wǎng)絡(luò)等進行健康宣傳和教育；召開不同主題不同形式的防控傳染病主題宣傳活動，開設(shè)專題講座，開展健康知識咨詢活動，提高患者的興趣和傳染病防控能力。

2.3.2 個體健康教育:包括就診時面對面的健康教育及電話咨詢服務(wù)，內(nèi)容包括講解傳染病發(fā)病特點、傳播途徑、防控措施、用藥知識等，提供進一步檢查、治療的建議，及傳染病患者追蹤隨訪。

2.3.3 開展健康教育半小時活動:住院患者每日要進行半小時健康宣教活動，將傳染病防治知識列入醫(yī)院宣教計劃，并與實時傳染病流行與防控情況相結(jié)合，及時調(diào)整和更新宣教內(nèi)容，以確保宣教的針對性和實效性。

2.4 教育效果評價和分析:在開展健康教育前后，采用隨機整群抽樣方法，抽取住院的患者為調(diào)查對象。在查閱有關(guān)資料后自編調(diào)查問卷，主要調(diào)查患者對常見傳染病（甲流、肺結(jié)核、乙肝和艾滋病)基本知識的知曉情況。共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷948份，有效回收率為94.8%。開展健康教育前患者總體回答正確率只有36.78%。通過健康教育后患者防控傳染病知識知曉率達到89.76%以上。全面開展健康宣傳，尤其是開展健康教育前后相比，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3 體會

3.1 醫(yī)院健康教育對傳染病防控效果顯著:自筆者所在醫(yī)院開展健康教育后，患者健康習慣明顯改善，防控傳染病知識知曉率明顯提高，說明以多種形式開展的健康教育有效，且健康教育半小時宣教活動是提高患者健康知識水平、改善其不良衛(wèi)生習慣的最直接有效途徑。

3.2 注重健康教育的針對性、實效性和綜合性:在傳染病防控中，健康教育起著十分重要的作用。開展健康教育，要根據(jù)接受教育群體特點的不同、傳染病發(fā)病特點不同、和同一疾病不同時期防控重點不同，有針對性的制定教育方案和宣傳計劃。選擇行之有效的健康傳播方式，且形式宜多樣化，比如以健康宣教為主，結(jié)合健康咨詢、專題講座、廣播、宣傳折頁等有效傳播方式，綜合實行健康教育才能切實取得實效。

3.3 健康教育應(yīng)注重傳播技巧:健康教育過程中還應(yīng)巧妙的應(yīng)用一些傳播學的技巧，以達到更好的傳播效果。比如傳播的內(nèi)容宜簡單扼要，中心突出；形式宜簡潔，開門見山，直奔主題；信息應(yīng)不停重復(fù)；核心信息采取數(shù)字化、押韻的口訣、縮略語等形式使之容易記憶等。可以適時采用新的傳播策略，如“明星效應(yīng)策略”、“娛樂-教育策略”和“群眾參與策略”等，使之生動、鮮活易于接受[2]。

醫(yī)院通過健康教育能幫助患者建立健康的生活方式和養(yǎng)成良好的行為習慣，科學有效的預(yù)防和控制傳染病在醫(yī)院內(nèi)的爆發(fā)和流行。所以，形式多樣的健康教育在傳染病防控中有著獨特性和不可替代性，必須引起全體醫(yī)患的高度重視。

參考文獻

[1] 胡玉明.當代大學生健康教育教程. 北京師范大學出版社，2007，1（3）：15

[2] 秦鵬哲，李澤榮，劉維斯，馮晶.應(yīng)對新發(fā)傳染病的健康傳播策略.中國健康教育，2009，5(25)：394-395

篇(4)

【關(guān)鍵詞】傳染病患者；健康教育；需求

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0425-02

醫(yī)院門診工作的主要內(nèi)容之一就是對患者進行健康教育，這也是醫(yī)院教育工作和導(dǎo)診工作的重要組成部分[1]。對傳染病患者進行必要的健康教育，有助于提高患者對自身疾病的認識，幫助患者形成正確的理念，促進疾病的早日康復(fù)。因此，在門診工作中對傳染病患者進行健康教育是十分必要的。2011年3月至10月筆者選擇130例傳染病患者進行健康教育需求調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1對象與方法

1.1研究對象

隨機抽取某院的130例門診傳染病患者，在患者同意并且能準確表達自己感受的情況下對他們進行問卷調(diào)查。其中男83例，女47例，年齡16-78歲，平均年齡（46.23±2.16）歲。文化程度為本科10例，大專51例，高中與中專33例，高中以下36例。患有病毒性肝炎者67例，肺結(jié)核36例，細菌性痢疾23例，流行性腮腺炎4例。

1.2研究方法

制作和設(shè)計傳染病患者健康教育需求調(diào)查表，其中的調(diào)查項目包括傳染病的危害、傳播途徑和病因等，并且調(diào)查患者是否了解正確的飲食方法，以及診斷和治療過程中需要注意的問題，并讓患者填寫自己的基本信息以及對醫(yī)護人員的需求等。患者在候診時或者就診后對其進行咨詢和調(diào)查，并讓他們填寫相關(guān)的調(diào)查表。調(diào)查人員對表中的各項目進行耐心解釋，然后逐項指導(dǎo)患者填寫，對于不認識字的患者的由調(diào)查人員進行講解，并在患者同意的前提下代為填寫。在調(diào)查過程中發(fā)放問卷140份，共收回有效問卷130份，回收率為92.86%。

2結(jié)果

門診傳染病患者健康教育需求的調(diào)查情況具體見下表1所示。從下表可以看出傳染病患者對健康教育迫切需求的前四項依次為傳染病預(yù)防知識73例（56.15%），正確的飲食方法與注意事項和傳染病的傳播途徑各為71例（54.62%），傳染病診治過程中應(yīng)該注意的問題70例（53.85%），傳染病的發(fā)病原因66例（50.77%）。

3討論

傳染病是由多種病原微生物或病毒引發(fā)的，可以在人與人之間或人畜之間傳播的一種疾病[2]。每一種傳染病都是由特異的病原體誘發(fā)的，這些病原體包括細菌、病毒或者寄生蟲等[3]。傳染病與其他疾病不同，其最大區(qū)別就是可以通過多種途徑傳染給其他個體[4]。病原體從宿主體內(nèi)排出后能夠通過一定的途徑傳播給新的易感染者，其傳染強度與病原體的種類和毒性等關(guān)系密切[5]。傳染病的傳播范圍十分廣泛，并且發(fā)病急、病情進展迅速、危重，如果不及時治療很可能留下后遺癥或者危及生命，如流感、乙型腦炎等。醫(yī)院門診工作的主要內(nèi)容之一就是對患者進行健康教育，這也是醫(yī)院教育工作和導(dǎo)診工作的重要組成部分。對傳染病患者進行必要的健康教育，有助于提高患者對自身疾病的認識，幫助患者形成正確的理念，促進患者早日康復(fù)。

本次研究中傳染病患者對與疾病相關(guān)的知識需求十分迫切，結(jié)果表明傳染病患者對健康教育迫切需求排列的前四項依次為：傳染病預(yù)防知識 （56.15%）、正確的飲食方法與注意事項和傳染病的傳播途徑各 （54.62%）、傳染病診治過程中應(yīng)該注意的問題 （53.85%）、傳染病的發(fā)病原因 （50.77%）。這是因為傳染病發(fā)病急、病情重，患者容易產(chǎn)生焦慮等心理，對疾病相關(guān)知識的需求十分迫切。表1中患者對醫(yī)院及其科室相關(guān)情況的需求程度較低，只有20.77%，這是因為患者及其家屬希望快速緩解病情，沒有必要了解醫(yī)院及科室的相關(guān)信息。

綜上所述，傳染病患者普遍提高了對疾病知識的教育需求，對一些非疾病知識的需求度較低，護理人員應(yīng)該努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，以此更好地開展傳染病健康教育工作。

參考文獻

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篇(5)

為了預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法>預(yù)防和控制傳染病的有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，結(jié)合我院實際，制定本制度。

一、貫徹實行國家“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，貫徹實行國家“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》以及傳染病防治有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章制度。

二、積極開展傳染病防治知識的培訓(xùn)和健康教育。

1.定期對本院醫(yī)務(wù)人員進行傳染病防治法律、法規(guī)、規(guī)章以及傳染病防治知識和技能的學習培訓(xùn)。

2.根據(jù)傳染病疫情，適時開展傳染病防控救治演練，提高醫(yī)務(wù)人員應(yīng)急處置傳染病的能力。

3.在病人來院進行保健、診療、康復(fù)過程中，通過多種渠道，采取各種方式，對病人及家屬開展傳染病防治相關(guān)知識的宣傳教育。

4.通過專家講座、義診、咨詢，利用宣傳櫥窗、版報、圖片、健康教育處方等宣傳資料以多種途徑對病人及公眾開展健康教育。

三、組織開展群眾性衛(wèi)生活動，加強環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，消除鼠、蚊、蠅、蟑螂等病媒生物的危害。

四、實行國家免疫規(guī)劃制度，按規(guī)定開展傳染病的預(yù)防接種。

五、對傳染病遵循“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療”的原則。

實行首診負責制。

六、嚴格執(zhí)行醫(yī)院《傳染病疫情報告制度》。

醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)法定傳染病疫情或者發(fā)現(xiàn)其他傳染病暴發(fā)、流行以及突發(fā)原因不明的傳染病時，按規(guī)定的內(nèi)容、程序、方式和時限報告。配合上級部門做好重點傳染病監(jiān)測報告。

七、遵循標準預(yù)防和基于傳播方式的預(yù)防原則，在對患者進行診療的過程中，在標準預(yù)防的基礎(chǔ)上，根據(jù)傳染性疾病病原體的傳播方式，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，為醫(yī)務(wù)人員提供符合國家標準的消毒與防護用品。

八、嚴格執(zhí)行醫(yī)院《消毒隔離制度》、《醫(yī)療廢物管理辦法》，防止傳染病醫(yī)院內(nèi)感染和醫(yī)源性感染。

九、診療過程中傳染病的防控。

1.按國家要求設(shè)置醫(yī)院感染性疾病科。實行傳染病預(yù)檢、分診制度。對傳染病病人、疑似傳染病病人應(yīng)當引導(dǎo)至醫(yī)院指定的科室進行診治。不得歧視、推諉傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人。

2.對患有甲類傳染病以及按甲類傳染病管理的乙類傳染病的病人和病原攜帶者，必須安置到醫(yī)院指定場所進行觀察、隔離和治療。對其他法定傳染病病人或者病原攜帶者，根據(jù)需要按規(guī)定予以必要的隔離治療。

3.按國家規(guī)定對特定的傳染病病人或疑似傳染病病人進行轉(zhuǎn)診、追蹤隨訪。

4.配合上級疾病預(yù)防控制部門進行傳染病流行病學調(diào)查、采樣與處理。

5.根據(jù)需要，按國家規(guī)定對傳染病病人或疑似傳染病病人進行尸體解剖查驗。

十、從事病原微生物實驗的實驗室，應(yīng)當建立嚴格的監(jiān)督管理制度，嚴格執(zhí)行實驗操作規(guī)程。

按國家規(guī)定對傳染病菌（毒）種的使用、保藏、攜帶、運輸?shù)冗M行嚴格管理，嚴防傳染病病原體實驗室感染和病原微生物的擴散。

十一、按照國家有關(guān)規(guī)定使用血液和血液制品，防止經(jīng)血液傳播傳染病的發(fā)生。

違反本規(guī)定者，造成傳染病傳播、流行或者其他嚴重后果的，對負有責任的主管人員和直接責任人員，依法給予處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

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篇(6)

為了進一步加強我校針對傳染病防控的實施工作落到實處，適應(yīng)疾病預(yù)防控制形勢發(fā)展的需要，有效預(yù)防、及時控制和消除我校區(qū)域內(nèi)發(fā)生的重大傳染病的危害，規(guī)范和指導(dǎo)傳染病應(yīng)急處理工作，根據(jù)上級部門的要求，經(jīng)我校研究決定，成立我校傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將我校傳染病防控工作責任落實到相關(guān)部門。

一、學校傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組

長:

副組長:

疫情報告員:

成

員:

各班班主任

二、學校傳染病防控工作職責分工情況

1、組長傳染病防控主要工作

校長負責全面指揮，出現(xiàn)甲類傳染病病例、乙類傳染病爆發(fā)，學校應(yīng)以最快的通訊方式向所在地疾病預(yù)防控制中心報告，同時向上級行政管理部門報告。

2、總務(wù)處:

(1)負責學校教學建筑等環(huán)境質(zhì)量及設(shè)備、設(shè)施達國家衛(wèi)生標準。為學生提供必要的衛(wèi)生設(shè)施。

(2)負責開展好環(huán)境衛(wèi)生整治工作，學生常見病、傳染病預(yù)防的宣傳教育工作。

(3)按照飲食、飲水衛(wèi)生法律、法規(guī)的要求，負責學校食堂、校園飲水衛(wèi)生管理工作和安全工作。

3.教導(dǎo)處和德育處傳染病防控主要工作

(1)負責學校體育衛(wèi)生和教學衛(wèi)生工作，合理安排學生學習時間。

(2)按照有關(guān)要求開設(shè)健康教育課，將健康教育納入學校教學計劃。

(3)負責衛(wèi)生健康教育宣傳和學生良好的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。。

4)負責組織學生參加適當?shù)膭趧樱⒆龊孟鄳?yīng)的安全、衛(wèi)生防護工作。

4、值周教師傳染病防控主要工作

值周教師負責每天對學校室內(nèi)外衛(wèi)生的督促打掃、檢查評比工作。

5、班主任傳染病防控主要工作

(1)每天加強晨檢，發(fā)現(xiàn)學生缺課，及時與家長聯(lián)系，確認學生缺課原因。

(2)旦發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有傳染病發(fā)生，及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，并與家長聯(lián)系，做好教室消毒工作。

(3)每天到校后提醒學生開窗通風。

(4)加強衛(wèi)生知識的宣傳教育。

篇(7)

關(guān)鍵詞：傳染宣傳預(yù)防

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）12-0439-02

首先要向群眾宣傳傳染病患者和帶菌者作為傳染源，要進行隔離和管理知識的教育，特別對家庭隔離病人更應(yīng)注意此方面的教育。其次，隨著衛(wèi)生知識的普及，注意教育公眾正確對待傳染病患者，防止對常見、多發(fā)傳染病病人隔離的輕視和麻痹，而對病死率高、少見傳染病和感染者的恐懼傾向。如對待痢疾病人，隔離意識差；對艾滋病感染者或患者，恐懼害怕；對手足口病患兒預(yù)防意識差，宣傳不到位；狂犬病的宣傳意識差，造成死亡率較高等。應(yīng)該加以引導(dǎo)和教育。

1網(wǎng)絡(luò)直報資料

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)統(tǒng)計，2009年度本區(qū)未發(fā)現(xiàn)甲類傳染病，發(fā)現(xiàn)乙類傳染病10種1227例，發(fā)病率為590.11/10萬，發(fā)現(xiàn)丙類傳染病4種568例，發(fā)病率為273.27/10萬。發(fā)病率位居前五位的傳染病依次是梅毒、手足口病、淋病、甲型H1N1流感以及細菌性痢疾。

2主要傳染病的健康教育

2.1梅毒患者健康教育。梅毒是由梅毒螺旋體引起的一種性傳播疾病，幾乎可以累及全身各個器官，95%是通過不潔傳染，少數(shù)可通過接吻、握手、輸血、接觸污染的內(nèi)衣、濕毛巾、茶杯、煙斗、哺乳、尿布等傳染，患梅毒的孕婦還可通過胎盤傳給胎兒，引起流產(chǎn)、早產(chǎn)、死產(chǎn)及娩出先天梅毒兒[1]。梅毒是人類獨有的疾病，顯性和隱性梅毒患者是傳染源，其健康教育的基本內(nèi)容有：①利用各種機會、各種途徑如講座、宣傳欄、宣傳手冊、廣告、視頻、順口溜等宣傳性傳播疾病知識，提倡高尚的道德情操，提倡潔身自好，杜絕不正當?shù)模瑖澜岢潭ā＂诿范韭菪w在體內(nèi)可以長期生存繁殖，但在體外不易生存，不耐干燥，40℃時即失去傳染性，56℃，3～5min煮沸立即死亡，一般的消毒劑很容易將其殺死，但在潮濕的生活用品上可以存活數(shù)小時之久，所以需要經(jīng)常曬被子，開窗通風，內(nèi)衣褲要勤換，內(nèi)衣褲、毛巾等要煮沸消毒，消毒后在太陽下曬干不要與其他人的衣服混在一起洗。臉盆、水桶、毛巾等用具單獨使用[2]。③患者要到正規(guī)醫(yī)院就診，堅持早期、足量用藥，要同時診治和隨訪，治療期間避免性生活，治療后第1年內(nèi)每3月復(fù)查1次，以后每6月復(fù)查1次，持續(xù)3年。④梅毒患者治療期間注意勞逸結(jié)合，保持良好的心態(tài)，注意營養(yǎng)，多吃新鮮的富含維生素的蔬菜、水果，少吃油膩的食物，忌食辛辣刺激的食物，提高自身的抵抗力。⑤妊娠梅毒不但能給孕婦健康帶來影響，更能影響到胎兒的發(fā)育，可導(dǎo)致流產(chǎn)、早產(chǎn)、死胎、先天性梅毒兒等不良情況發(fā)生，為了避免悲劇的發(fā)生，育齡婦女在懷孕前需要進行梅毒血清學檢查，如果發(fā)現(xiàn)自己感染了梅毒，應(yīng)暫緩懷孕，先進行系統(tǒng)的治療，并在醫(yī)師的指導(dǎo)下決定受孕的最佳時機。

2.2手足口病健康教育。手足口病是由數(shù)種腸道病毒引起的急性傳染病，多發(fā)生于5歲以下的兒童，4歲以內(nèi)小兒占發(fā)病率的85%～95%，可引起發(fā)熱以及手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹，少數(shù)患兒可引起心肌炎、肺水腫、腦膜炎等病發(fā)癥，個別重癥患兒病情發(fā)展快，可導(dǎo)致死亡。2008年5月2日我國正式將手足口病列為丙類傳染病進行法定傳染病管理。

手足口病患者、隱性感染者和無癥狀帶毒者為該病的主要傳染源，主要是通過人群間密切接觸進行傳播，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可以通過空氣飛沫傳播，也可通過污染的手、毛巾、玩具、奶具等傳播，該病傳播快，在短時間內(nèi)即可造成大流行，一般可累及10歲以下的兒童。其健康教育的基本內(nèi)容有：

（1）做好個人預(yù)防措施，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，指導(dǎo)兒童養(yǎng)成正確洗手的好習慣，做到飯前便后、外出后要用肥皂水或洗手液洗手，看護人員在接觸兒童前、換尿布、處理糞便后都要洗手；對兒童的玩具、餐具等日常用品應(yīng)進行定期或不定期的消毒處理。

（2）手足口病流行期間，不宜帶兒童到人群聚集、空氣流通差的公共場所，要避免接觸患病兒童，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，居室經(jīng)常通風，勤曬被子，教室要保持良好的通風。

2.3淋病的健康教育。淋病是淋病奈瑟菌引起的以泌尿生殖系統(tǒng)化膿性感染為主要表現(xiàn)的性傳播疾病，男性常表現(xiàn)為尿頻、尿急、尿痛及尿道口膿性分泌物，女性常表現(xiàn)為陰道分泌物增多、變黃。淋病是一種古老而又常見的疾病。該病主要通過性接觸傳染，少數(shù)可通過污染的生活用具傳染，如沾有含淋病雙球菌的分泌物的毛巾、衣服、廁所等均可傳染，孕婦還可在分娩過程中傳給胎兒。其健康教育的基本內(nèi)容有：①利用各種機會、各種途徑如講座、宣傳欄、宣傳手冊、廣告、視頻、順口溜等宣傳性傳播疾病知識，提倡高尚的道德情操，提倡潔身自好，杜絕不正當?shù)模瑖澜岢潭ā＂诹懿‰p球菌對外界抵抗力差，離開人體不易生存，怕干燥、高溫、低溫的環(huán)境，一般的消毒劑容易將其殺死，但在潮濕、適宜溫度的環(huán)境下可以長時間生存，做好個人衛(wèi)生，內(nèi)衣褲勤換勤洗，煮沸消毒，不要與他人的衣物混在一起洗。③患者要到正規(guī)醫(yī)院檢查、治療，避免延誤治療，堅持按醫(yī)囑全程、規(guī)則治療，切不可自行停藥、增減藥量等。④患者治療期間注意勞逸結(jié)合，保持良好的心態(tài)，注意營養(yǎng)，飲食宜清淡、多飲水，忌食辛辣刺激的食物，提高自身的抵抗力。⑤育齡期婦女患淋病應(yīng)暫緩懷孕、先治療疾病，在醫(yī)師的建議下選擇最佳受孕時機。

對傳染病開展有針對性的健康教育，幫助患者及其家屬了解有關(guān)防病的基本知識，可以提高病人及其家屬的自我保健能力，增強防病意識，為徹底預(yù)防控制傳染病打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻