序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇勞動教育規劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

長久以來，中考的招生錄取只看考試成績不看其他，這種“唯分數論”的招生導向，明顯不利于素質教育的實施，也不利于學生的全面發展。具體而言，表現在有的義務教育學校，存在“不考不教、不考不學”的問題，換言之就是中考、高考要計入總分的科目，學校就將其作為重點學科高度重視，而不考或不計入總分的科目，就將其視為“副科”邊緣化。與升學無關的美育、勞動教育、體育，都被一些學校和家庭漠視。這樣一來，就會對中學教學造成不良影響。一是招生錄取唯分數論，影響學生全面發展；二是考試內容偏重機械記憶、重復訓練，加重了學生負擔；三是招生違規現象時有發生，一些加分項目不合理，影響教育公平。

如何針對這些問題，尋求好的解決思路和辦法，是中考改革面臨的一項重要任務。此次《指導意見》所設計的初中學業水平考試和綜合素質評價，就是力圖在學、考、招結合上下工夫，希望通過考試評價改革，引導所有學校重視學生的全面素質教育。

然而要將這些中考改革措施落到實處，徹底破除“唯分數論”的招生導向，任重而道遠。根據《指導意見》，初中學業水平考試有兩大特點，一是全科開考，即國家所有要求學習的課程都進行考試；二是統一要求科目（語數外、體育）與學生自選科目結合。對于全科開考，輿論擔心這會進一步增加學生的負擔，其實全科開考的重要意義，是對所有課程學習進行合格評價，要求學生學習達到國家義務教育要求。在全科開考基礎上，再納入中考錄取的統一科目考試要求和學生自主選擇的科目。由于“一考兩用”，因而并不會增加學生的負擔――不能把基本學習要求當負擔。在全科開考情況下，所有學校必定會開齊所有課程。由于學生可自主選擇中考計分科目，不像以前所有學生限定考同樣的科目，通過學生的自主選擇，“倒逼”學校重視所有課程的教學。當然，能否有“倒逼”的實效，最終取決于學校辦學理念的轉變，如果學校仍以功利的態度敷衍非中考科目的學業水平考試，或限定學生的中考科目選擇，效果就會大打折扣。

篇(2)

隨著教育教學改革的不斷深入推進，家庭教育對孩子的影響之大表現的也越來越明顯，在國家新制定的《教育規劃綱要》中也明確指出：“充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合。”

如何更好地發揮優秀家長的輻射作用，為孩子提供豐富的優質教育資源，同時能使家長、老師、學生進行有效地溝通，“家長進課堂”活動是一種有效地嘗試。

【活動目的】

每一位學生家長都來自不同的行業，從事著不同的職業，其中還不乏行業的精英、道德的模范，有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛好、特色絕活，這是每一位學生身邊最寶貴的資源，為了讓孩子們近距離地接觸生活、親近生活，感受生活，獲得更多的課外知識，拓寬視野，在學習中理解生活的真諦，養成良好的品德。“家長進課堂”這項活動，使學生們學到了很多知識，也使家長們更深入的了解了班級和學校，更好的推動了班級、學校的發展，繼而實現家校形成強有力的教育合力。

【活動內容】

關注生態環境、體驗生命成長、提高生存技能、發明創造、倡導文明禮儀、身體的秘密、科學活動、食品安全、勞動教育、責任感教育、理想教育、愛國主義教育、誠信教育、孝順教育、生命安全教育、詩歌朗誦等等。

【活動形式】

家長可以采用進入課堂授課或帶領學生參觀或者進行社會實踐等形式（任選一種方式），傳授知識，增加學生的生活體驗。

【活動經過】

1.前期調查

為了更好地開展好“家長進課堂”這項活動，活動前期，我主要著手準備兩件事情：一是通過問卷的形式調查孩子對這項活動的看法以及最期待家長進課堂來講哪方面的內容？另一方面我也通過問卷的形式了解家長方面對這項活動的看法，對“家長進課堂”活動主題的征集。想調查了解一下哪些家長能否為孩子們上一堂課？并征求他們對“家長進課堂”這項活動開展的建議等。征得孩子以及家長的一致同意和支持，這是開展好此項活動的前提和基礎。

2.確定主題

接下來，就得對家長和學生的調查問卷進行匯總分類整理。首先應充分滿足孩子的意愿，然后結合家長們所提供的授課主題，再聯系本學期的具體學習情況，最終決定本學期“家長進課堂”活動的相關主題。比如本學期，是三年級下學期，我結合活動開展的月份和家長們所提供的主題，最后確定開展三次活動。3月份，當時甲型H7N9流感的疫情比較嚴重，所以就特地邀請了在南昌市疾控中心工作的劉宇同學媽媽為孩子們上了節 “甲型H7N9流感的預防”方面的課。4月份恰逢清明節，就特別邀請了曾經參加過“抗美援越戰爭”的龔緯顥同學的外公給孩子們上了節“革命傳統和愛國主義教育”的課。5月份，特地邀請身為醫生的鄧子洋同學媽媽為孩子們上了節 “校園意外傷害的預防和處置”方面的課。

3.發出邀請

一旦主題確定了，接下里就得在第一是時間將這份邀請涵發出去，通過孩子帶給授課家長。同時我還會通過電話的方式與授課的家長取得溝通，告知上課的相關要求。畢竟絕大部分家長沒有授課的經歷。為此，建議可以先給自己的孩子試講，控制講課時間在45分鐘左右，內容要符合孩子的認知水平，盡量生動有趣。另外，我們班的這份邀請函也是很特別的。首先它出于孩子們之手，每個同學都親手制作了一個“家長進課堂”活動的邀請函封面，然后把邀請函的內容黏貼在上面，同時在邀請函最后還要署上設計者的姓名。這足以體現孩子們的誠意。

4.家長授課

等一切前期的準備工作就緒后，接下來就是這項活動的重頭戲了，家長進入課堂給孩子上課。每位來到班上授課的家長都做了精心的準備。像劉宇同學的媽媽為了能把“甲型H7N9流感知識”盡可能講解得生動有趣些，還特地制作了動畫和課件。還帶來了一些有關甲型H7N9流感預防知識的宣傳單。龔緯顥同學的外公由于年紀比較大，在將近一個小時授課時間里，一直站著講課，一下都沒聽，更令人感動的是講課稿全是手寫的，而且經過反復多次的修改。鄧子洋同學媽媽，為了能上好這節課，多次電話與我溝通，談一些上課方面的小細節，為了能增加與孩子們的互動，還現場手把手教孩子們如何包扎傷口和骨折等。激發了孩子們強烈的學習興趣和參與熱情。家長們的課深深的吸引著孩子的眼球，打動著每個孩子的內心。

5.學生反饋

為了把這項活動開展的扎實而有意義。為此，在活動結束前，我都會組織孩子們做兩件事。一件是與授課家長現場互動交流，提問題，談感想均可。另一件便是組織大家填寫“家長進課堂”活動學生反饋表。

6.家長感言

走進課堂授課的家長感受都很深，一方面體會到做一個好老師真的不容易；另一方面也親身走進了我們的課堂，與孩子們面對滿的進行交流，覺得很快樂，很有樂趣，這樣的活動開展得很有意義。

龔緯顥同學外公說：學校給家長們提供了這樣一個近距離觀察學生學習動態的機會，可以直接了解掌握自己的孩子上課是否專心，對老師提出的問題是否認真思考，積極舉手發言，家長們既可以通過走進課堂當“老師”掌握科學的教育方法，又可以根據自己孩子性格的特殊性，有針對性地配合學校搞好家庭教育。

鄧子洋媽媽說：我覺得學校舉行這樣的活動很好，可以讓孩子們學習一些書本上沒有的知識，也可以讓我這個“笨”家長鍛煉一下。做孩子的老師真不容易，每天要辛苦地備課，改作業批試卷。從上課的第一分鐘起到下課結束的那一分鐘，中間都要像個陀螺不停的轉，應對孩子的五花八門的問題，希望我們的家長能對老師多一點理解，給他們更寬松一點的環境，不要苛求太多，畢竟沒有人能做到完美。

劉宇媽媽說：家長們可以通過當“老師”向學校的真老師學習，向出孩子們學習，以彌補我們做家長的自身不足。孩子們的身上有我們家長們沒有的良好品質，這些品質是先天性的，沒有經過任何“污染”，我們如何去保護這些品質不受到“污染”，也需要我們每個家長去認真學習和認真思考。

周興嶠媽媽說：建議學校多開展類似的活動，盡管我們家長工作忙，但為了孩子，我們家長可以擠出一點時間配合學校的工作。家長課堂構筑了學校、家長和孩子三方互動的平臺，是學校尊重家長意愿的表現，也是孩子感知書本之外領域的一個重要窗口。而很多從未站上三尺講臺的家長，不僅自身得到一次難能可貴的體驗機會，而且對教師的辛勤付出、人格魅力有了更為深刻的理解。

【活動小結】