序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇電風(fēng)扇的創(chuàng)意設(shè)計(jì)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)計(jì)引人入勝的新課導(dǎo)入

在大部分學(xué)生的心目中，數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥單調(diào)、空洞乏味，我認(rèn)為形成這樣的認(rèn)識(shí)主要是因?yàn)槲覀兘處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中經(jīng)常將數(shù)學(xué)教學(xué)游離于學(xué)生的生活之外，使學(xué)生逐漸形成了為考試而勉為其難地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)和鮮活，教師必須將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，特別是在新課伊始，將“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，再將數(shù)學(xué)知識(shí)引入“身邊的生活”，必然會(huì)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)一縷清新的氣息。

例如，在講“同類(lèi)項(xiàng)”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：在課前準(zhǔn)備了很多零錢(qián)，其中有1角、2角、5角、1元等各種面值的硬幣。然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)數(shù)數(shù)共有多少錢(qián)，其中有哪些是面值一樣的，從而自然地引入新課的教學(xué)。

又如，在講“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，借助學(xué)生生活中熟悉的自行車(chē)車(chē)輪、鐘表、電風(fēng)扇葉片等，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)回歸生活。在學(xué)生學(xué)完這一節(jié)內(nèi)容后，再要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告圖案，并配上語(yǔ)言說(shuō)明，從而使得數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活之中。

二、愉悅師生情感，營(yíng)造師生平等的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)過(guò)程是教育者和受教育者共同參與、彼此合作的雙邊的實(shí)踐活動(dòng)，是師生互動(dòng)、信息和情感的雙向傳輸過(guò)程。要有效順暢地完成這一過(guò)程，師生雙方都必須充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。特別是教師，作為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，更要通過(guò)精心營(yíng)造教學(xué)氛圍，通過(guò)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，合理的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生敢于思考，敢于表達(dá)，從而開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

例如，對(duì)于數(shù)學(xué)教材上的“議一議”“練一練”等內(nèi)容，老師要放手給學(xué)生，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生歸納。在此過(guò)程中，要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中一閃而過(guò)的獨(dú)特的思維火花要大加渲染，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

實(shí)踐證明，教師只有讓學(xué)生不斷經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的感受，才能在愉悅舒適的課堂氛圍中不斷挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛能，使學(xué)生逐漸領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的迷人魅力，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深厚的情感。

三、注重學(xué)科內(nèi)涵，挖掘數(shù)學(xué)本身的文化因子

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)文化教育，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之初就能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)既是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，更是一門(mén)趣味性很濃的文化。這就要求老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能單純地傳授知識(shí)，而應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)演繹成充滿(mǎn)激情、富含情感、彰顯生命活力的歷程，讓學(xué)生在這樣的氛圍中逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)文化的魅力，從而使數(shù)學(xué)課堂富有活力。

四、科學(xué)合理評(píng)價(jià)，催生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往借助紙筆測(cè)試，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)學(xué)生的方式顯然過(guò)于片面，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素養(yǎng)等其他因素的考察，不利于培養(yǎng)心智和諧發(fā)展、個(gè)性鮮明的個(gè)體。因此，現(xiàn)代教育理論呼喚多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)靈活多樣、富有活力的手段密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

例如，在講“展開(kāi)與折疊”“軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形”“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，教師可讓學(xué)生舉行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生共同對(duì)大家的作品展開(kāi)評(píng)價(jià)。面對(duì)學(xué)生一幅幅創(chuàng)意設(shè)計(jì)，我們又怎能不感嘆于學(xué)生潛能的無(wú)窮，又怎能不為我們平時(shí)一味地糾纏于學(xué)生的成績(jī)而自責(zé)？

篇(2)

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等人類(lèi)的感知能力，為平面設(shè)計(jì)提供了更廣闊的空間。在現(xiàn)代戶(hù)外廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可借助受眾的感官互動(dòng)，加深其對(duì)廣告的印象和理解，從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，影響受眾的選擇。下面筆者就將從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面，對(duì)戶(hù)外廣告設(shè)計(jì)的感官互動(dòng)方式進(jìn)行詳細(xì)分析。首先來(lái)看視覺(jué)互動(dòng)。視覺(jué)是人類(lèi)最主要的感覺(jué)形式，同時(shí)也是最易調(diào)動(dòng)的感官。設(shè)計(jì)師可通過(guò)色彩、肌理、形狀等元素的創(chuàng)意組合或平面表現(xiàn)方式的維度轉(zhuǎn)換，提升戶(hù)外廣告的視覺(jué)沖擊力，使之最大限度地誘發(fā)人們的興趣和注意，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)廣告的互動(dòng)效果。以韓國(guó)某品牌3D電視的戶(hù)外多媒體廣告為例，設(shè)計(jì)師采用了全息投影技術(shù)，在城市樓宇上投射出了色彩絢麗而富有光感的圖像，這一設(shè)計(jì)手法帶領(lǐng)受眾進(jìn)入到了一種嶄新而生動(dòng)的數(shù)字世界，實(shí)現(xiàn)了廣告的超現(xiàn)實(shí)感官互動(dòng)，不僅改變了傳統(tǒng)平面表現(xiàn)方式呆板、單一的傳播方式，更滿(mǎn)足了受眾的情感需求。其次來(lái)看觸覺(jué)互動(dòng)。在平面設(shè)計(jì)中，觸覺(jué)這一肢體感覺(jué)往往極易被忽略，但觸覺(jué)所帶來(lái)的感受與體驗(yàn)卻是其他感知方式所無(wú)法比擬的。在戶(hù)外廣告領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師可對(duì)廣告載體的材質(zhì)、形態(tài)等進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使之充分激發(fā)受眾的觸覺(jué)感受，進(jìn)而從多方面加深受眾對(duì)廣告的記憶。以國(guó)內(nèi)某電腦品牌的德國(guó)巡展廣告為例，設(shè)計(jì)師將該品牌的新款筆記本經(jīng)過(guò)一定的改裝做成了地鐵中的折疊座椅。每當(dāng)人們坐下時(shí)，都能感受到這款筆記本全金屬外殼的堅(jiān)固和線(xiàn)條的優(yōu)雅，從而加深了對(duì)其安全特性的記憶。接下來(lái)看嗅覺(jué)互動(dòng)。嗅覺(jué)是人類(lèi)最敏感的感官形式，科學(xué)研究表明，嗅覺(jué)對(duì)刺激的記憶準(zhǔn)確率要高于視覺(jué)一倍以上。因此，設(shè)計(jì)師可在戶(hù)外廣告材料中加入一些嗅覺(jué)體驗(yàn)元素，以此觸發(fā)受眾的自覺(jué)記憶，并最終實(shí)現(xiàn)廣告的商業(yè)傳播價(jià)值。以美國(guó)某跨國(guó)日化公司在倫敦公交汽車(chē)站張貼的戶(hù)外廣告為例，設(shè)計(jì)師將含有日化品同種香型的聚乙烯材料作為廣告載體，當(dāng)人們等車(chē)時(shí)就會(huì)不自覺(jué)地被陣陣清香所吸引，從而主動(dòng)探求氣味來(lái)源，實(shí)現(xiàn)同戶(hù)外廣告的有效互動(dòng)。最后來(lái)看聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)。聽(tīng)覺(jué)對(duì)人們的情緒影響有著立竿見(jiàn)影的效果，在很大程度上左右著人們對(duì)視覺(jué)體系的評(píng)判和傾向。設(shè)計(jì)師可利用符合廣告設(shè)計(jì)意圖的聲音特性，對(duì)受眾的情感進(jìn)行刺激，使他們?cè)隗w驗(yàn)聽(tīng)覺(jué)享受的同時(shí)，接受廣告所傳達(dá)的商品理念，進(jìn)而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望。如某品牌感冒沖劑的站牌廣告就借助聲響裝置模擬了女士感冒時(shí)打噴嚏的聲音，這使原本精致的二維廣告畫(huà)面立刻生動(dòng)起來(lái)，令觀(guān)眾對(duì)廣告有了更為直觀(guān)的感受，從而實(shí)現(xiàn)了其傳播目的。

二、體驗(yàn)互動(dòng)

體驗(yàn)的概念來(lái)源于心理學(xué)，其具體指主體在實(shí)踐中親身經(jīng)歷、認(rèn)知事物的方式。在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中，體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)、體驗(yàn)式傳播已經(jīng)廣為人們所接受，將體驗(yàn)互動(dòng)思維運(yùn)用到戶(hù)外廣告設(shè)計(jì)中可以說(shuō)是大勢(shì)所趨。這不僅能夠激發(fā)受眾的內(nèi)心的情感與趣味，更能使廣告作品及時(shí)回應(yīng)受眾的訴求，最大限度地實(shí)現(xiàn)廣告主題的傳達(dá)。下面筆者就從體感互動(dòng)、經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、趣味游戲三方面，具體闡述體驗(yàn)互動(dòng)在戶(hù)外廣告中的創(chuàng)意方式。首先來(lái)看體感互動(dòng)體驗(yàn)。在廣告實(shí)踐中，設(shè)計(jì)師可在媒介中融入一些互動(dòng)元素，讓受眾于不經(jīng)意間成為廣告的一部分，從而大大提高戶(hù)外廣告的親和力，使受眾主動(dòng)而精準(zhǔn)地接受廣告理念。以英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志的墻體廣告為例，設(shè)計(jì)師在廣告墻“巨型燈泡”的下方設(shè)置了一個(gè)傳感器，用以測(cè)試行人的運(yùn)動(dòng)軌跡。當(dāng)有人走到燈泡下方時(shí)，廣告畫(huà)面中的“巨型燈泡”就會(huì)被點(diǎn)亮，從而引發(fā)更多人的關(guān)注。整個(gè)設(shè)計(jì)以感應(yīng)裝置和光源媒介的共同作用同受眾的體感形成了互動(dòng)，既體現(xiàn)了傳播價(jià)值，又傳遞了雜志理念，可謂一舉兩得。其次來(lái)看競(jìng)技挑戰(zhàn)體驗(yàn)。競(jìng)技挑戰(zhàn)體驗(yàn)相對(duì)于體感互動(dòng)體驗(yàn)而言，對(duì)受眾的感官刺激更為激烈、深刻，也更易激發(fā)受眾購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品、使用產(chǎn)品的欲望。在戶(hù)外廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可植入一些腦力或體力的競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)吸引受眾參與到廣告中來(lái)，如放置未完成的戶(hù)外廣告，激發(fā)受眾參與繪制、拼貼；安裝感應(yīng)裝置以計(jì)時(shí)、排名等方式促使受眾反復(fù)參與廣告體驗(yàn)等。以美國(guó)某著名運(yùn)動(dòng)品牌新品跑鞋的戶(hù)外廣告為例，設(shè)計(jì)師在多個(gè)門(mén)店外墻廣告處安裝了燈光拼圖，受眾可通過(guò)跑步參與到拼圖當(dāng)中，每當(dāng)受眾完成一段跑步距離，藍(lán)牙傳感裝飾都會(huì)點(diǎn)亮廣告外墻的一塊跑鞋形拼圖。隨著拼圖越來(lái)越多，通過(guò)積累分?jǐn)?shù)、排列名次，排名第一的人將獲贈(zèng)新款跑鞋。這一帶有比賽性質(zhì)的競(jìng)技互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了戶(hù)外媒體同受眾的直接接觸，不僅強(qiáng)化了用戶(hù)體驗(yàn)，更提升了品牌價(jià)值。最后來(lái)看趣味游戲體驗(yàn)。趣味游戲體驗(yàn)相較于競(jìng)技挑戰(zhàn)體驗(yàn)而言，親和力更強(qiáng)，更易激發(fā)受眾的好奇心與正面情感。在戶(hù)外廣告實(shí)踐中，設(shè)計(jì)師可依據(jù)廣告的主題和目的，設(shè)計(jì)一些視覺(jué)流程游戲或動(dòng)手游戲，使受眾直接參與到廣告的制作當(dāng)中，親身體驗(yàn)廣告的樂(lè)趣，從而加深對(duì)廣告的記憶。以某環(huán)保組織的路面廣告為例，設(shè)計(jì)師在地上繪制了一個(gè)樹(shù)干，并在“樹(shù)干”上劃分出了多條通道，這些通道猶如迷宮一般圍合成了圓形的“樹(shù)冠”。每當(dāng)人們經(jīng)過(guò)此地都會(huì)被這一迷宮游戲所吸引，繼而通過(guò)腳踩“樹(shù)干”顏料的方式，按照通道指示完成游戲。如此反復(fù)，匯集的越來(lái)越多的腳印就完成了樹(shù)冠的繪制，同時(shí)受眾也深刻領(lǐng)會(huì)到了“拒絕濫砍濫伐、保護(hù)地球生態(tài)”的廣告意圖。

三、情景互動(dòng)