序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇歷史職稱論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

化學(xué)實驗具有一定的危險性，這并不是一句聳人聽聞之言，在多年的化學(xué)教學(xué)工作中，化學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)論文要從現(xiàn)在做起，積極進行課堂改革：

一、營造和諧氛圍，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵。有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機會，啟動創(chuàng)新思維，獲得創(chuàng)新成果。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要給學(xué)生營造一種創(chuàng)新的氛圍。

心理學(xué)研究表明：有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由，因此，教師首先要營造一種 、平等、相互尊重、和諧的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，形成一個無拘無束的思維空間，敢于表達自己的見解，敢于標(biāo)新立異、打破陳規(guī)。一旦學(xué)生成功，要及時表揚和鼓勵，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新的喜悅，即使不成功，也不輕易否定，以免傷害學(xué)生的自尊心和自信心。

二、實施主體性教育，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，主體性教育是關(guān)鍵。“主體性教育”旨在弘楊人的主體性，讓受教育者自覺、主動、積極地參加學(xué)習(xí)和實踐活動，從而形成受教育者自我教育，自我完善，推動主體發(fā)展的一種教育思想和模式。教師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生互相合作、質(zhì)疑、分享，平時要注重一題多變的有意識的訓(xùn)練。例如，當(dāng)老師講“燃燒與緩慢氧化”時，老師提問：“同學(xué)們你們對燃燒現(xiàn)象有那些認(rèn)識和了解嗎?”同學(xué)們發(fā)言后，對“燃燒”現(xiàn)象了解了很多。對燃燒能給人類帶來了光明，但同時也會造成災(zāi)害。

 

那么，同學(xué)們想探討“燃燒”的實質(zhì)嗎?你們想解決燃燒造成的有關(guān)理由嗎?接下來老師就讓學(xué)生按著自己想要解決的理由，自我選擇學(xué)習(xí)方式，30分鐘后老師聽同學(xué)匯報學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。有的同學(xué)看書理解燃燒;有的回憶氧氣性質(zhì)學(xué)習(xí)時，說明燃燒的條件;有的通過討論合作的形式，研究設(shè)計“燃燒的條件”實驗方案;有的通過小組討論解決了“自燃”是緩慢氧化產(chǎn)生熱量聚集引發(fā)的燃燒;有的同學(xué)通過組內(nèi)的討論及老師的交流，了解了防止自燃的策略。這樣學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點選擇學(xué)習(xí)策略，獨立、地解決學(xué)習(xí)中的理由，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外教師要多設(shè)計一些過程開放或結(jié)論開放的習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生從多個不同角度提出合理的方案。這樣多角度，多側(cè)面，多層次地深思理由，有助于充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新潛能，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、鼓勵學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機

聯(lián)想是思維的橋梁，歷史上有不少創(chuàng)造和科學(xué)思維難題的解決都得益于聯(lián)想。例如，德國化學(xué)家凱庫勒在長期研究摸索苯分子結(jié)構(gòu)的過程中，根據(jù)人類當(dāng)時已掌握的有機化學(xué)知識很難對苯分子的結(jié)構(gòu)作出合理的假設(shè)。直到有一天夜晚上打瞌睡時，在夢中眼前又出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的碳原子，碳原子的長鏈像蛇一樣盤繞卷曲，忽然一條蛇抓住了自己的尾巴，并旋轉(zhuǎn)不停。當(dāng)他從夢中驚醒時由剛才的夢境產(chǎn)生聯(lián)想提出了苯環(huán)結(jié)構(gòu)的假說，并通過了實驗證明了這一假設(shè)的正確性。

這一化學(xué)史上的趣聞告訴我們：在教學(xué)過程中我們也應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想，學(xué)會創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的想像力，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出理由、闡述自己的觀點，大膽想、不盲從教師、不盲從書本，教師要多鼓勵少批評，多啟迪少壓抑，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí) ，在研究、探索中不斷創(chuàng)新。

四、通過趣味實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)剛?cè)腴T的學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在向創(chuàng)新學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中，如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)理由，意識到理由的存在呢?化學(xué)趣味實驗可以以其獨有的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的思維，使其獲得新知。如尋找簡捷的實驗室制O2策略。有的學(xué)生首先在KClO3加熱分解的基礎(chǔ)上選擇Fe2O3、CuO等作催化劑制取O2，但此法與原法差別不大，談不上簡捷，也算不上創(chuàng)新。有的學(xué)生想到了用MnO2催化H2O2分解制O2，但反應(yīng)劇烈，不易制約。

有的學(xué)生則想到氫氣可用啟普發(fā)生器制取，氧氣若也可，豈不是簡捷嗎?于是同學(xué)們選擇了反應(yīng)物H2O2，并開始尋找合適催化劑的探索。學(xué)生試驗了沙粒、銅片、鐵片、鋅片、鉛片、錳片、土豆片、豬肝片、銀的粉末等，他們發(fā)現(xiàn)鉛片、錳片、土豆片、豬肝片、銀的粉末對H2O2的分解均有良好的催化作用。通過有趣的探索性實驗，學(xué)生知道了動物中有過氧化氫酶可能性催化過氧化氫分解的知識，更重要的是設(shè)計出了實驗室制O2的簡捷策略(即以Mn、Pt催化過氧化氫分解，用啟普發(fā)生器制取氧氣)。這類趣味實驗可使學(xué)生對某一化學(xué)知識及原理得到進一步的理解和掌握，其涉及的知識往往超越了學(xué)生現(xiàn)有的知識，從而達到培養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

五、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新

化學(xué)教學(xué)中的“基礎(chǔ)知識和基本技能”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)重視“雙基”的教學(xué)，我們教學(xué)的目的不能停留在對理論知識的掌握上，要用所學(xué)知識去分析、深思、解決現(xiàn)實生活及社會中存在的理由，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 。

例如，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生討論“廣州為什么要大力發(fā)展地鐵”，“為什么湛江的公交車改為天然氣公交車?”。這樣既有利調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)知識的理解，又有利于提高學(xué)生處理實際理由的能力，同時能有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。只有學(xué)以致用，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

篇(2)

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【摘要】近年來， 學(xué)習(xí)型的組織單位、學(xué)習(xí)型的管理者， 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式， 越來越得到全球的重視和運用。檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進其職工干部隊伍的知識化進程。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)型的組織單位 學(xué)習(xí)型的管理者 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式

【本頁關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文 職稱論文 職稱論文寫作 本科論文寫作

【正文】

檔案工作創(chuàng)新發(fā)展必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檔案工作者隊伍近年來， 學(xué)習(xí)型的組織單位、學(xué)習(xí)型的管理者， 已成為當(dāng)今世界最成功的思維管理模式， 越來越得到全球的重視和運用。檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進其職工干部隊伍的知識化進程。知識經(jīng)濟時代， 生產(chǎn)和發(fā)展是以開發(fā)利用知識資源為重要特征的， 勞動者素質(zhì)特別是自學(xué)能力、思維能力、工作能力和創(chuàng)新能力(潛力) 將成為決定因素。職工隊伍的知識和技術(shù)水平的高低直接決定著社會的進步和生產(chǎn)力發(fā)展水平， 同樣也直接影響著檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展水平。因此， 檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須在引導(dǎo)檔案工作者鉆研業(yè)務(wù)， 改善知識結(jié)構(gòu)， 掌握更多的新知識、新技術(shù)， 開發(fā)職工的智力、能力和創(chuàng)新才能上下功夫， 在其_新觀念的導(dǎo)入、新知識的學(xué)習(xí)和新環(huán)境的營造上下功夫。開展多種層次、多種形式的知識技術(shù)培訓(xùn)， 提高科學(xué)文化和技術(shù)素質(zhì)，從而不斷增強檔案工作者的知識儲備、技能儲備和創(chuàng)新能力， 努力建立一支與時俱進的高素質(zhì)檔案人才隊伍。1. 提高認(rèn)識， 更新觀念， 進一步增強緊迫感和危機意識。在過去與現(xiàn)在的檔案管理與服務(wù)工作中， 我們比較強調(diào)“利用第一”的管理理念， 但在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代， 對“人”及檔案管理者的認(rèn)識和要求也在不斷加深。新的技術(shù)環(huán)境和服務(wù)模式的變化，對檔案工作者提出了新的要求。有的檔案工作人員還不能適應(yīng)新的形勢發(fā)展需要， 在學(xué)習(xí)的問題上存在種種認(rèn)識上的誤區(qū)， 懶于學(xué)習(xí)、懶于思考、懶于實踐的思想表現(xiàn)相當(dāng)突出。對理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無所謂， 或馬馬虎虎， 從來不愿意在學(xué)習(xí)上下功夫， 不愿意利用自己的大腦獨立思考問題， 不愿意也不想通過實踐來提高自己分析問題和解決問題的能力。作為檔案工作創(chuàng)新， 必須克服以上諸類模糊思想認(rèn)識， 更新管理理念， 消除無所謂、“差不多”心理， 進一步增強時代危機意識; 要認(rèn)識到這是知識經(jīng)濟時代賦于檔案工作者的歷史責(zé)任， 是新時期檔案工作適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展和市場經(jīng)濟、社會發(fā)展的迫切需要。2. 層層推進， 獎學(xué)促學(xué)， 創(chuàng)造條件， 努力創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)型的良好氛圍， 全面建設(shè)小康社會，“加強職業(yè)教育和培訓(xùn)， 發(fā)展繼續(xù)教育， 構(gòu)建終身教育體系?！边@是十六大提出的重要任務(wù)。這就要求我們檔案工作者必須努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本理論和各種相關(guān)知識， 學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界各方面情況的新知識， 學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識， 掌握管理技術(shù)新技能， 全面提高綜合素質(zhì)。要由下而上， 穩(wěn)步推進， 獎學(xué)促學(xué)， 結(jié)合本單位工作實際， 建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)機構(gòu)， 完善崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核等制度， 要把理論知識的學(xué)習(xí)和科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)擺到重要議事日程上來。要創(chuàng)造個人自學(xué)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、崗位學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)等多種層面上的良好條件， 使檔案工作者具有能安心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)的良好氛圍和環(huán)境， 為檔案工作在新時期的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。3. 與時俱進， 自我加壓， 努力成為堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的檔案工作者。與時俱進、勇于創(chuàng)新， 關(guān)鍵是要講學(xué)習(xí)。檔案部門要為檔案工作者創(chuàng)建一種“學(xué)習(xí)型”的良好環(huán)境， 檔案工作者更要成為“學(xué)習(xí)型”的自覺人才。面對新的形勢、新的任務(wù)， 我們要努力學(xué)習(xí)政治理論、經(jīng)濟理論， 學(xué)習(xí)專業(yè)知識， 提高思想認(rèn)識水平和工作能力， 善于分析問題、研究問題和解決問題， 善于創(chuàng)造性地開展工作。在檔案工作的創(chuàng)新實踐中， 不斷自我加壓， 做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化， 讓學(xué)習(xí)真正成為自己工作、生活的一個重要組成部分。目前， 我們正處在一個偉大變革的時代， 檔案工作與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展是時代賦予我們的重要使命。作為檔案工作者一定要有強烈的創(chuàng)新意識， 弘揚開拓創(chuàng)新精神， 奮發(fā)有為， 銳意進取，堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新， 以無愧于我們這個偉大時代的業(yè)績， 不斷把檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展推向新境界!

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篇(3)

一、融媒時代的編輯出版人才需求

1、全面的信息整合能力

全面的信息整合能力包括兩個方面：一是精準(zhǔn)的信息鑒別、篩選能力。信息爆炸時代，一方面是信息浩如煙海，令人眼花繚亂、難以精準(zhǔn)捕捉；另一方面卻是虛假信息、低俗信息泛濫，污染了信息生態(tài)環(huán)境，干擾了受眾的有效信息獲取。面對這種局面，編輯人員必須既有孫悟空的“火眼金睛”，能夠快速識別虛假 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業(yè)寫作畢業(yè)論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]信息，又要“獨具慧眼”，能在信息的海洋中挑選出最有價值、最為受眾所需的信息內(nèi)容。二是高質(zhì)的信息分析、整合能力。不同媒介來源的信息在內(nèi)容上和形式上都有著各自不同的風(fēng)格和特點，編輯在加工信息的過程中要依據(jù)自己媒介的需要和特點進行有效地分析與整合，使其有機統(tǒng)一、互為補充、相得益彰，適應(yīng)媒介所需。

2、精湛的技術(shù)操作能力

媒介的融合必然帶來出版流程各環(huán)節(jié)具體工作的變革，網(wǎng)絡(luò)的普及和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用對編輯出版從業(yè)人員的技術(shù)能力有著更高的要求，要求其能夠勝任多媒體資料的加工整理、多媒體格式之間的相互轉(zhuǎn)換、多媒體編輯軟件的使用等工作。融媒時代的編輯業(yè)務(wù)操作大多是借助計算機和互聯(lián)網(wǎng)進行的，因此，編輯出版人員必須具備此類技術(shù)能力，包括信息檢索、計算機操作、多媒體格式轉(zhuǎn)換等。具體來說，相應(yīng)的排版軟件、版面設(shè)計軟件、基礎(chǔ)編程語言、網(wǎng)頁制作軟件、多媒體技術(shù)、交互式網(wǎng)站技術(shù)、自運行光盤技術(shù)等都是現(xiàn)代編輯必須掌握的看家本領(lǐng)。

3、高效的跨媒介傳播能力

媒介融合時代，媒介內(nèi)容產(chǎn)品的輸出平臺多樣，紙媒、電子媒介、網(wǎng)絡(luò)媒介無所不包；傳播方式也五花八門，文字、圖像、音視頻、多媒體應(yīng)有盡有。因此，作為編輯人員只熟悉單一的傳播媒介和傳播方式顯然是不夠的，還要具備良好的跨媒介傳播能力，能夠針對不同媒介的傳播特點選用合適的內(nèi)容產(chǎn)品，甚至能夠熟練掌握不同媒介之間內(nèi)容和技術(shù)層面的相互轉(zhuǎn)化。

媒介融合時代，任何只依靠單一媒介運作的內(nèi)容產(chǎn)品，其盈利的機會都遠遠小于能夠進行多媒體運作的產(chǎn)品。因此，各文化產(chǎn)品紛紛進軍多媒體領(lǐng)域。2008年12月，《非誠勿擾》以傳統(tǒng)紙質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)、手持閱讀器、手機和電影5種方式同步出版和放映，取得了巨大成功。2010年，經(jīng)由電影《孔子》劇本改編的小說，紙質(zhì)圖書由中華書局首發(fā)，數(shù)字圖書則由中文在線、中國移動閱讀基地、漢王公司同步發(fā)行，同樣受到了廣泛歡迎。以上案例說明，融媒時代編輯出版人員的跨媒介策劃能力尤為重要，在產(chǎn)品策劃之初，就要根據(jù)受眾需求、媒介特點、傳播效果等因素選擇合適的傳播內(nèi)容和傳播方式，進行有效地調(diào)整與控制。

4、良好的社交公關(guān)能力

媒介融合條件下，出版業(yè)與社會的聯(lián)系日益廣泛和深入，任何一個出版項目的成功運作，都離不開良好的社會環(huán)境的支持。編輯出版人員只有具備良好的社交公關(guān)能力，掌握豐富的內(nèi)容和人際資源，才能為出版項目的順利運作創(chuàng)造有益的社會環(huán)境，為出版活動的順利進行奠定基礎(chǔ)。良好的社交公關(guān)能力包括兩個方面：一是與相關(guān)的社會資源保持密切的聯(lián)系和廣泛的互動。比如合適的作者、各領(lǐng)域的專家學(xué)者、相關(guān)文化、教育部門的工作人員等，這樣才能在最短的時間內(nèi)及時找到合適的作者和出版內(nèi)容資源，順利進行出版項目的運作。二是能夠按照出版要求及時準(zhǔn)確地找到最佳的社會合作單位，順利開展合作，包括印刷單位、物流運輸單位、產(chǎn)品承運單位、產(chǎn)品經(jīng)銷商等。只有這樣，才能在最合適的時間找到最合適的合作伙伴，推出最合適的作品，從而取得最好的社會收益。

二、融媒時代我國編輯出版教育面臨的問題

1、培養(yǎng)目標(biāo)——定位不明、視野落后

中國編輯學(xué)會副會長田勝立在數(shù)字化傳媒時代編輯出版學(xué)學(xué)科建設(shè)暨專業(yè)教育國際學(xué)術(shù)研討會的專題講話中指出：“目前的編輯出版專業(yè)學(xué)科定位、專業(yè)特點、培養(yǎng)目標(biāo)都不清晰”。雖然教育部對編輯出版專業(yè)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)要求，但就目前各高校的情況來看，由于受到學(xué)校資源、辦學(xué)規(guī)模、教育經(jīng)費以及師資等諸多限制，大部分高校的編輯出版專業(yè)仍然定位不夠明晰，視野也較為落后。很多高校仍以培養(yǎng)傳統(tǒng)的編輯和發(fā)行人員為主，與社會需要嚴(yán)重脫節(jié)。有的高校雖然在自己的培養(yǎng)目標(biāo)里提出要培養(yǎng)數(shù)字出版人才，也開設(shè)了一些數(shù)字出版類的課程，但由于師資、經(jīng)費、實驗、實習(xí)條件等諸多因素的制約，仍然是有名而無實?？梢哉f，融媒時代，傳統(tǒng)的編輯出版學(xué)教育已經(jīng)不能滿足社會的需求，因此，2012年修訂的普通高等教育本科專業(yè)目錄上在新聞傳播一級學(xué)科下面增設(shè)了兩個特色專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字出版，可以說這兩個專業(yè)的增設(shè)適應(yīng)了當(dāng)前的數(shù)字環(huán)境和媒介融合趨勢，是非常必要的。隨后，武漢大學(xué)等5所高校率先正式開辦了數(shù)字出版專業(yè)并開始招生。依托悠久的辦學(xué)歷史、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗以及雄厚的師資力量等優(yōu)勢，武漢大學(xué)數(shù)字出版專業(yè)的成功開設(shè)可以說是走在了全國高校的前列，也為其他高校的編輯出版學(xué)建設(shè)指明了方向。

2、培養(yǎng)模式——重“長”輕“短”、不夠靈活

我國高校的編輯出版專業(yè)大都實行4年制的專業(yè)教育，即從一入學(xué)便開設(shè)很多編輯出版學(xué)的專業(yè)課程。從課程設(shè)置來看“大”而“全”；從教學(xué)效果來看卻是“雜”而“不精”。不僅如此，由于專業(yè)課程所占的比例太大，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有時間和精力去深入了解自己更為感興趣的內(nèi)容。從學(xué)制情況來看，我國目前仍以長期教育為主，短期培訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式相對匱乏。我國的人才培養(yǎng)較為注重系統(tǒng)性與理論性，為學(xué)員提供的多是本科、碩士，甚至博 士層面的學(xué)歷教育，而這些長期教育往往不能更好地滿足出版從業(yè)人員特別是一些出版界的新人在短期內(nèi)有針對性的強化學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為在這個問題上我們可以借鑒一下日本的經(jīng)驗。日本出版界的從業(yè)人員大多只有短期出版職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，而非專業(yè)科班出身，學(xué)習(xí)的機構(gòu)也多為兩年制的短期大學(xué)甚至數(shù)月的短期培訓(xùn)班。短期培訓(xùn)往往針對某一具體主題的知識或技能展開，具有極強的技術(shù)性和可操作性。因此，此類學(xué)校或培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)的課程非常具體、明確，定位于實務(wù)性和可操作性，能夠使學(xué)員迅速掌握操作技能并上崗展開工作。

3、課程設(shè)置——“理”多“術(shù)”少、實踐不足

與國外相比，我國編輯出版專業(yè)的實踐教學(xué)仍處在起步階段。在我國，絕大多數(shù)課程都是在課堂上由教師講授完成的，基礎(chǔ)理論課程所占的比重過多，而國外則正好相反，如英國的牛津布魯克斯大學(xué)經(jīng)常組織各種研討班和專題討論會，還經(jīng)常安排學(xué)生實地考察一線如印刷廠、出版社、零售書商等機構(gòu)，為學(xué)生提供大量的實踐機會。“理”多“術(shù)”少、實踐不足的原因主要有三點：一是師資限制。目前絕大多數(shù)從事編輯出版教育的教師仍然是來自各大高校的碩、博士畢業(yè)生，鮮有真正從事過編輯出版工作的，因此普遍缺乏實踐經(jīng)驗和技能；二是實驗條件限制。設(shè)施齊全的實驗室、種類豐富的專業(yè)軟件是保證實驗類課程順利開展的基礎(chǔ)。而目前各高校由于經(jīng)費等條件的制約，想開辦起具有一定規(guī)模和水平的編輯出版實驗室還存在一定難度；三是實習(xí)條件限制。實踐能力的培養(yǎng)離不開身體力行的實習(xí)工作，縱觀目前各高校的實習(xí)情況，絕大多數(shù)本科生的實習(xí)都集中在大四的最后一個學(xué)期，時間多為一到兩個月，在這么短的時間內(nèi)使學(xué)生對出版業(yè)有一個比較全面深入的了解是很難的，因此實習(xí)的學(xué)生大多只能從事一些稿件修改之類的初級工作，對學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累是很不利的。除此之外，實習(xí)基地建設(shè)不足也是目前高校普遍存在的一個問題。

4、師資隊伍——來源單一、經(jīng)驗欠缺

篇(4)

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)反腐 大學(xué)生 創(chuàng)新教育

一、大學(xué)生創(chuàng)新教育與學(xué)術(shù)反腐間的辯證關(guān)系

充分認(rèn)識創(chuàng)新在大學(xué)發(fā)展過程中的地位和作用，深入了解大學(xué)科研和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，無論是從大學(xué)生本身提高而言，還是從整個國家創(chuàng)新力的發(fā)展而言，都具有舉足輕重的偉大意義。大力弘揚大學(xué)生的創(chuàng)新與反學(xué)術(shù)腐敗的教育，明確學(xué)術(shù)創(chuàng)新與學(xué)術(shù)反腐對大學(xué)生發(fā)展的作用和地位，將對我國打造世界一流大學(xué)、建設(shè)創(chuàng)新型國家有深遠的意義。同時，對于大學(xué)教育來說，學(xué)術(shù)創(chuàng)新與反腐在大學(xué)生的教育中被賦予了更為重要的歷史重任，是高校及國家發(fā)展的動力及基礎(chǔ)，迫使高校更加關(guān)注現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新教育，更加關(guān)注整個國家創(chuàng)新能力的發(fā)展與提高，否則，沒有創(chuàng)新，高校就沒什么生命力可言，高校就會失去發(fā)展的靈魂，失去發(fā)展的動力與源泉。

二、我國現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)新現(xiàn)狀

現(xiàn)代高校教育中，大學(xué)生創(chuàng)新所取得的成果是肯定的。隨著科研隊伍和科研領(lǐng)域的不斷壯大，高校成為了國家科技進步的領(lǐng)頭軍，而大學(xué)生作為大學(xué)的創(chuàng)新生力軍，在創(chuàng)新領(lǐng)域更是取得了有目共睹的成果。但是，中國高校創(chuàng)新成果的數(shù)量是驚人龐大的，質(zhì)量卻不容樂觀。目前，我國現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新問題主要體現(xiàn)的特點：“創(chuàng)新型人才”卻創(chuàng)新乏力、科研成果轉(zhuǎn)化率低、科研體制不健全、科研評價體系不完善（如，科研成果量化考核機制不健全、評價機制不健全等）、學(xué)術(shù)腐敗泛濫等?，F(xiàn)代大學(xué)要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才，就必須加強大學(xué)生的學(xué)術(shù)反腐教育，讓大學(xué)生了解學(xué)術(shù)腐敗史，從不同的歷史時期或者角度對大學(xué)生創(chuàng)新進行剖析教育，讓大學(xué)生自覺認(rèn)識到：創(chuàng)新與大學(xué)生自身發(fā)展的關(guān)系、創(chuàng)新與高校本身發(fā)展的關(guān)系、創(chuàng)新與國家發(fā)展的關(guān)系。高校教育更多的也是更重要的就是要把關(guān)注的目光放在對大學(xué)生創(chuàng)新教育上來，沒了創(chuàng)新就缺失了高校教育的靈魂與發(fā)展的動力源泉。

三、我國現(xiàn)代高校學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)狀

高校學(xué)術(shù)腐敗主要體現(xiàn)在高校科研工作者與大學(xué)生為謀求小集體或個人的利益，在科學(xué)研究、科研評價和工藝技術(shù)創(chuàng)新中，做出的有損學(xué)術(shù)公平、公正等的不規(guī)范或不合法的行為。針對我國學(xué)術(shù)腐敗問題，大致有以下幾種不同的表現(xiàn)形式：

1.霸權(quán)學(xué)術(shù)。主要是指在高校中擔(dān)任一定職務(wù)的科研人員，他們在學(xué)術(shù)方面有一定的權(quán)威性，再利用自己所掌控的資源，壟斷著某學(xué)術(shù)領(lǐng)域的項目立項、分配、結(jié)題、鑒定與獎項等學(xué)術(shù)相關(guān)的資源，可輕易地把別人的成果占為己有，或者利用講學(xué)、招生、學(xué)位授予等大搞權(quán)學(xué)腐敗，導(dǎo)致學(xué)術(shù)的畸形發(fā)展，造成惡劣的學(xué)術(shù)影響，勢必給大學(xué)生的創(chuàng)新教育蒙上了厚厚的陰影。

2.炒作欺騙型學(xué)術(shù)。這類人利用科學(xué)技術(shù)的深奧性，故弄玄虛，把科學(xué)技術(shù)包裝粉化成美麗的肥皂泡，用來欺騙民眾。像什么“太空抗癌納米技術(shù)”、“水變油技術(shù)”及“航天生物技術(shù)”等，無奇不有，類似學(xué)術(shù)的泛濫中，對教育、科研及新聞領(lǐng)域無疑帶來極大負面影響，同時，也給大學(xué)生的創(chuàng)新積極性帶來極大的挫傷，甚至迷失正確的創(chuàng)新研發(fā)方向。

3.拉關(guān)系學(xué)術(shù)。目前，由于環(huán)境、思想等非學(xué)術(shù)因素的影響，導(dǎo)致高校學(xué)術(shù)演變?yōu)樽分鹈⒙訆Z資源的手段，甚至發(fā)展到可以用來買賣的商品?！芭茼椖俊薄ⅰ芭苈毞Q”、“跑獎項”等，在功利的引誘下，完全喪失了學(xué)術(shù)道德與尊嚴(yán)，造成職稱評定、學(xué)術(shù)評定等極端的不公平、不正常的怪現(xiàn)象。這樣，裸地反映出人情關(guān)系在學(xué)術(shù)發(fā)展中的畸形作用，對高校大學(xué)生的創(chuàng)新教育帶來極大的挑戰(zhàn)與無法預(yù)料的負面影響，同時誤導(dǎo)了大學(xué)生對真正創(chuàng)新內(nèi)涵的理解，嚴(yán)重挫傷大學(xué)生探索真理的動機。

4.丑惡的剽竊行為。高校學(xué)術(shù)剽竊，具體不外乎：署名剽竊、搶先發(fā)表、思想偷窺、抄襲搬家等。剽竊行為表象為：大段大段的竊、改頭換面的剽及整文整書地占等。于這種環(huán)境下成長的大學(xué)生，會獲取到錯誤的信息--原來學(xué)術(shù)就靠一個抄字。試想，這樣的環(huán)境下，就是對大學(xué)生進行一般的傳統(tǒng)教育也會壓力巨大，那創(chuàng)新教育還怎么談及？

5.注水式泡沫學(xué)術(shù)。近年來，中國高校學(xué)術(shù)取得了“輝煌的繁榮”，大致表現(xiàn)為：高校的論文、專著及專利出現(xiàn)了加速度增長，可以說是碩果累累；同時，高校高級職稱的學(xué)者（如享受國務(wù)院津貼的學(xué)者、長江學(xué)者、珠江學(xué)者、齊魯學(xué)者、跨世紀(jì)人才與千百十人才等等）、獲得各種稱號專家以及擁有各種獎項的專家學(xué)者更是數(shù)不勝數(shù)。從量化結(jié)果看，中國的院士、教授、論文、專著與專利等，位于世界前列，但真正能產(chǎn)生社會巨大生產(chǎn)力或具有國際影響力度的大師級的專家學(xué)者或論文、專著等卻鮮為人知。推敲其成因，無外乎高校的精英學(xué)者們在利益的引誘驅(qū)使下，急功近利地制造出了不少垃圾成果，如：獎金論文、職稱論文、剽竊或注水的博碩士論文以及不堪入目的學(xué)士論文等。這樣學(xué)術(shù)領(lǐng)域里泛出一堆堆的美麗肥皂泡，造成了學(xué)術(shù)資源的極端浪費，嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生創(chuàng)新積極性。環(huán)境如此，大學(xué)生也不身在世外桃源，自覺與不自覺的過程中就會受到潛移默化的影響，從而給大學(xué)生的創(chuàng)新教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

四、學(xué)術(shù)腐敗對大學(xué)生創(chuàng)新性教育的影響

說起學(xué)術(shù)腐敗，是全世界學(xué)術(shù)界所共同面臨的普遍問題，而不是中國特有的產(chǎn)物。中國的學(xué)術(shù)腐敗有其自身的特點，從目前已披露的案例來看，雖然數(shù)量不多，但惡劣影響極大。從近年來已經(jīng)披露的案例來分析，均觸及到到違法、違紀(jì)、違規(guī)、違反學(xué)術(shù)道德等方面。學(xué)術(shù)腐敗的領(lǐng)域涉及到考試、職稱評定、、申報成果、申請項目支助、申請獎項以及申報專利等，這些領(lǐng)域均存在抄襲、剽竊、弄虛作假及行賄受賄等腐敗行為。同時表明，學(xué)術(shù)腐敗范圍之廣，已經(jīng)涉及到學(xué)術(shù)活動的各個領(lǐng)域，學(xué)術(shù)腐敗影響之大，屬于深層次的社會腐敗范疇，與經(jīng)濟腐敗一樣具有強的破壞性，甚至比經(jīng)濟腐敗的破壞力更大。因為，學(xué)術(shù)腐敗直接滲透到高校的教育教學(xué)中，直接滲透到高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大工程中。高校大學(xué)生作為教育被培養(yǎng)的對象，是創(chuàng)新的主題與創(chuàng)新思想的源泉，無疑地也將成為高校學(xué)術(shù)腐敗的直接受害者。因為高校教師的做人、做事、學(xué)術(shù)思想與治學(xué)態(tài)度，不僅影響著學(xué)術(shù)水平的提高，而且直接影響到大學(xué)生的成長與成才。學(xué)術(shù)腐敗對大學(xué)生的主要影響表現(xiàn)為：影響到大學(xué)生的學(xué)風(fēng)；影響到大學(xué)生創(chuàng)新能力；影響到大學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。所以，作為高校教育，針對學(xué)術(shù)腐敗影響大學(xué)生的諸多方面，將如何對大學(xué)生進行創(chuàng)新性教育，是關(guān)系到大學(xué)生如何成長的深層次的問題。

五、堅持學(xué)術(shù)反腐與大學(xué)生創(chuàng)新教育的舉措

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進地發(fā)展，弘揚創(chuàng)新精神愈來愈顯示出它的強生命力。高校對大學(xué)生實施創(chuàng)新教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于全面實施科教興國戰(zhàn)略，具有重大而深遠的意義。

1.學(xué)術(shù)反腐與創(chuàng)新教育推進高校教育教學(xué)改革。對大學(xué)生進行學(xué)術(shù)反腐與創(chuàng)新性教育，離不開高校的深化改革。雖然目前高校大力提倡創(chuàng)新教育，加大力度進行學(xué)術(shù)反腐，但真正能做到而又卓有成效的高校還是很匱乏的，因為客觀學(xué)術(shù)評價體系的缺失、思想道德素質(zhì)下滑、教學(xué)水平下降、創(chuàng)新教育的扭曲等則變成被人忽視的因素，全面的推進高校教育教學(xué)改革則是任重而道遠的事情。

2.學(xué)術(shù)反腐與創(chuàng)新教育離不開正確的科學(xué)世界觀。作為現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)弘揚正確的世界觀，從根本上產(chǎn)生創(chuàng)新意識，逐步形成辯證唯物主義世界觀，摒棄一切唯心思想的侵蝕。通過高校系統(tǒng)教育與學(xué)習(xí)，使大學(xué)生逐步形成無論學(xué)業(yè)、科研、生活還是人際交往等方面的正確而科學(xué)的思維活動，從而達到分辨一切事物真?zhèn)闻c內(nèi)在聯(lián)系的能力。

3.健全學(xué)術(shù)懲戒與創(chuàng)新獎勵機制。目前學(xué)術(shù)腐敗問題之所以有它存在的市場，很重要的原因就是缺乏對學(xué)術(shù)腐敗的懲戒機制，沒有依靠的制度規(guī)范與法律法規(guī)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗的泛濫。因此，要鏟除學(xué)術(shù)腐敗，就必須建立懲治學(xué)術(shù)腐敗的專門機構(gòu)及懲處學(xué)術(shù)腐敗的法律法規(guī)，完善懲治學(xué)術(shù)腐敗的內(nèi)容，做到就如制裁經(jīng)濟領(lǐng)域的違法行為一樣，做到有法可依。另一方面，對于大學(xué)生創(chuàng)新教育也不能泛泛而談，制造空洞的理論，同樣要健全必要的獎勵機制。對高?；蛘哒嘘P(guān)的各類各級獎勵機制予以界定和規(guī)范，謹(jǐn)防在獎勵創(chuàng)新招牌下，又產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)腐敗。總而言之，加強大學(xué)生創(chuàng)新教育，懲戒學(xué)術(shù)腐敗，讓大學(xué)生能自覺樹立科研創(chuàng)新責(zé)任感，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，腳踏實地用心做學(xué)問，用生命寫文章，還高校學(xué)術(shù)以凈土。

結(jié)語

大學(xué)生的創(chuàng)新，源于對知識、對真理的無限渴求與積極探索，從而，創(chuàng)新就無疑成為高校教育發(fā)展的內(nèi)在核心動力。歷史的發(fā)展證實了創(chuàng)新在社會發(fā)展過程中的重要作用與地位，無論是從培養(yǎng)人才、科學(xué)研發(fā)方面，還是從服務(wù)社會方面，高校教育都必須立足在創(chuàng)新作為出發(fā)點；同樣，要對大學(xué)生進行創(chuàng)新教育，就必須加大力度割除學(xué)術(shù)腐敗這個頑疾，因為學(xué)術(shù)腐敗嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生的創(chuàng)新能動力。目前我國高校創(chuàng)新雖展現(xiàn)碩果累累，但同時也存在陣陣呼聲的質(zhì)疑：“為什么中國大學(xué)培養(yǎng)不出科研大師？”、“為什么到現(xiàn)在中國沒有一個能榮獲諾貝爾獎的人？”、“為什么大學(xué)充斥著如此多的學(xué)術(shù)腐敗與泡沫？等等”。我們堅信，高校堅持以追求知識、探求真理的本質(zhì)對大學(xué)生進行創(chuàng)新教育，堅持以割除腫瘤、增強免疫般對學(xué)術(shù)腐敗下刀，未來高校創(chuàng)新的成就與輝煌，在推動社會生產(chǎn)力發(fā)展上，就真的是無法以數(shù)字來運算與估量的。

基金項目：廣東海洋大學(xué)廉政研究中心基金

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篇(5)

歷史學(xué)教學(xué)論教研室認(rèn)真落實學(xué)校 十五!發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)工作會議精神， 在歷史學(xué)學(xué)科教育學(xué)課程建設(shè)與改革方面， 做了大量的基礎(chǔ)建設(shè)工作， 學(xué)術(shù)找到了一條課程改革與教學(xué)實習(xí)實踐的方向， 取得了明顯的效果。

一、以教學(xué)立項促進課程改革， 以教學(xué)研究提高教學(xué)質(zhì)量

(一)科研立項進入新世紀(jì)， 教研室抓住機遇， 以教學(xué)科研究立項為切入點， 積極申報自治區(qū)和內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教學(xué)研究項目， 加大教學(xué)研究的力度， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。國家級期刊從2000? 2006年， 我們獲準(zhǔn) 高師教學(xué)手段改革與探索!、 歷史教育學(xué)教學(xué)研究!、 歷史教育學(xué)課程體系建設(shè)與改革研究!、 歷史教育學(xué)(蒙文教材) !、 歷史教育學(xué)課件研制!、 #歷史教育學(xué)?主干課程建設(shè)!、 比較歷史教育學(xué)研究(教材) !、 歷史新課程課堂教學(xué)技能(教材) !、 中學(xué)歷史教材分析!、 新世紀(jì)高師歷史教育學(xué)系列課程建設(shè)與實踐研究!等涉及課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的10項教學(xué)研究課題立項， 并獲得研究經(jīng)費數(shù)萬元。

(二)教學(xué)研究

在課程設(shè)置方面， 根據(jù)歷史教育學(xué)學(xué)科特點開設(shè)了3個層面的課程: 第一層面為歷史教育教學(xué)理論課程(包括學(xué)科研究動態(tài)、課程標(biāo)準(zhǔn)研究、教材研究、方法手段模式研究等)， 第二層面課程為教師職業(yè)技能強化訓(xùn)練的實踐課程( 包括教師職業(yè)應(yīng)具備的各種教學(xué)技能、中學(xué)教材分析及活動課設(shè)計、現(xiàn)

代化教學(xué)手段的應(yīng)用等)， 第三層面課程為深化擴大教育視野的選修課程(歷史比較教育學(xué))， 形成了合理的課程結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)內(nèi)容方面， 重新修訂了所開設(shè)課程的大綱， 更新了教材， 以專題講座的形式授課， 深化了教學(xué)內(nèi)容， 把教師的科研成果滲透到教學(xué)內(nèi)容之中。同時鼓勵有條件的教師編寫教

材， 2005年編寫了蒙古文#歷史教育學(xué)?教材， 使蒙語授課生有了蒙文教材劃。#中學(xué)歷史教學(xué)技能訓(xùn)練?、#中學(xué)歷史教材分析?兩部教材也列入內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育二學(xué)位教材建

設(shè)研究項目， #比較歷史教育學(xué)?列入了內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙文教材建設(shè)項目。

在教學(xué)方法上， 以精講為主， 注重教學(xué)過程， 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用， 培養(yǎng)學(xué)生思考探究性學(xué)習(xí)的能力和動口、動手能力及解決教學(xué)實際問題的能力。采取 請進來， 走出去!的方

法， 請中學(xué)歷史教師傳經(jīng)， 組織學(xué)生觀摩中學(xué)歷史課和教學(xué)能手評比活動， 讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教與學(xué)的道理; 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解， 給學(xué)生上臺講授的機會。在教師指導(dǎo)下、

采用學(xué)生自講、自查， 同學(xué)間互學(xué)的微格教學(xué)方式， 在豐富多彩的教學(xué)活動中， 開闊學(xué)生思維， 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識， 提高運用所學(xué)的教育理論來觀察、分析、研究、評價教育教學(xué)工作的實際能力。在教學(xué)手段方面， 教研室充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢， 將90%課程制作了課件。隨著蒙古文軟件的開發(fā)， 從2002級蒙語授課班學(xué)生開始， 學(xué)習(xí)制作蒙古文歷史課件， 不但提高了學(xué)

生制作教學(xué)課件的能力， 教學(xué)質(zhì)量也有明顯提高。在制度建設(shè)方面， 加強了教育實習(xí)的科學(xué)管理力度、制定了科學(xué)的監(jiān)管措施， 形成了制度化管理的工作， 尤其是在學(xué)生學(xué)業(yè)考核方面， 比較早地探索過程考核模式。( 1)建立了標(biāo)準(zhǔn)化試卷庫。根據(jù)大綱的修訂， 2004年編制了6套試題和標(biāo)準(zhǔn)答案。( 2)根據(jù)學(xué)科特點， 期末考試實施閉卷、開卷各占50%制度。( 3)從2005? 2006學(xué)年的第三學(xué)期開始， 將出勤、平時討論、提問、演講、作業(yè)等成績列入期末考試， 實習(xí)2: 4: 4分?jǐn)?shù)段， 平時成績占20%， 基礎(chǔ)知識基本理論占40% (閉卷考試)，編寫教案、教材分析、板書設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、案例分析等能力考核占40% (開卷)， 大大提高了學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)的積極性。( 4)對于中學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的考核采取單項訓(xùn)練成績與綜合訓(xùn)練成績相結(jié)合的考核方式。( 5)對于中學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)

練嚴(yán)格把關(guān)。由指導(dǎo)教師和院領(lǐng)導(dǎo)組成5- 7人參加的評價小組， 每個學(xué)生的課堂教學(xué)都要經(jīng)過評價小組的集體評價， 不合格的學(xué)生不許參加教育實習(xí)。( 6)教育實習(xí)的總成績由在校技能訓(xùn)練成績、中學(xué)教學(xué)實習(xí)成績、班主任成績和教育調(diào)查成績組成。教學(xué)實習(xí)成績?nèi)Q于平時表現(xiàn)、編寫教案、課件制作、聽課、評議、課堂教學(xué)效果、批改作業(yè)、點評等的綜合考查，使考核更公平， 杜絕了給印象分的片面性。

(三)科研成果

教學(xué)科研立項推動了教研室的教學(xué)研究。最近5 年， 教研室取得了一系列的科研成果: 圍繞本科教學(xué)， 編寫和修訂了歷史教學(xué)論!、 比較歷史教育學(xué)!、 中學(xué)歷史多媒體課件制

作!、 中學(xué)歷史教材分析!等4門課程的教學(xué)大綱; 編寫、出版了#歷史教育學(xué)?蒙文教材; 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫并出版了全區(qū)中小學(xué)使用的地方課程教材#內(nèi)蒙古歷史?; 發(fā)表了#課

程認(rèn)識: 從高中歷史課堂教學(xué)改革談起?、#1999年高考試題答卷分高中歷史如何適應(yīng)了3+ X高考改革的需要?、#高考答題技巧: 從2006年高考文綜38題考生答卷談起?等

文章， 為我區(qū)高考文科考生和高中一線歷史教師提供了指導(dǎo)。同時， 還以教育碩士% 歷史專業(yè)研究生教育為平臺， 指導(dǎo)中學(xué)一線歷史教師撰寫并發(fā)表了#問題探究式歷史課堂教學(xué)模式的實踐與反思?、#初中歷史探究性學(xué)習(xí)的實踐與反思?、#高中歷史研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識與思考?等論文。

二、強化技能訓(xùn)練力度、積極探索新型的教育實習(xí)模式教育實習(xí)是高師教育工作的重要組成部分， 是必不可少

的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)， 也是教師職業(yè)教育的特色。面對學(xué)生人數(shù)大量增加， 學(xué)生素質(zhì)下滑的新形勢， 為了保證培養(yǎng)的質(zhì)量， 我們采取了以下措施:第一， 以教學(xué)論教研室的專業(yè)教師為核心， 組建一支穩(wěn)定的中學(xué)教學(xué)實習(xí)的指導(dǎo)教師隊伍。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 教學(xué)論教研室教師的4名教師和10名有指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)課教師， 形成了團結(jié)合作、優(yōu)勢互補的指導(dǎo)技能訓(xùn)練和實

習(xí)的團隊， 每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)技能訓(xùn)練和中學(xué)實習(xí)的學(xué)生人

數(shù)在15人左右， 有效地保證了技能訓(xùn)練和實習(xí)工作的質(zhì)量。

第二， 加強了教育實習(xí)的科學(xué)管理力度， 形成了制度化、規(guī)范化管理的工作流程。每年實習(xí)前做好實習(xí)前的一切準(zhǔn)備

工作， 聯(lián)系好實習(xí)學(xué)校; 指導(dǎo)教師的確定， 學(xué)生的分組; 實習(xí)計劃的擬定; 經(jīng)費預(yù)算; 實習(xí)前的動員大會、進入學(xué)校的見面會

等等環(huán)節(jié)上都作了較詳細的部署。規(guī)定指導(dǎo)實習(xí)的院方教師最少聽實習(xí)生2節(jié)課， 中學(xué)教師2節(jié)課， 由院系教師與中學(xué)指

導(dǎo)教師(專業(yè)課、班主任教師) 最后商定實習(xí)成績。

第三， 以 信譽!建立了長期， 較穩(wěn)定的實習(xí)基地。實習(xí)基地的選擇與鞏固， 為教育實習(xí)提供了有利的保障。在實習(xí)

基地的選擇上， 我們首先考慮初中歷史教學(xué)， 因為初中年級容量大， 實習(xí)生上臺講課機會相對多; 其次考慮中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與中學(xué)歷史教師的指導(dǎo)水平和熱情; 再次選擇離學(xué)校近、對實習(xí)學(xué)生安全的學(xué)校。因此， 除了附屬中學(xué)外， 學(xué)院還與呼和浩特三十六中、三十五中、十八中、蒙古族中學(xué)和烏審旗蒙中、杭錦旗蒙中先后建立了長期良好的合作關(guān)系。2001?2005年， 我們?yōu)?所中學(xué)培養(yǎng)了4名教育碩士% 歷史專業(yè)研究生。我們指導(dǎo)教師的辛勤勞動、責(zé)任心， 直接影響著我們一屆又一屆畢業(yè)生。所以我們在實習(xí)中對實習(xí)生的教學(xué)工作、班主任工作、為人師表等方面高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求， 贏得了實習(xí)學(xué)校的信賴。

第四， 強化了學(xué)校教學(xué)技能訓(xùn)練的驗收工作。到中學(xué)實習(xí)之前， 有4周的學(xué)校技能訓(xùn)練工作。對于該項工作， 采取了指導(dǎo)教師分組指導(dǎo)， 全院集中驗收和抽查驗收的對策。教育職稱論文投稿每位指導(dǎo)教師對于自己指導(dǎo)的學(xué)生， 進行為期3周的個別指導(dǎo)和訓(xùn)練， 然后在第4周由院領(lǐng)導(dǎo)和全體指導(dǎo)教師組成的蒙、漢兩個驗收組與兩個班級的學(xué)生一起， 分別觀摩蒙、漢兩班學(xué)生的課堂教學(xué)。根據(jù)評分細則， 由驗收組為每個學(xué)生打分， 進行為期一周的驗收。這樣做雖然加大了指導(dǎo)教師和學(xué)院的工作量， 但確保了學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。2004年， 有兩名學(xué)生在由學(xué)校團委、教務(wù)處組織的學(xué)生教學(xué)技能大賽中獲獎。

篇(6)

關(guān)鍵詞 ：人事檔案；管理；問題；措施

中圖分類號：D523.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

人事檔案是在人事管理活動中主要由人事、組織、勞動等部門在培養(yǎng)、選拔和使用人員的工作活動中形成的寶貴歷史材料,記錄個人不同時期、不同階段的發(fā)展歷程, 它能夠為個人求職、單位求才提供真實、動態(tài)、有效的原始資料和數(shù)據(jù)，因此，管理好，用好人事檔案對人力資源開發(fā)起著重要作用。

一、現(xiàn)行人事檔案管理的相關(guān)執(zhí)行政策

人事檔案管理是人事工作的重要組成部分，為了提高人事檔案管理工作水平，科學(xué)有效地利用和保護人事檔案，我國在人事檔案管理的執(zhí)行政策方面有以下要求：

（一）檔案材料要及時收集，歸檔。應(yīng)納入人事管理的相關(guān)文檔要及時收集，個別材料要及時歸檔，整理，裝訂。每年進行一次大范圍的檢查整理。

（二）檔案材料查（借）閱

1、人事檔案一般不允許外借。特殊情況需要借閱的，必須出具有關(guān)證明，并且保證檔案材料絕對安全，在一周內(nèi)規(guī)還。

2、人事檔案除檔案管理人員外，一般不得隨意查閱，的確需要查閱的，由人事部門及管理人員在場現(xiàn)場查閱。

（三）檔案轉(zhuǎn)遞。按現(xiàn)行人事檔案管理政策，由人事部門和檔案管理人員整理裝入檔案袋密封以后，并且在封口處加蓋公章以后，方可以轉(zhuǎn)遞。

（四）檔案材料保管要保密，安全。

1、人事檔案材料的保管，堅持保密，安全，便于查找的原則。檔案卷，內(nèi)容，目錄做到規(guī)格統(tǒng)一，樣式一致。

2、人事檔案管理要注意防火，防盜，防潮，防蛀。

3、人事檔案集中放在檔案專柜，任何人不得私自保存他人檔案。

4、按照規(guī)定利用檔案，嚴(yán)禁檔案內(nèi)容泄露。

二、人事檔案管理存在的問題分析

（一）單位領(lǐng)導(dǎo)對人事檔案管理不夠重視。多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)總是將人事檔案管理工作看成是一項保管工作，對人事檔案管理工作認(rèn)識程度不夠，認(rèn)為檔案只要不丟失，保存完好，便于查檔等就算盡到了自己的責(zé)任，不把檔案管理工作列入自己的日程安排，對檔案管理一項不聞不問，影響了人事檔案管理工作的正常開展。

（二）人事檔案管理的信息化程度不高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)的普及，數(shù)字化，信息化管理已廣泛應(yīng)用在各個行業(yè)上，但在檔案管理方面，信息化程度普遍不高，多數(shù)檔案管理人員還是采取手工編輯、檢索的方法。因此導(dǎo)致一些人事檔案材料不能及時歸檔整理,存在檔案資料不完整的情況。還有一些單位雖然采取了信息化管理，但也僅限于把個人基本情況輸入計算機，而對于一些文字材料，比如職稱論文，圖片等由于工作量大都沒有列入計算機管理，仍是以傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案為主。

（三）人事檔案收集工作力度不夠。要想管理好人事檔案，就要有一套完整的收集歸檔工作管理制度。然而部分單位根本就沒有這樣的制度。因而導(dǎo)致檔案管理人員執(zhí)行不嚴(yán)格，收集歸檔工作不及時，被動的現(xiàn)象出現(xiàn)。主要體現(xiàn)在收集歸檔的材料方面。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)材料不全面，或者有些材料在內(nèi)容和形式上是雷同的現(xiàn)象，不能真實準(zhǔn)確地反映每個人的情況，人事檔案管理猶如擺設(shè)。

（四）檔案管理工作重保管，輕利用。多數(shù)檔案管理人員將大量的時間和精力用于檔案的接收、審核，收集、排序、分類、編目、技術(shù)加工和裝訂成卷等方面，以及做好防潮，防火防蛀、防霉變等等倉庫保管工作，卻沒有認(rèn)真思考如此辛苦地做這些枯燥乏味的工作是為了什么。因此也就沒有幾個檔案管理者對人事檔案材料進行認(rèn)真細致地分析研究，沒有建立人事記錄及人才技能庫，也就無法充分掌握所管范圍內(nèi)的人才信息，不能為人事檔案的開發(fā)利用提供專業(yè)支持。

三、人事檔案管理問題解決措施分析

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高對人事檔案工作的重視。領(lǐng)導(dǎo)重視是做好檔案管理工作的保證，單位領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到人事檔案管理工作的重要性，成立檔案管理小組，定期不定期對檔案管理工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

（二）信息化管理，擴大電子檔收集范圍。在信息化的今天，要想真正搞好人事檔案管理工作，就必須充分利用先進的技術(shù)和手段管理人事檔案信息，實現(xiàn)人事檔案管理工作的科學(xué)化，電子化。人事檔案管理要擴大電子檔收集范圍。電子檔案與紙質(zhì)檔案相比最大的優(yōu)勢就是用最小的空間儲存最大容量的信息，在個人基本信息管理方面，可以逐步將個人體貌特征等錄入計算機，建立完整的個人數(shù)據(jù)信息庫；另外將個人的譯作、科研成果，著作、學(xué)術(shù)論文，圖片，聲影像資料等全部收入電子檔案；為建立人才資源的開發(fā)利用提供條件。

（三）注重收集，提高人事檔案管理質(zhì)量。收集工作是人事檔案管理工作的基礎(chǔ)，隨著我國政治經(jīng)濟改革的不斷深入，在干部選拔，考察，培訓(xùn)，晉升時對人事檔案的信息需求越來越多，這就需要檔案管理人員做好及時收集工作，確保檔案的權(quán)威性，真實性和有效性。

（四）人事檔案管理的重心轉(zhuǎn)向開發(fā)利用。改變?nèi)耸聶n案管理者的保管員的觀念。領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到人事檔案是人才信息的重要載體，是人才的重要信息之源，必須投入更多的精力對人事檔案材料進行分析研究，對人事檔案進行開發(fā)利用，可建立人事記錄，通過審閱以往的人事記錄，可以發(fā)現(xiàn)哪些人現(xiàn)在所從事的工作是低于他們所具有的知識水平和能力水平的，發(fā)現(xiàn)哪些人具有發(fā)展?jié)摿?，哪些人已?jīng)具備了從事空缺職位的能力與背景。建立人才技能庫，當(dāng)某一部門有空缺時，就將及時將具有這種能力的人都列出來，然后由人事部門直接對這些人進行考察鑒定，并適時選出恰當(dāng)?shù)娜诉x。大大提高人事檔案的利用率和工作效率。

結(jié)語：在人事檔案管理工作中，只有將檔案管理者的主動性調(diào)動起來，讓管理者在工作中始終充滿激情，才能不斷發(fā)現(xiàn)人事檔案管理工作中的各種問題，進而提出創(chuàng)新建議，不斷完善我國的人事檔案管理制度，為新時期的人才管理和利用提供更好的服務(wù)。

參考文獻：

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【2】孫藝冰;;芻議人事檔案管理[J];中國城市經(jīng)濟;2011年24期

【3】譚麗珍;;和諧社會呼喚人事檔案管理制度的創(chuàng)新[J];城建檔案;2006年03期

【4】陶娟;;談高校人事檔案工作中存在的問題及對策[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版);2008年03期

篇(7)

關(guān)鍵詞：園林設(shè)計；城市園林；不足；建議

園林綠地是城市生態(tài)、環(huán)保、景觀、文化、休憩和舒緩空間、減災(zāi)避險的重要保障。隨著生活水平的提高，人們對人居環(huán)境的要求也越來越高，城市園林建設(shè)已成為城市建設(shè)中一項非常重要的內(nèi)容。城市園林建設(shè)能否適應(yīng)城市的發(fā)展和要求，如何滿足城市居民的需要。將成為衡量“宜居”的重要尺度。

1 城市園林建設(shè)的意義

1．1 提高城市環(huán)境質(zhì)量。美化環(huán)境。改善城市面貌城市園林綠化的首要任務(wù)是改善生態(tài)環(huán)境。隨著工業(yè)的發(fā)展，大量有害氣體釋放到大氣中，嚴(yán)重污染了空氣。綠色植物能夠吸收有害氣體、凈化空氣，減弱噪音，調(diào)節(jié)城市溫度，全面改善人居環(huán)境。因為城市綠化是物質(zhì)文明的體現(xiàn)，也是城市精神文明的象征。城市的園林綠化布局合理，設(shè)施配套齊全，建筑精美，管理完善，運轉(zhuǎn)有序，加上綠茵遍地，繁花似錦，四季蔥翠。在這樣景色美麗、生態(tài)環(huán)境和諧的城市里生活，人們的身心將更健康，精力更充沛，創(chuàng)造力更旺盛，必將促進社會文明，經(jīng)濟繁榮，使城市成為人們向往的地方。因此，城市園林的建設(shè)規(guī)模與建設(shè)質(zhì)量同城市環(huán)境的改善密切關(guān)聯(lián)。

1．2 城市經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)現(xiàn)代園林與社會發(fā)展是相互影響的，在社會經(jīng)濟、政治、文化決定園林發(fā)展形式與內(nèi)涵的同時，園林也變成社會經(jīng)濟活動的一部分，反過來促進經(jīng)濟、文化的發(fā)展，促進物質(zhì)文明與精神文明的提高。目前我國許多地區(qū)都將園林綠化的發(fā)展作為改變城市面貌，改善投資環(huán)境的先期性工作，并取得了良好的效果。經(jīng)濟、文化帶動了園林建設(shè)的發(fā)展，優(yōu)美的環(huán)境又帶來了經(jīng)濟、文化的繁榮。

2 我國園林設(shè)計存在的不足

2．1 簡單設(shè)計復(fù)雜化不少行道綠化和城市空地，實際上只需要簡單設(shè)計．甚至栽上幾排樹。畢業(yè)論文簡約有時更能體現(xiàn)身份，樸素本身就是理念。設(shè)計者冥思苦想追逐所謂“亮點”，表面文章做多了卻顯浮躁和好大喜功。當(dāng)然，也并不是所有設(shè)計都要簡單。

2．2 尋求獵奇的世俗化、潮流化正如前些年北方園林江南化成風(fēng)一樣，近幾年歐風(fēng)、日風(fēng)、洋風(fēng)又光顧全國，當(dāng)然這其中不乏成功的作品，但作為一種潮流和時尚，勢必走向

世俗。

2．3 設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的侈豪化大量使用花崗巖、大理石、不銹鋼、玻璃幕、高級燈具、進口噴泉等昂貴材料，少園林之美，多暴富之嫌。

2．4 廣場設(shè)計的八股化低頭是鋪裝(加草坪)，平視見噴泉，仰臉看城雕，臺階加旗桿，中軸對稱式，終點是政府。碩士論文干孔一面、大同小異。忽視了廣場休閑、納涼、交際等社會功能。草多樹少，大而不當(dāng)，堂皇有余，樸素不足。

2．5 綠蔭不足硬質(zhì)化大樹少、鋪裝多。鋪裝、池底、駁岸等混凝土化，阻隔地氣，不透水、不環(huán)保。

2．6 小區(qū)景觀展示化居住小區(qū)有限的空間左一個“威尼斯水橋”，右一個“愛奧尼柱式”，形象張揚顯示華貴，環(huán)境排場取悅參觀者，卻擾得居住者不安寧。

2．7 集中綠地的架空化隨著小區(qū)功能的疊加，一些設(shè)施進入地下。但是，把集中綠地全部架空，建車庫、商場、俱樂部、游泳池，連同周邊樓座也下挖幾層。綠地變成了不接地氣的大盆景，從長遠看無法保證生態(tài)健全。

2．8 構(gòu)圖理念的非哲理化平白無故地出銳角、加楔形、破軸線。片面理解“解構(gòu)主義”，形象橫眉冷對，尺度比例不當(dāng)，秩序和思維混亂。

2．9 置景手段的舞美化把影視置景和舞美處理搬到園林里來，其中有些藝術(shù)質(zhì)量尚可，并為園林注入了一些現(xiàn)代意識和原生態(tài)概念。但是如果每每皆是竹籬茅舍，斷垣殘壁、寒窗瓦窯、魚網(wǎng)井臺，必將丟掉園林的本分。

3 目前我國城市園林設(shè)計的應(yīng)遵循的原則

園林不是簡單隨意的栽樹種草，推山開湖，而是一種藝術(shù)。確切地說就是在一定的地塊上，以植物、山石、水體、建筑等為素材，遵循科學(xué)原理和美的規(guī)律，創(chuàng)造出可供人們游憩和賞玩的現(xiàn)實生活境域，并伴隨著人類歷史進程，是城市建設(shè)的產(chǎn)物。它是一門綜合的造型藝術(shù)，主要以活生生的植物為造型構(gòu)圖材料，而且它是一個“三維”的時空關(guān)系體，設(shè)計以“適用、經(jīng)濟、美觀”為指導(dǎo)思想。

3．1 科學(xué)規(guī)劃、注重細節(jié)。做到宏觀與微觀統(tǒng)一的原則

“城市在園林設(shè)計時，首先要把握鮮明、準(zhǔn)確的立意，確定科學(xué)的規(guī)劃，把項目放到整個城市或區(qū)域環(huán)境中，結(jié)合現(xiàn)狀對其性質(zhì)、功能和形式準(zhǔn)確定位；做好構(gòu)景要素之間的協(xié)調(diào)、園林綠地與周邊環(huán)境及整個城市綠地系統(tǒng)的協(xié)調(diào)；園林建筑和小品在形式、體量、尺度、色彩、質(zhì)地上必須服從周圍環(huán)境需要，與其他景物協(xié)調(diào)統(tǒng)一。園林布局要主次分明、承上啟下、前后呼應(yīng)、烘托對比，使景物相得益彰。規(guī)劃確定之后，細部決定成敗，園林尤為如此。匠心往往要透過細部傳達。園林作為一種“強迫藝術(shù)”，隨時在接受游人的品昧和評說，就要經(jīng)得住推敲。景區(qū)往往要“不經(jīng)意拈來”，細部卻要“娓娓道出”，這些功底對設(shè)計者、施工者都至關(guān)重要。

事實上，有許多城市正是運用了宏微結(jié)合的辨證方法而取得了實踐上的成功，合肥市就是一個較突出的例子。合肥市城市園林綠化的方針是以面為主，醫(yī)學(xué)論文點線面結(jié)合。宏觀上以居民區(qū)、工礦企業(yè)、機關(guān)學(xué)校等面上的綠化為基礎(chǔ)，提高城市綠化覆蓋率；同時利用護城河建成城市公園，形成了環(huán)繞舊城區(qū)的綠色“圍墻”，改善了舊城區(qū)的生態(tài)環(huán)境。微觀上打破塊狀公園的概念，將城市綜合公園解體滲透到城市的每個生活空間中，提高了基礎(chǔ)綠化的藝術(shù)性；對組成環(huán)城公園的“包河?銀河?稻香”等景區(qū)部進行了細致入微的設(shè)計，使之四季有花四時有景，各具特色各領(lǐng)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)造園的藝術(shù)境界和文化內(nèi)涵，成為真正的園林藝術(shù)而不只是簡單的綠化造林。同時重點搞好城市的血脈——道路廣場的園林綠化，建成若干條有靜有景、優(yōu)美舒適且富有安全感的園林路，在城市生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮多種功能，取得較好的綜合效益。合肥市的成功經(jīng)驗告訴我們，這種宏觀與微觀完美結(jié)合，兼顧綠色環(huán)境質(zhì)和量的風(fēng)景園林才是現(xiàn)代城市園林發(fā)震的主流。

3．2 因地制宜、經(jīng)濟適用原則因地制宜就是要依據(jù)綠地的地形、地貌和周邊環(huán)境造景，既經(jīng)濟節(jié)約，又做到橫有起伏具韻律，縱有層次富變化，避免平直呆板。我國目前還是發(fā)展中國家，政府財力有限，不能追求奢華，盲目照搬西方國家那種營造大規(guī)模園林綠地和森林進入城市的做法。我國現(xiàn)階段城市園林設(shè)計主要任務(wù)是改善人居環(huán)境，協(xié)調(diào)城市生態(tài)系統(tǒng)，確保居民的身體健康，應(yīng)以“林蔭型”綠化為主導(dǎo)，加大道路、小區(qū)、游園及廣場的遮蔭效果，增加綠地的色彩，變“平面型綠化”為“立體型”綠化，擴展綠化的范圍，發(fā)展垂直綠化、屋頂綠化、陽臺綠化，構(gòu)造城市空間的多層次綠化格局。

3．3 植物造景為主的原則通過植物的多樣性營造景觀的多樣性。植物配置要形成以喬木為主，喬、灌、藤、花草相結(jié)合的復(fù)層混交綠化模式。運用植物的生命美、色彩美、姿態(tài)美、風(fēng)韻美、人格化、多樣化的特性，平面綠化與立體綠化結(jié)合，彩葉樹種與常綠樹種配置，使綠地在四季的靜態(tài)構(gòu)圖中，呈現(xiàn)季相的動態(tài)變化，達到三季有花，四季見綠，形成多樣的生態(tài)環(huán)境，優(yōu)良的植物立地條件，貼近自然的地形營造，良好的植物群落，生態(tài)化的種植方式和多樣性保護，適度的園林小品，完善的園林設(shè)施，有效的自然保護，完美的生態(tài)環(huán)境。

3．4 生態(tài)效益和景觀效果結(jié)合原則設(shè)計既要符合生態(tài)學(xué)原理，叉要遵循美學(xué)法則。通過科學(xué)配置植物，應(yīng)用“巧于因借”等造園手法來體現(xiàn)園林詩情畫意的文化品味。達到生態(tài)性與觀賞性的統(tǒng)一，綠與美的統(tǒng)一，服務(wù)功能與藝術(shù)價值的統(tǒng)一。運用好比例、節(jié)奏、對比、諧調(diào)、對稱、平衡、穩(wěn)定、動勢、直曲等形式美規(guī)律營造園林的意境美。布局構(gòu)圖宜自然，樹木整型修剪規(guī)則美與樹木天然美結(jié)合。

3．5 以人為本原則綠地設(shè)計要滿足市民的需求和多樣化的審美情趣，綠地要體現(xiàn)可融人性和可參與性。發(fā)揮好園林給人蔽蔭、歡愉啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用。

3．6 地方特色原則要根據(jù)自身地區(qū)的自然環(huán)境、物候和地域特點出發(fā)，將城市歷史文化融入園林設(shè)計。創(chuàng)造富有地方特色的城市園林。在滿足當(dāng)?shù)氐匦蔚孛埠蜕鷳B(tài)群落基礎(chǔ)上，職稱論文盡量采用和保留原有的動植物和微生物，引入與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件和景觀相適應(yīng)的各種植被。

4 結(jié)語

城市園林設(shè)計與建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的設(shè)計基礎(chǔ)是美學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、林學(xué)、植物學(xué)、環(huán)境生態(tài)科學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科知識。所以，在為城市居民營造一個舒服、美麗、安全的城市環(huán)境時應(yīng)注重綜合利用各學(xué)科理論來指導(dǎo)城市園林規(guī)劃設(shè)計。

參考文獻

[1]趙兵．宏觀化與微觀化—轉(zhuǎn)型期中國城市園林設(shè)計的理念[J]．城鄉(xiāng)建設(shè)，2004(8)．50—51．