序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇寫(xiě)好規(guī)范字的重要性范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在具體語(yǔ)言文字工作調(diào)研方面，我校具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研 ：

一、語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)掌握情況調(diào)研

(一)調(diào)研目的：通過(guò)調(diào)查，全面掌握全體師生對(duì)國(guó)家相關(guān)的語(yǔ)言文字方針政策、學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度、教師普通話(huà)測(cè)試達(dá)標(biāo)情況、學(xué)校語(yǔ)言文字工作新動(dòng)向的了解情況。

(二)調(diào)研時(shí)間：20xx年x月x日--x日。

(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。

(四)調(diào)研對(duì)象：全體師生。

(五)調(diào)研內(nèi)容：

1、教師普通話(huà)水平現(xiàn)狀。

學(xué)校共有教職工206人，其中一線(xiàn)教師174人，教輔人員32人，教師普通話(huà)等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)如下：

①語(yǔ)文學(xué)科普通話(huà)合格(二級(jí)甲等以上)17人;

②其他學(xué)科普通話(huà)合格(二級(jí)乙等以上)95人;

③教輔人員普通話(huà)合格(三級(jí)甲等以上)4人;

④共有147名教師報(bào)名參加了20xx年11月組織的山東省普通話(huà)測(cè)試，成績(jī)暫未公布。

2、語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)。

(1)教師對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的掌握情況：共下發(fā)教師調(diào)查試卷180份，教師們對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的狀況可以從三個(gè)方面概括：老年教師分?jǐn)?shù)在85分以上的占老年教師總?cè)藬?shù)的93℅，中年教師分?jǐn)?shù)在90分以上的占中年教師總?cè)藬?shù)的97℅，年輕教師分?jǐn)?shù)在95分以上的占青年教師總?cè)藬?shù)的xx0℅。

(2)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的掌握情況：共下發(fā)學(xué)生調(diào)查試卷4500份，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的狀況可以從兩個(gè)方面概括：初一、二級(jí)學(xué)生分?jǐn)?shù)在90分以上的占初一、二級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的93℅以上;初三、四級(jí)學(xué)生分?jǐn)?shù)在95分以上的占初三、四級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的97℅以上。

3、分析原因：

每年“推普周”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生高度重視，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范運(yùn)用作專(zhuān)題動(dòng)員講話(huà)。學(xué)校定期召開(kāi)了全校教職工大會(huì)，集中學(xué)習(xí)普通話(huà)理論知識(shí)，會(huì)上郭麗娜老師作了普通話(huà)培訓(xùn)，并下發(fā)材料讓全體師生自學(xué)，這樣活動(dòng)從試卷的結(jié)果反饋看，效果較好。

4、對(duì)全體師生提出的建議：

(1)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷積累自己語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)，為寫(xiě)好規(guī)范字，說(shuō)好普通話(huà)。

(2)對(duì)教師自身語(yǔ)言文字水平提出要求：課堂教學(xué)必須使用普通話(huà)，語(yǔ)言力求清晰明了，板書(shū)工整條理，不寫(xiě)繁體字、異體字、錯(cuò)別字。

(3)對(duì)學(xué)生自身語(yǔ)言文字水平提出要求：課堂用語(yǔ)必須使用普通話(huà)，書(shū)寫(xiě)作業(yè)必須認(rèn)真規(guī)范。

(六)、總結(jié)：

學(xué)校全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使全體師生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的重大意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)十分濃厚，較好的促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)。

二、對(duì)社會(huì)錯(cuò)用、亂用語(yǔ)言文字情況調(diào)研。

(一)調(diào)研目的：為更好的教育學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，即寫(xiě)好規(guī)范字說(shuō)好普通話(huà)，，我校開(kāi)展了為期一年的語(yǔ)言文字調(diào)查工作：啄木鳥(niǎo)行動(dòng)。全體師生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字的原因進(jìn)行調(diào)查分析研究。我們把培養(yǎng)學(xué)生的著眼點(diǎn)放在預(yù)防上，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字教育預(yù)防重于糾正。讓學(xué)生做到說(shuō)好普通話(huà)，用正確的筆順寫(xiě)好規(guī)范字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯(cuò)誤語(yǔ)言、錯(cuò)別字誤導(dǎo)。

(二)調(diào)研時(shí)間：20xx年2月6日—2019年2月6日

(三)調(diào)研地點(diǎn)：圖書(shū)館、商業(yè)街、大市場(chǎng)、發(fā)市場(chǎng)、人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、青少年宮等。

(四)調(diào)研對(duì)象：大學(xué)畢業(yè)生、在校初高中師生、店面經(jīng)營(yíng)者、老市民、退休干部等 。

(五)調(diào)研內(nèi)容：錯(cuò)用、亂用語(yǔ)言文字的情況。

學(xué)校共收到“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”不規(guī)范字統(tǒng)計(jì)表近2400份，學(xué)生統(tǒng)計(jì)不規(guī)范字約2900個(gè)，現(xiàn)分類(lèi)如下：

1、錯(cuò)別字分類(lèi)：

(1)寫(xiě)字太過(guò)潦草而造成錯(cuò)誤(引號(hào)中寫(xiě)成錯(cuò)別字)。

①一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“”;

②一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公告欄：老師到廣“ ”聽(tīng)課;

③金宇大市場(chǎng)一家精品店招工啟示：年“ ”;

④裝修公司墻壁廣告紙：“ ”總工會(huì)有“ ”賣(mài)場(chǎng);

⑤一家辦公樓招租啟示：聯(lián)“ ”電話(huà)。

(2)因文化水平不高而寫(xiě)別字(引號(hào)中為錯(cuò)別字)。

①小南門(mén)社區(qū)門(mén)口小自行車(chē)修理鋪：補(bǔ)胎“沖”氣;

②琵琶山市場(chǎng)蔬果攤標(biāo)牌：“蕃”茄;

③龍行路快餐店門(mén)口：大排“擋”;

④琵琶山路一家面包店：早“ ”;

⑤共青團(tuán)路一家時(shí)裝店：禁停“么”托車(chē)。

(3)故意想吸引顧客注意而寫(xiě)別字(引號(hào)中為錯(cuò)別字)。

①醫(yī)院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;

②學(xué)校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人 ;

③琵琶山市場(chǎng)一家商店驅(qū)蚊器廣告：默默無(wú)“蚊” ;

④房地產(chǎn)廣告：萬(wàn)“室”俱備;

⑤琵琶山市場(chǎng)一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。

2、分析原因：

(1)這類(lèi)錯(cuò)別字主要是因?yàn)閷?xiě)字時(shí)不注意一筆一劃按正確的筆順寫(xiě)，總是貪快，導(dǎo)致把正確的字寫(xiě)成錯(cuò)字，這是一種態(tài)度問(wèn)題，是對(duì)漢字的一種不負(fù)責(zé)任。

(2)這類(lèi)錯(cuò)別字的出現(xiàn)，究其原因，很大程度上就是寫(xiě)字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養(yǎng)成的錯(cuò)誤寫(xiě)字習(xí)慣的影響。這就需要我們中小學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，要求個(gè)人不斷提高自身的素質(zhì)。

(3)這類(lèi)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是商家為了能讓消費(fèi)者記住自己的品牌或產(chǎn)品而使用廣告噱頭，我覺(jué)得這種現(xiàn)象無(wú)傷大雅，但是在一定程度上會(huì)對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時(shí)盡量回避這種廣告方式。

3、采訪(fǎng)人物留言：

(1)大學(xué)畢業(yè)生：漢字在正確的用途上會(huì)發(fā)揮它更好的作用，而如果用在錯(cuò)誤的地方上則會(huì)對(duì)在校中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)驗(yàn)檫@一個(gè)錯(cuò)字而害人不淺。中國(guó)的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫(xiě)錯(cuò)，要把握好方法并加強(qiáng)記憶才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)。

(2)在校學(xué)生：為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，我們不確定的字，要多動(dòng)手查字典，這樣既可以防止錯(cuò)誤，還可以準(zhǔn)確的記住一個(gè)漢字，并能準(zhǔn)確的運(yùn)用它。

(3)一般文字工作人員：現(xiàn)在我們都用電腦打字，一般不會(huì)手寫(xiě)。往往是打出來(lái)的文章還是錯(cuò)漏百出，也是因?yàn)槲覀兊膶?duì)漢字的讀音不夠熟，我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。

(4)退休工作人員：現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言文字的亂用現(xiàn)象，其實(shí)是社會(huì)浮躁的一種表現(xiàn)，帶給青少年的影響太令人心憂(yōu)了，教育孩子一定要扎實(shí)基本功，好好傳承我們優(yōu)秀的文化。

4、對(duì)學(xué)生提出的建議：

(1)注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來(lái)記憶，通過(guò)換用相異偏旁的字來(lái)比較哪個(gè)對(duì)，并注意平翹舌的區(qū)別，進(jìn)行分類(lèi)記憶，放在特定的語(yǔ)境下記憶。

(2)注意同音字的區(qū)別，記住字義和與之組合的詞語(yǔ)，設(shè)法換用同音字或近音字來(lái)比較，通過(guò)比較了解漢字的具體含義，通過(guò)運(yùn)用加深對(duì)漢字的記憶。

(3)把容易混淆的詞語(yǔ)用來(lái)造句，并進(jìn)行朗誦比賽，課文劇的表演，加強(qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的基本功。

(4)用好糾錯(cuò)本。平時(shí)寫(xiě)錯(cuò)的，練習(xí)中沒(méi)看出來(lái)的錯(cuò)別字和容易看錯(cuò)的正確字，要記下來(lái)強(qiáng)化記憶，最好通過(guò)集中訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，擴(kuò)大記憶范圍。

(5)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，得認(rèn)認(rèn)真真地跟著書(shū)和字典一筆一劃地寫(xiě)漢字，對(duì)于有細(xì)微差別的字要仔細(xì)，不可以隨便添加、減少、延長(zhǎng)或者縮短筆畫(huà)，正確的寫(xiě)好漢字。同時(shí)對(duì)一些不好現(xiàn)象。要了解一些錯(cuò)字產(chǎn)生的原因。

(六)總結(jié)：

我們教師有責(zé)任教育好我們的學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字說(shuō)普通話(huà)，因?yàn)閷W(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對(duì)我們的語(yǔ)言文字負(fù)責(zé)，我們不能被怡笑大方，要讓學(xué)生有能力寫(xiě)好規(guī)范字，說(shuō)好普通話(huà)。我們就得認(rèn)清出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，更要提高自己的能力水平，對(duì)語(yǔ)言文字負(fù)責(zé)，才能讓我們的學(xué)生不容易寫(xiě)錯(cuò)字，才能更好的說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

通過(guò)這次的調(diào)研工作，我們感慨頗多，作為語(yǔ)文教師，真是任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)在平時(shí)的教學(xué)工作中，努力落實(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范字說(shuō)好普通話(huà)。相信學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，能在下一步的學(xué)習(xí)生活中努力從點(diǎn)滴做起，為寫(xiě)好規(guī)范字說(shuō)好普通話(huà)而努力。

三、使用普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字情況調(diào)研

(一)調(diào)研目的：教師用普通話(huà)口語(yǔ)教學(xué)和用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)管理情況，以及學(xué)校所有課程使用普通話(huà)授課情況。學(xué)生讀書(shū)回答提問(wèn)問(wèn)題使用普通話(huà)授課情況 ，以及用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)作業(yè)的情況。

(二)調(diào)研時(shí)間：2019年1月5日—25日

(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。

(四)調(diào)研對(duì)象：全體師生。

(五)調(diào)研內(nèi)容：

1、使用普通話(huà)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字情況。

(1)教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人通過(guò)隨機(jī)進(jìn)課堂聽(tīng)課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)全體教師在課堂上提問(wèn)點(diǎn)評(píng)都說(shuō)普通話(huà)，教師板書(shū)都書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。

(2)對(duì)學(xué)生的調(diào)查是通過(guò)其課堂上發(fā)言和對(duì)其作業(yè)的檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生都說(shuō)普通話(huà)，盡管有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)都是書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。

2、分析原因：

我校經(jīng)常組織青年教師教學(xué)比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動(dòng)。這些活動(dòng)既是教師展示說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規(guī)范字的水平的舞臺(tái)也是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。青年教師教學(xué)比武分為上課、說(shuō)課、理論測(cè)試、粉筆字、鋼筆字等多個(gè)項(xiàng)目，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。上課的青年教師條理分明、重點(diǎn)突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏得了學(xué)生的熱烈掌聲，體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話(huà)水平;中老年教師采用多媒體說(shuō)課。他們以生動(dòng)形象、風(fēng)趣、極具感染力的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)，一展風(fēng)采。通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

學(xué)生在教師的要求和影響下，積極學(xué)習(xí)。

3、對(duì)全體師生提出的建議：

(1)學(xué)校將加強(qiáng)教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話(huà)的語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練、考核。繼續(xù)堅(jiān)持把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)和學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件。教師的教案、板書(shū)、教學(xué)案、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)等書(shū)面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字。

(2)學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫(xiě)繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。在任何場(chǎng)合下，堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)。

(3)全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫(xiě)繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。教學(xué)需要外禁止使用不規(guī)范字和繁體字(如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案)》中的簡(jiǎn)化字;生造的簡(jiǎn)體字;錯(cuò)別字等)。

(六)總結(jié)：

作為教師我們更應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字。我們教師成為學(xué)普通話(huà)的楷模和范本后，才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染帶動(dòng)作用。學(xué)生的語(yǔ)言模仿能力和漢字書(shū)寫(xiě)模仿能力很強(qiáng)，我們有責(zé)任營(yíng)造好學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，人人都為普通話(huà)的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話(huà)規(guī)范字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語(yǔ)言環(huán)境便構(gòu)建了一個(gè)文明和諧的語(yǔ)言環(huán)境。

四、對(duì)用普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字學(xué)校環(huán)境的調(diào)研

(一)調(diào)研目的：學(xué)校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。規(guī)范、整潔、美觀的學(xué)校對(duì)學(xué)生有較大的熏陶作用，因而語(yǔ)言文字規(guī)范化校園校環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要作用。學(xué)校文化是否規(guī)范顯得特別重要

(二)調(diào)研時(shí)間：2019年3月5日—xx日

(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。

(四)調(diào)研對(duì)象：中學(xué)的板報(bào)、墻報(bào)、?？?、張貼文件、張貼作品，學(xué)校的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、中學(xué)生守則規(guī)范、師德規(guī)范、辦公室規(guī)范、辦公室守則、班風(fēng)口號(hào)、辦學(xué)理念、黨員專(zhuān)欄、等宣傳欄，以及學(xué)校各種活動(dòng)過(guò)程中用語(yǔ)規(guī)范、用字規(guī)范。

(五)調(diào)研內(nèi)容：

1、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、格式規(guī)范情況。

(1)學(xué)校各方面宣傳用語(yǔ)、文化用語(yǔ)、學(xué)術(shù)刊物用語(yǔ)中的漢字是否規(guī)范，經(jīng)調(diào)查和學(xué)生反饋發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題：①有個(gè)別字詞出現(xiàn)錯(cuò)誤(后已改正)。②格式上有的不夠規(guī)范。

(2)學(xué)校各種活動(dòng)中是否運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)。為了表達(dá)效果的需要，個(gè)別句子使用的盡管不是普通話(huà)，卻別有一番滋味。

2、分析原因：

(1)首先是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，就沒(méi)有細(xì)致準(zhǔn)確的工作效果。

(2)其次是一種習(xí)慣問(wèn)題，長(zhǎng)期不規(guī)范的習(xí)慣，就會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范的情況。

3、對(duì)全體師生提出的建議：

(1)開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄。利用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上建立“雙推”專(zhuān)欄，使“雙推”工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開(kāi)化，增強(qiáng)師生“推普”、“推規(guī)”的意識(shí)。學(xué)校通過(guò)圖書(shū)室、閱覽室對(duì)普通話(huà)進(jìn)行宣傳。圖書(shū)室和閱覽室增加了一些有關(guān)語(yǔ)言文字的圖書(shū)，定期開(kāi)展圖書(shū)出借和閱覽。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，規(guī)范語(yǔ)言文字。

(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學(xué)校大門(mén)外、各教學(xué)樓樓道內(nèi)等校園醒目位置處設(shè)置“請(qǐng)講普通話(huà)，請(qǐng)用規(guī)范字”等永久性的醒目的固定宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報(bào)、班會(huì)、廣播等多種形式和途徑，在校內(nèi)外介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，宣傳推廣普通話(huà)、用規(guī)范字的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好的環(huán)境和氛圍

(3)組織師生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、書(shū)信、作文、書(shū)法、文藝等活動(dòng)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話(huà)的水平。積極組織學(xué)生的普通話(huà)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)能力和興趣。榜樣引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類(lèi)大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話(huà)的水平，增強(qiáng)其示范性。同時(shí)發(fā)揮“推普員”和“推規(guī)員”的引領(lǐng)作用。

(4)對(duì)校內(nèi)的檢查與監(jiān)督。組織師生利用業(yè)余時(shí)間， 對(duì)校內(nèi)用字(包括各種指示牌、標(biāo)志牌、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校公文、印章、?？?、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書(shū)、作業(yè)批改、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等)進(jìn)行長(zhǎng)期檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見(jiàn)。

(六)總結(jié)：

篇(2)

今年以來(lái)，發(fā)改局認(rèn)真貫徹落實(shí)市語(yǔ)委辦關(guān)于語(yǔ)言文字工作的方針政策，把語(yǔ)言文字工作和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范市和全面提高機(jī)關(guān)工作人員普通話(huà)水平結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言文字工作步入了良性發(fā)展的軌道并取得可喜成績(jī)?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、2017年全局語(yǔ)言文字規(guī)范化工作進(jìn)行順利

（一）高度重視，逐步完善工作機(jī)制

為使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作落到實(shí)處，發(fā)改局成立了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確、制度完善、措施得力，確保工作開(kāi)展有計(jì)劃、有檢查、有改進(jìn)措施。

今年，我們建立了普通話(huà)推廣員隊(duì)伍，推普員由各科室普通話(huà)較好的年輕干部組成，并負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作的培訓(xùn)、宣傳、示范、檢查、督促，逐步形成從領(lǐng)導(dǎo)層到中層干部，再到基層崗位的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的機(jī)制。

（二）宣傳到位，語(yǔ)言文字工作氛圍較濃

為提高全局干部職工對(duì)語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育，我局大力宣傳和組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家語(yǔ)言文字法》，以及語(yǔ)言文字的法律法規(guī)，把“說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力”作為工作能力評(píng)定的重要內(nèi)容，在局內(nèi)張貼了“請(qǐng)講普通話(huà)，請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的醒目標(biāo)語(yǔ)，積極營(yíng)造語(yǔ)言文字工作的氛圍。

（三）注重落實(shí)，工作有實(shí)效

1.語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織對(duì)局內(nèi)標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌、通知等進(jìn)行檢查，逐漸消滅錯(cuò)別字，杜絕已簡(jiǎn)化的繁體字、已廢除的“二簡(jiǎn)字”、被淘汰的異體字，凈化機(jī)關(guān)文字壞境。

2.以書(shū)記講堂教學(xué)為核心，把“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”納入日?？荚u(píng)的體系中，特別是對(duì)窗口崗位工作人員，進(jìn)行嚴(yán)格要求，做到人人過(guò)關(guān)。

3.積極開(kāi)展用字規(guī)范檢查，糾正干部職工工作中的不規(guī)范用字。分別對(duì)全體干部職工的黨員學(xué)習(xí)筆記、每月一法學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字及時(shí)指正。

我局語(yǔ)言文字規(guī)范化工作雖然取得了一定的成績(jī)，但還存在以下問(wèn)題：

1.各科室工作人員在辦公、會(huì)議中都自覺(jué)能用普通話(huà)，但有些年齡偏大的人員偶爾會(huì)穿插一些方言。工作人員之間交流還有少數(shù)人員使用方言。

2.日常用字過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)在有些同志書(shū)寫(xiě)比較潦草，有些還存在使用第二批簡(jiǎn)化字的現(xiàn)象，如“展”、“餐”等字。寫(xiě)別字的情況少量存在，寫(xiě)錯(cuò)字的情況基本沒(méi)有。在書(shū)寫(xiě)格式方面還存在一些問(wèn)題，如標(biāo)題的使用、分段空行等還不夠規(guī)范。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的情況比較普遍，如逗號(hào)與句號(hào)不分，句號(hào)用小黑點(diǎn)表示等。

二、2018年語(yǔ)言文字規(guī)范化工作計(jì)劃

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳

1.繼續(xù)做好對(duì)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳工作，努力強(qiáng)化語(yǔ)言文字法律意識(shí)和法制觀念，使全體干部職工達(dá)成“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的共識(shí)，并養(yǎng)成正確使用語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造語(yǔ)言文字工作的良好氛圍。我局要求全體干部職工在日常工作中必須講普通話(huà)，逐漸形成良好的工作氛圍。

（二）加強(qiáng)管理，完善機(jī)制，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作的規(guī)范性

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，措施得力抓落實(shí)。我局將全面審視、修改、補(bǔ)充、完善各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作制度，進(jìn)一步建立健全語(yǔ)言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)，提高管理工作的規(guī)范化和制度化。

2.加強(qiáng)檔案建設(shè)，日積月累見(jiàn)成效。建立語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項(xiàng)檔案，做到專(zhuān)人專(zhuān)管、分類(lèi)明確、內(nèi)容充實(shí)、及時(shí)整理，注意保留原始資料，充分體現(xiàn)日常工作的細(xì)致與扎實(shí)，促進(jìn)檔案管理的規(guī)范性和科學(xué)性。

（三）以語(yǔ)言基本功為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作

篇(3)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2013）01－0127－02

中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，漢字是中華傳統(tǒng)文化的精髓。不管時(shí)代如何變遷，作為一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)好漢字，寫(xiě)規(guī)范字，既是一種基本的技能訓(xùn)練，又是一個(gè)形成良好習(xí)慣、鍛煉意志、陶冶情操、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。

2001年7月，教育部頒布了《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。制訂的7～9年級(jí)學(xué)段的寫(xiě)字目標(biāo)是：“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度；臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。”課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)建議是“關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的積極性，不能簡(jiǎn)單地用罰抄的方式來(lái)達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的”。規(guī)定如此的具體，也是史無(wú)前例的。

一　寫(xiě)字教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)在，新課程在課改實(shí)驗(yàn)區(qū)剛剛實(shí)施，筆者就欣慰地看到，語(yǔ)文老師的辦公桌上，有了寫(xiě)字簿、字帖；有的老師還特意安排了寫(xiě)字課。但在實(shí)施的過(guò)程中，存在著一些亟須解決的問(wèn)題。

1．學(xué)校不重視寫(xiě)字課教學(xué)

案例：某農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了解決每一周學(xué)校例會(huì)的時(shí)間，擠出一節(jié)課作為全校學(xué)生的寫(xiě)字課，安排兩位老師到教室巡視，其他教師集中到學(xué)校會(huì)議室開(kāi)會(huì)。學(xué)校沒(méi)有對(duì)寫(xiě)字課作任何要求，讓學(xué)生在教室自由練習(xí)，有的學(xué)生甚至在教室打鬧……據(jù)了解：絕大部分農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，也沒(méi)有選訂專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課教材，基本沒(méi)有語(yǔ)文老師正式開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)課，更談不上有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法老師開(kāi)課指導(dǎo)。即使開(kāi)設(shè)有寫(xiě)字課，也流于形式，談不上是寫(xiě)字課教學(xué)。

2．部分教師在寫(xiě)字上沒(méi)有起到示范作用

案例：某老師在上語(yǔ)文課時(shí)，不注意字的間架結(jié)構(gòu)，板書(shū)兩個(gè)字，叫學(xué)生讀出時(shí)，竟念成三個(gè)字，如把“門(mén)檻”念成“門(mén)木監(jiān)”。在課堂上板書(shū)不工整，橫行的字波浪起伏，字形東倒西歪，甚至從黑板的左上角寫(xiě)到右下角。

部分學(xué)校的教師自身的“三筆字”不過(guò)關(guān)，鋼筆字、毛筆字、粉筆字的規(guī)范掌握存在一定的問(wèn)題。比如，在教寫(xiě)漢字時(shí)講不清筆劃的形態(tài)變化、結(jié)構(gòu)的規(guī)則特點(diǎn)，示范例字時(shí)筆劃僵硬又不具體講解，只在黑板上寫(xiě)一遍讓學(xué)生照樣子模仿，這造成了學(xué)生寫(xiě)字時(shí)產(chǎn)生同樣的毛病。教師的穿著打扮、語(yǔ)言談吐，是對(duì)學(xué)生最直觀、最感性的教育，寫(xiě)字當(dāng)然也不例外。

3．觀念上的忽視

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一般是寄宿生，一個(gè)月見(jiàn)不到父母幾次，有的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，一年回一次家，這給家校結(jié)合教育學(xué)生造成了不少困難，所以不少家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫(xiě)得好不好無(wú)所謂。不少學(xué)校的老師也認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上，學(xué)生寫(xiě)字好壞對(duì)成績(jī)、升學(xué)基本沒(méi)有什么影響，占用課時(shí)專(zhuān)門(mén)練習(xí)寫(xiě)字實(shí)在不值得，于是，寫(xiě)字教學(xué)成了被遺忘的角落，成了可有可無(wú)的多余。

4．應(yīng)試教育的弊端

現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備及師資力量與城區(qū)相比差距較大，再加上現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制讓農(nóng)村中學(xué)喘不過(guò)氣來(lái)，初三學(xué)生中考的升學(xué)率就是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，也是農(nóng)村中學(xué)生存發(fā)展的依據(jù)。這些使學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)正正規(guī)規(guī)地寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越畫(huà)越亂，至于出現(xiàn)錯(cuò)別字就更難免了。

二　針對(duì)寫(xiě)字教學(xué)中存在的問(wèn)題提出的對(duì)策

語(yǔ)文作為最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。具有工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，語(yǔ)文的交際工具性的落實(shí)一方面用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，另一方面要靠書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，現(xiàn)在有一部分可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但還是離不開(kāi)寫(xiě)字的方式，針對(duì)寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀中暴露出來(lái)的一系列問(wèn)題，應(yīng)引起足夠的重視，對(duì)癥下藥。

1．開(kāi)設(shè)課程，正規(guī)訓(xùn)練

寫(xiě)字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程，能不能把字寫(xiě)好，通常可以考察出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)把寫(xiě)字教學(xué)納入學(xué)校的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，做到有專(zhuān)門(mén)的教材，有專(zhuān)門(mén)的教師，有正規(guī)的作業(yè)，有等級(jí)的測(cè)試，讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)能力。

2．以身作則，率先垂范

在學(xué)校里，教師的字寫(xiě)得好與不好，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡模仿，教師常常是學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得很重要。要讓學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，首先自己就要注重寫(xiě)字，寫(xiě)好，寫(xiě)規(guī)范。如果教師的字寫(xiě)得很棒，那無(wú)疑在無(wú)形中就給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，學(xué)生往往就模仿教師的風(fēng)格，從而喜歡習(xí)字，甚至迷上書(shū)法，培養(yǎng)自己的寫(xiě)字能力和審美能力。

3．端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)從只重視知識(shí)、只重視成績(jī)轉(zhuǎn)變到重視實(shí)際能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，充分意識(shí)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范字對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人自身的全面發(fā)展的重要性，意識(shí)到學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，意識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)。其實(shí)，寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。只有從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)新課標(biāo)的要求。

4．開(kāi)展活動(dòng)，熏陶提高

學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，不但在校內(nèi)宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范的重要意義，在校外也要大力宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字的方針政策，并開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在每年的推廣普通話(huà)宣傳周期間，組織學(xué)生走上街頭，向市民宣講《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，普及法規(guī)常識(shí)；清查不規(guī)范用字，掃除文字垃圾；學(xué)校成立書(shū)法課外小組，每周定期進(jìn)行規(guī)范字的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；參觀書(shū)法展，讓學(xué)生受到書(shū)法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情；舉行各種形式的書(shū)法比賽，讓廣大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，寫(xiě)好字，寫(xiě)規(guī)范字，提高書(shū)法藝術(shù)。此外，開(kāi)展學(xué)生辦壁報(bào)和手抄報(bào)等活動(dòng)也能為廣大同學(xué)提供施展才藝的舞臺(tái)。

5．依法落實(shí)，加強(qiáng)考核

篇(4)

全面推廣普通話(huà)學(xué)校的工作總結(jié)

我園一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，尤其是頒布《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以來(lái)，我校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去.

根據(jù)市教科局關(guān)于開(kāi)展第x屆全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開(kāi)展了普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效。

“推普周”活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：

一、做好了宣傳工作

1、X月XX日的國(guó)旗下講話(huà)，園長(zhǎng)進(jìn)行了“推廣普通話(huà),共筑中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說(shuō)普通話(huà)，并帶動(dòng)幼兒說(shuō)普通話(huà)，要求大家任何時(shí)候任何地方都說(shuō)普通話(huà)，從而帶動(dòng)全社會(huì)都參與說(shuō)普通話(huà)。

2、出了一期主題是“推廣普通話(huà)，共筑中國(guó)夢(mèng)”的宣傳板報(bào)，激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號(hào)“請(qǐng)講普通話(huà)，請(qǐng)用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說(shuō)好普通話(huà),寫(xiě)好規(guī)范字。

二、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)

1、舉行“說(shuō)普通話(huà)從我做起”主題班會(huì)

x月xx日至xx日推普工作周，各班開(kāi)展一次“說(shuō)普通話(huà)從我做起”主題活動(dòng)。小班組織幼兒練讀兒歌、詩(shī)歌；中班組織幼兒開(kāi)展說(shuō)繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話(huà)講故事、比賽。各班的主題活動(dòng)，都不同程度地推動(dòng)了普通話(huà)的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。

2、進(jìn)行普通話(huà)園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展普通話(huà)培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了涼山州電視臺(tái)徐坤老師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行“如何說(shuō)好普通話(huà)”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話(huà)水平日益提高。

3、開(kāi)展園內(nèi)人人講普通話(huà)活動(dòng)。要求大家從早晨進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話(huà)。教師為幼兒做出表率，帶動(dòng)全園推普活動(dòng)的開(kāi)展。使用普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。

4、利用“教師節(jié)”活動(dòng)，開(kāi)展了“用普通話(huà)講述中國(guó)夢(mèng)”教師普通話(huà)演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自覺(jué)練習(xí)普通話(huà)，提高普通話(huà)水平。

5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開(kāi)展，提高孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。

1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫(xiě)都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫(xiě)繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。

3、幼兒園推普小組組織開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”系列活動(dòng)，啄木鳥(niǎo)小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪(fǎng)，督促文字規(guī)范。對(duì)園內(nèi)的用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。

4、認(rèn)真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類(lèi)資料都是用電腦打印，過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門(mén)診醫(yī)生查找錯(cuò)別字。二查是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對(duì)有錯(cuò)別字的資料加以修正。

四、小結(jié)反饋

本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。“用普通話(huà)講述中國(guó)夢(mèng)，用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)中國(guó)夢(mèng)”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。

全面推廣普通話(huà)學(xué)校的工作總結(jié)

為更好地推廣普通話(huà)，使普通話(huà)真正成為我們的校園語(yǔ)言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，精心安排，周密部署，認(rèn)真實(shí)施?，F(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義

我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》作為其中一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識(shí)推普的重要意義，自覺(jué)把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。

二、創(chuàng)新宣傳手段，實(shí)際效果突出

(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成推廣普通話(huà)、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。

(2)以班為單位，召開(kāi)推普主體班會(huì)，并出一期以推普為主題的板報(bào)，形成推普氛圍。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富推普形式

1.教師活動(dòng)

(1)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，不固定時(shí)間，組織開(kāi)展好教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。

(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話(huà)，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話(huà)，禁止寫(xiě)繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。從隨堂聽(tīng)課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)增強(qiáng)。

(3)鼓勵(lì)我校教師積極參加普通話(huà)水平測(cè)試培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師取得更高的普通話(huà)等級(jí)證書(shū)。

(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為經(jīng)典詩(shī)文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.學(xué)生活動(dòng)

(1)組織學(xué)生開(kāi)展查找錯(cuò)字、不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)向周?chē)用襁M(jìn)行宣傳推講普通話(huà)的重要性，強(qiáng)化用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富推普內(nèi)容。

(2)舉行以推廣普通話(huà)為主題的演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生講好普通話(huà)的意識(shí)。

篇(5)

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字教學(xué)的筆畫(huà) 板書(shū) 寫(xiě)字姿勢(shì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-0147-01

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的寫(xiě)字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：全冊(cè)漢字要求認(rèn)的是400個(gè)，而要求寫(xiě)的字僅100個(gè)。學(xué)生每課的寫(xiě)字量只有3-4個(gè)，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫(huà)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，要重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法，最主要的還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性，主動(dòng)形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如何讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)好規(guī)范字的習(xí)慣，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

一、正確認(rèn)識(shí)漢字筆畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣

郭沫若老先生認(rèn)為：“培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的?！币虼?，我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。在識(shí)字教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步掌握二十八種筆畫(huà)，這是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。如何讓小學(xué)生對(duì)筆畫(huà)和字形感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。“撇“像掃把，“捺”像劍。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)。“橫”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。

二、教師書(shū)寫(xiě)的示范作用

小學(xué)一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。

除了基本筆畫(huà)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)不同的偏旁部首，在不同字符中的走勢(shì)和變化，如“撇”有短撇、平撇、長(zhǎng)撇、豎撇等。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，細(xì)心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。

三、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性美

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毖垭x書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸；筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指較拇指低些。作為老師，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，僅僅在作業(yè)批改時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量稍作評(píng)價(jià)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要從平時(shí)做起，把書(shū)寫(xiě)作為一門(mén)課程，讓學(xué)生從思想上重視起來(lái)。

1.練字要嚴(yán)格要求

沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。

寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展

練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿(mǎn)意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。目的只有一個(gè)，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。

四、給學(xué)生搭建一個(gè)展示個(gè)性的平臺(tái)

篇(6)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；漢字書(shū)寫(xiě)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）09-0148-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.095

著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)：“在中小學(xué)教育中，要培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！边@充分地明了學(xué)生寫(xiě)漢字的目標(biāo)。我們都知道，漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，漢字書(shū)寫(xiě)能力是一個(gè)中國(guó)人必備的素質(zhì)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字的同時(shí)，能夠增進(jìn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解及文明的傳承，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；同時(shí)，也能在此過(guò)程中塑造學(xué)生性格，提高學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)方面的問(wèn)題

然而，隨著信息時(shí)代的發(fā)展特別是電子產(chǎn)品和聊天工具的盛行，如電腦、手機(jī)、QQ、微信等的流行，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)越來(lái)越不重視，很多家長(zhǎng)把注意力放在了英語(yǔ)、特長(zhǎng)學(xué)習(xí)、文化課成績(jī)等方面，導(dǎo)致目前學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在這些方面：

（一）書(shū)寫(xiě)較亂

很多學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中較為隨意，字的大小不一，且不能夠保證橫平豎直，同時(shí)，字之間的間距也不一致，歪歪扭扭的給人亂七八糟的感覺(jué)。

（二）不夠規(guī)范

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，很多學(xué)生缺乏在田字格中規(guī)范化的練習(xí)，所以在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中往往表現(xiàn)隨意，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如豎彎和豎彎鉤無(wú)區(qū)別，平撇和臥撇也沒(méi)區(qū)別，從而導(dǎo)致錯(cuò)字頻出。

（三）結(jié)構(gòu)不合理

漢字具有表意性的特征，其表意性主要是通過(guò)字的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來(lái)的，但是學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中很不注意這個(gè)問(wèn)題，影響了字的整體美觀效果，也影響了字的工整性。

（四）關(guān)鍵筆畫(huà)不正確

有些字特別是生僻字，學(xué)生本來(lái)在掌握上就存在著一定的困難，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)寫(xiě)一些字的開(kāi)始階段就沒(méi)有學(xué)習(xí)準(zhǔn)確，導(dǎo)致有些字從開(kāi)始掌握就是錯(cuò)的，錯(cuò)別字問(wèn)題層出不窮。

二、措施

我們常說(shuō)“字如其人”，漢字書(shū)寫(xiě)會(huì)影響學(xué)生的基本素質(zhì)，也會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的性格，特別是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和未來(lái)其他學(xué)科學(xué)習(xí)中影響是非常大的。所以，對(duì)于漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題教師必須要重視，要引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。結(jié)合在自己工作中的一些嘗試，筆者談一談自己的一些措施。

（一）思想上要重視，言傳身教

寫(xiě)字規(guī)范從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的更好發(fā)展，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的問(wèn)題無(wú)論學(xué)校教師還是學(xué)生家L都要把它當(dāng)成是一個(gè)重要的問(wèn)題來(lái)對(duì)待，并且針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取恰當(dāng)?shù)呐e措來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

從小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程來(lái)看，小學(xué)階段是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，需要家校教育的相互配合。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要從起始階段就要教導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)，盡量引導(dǎo)學(xué)生使用田字格書(shū)寫(xiě)，既要注意書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確，也要注意字的結(jié)構(gòu)和整體布局，從開(kāi)始寫(xiě)字就要有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，這樣以后才可能通過(guò)嚴(yán)格的要求使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，已經(jīng)將規(guī)范字的書(shū)寫(xiě)和練習(xí)作為語(yǔ)文課的一項(xiàng)重要內(nèi)容而寫(xiě)入了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求之中，這樣做無(wú)疑是符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求的。

當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生的大量作業(yè)特別是在最初階段的書(shū)寫(xiě)作業(yè)是在家庭完成的現(xiàn)實(shí)，要及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的重要性和標(biāo)準(zhǔn)要求，要求家長(zhǎng)予以一定的配合落實(shí)，形成家校同抓共管的協(xié)作，這樣才能夠在引導(dǎo)和規(guī)范中幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

規(guī)范的書(shū)寫(xiě)漢字只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的習(xí)慣，才可能伴隨學(xué)生一生，從而使他們終身受益。因此，要規(guī)范學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，要注意良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，這是學(xué)生把字寫(xiě)好的重要保障，同時(shí)也有利于學(xué)生身體健康發(fā)育，特別是視力的保護(hù)。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)寫(xiě)字伊始，就要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)地予以監(jiān)督；教師也要注意自己言傳身教的引導(dǎo)，事實(shí)上學(xué)生行為受教師影響特別大，教師平時(shí)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，無(wú)形之中也能給學(xué)生形成良好的示范作用，潛移默化中影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所以教師在板書(shū)、批改作業(yè)過(guò)程中一定要用心，形成正確的引導(dǎo)效果。

（三）注意書(shū)寫(xiě)興趣的引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生，主動(dòng)意識(shí)還不是很強(qiáng)，興趣往往在影響其主動(dòng)性方面發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的興趣，心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。教師要針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況及時(shí)做出評(píng)價(jià)，特別是那些書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生要及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些存在不足的學(xué)生要予以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，同時(shí)給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，如組織書(shū)寫(xiě)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)、喜歡上規(guī)范書(shū)寫(xiě)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

（四）多元化評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生

篇(7)

[關(guān)鍵詞]規(guī)范；書(shū)寫(xiě)；培養(yǎng)；習(xí)慣

盡管電腦日益普及，但硬筆書(shū)寫(xiě)仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫(xiě)一手好字或者寫(xiě)一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我接受了九年級(jí)三四班的語(yǔ)文教學(xué)，第一堂課下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極為不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，兩個(gè)班的85名學(xué)生，竟沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的拿筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是正確的，字也寫(xiě)得歪歪扭扭，不象樣子，有幾個(gè)男生寫(xiě)的字，就連他們自己也認(rèn)不下來(lái)，還有什么交流可言。我私下里了解了幾位學(xué)生，也打電話(huà)問(wèn)過(guò)幾位家長(zhǎng)，他們的回答讓我悚驚：“現(xiàn)在都什么年代了，高科技，電腦信息化，字寫(xiě)得孬好沒(méi)關(guān)系，練字浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)?！闭痼@之余，我思忖多次，決定在全校師生中展開(kāi)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新課程改革雖然已經(jīng)實(shí)施，但由于政府在人才招聘中唯考試而論的制度還沒(méi)有改變，導(dǎo)致教師的觀念還沒(méi)有得到根本的改變。教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。具體到寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)字能力較低，達(dá)到新課標(biāo)“正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度”要求的僅占一小部分。語(yǔ)文教師偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力的提高，忽視了學(xué)生的寫(xiě)字能力。其他學(xué)科的教師認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況關(guān)注得就更少了。

教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出：“建立和完善體系，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。”小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，承擔(dān)著漢字標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的重任。特別是新課程的實(shí)施，要面向全體學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，更是對(duì)教學(xué)工作者提出了新要求，寫(xiě)字教學(xué)的重要性已經(jīng)凸顯出來(lái)。規(guī)范書(shū)寫(xiě)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感，意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)，以及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。通過(guò)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練而內(nèi)化成為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專(zhuān)一的精神，這是素質(zhì)教育所追求的一種境界。有人說(shuō)：播種習(xí)慣，收獲個(gè)性。這話(huà)說(shuō)得很有道理，正如人們常說(shuō)的：“字如其人?！庇浀糜羞@么一句歌詞：“最?lèi)?ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它……”確有道理，字能反應(yīng)一個(gè)人的氣質(zhì)和性格，書(shū)寫(xiě)潦草的人可能就是一個(gè)“馬大哈”，書(shū)寫(xiě)工工整整的人做事必定細(xì)致，主次分明。因此，作為教師應(yīng)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生作業(yè)字跡清楚，正確率高了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)作業(yè)就不會(huì)是苦事，而是愉快的事，成功欲在作業(yè)中有了滿(mǎn)足，再堅(jiān)持練下去，他們會(huì)逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質(zhì)。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。寫(xiě)好字也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。

怎樣規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)健康品格呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

“人生聰明寫(xiě)字始。”從小學(xué)低年級(jí)起就要重視寫(xiě)字教學(xué)，要求孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中橫平豎直，方方正正，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1、保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。執(zhí)筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)正確與否，不僅影響寫(xiě)字的美觀和速度，而且影響學(xué)生的視力和身體發(fā)育。為此，規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。即寫(xiě)字時(shí)，筆桿向右后方傾倒在虎口上，與紙面成45@角。手指和手腕放松。做到身要直，頭要正，兩手和小臂要自然地平放在桌面上，兩腳平放地上，左手按紙，右手執(zhí)筆，做到“一拳一尺一寸”。按“先練姿勢(shì)后寫(xiě)字，練好姿勢(shì)再寫(xiě)字，姿勢(shì)不對(duì)不寫(xiě)字”的要求，只要學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字，教師就應(yīng)該隨時(shí)隨地地督促、檢查、指導(dǎo)學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2、保持正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔?！苯處熞虝?huì)學(xué)生能夠從整體觀察入手，自己領(lǐng)悟如何把字寫(xiě)的端正、流利、整潔，要讓學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中養(yǎng)成以下兩種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（1）正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。筆畫(huà)是現(xiàn)代漢字成型的最小單位，首先要讓學(xué)生掌握最基本的構(gòu)成漢字的八種筆畫(huà)形態(tài)，即：橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提、鉤、折及其變化變形。如：“女”字第一筆是“撇點(diǎn)”而學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫(xiě)成“豎折、橫折”組成，在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。

（2）正確的按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。漢字必須嚴(yán)格按照筆順書(shū)寫(xiě)，不依筆順寫(xiě)字，當(dāng)然很難將字寫(xiě)的正確、美觀，且書(shū)寫(xiě)時(shí)感到不方便和不自然。在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則。在寫(xiě)字教學(xué)中，一定要通過(guò)識(shí)字、寫(xiě)字滲透初步的書(shū)寫(xiě)理論和知識(shí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，抓好書(shū)寫(xiě)筆順和間架結(jié)構(gòu)安排等基本功的訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美習(xí)慣

常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。魯迅先生說(shuō)過(guò)，中國(guó)的文字有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”字寫(xiě)得端正、整潔、美觀，就會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。書(shū)寫(xiě)要注意結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。漢字結(jié)構(gòu)單位組合時(shí)必然受空間范圍的限制，一個(gè)字無(wú)論筆畫(huà)多少，都應(yīng)勻稱(chēng)地分布在一個(gè)方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的形體美。因此，要把字寫(xiě)好，筆畫(huà)的組合很有講究，一般地說(shuō)講究“橫平豎直”，以保持字形結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)與穩(wěn)定。該左時(shí)左，該右時(shí)右，該上時(shí)上，該下時(shí)下，長(zhǎng)者不能過(guò)長(zhǎng)，短者不能過(guò)短。同時(shí)，還要注意每一筆畫(huà)的位置安排，注意筆畫(huà)之間的相互聯(lián)系。對(duì)于筆畫(huà)多的字要處理好疏密關(guān)系，瘦長(zhǎng)的字每一部分要寫(xiě)得高寬一些，橫寬的字每一部分要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。一句話(huà)，要協(xié)調(diào)，做到恰如其分。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

興趣是人們探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)探索外物的需要作基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。人們對(duì)有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)，這在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著較大的推動(dòng)作用。小學(xué)生由于受年齡、家長(zhǎng)以及社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)寫(xiě)字的興趣遠(yuǎn)不如對(duì)外語(yǔ)、游戲那么濃厚，那么穩(wěn)定。

因而要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育是不完備的教育。正確合理的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生成績(jī)和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。教師在教育教學(xué)工作計(jì)劃中提出的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)僅僅是要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)課后生字，至于字寫(xiě)得好與不好，很少關(guān)心。學(xué)生為了完成老師布置的任務(wù)，只求完成的速度而無(wú)暇顧及書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫(xiě)得對(duì)錯(cuò)，忽視對(duì)字寫(xiě)得是否美觀、規(guī)范的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在我們要改變這種評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生互評(píng)作業(yè)時(shí)，讓他們自己說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足，給他們自己一個(gè)反思的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)字的興趣，喚起寫(xiě)字的熱情，從而提高寫(xiě)字的質(zhì)量。

四、教師以身作則，身正垂范

教師是學(xué)生的楷模，是學(xué)生首先要模仿的對(duì)象。要教學(xué)生寫(xiě)好字，首先教師就要寫(xiě)好字。教師在上課時(shí)的板書(shū)、教師的備課筆記、教師批改作業(yè)及各種呈現(xiàn)給學(xué)生的文本均要寫(xiě)規(guī)范字，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正。正楷的板書(shū)尤為重要，工整的板書(shū)可以給學(xué)生以示范，學(xué)生受到長(zhǎng)期的熏陶，自然會(huì)起到潛移默化的作用。寫(xiě)字課上老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、筆畫(huà)寫(xiě)法、筆順規(guī)則等要嚴(yán)格指導(dǎo)，做學(xué)生的表率。

五、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)養(yǎng)成

良好的環(huán)境能夠育人，能夠激勵(lì)人。著名的心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。”世界上沒(méi)有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我?guī)?。”為此，利用課余時(shí)間，組織多種活動(dòng)，如組織學(xué)生觀看一些少兒書(shū)法作品、開(kāi)展作業(yè)展覽活動(dòng)、開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)等，以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

寫(xiě)字不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個(gè)培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。人們常說(shuō)：“文如其人，字如其表。”這是因?yàn)樽謱?xiě)得如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。有關(guān)教育專(zhuān)家也指出：“訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好字，其功效會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出練字本身?！辈浑y看出，寫(xiě)字教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，它不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、意志品質(zhì)、良好習(xí)慣的重要途徑?？傊?，漢字是我們五千年中國(guó)文化的精髓，漢字的書(shū)寫(xiě)便是每個(gè)中華兒女必備的文化素養(yǎng)。那么，作為一名教師，我們將肩負(fù)著沿承規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的引領(lǐng)者的職責(zé)，從培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣開(kāi)始，讓中國(guó)文化走向更加輝煌的明天吧！

參考文獻(xiàn)：

[1] 《學(xué)習(xí)不光為了高考》，葉圣陶，1979.10.