序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇圖書館社團(tuán)學(xué)期范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

筆者調(diào)研了部分高校圖書館，查閱了相關(guān)科研文獻(xiàn)，通過分析發(fā)現(xiàn):高校圖書館作為學(xué)校的文化資源中心，不像各教學(xué)院系與學(xué)生具有從屬關(guān)系，圖書館組織各種文化活動無法要求學(xué)生必須參加，只有少數(shù)同學(xué)參與。高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生中的先進(jìn)代表和活躍力量，但大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)為非館屬社團(tuán)，與圖書館是一種離散的合作關(guān)系，學(xué)生社團(tuán)參與圖書館的文化活動還沒有形成一種常規(guī)化的組織模式，非館屬學(xué)生社團(tuán)在跟圖書館合作時，組織的活動具有較大的隨機(jī)性及隨意性，各社團(tuán)以自己的興趣愛好為主題組織文娛活動，與圖書館的文化傳播土作不能很好地契合，這也是一直以來高校圖書館難以有效常規(guī)性開展文化傳播土作的主要原因。為更好地開展文化傳播土作，實(shí)現(xiàn)圖書館文化傳播土作的系統(tǒng)化及常規(guī)化，華僑大學(xué)圖書館結(jié)合主體間性教育理念，成立了文化傳播部，組建了館屬初醒文學(xué)社、初醒讀書會、讀書俱樂部、邇雅漢服文化社等特色學(xué)生社團(tuán)。圖書館將學(xué)生視為文化教育活動的主體，圖書館員充分調(diào)動社團(tuán)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)在校學(xué)生主動參與圖書館的文化傳播活動。在此過程中，文化傳播部館員作為主體之一，結(jié)合館里的土作規(guī)劃，考慮到充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的特長，根據(jù)社團(tuán)的特色組織相關(guān)文化活動;既鼓勵支持學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)踐學(xué)生在文化傳播活動中的主體地位，又使之具有圖書館文化傳播土作意義，形成系統(tǒng)化、常規(guī)化、長效性的文化傳播土作模式。

2 主體間性教育理念下學(xué)生社團(tuán)參與高校圖書館文化傳播工作實(shí)例

2.1 依托文學(xué)社團(tuán)開展文化傳播工作

初醒文學(xué)社是華僑大學(xué)圖書館組織成立的文學(xué)社團(tuán)，在主體間性教育理念下，圖書館相關(guān)館員整體規(guī)劃指導(dǎo)，由社團(tuán)學(xué)生具體組織實(shí)施，充分發(fā)揮社團(tuán)學(xué)生的主體作用。社團(tuán)內(nèi)設(shè)立管理部、宣傳部、編輯部、創(chuàng)作部等職能部門，主要開展征文賽、《初醒》雜志編輯等文化活動，每學(xué)年文學(xué)社組織兩次征文賽，一次讀書征文賽，一次文學(xué)征文賽。讀書征文賽旨在引導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，寫書評或者閱讀感悟。文學(xué)征文賽征集在校讀者的原創(chuàng)文學(xué)稿件，旨在鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力及寫作能力。文學(xué)社宣傳部同學(xué)制作征文賽海報，在學(xué)校各宣傳欄及宿舍門口張貼海報，并通過微博微信等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行宣傳，將征文賽的宣傳土作深入到校園的每個角落，充分帶動了校內(nèi)師生的閱讀與寫作。征文稿件由文學(xué)社的同學(xué)負(fù)責(zé)收集、整理以及組織初審，圖書館文化傳播部館員負(fù)責(zé)聯(lián)系專家終審，評出獲獎作品，給予獲獎作品同學(xué)證書及獎金以示鼓勵。整個活動的經(jīng)費(fèi)由圖書館的文化活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。如此，由負(fù)責(zé)館員帶領(lǐng)文學(xué)社，將整個活動開展的深入有序，并目一形成了長效機(jī)制，成為圖書館的常規(guī)性文化傳播土作。

為了更好地實(shí)現(xiàn)圖書館的文化傳播功能，華僑大學(xué)圖書館為師生搭建了個紙媒中介平臺《初醒》雜志，主要刊登每學(xué)期的征文賽獲獎文稿以及日常師生原創(chuàng)來稿。在主體間性教育理念下，圖書館文化傳播部專職館員負(fù)責(zé)文稿把關(guān)以及指導(dǎo)，由文學(xué)社編輯部的同學(xué)負(fù)責(zé)編輯、排版、發(fā)行等事務(wù)。社團(tuán)學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，他們主動想方法、找問題，改進(jìn)土作，如在每期的雜志中夾帶相關(guān)調(diào)查問卷，問題的設(shè)計(jì)以開放式回答為主以及設(shè)計(jì)少量選擇題，通過分析讀者反饋的問卷，來發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整土作規(guī)劃。指導(dǎo)館員根據(jù)社團(tuán)同學(xué)的要求改進(jìn)土作方式，如每學(xué)年新生入學(xué)時都有納新，納新之后按照報名同學(xué)的興趣愛好納入文學(xué)社編輯部，安排編輯排版培訓(xùn);為初醒文學(xué)編輯部提供辦公場所，設(shè)置了《初醒》雜志編輯室，方便同學(xué)們進(jìn)行征文審稿以及編輯排版土作;雜志的印刷費(fèi)用由圖書館的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，免費(fèi)向校內(nèi)師生贈閱，為文學(xué)社常規(guī)化開展相關(guān)文化活動提供了保障。

2.2 依托讀書會社團(tuán)開展文化傳播工作

閱讀是圖書館永恒的主題，閱讀推廣活動是圖書館文化傳播土作的重點(diǎn)。圖書館文化傳播部組建了初醒讀書會社團(tuán)，將學(xué)校原有的讀書俱樂部吸納入圖書館作為特色社團(tuán)。基于主體間性教育理念，文化傳播部館員首先做了頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，以經(jīng)典閱讀推廣為土作重點(diǎn)，從學(xué)生讀者角度考量，指導(dǎo)社團(tuán)同學(xué)開展讀書沙龍、書目推薦、圖書導(dǎo)讀、書評等閱讀推廣活動，同時鼓勵社團(tuán)同學(xué)們組織一些創(chuàng)新型讀書活動。在土作規(guī)劃中，每學(xué)期大致組織6場主題讀書沙龍，以經(jīng)典圖書為閱讀目標(biāo)，圖書館老師跟讀書會的同學(xué)商討確定讀書沙龍的主題。為了讓讀者提前閱讀相關(guān)書籍，每一期主題讀書沙龍海報由讀書會的同學(xué)提前一周做好，海報上體現(xiàn)主題及相關(guān)主題的推薦書目，通過網(wǎng)絡(luò)媒體及紙媒進(jìn)宣傳。讀書沙龍由讀書會的同學(xué)來主持，邀請相關(guān)教授或?qū)W者指導(dǎo)。主題讀書沙龍活動充分發(fā)揮了學(xué)生主體的積極主動性，讀書會同學(xué)不僅是活動的組織者，還是活動的主要參與者，要求社團(tuán)同學(xué)提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，在他們的帶動下，其他有興趣參加的同學(xué)也會積極發(fā)言，交流閱讀心得。在主題讀書沙龍活動中，圖書館文化傳播部館員這一主體成為活動的規(guī)劃者，圖書館作為場地、經(jīng)費(fèi)以及圖書文獻(xiàn)資源的提供者，通過讀書沙龍活動在潛移默化中推廣了閱讀。高校圖書館以自身為主體面向全校讀者開展閱讀推廣活動與以館員、社團(tuán)學(xué)生為主體來開展閱讀推廣活動，最大的區(qū)別在于教育理念不同。前者是傳統(tǒng)的主客體教育理念，把學(xué)生作為接受閱讀引導(dǎo)與教育的客體對象，閱讀推廣活動往往流于形式，無法收到良好的效果。后者重視館員、學(xué)生主體的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生自覺自愿參與到圖書館的閱讀推廣活動中來。

篇(2)

(一)組織建設(shè)方面: 

1.使學(xué)習(xí)部能及時發(fā)現(xiàn)不足,改正不足,協(xié)調(diào)各成員之間的關(guān)系,分工合作,加強(qiáng)內(nèi)部凝聚力,提高工作經(jīng)驗(yàn),集思廣益,開拓進(jìn)取. 

2.加強(qiáng)各系學(xué)習(xí)部的溝通與學(xué)習(xí),并連手摘一些有利于濃厚同學(xué)們學(xué)習(xí)氣憤,幫助改進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)活動. 

(二)學(xué)習(xí)活動建設(shè)方面 

當(dāng)代大學(xué)生面臨來自各方面的壓力,其中學(xué)習(xí)壓力占了很大比重,如何能讓廣大學(xué)生充分領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣,更好的投入到學(xué)習(xí)中去,減少學(xué)習(xí)壓力.,土高學(xué)習(xí)訥訥公里。是擺在我部門面前的主要工作.是我們部門面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),由此我們擬訂以下計(jì)劃: 

通過在本學(xué)期開展講座,英語競賽,圖片大賽活動,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,對學(xué)生會活動的參與積極性.通過對以上活動的舉辦,促成同學(xué)們良好的學(xué)習(xí).讀書習(xí)慣,正確的英語學(xué)習(xí)方法,高尚的生活情操的養(yǎng)成,在活動舉辦的過程中密切結(jié)合黨的十七大召開這一國家政治生活中的大事,宣傳黨的綱領(lǐng)和十七大新的方針. 

活動計(jì)劃: 

一:舉辦講座 

1.講座每月舉辦一次,每次講座的舉辦時間相隔在二十天以上三十五天以下. 

2.每次講座邀請不同惜別的知名教授舉辦,舉辦內(nèi)容由教授和學(xué)習(xí)部協(xié)商確定,內(nèi)容力求新穎,有吸引力,符合廣大同學(xué)的需要,并考慮同學(xué)們的接受能力. 

3.講座舉辦時間:11月_1月 

4.一號多功能餐飲樓三樓 

5.協(xié)作部門:辦公室宣傳部 外聯(lián)部體衛(wèi)部等. 

二歷史圖片展 

1. 活動安排于元旦,即可以為節(jié)目的到來給校園增添幾份色彩,又可以讓同學(xué)們在快樂的氣氛里了解世界,了解歷史. 

2.之所以采取圖片的形式是因?yàn)槲以荷鐖F(tuán)部門有充足的圖片資料,以及圖片所帶給同學(xué)們的不同視覺感受,易于接受和理解. 

3.本次活動我們將與歷史與文化傳播系,相關(guān)社團(tuán)部門一起舉辦,其目的是擴(kuò)展同學(xué)門的課外知識面,學(xué)會立足現(xiàn)實(shí),用歷史展望未來. 

4.地點(diǎn):靜心湖周圍. 

5.協(xié)作部門:辦公室 宣傳部社團(tuán)部及各部. 

三知識問答競賽 

1.此活動目的在于調(diào)動廣大學(xué)生平時多看書,吸取較多的課外知識,問答題目可以涉及地理,歷史,科普,體育等方面,發(fā)揮我院圖書館的最大優(yōu)勢,掀起一股比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍. 

2.活動定于十一月中旬,宣傳工作將于十月中旬開始,鼓勵更多的人參與進(jìn)來. 

競賽分初賽,復(fù)賽,決賽,到時我們將邀請中文系的老師作為裁判 .(具體內(nèi)容我們到時候具體出計(jì)劃書) 

地點(diǎn): 根據(jù)實(shí)際情況找一個大教室舉行. 

協(xié)作部門:辦公室宣傳部 體衛(wèi)部等 

今年我們學(xué)習(xí)部承擔(dān)了圖書館的全部工作,因此我們會經(jīng)常和圖書館的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,在溝通中逐漸熟悉那里的工作環(huán)境. 

我們在圖書館方面的主要工作是協(xié)助老師整理自習(xí)室,圖書等,把圖書館作為我們的日常工作地點(diǎn). 

以上活動主要以加強(qiáng)組織交流以及鼓勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的,其詳細(xì)內(nèi)容以及流程參見我們各活動的策劃書. 

最后,祝我院學(xué)生會在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,可以最好的發(fā)揮自己的職能,為我院的學(xué)生服務(wù). 

篇(3)

（一）圖書館人力資源得到充分利用

志愿者是自愿進(jìn)行社會公益事業(yè)的人或群體，他們不以任何報酬為目的，服務(wù)于社會，志愿者要具有奉獻(xiàn)精神，作為圖書館和讀者之間的橋梁和紐帶，能夠在課余時間服務(wù)師生讀者。而且大學(xué)生參加志愿者活動利用自身的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)優(yōu)勢，為圖書館提供了全面、多樣化的服務(wù)，加大了圖書館的服務(wù)范圍，使圖書館的功能與價值得到了提升，也使學(xué)生的校園文化生活更加豐富多彩。

（二）建設(shè)圖書館與讀者交流的平臺

志愿者在志愿服務(wù)時，作為圖書館的工作人員，同時又是讀者，在工作人員和讀者這兩種角色的轉(zhuǎn)換中，易于發(fā)現(xiàn)圖書館服務(wù)過程中存在的優(yōu)勢和不足，從而有利于改進(jìn)工作方法，提高服務(wù)水平.而志愿者來源于學(xué)生，對于學(xué)生讀者較于了解，有助于圖書館與學(xué)生的良好互動與交流，在征集廣大讀者在借閱服務(wù)、信息咨詢等方面的意見和建議之后，有助于服務(wù)地改進(jìn)，更好地以讀者需求為前提來進(jìn)行個性化的服務(wù)，搭建了圖書館與讀者溝通的平臺。

（三）使志愿者自身能力得以鍛煉和提升

大學(xué)生參與圖書館志愿服務(wù)的過程中對圖書館的辦公流程、業(yè)務(wù)規(guī)范能夠深入了解，同時加大了自身閱讀面，豐富了眼界和知?R儲備，鍛煉了自己的實(shí)踐能力，在待人處事方面的能力得到提升，為之后的職業(yè)生涯和人生規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。而且在志愿服務(wù)過程中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的樂趣，在一定程度使自己的人生價值得以體現(xiàn)，也是今后人生中一段有價值的回憶。

二、高校圖書館志愿者管理與服務(wù)中存在的問題

（一）沒有形成管理的長效機(jī)制

各高校還沒有針對圖書館志愿者成立專門統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理單位，很多學(xué)校是將志愿者協(xié)會掛靠在學(xué)生會的一個社團(tuán)，有些管理制度與志愿者活動宗旨不匹配，內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，凝聚力差，加上志愿者是利用自己的業(yè)余時間從事義務(wù)勞動，隊(duì)伍組成及工作時間不穩(wěn)定，志愿者流動性大，崗位分散，隨機(jī)性強(qiáng)，管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，其服務(wù)時間與質(zhì)量基本上依靠自身約束力，導(dǎo)致志愿者活動一開始滿腔熱忱，轟轟烈烈，發(fā)展到最后人心渙散，悄無聲息，很容易虎頭蛇尾。

（二）志愿服務(wù)崗位缺乏科學(xué)合理設(shè)計(jì)

由于沒有對志愿服務(wù)工作的內(nèi)容、職責(zé)范圍、服務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律等作深入細(xì)致的研判，在學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)容和崗位上計(jì)劃設(shè)計(jì)不夠，容易出現(xiàn)隨意性，很多志愿者不能按照自己的興趣愛好、服務(wù)意愿去工作。所從事工作崗位技術(shù)性的較少，一般集中在圖書館日常需要體力勞動或者比較臟累的工作，如大量的圖書上架，不定期的倒架、松架，突擊性衛(wèi)生清潔，節(jié)假日或者晚上值班等。容易使人覺得單調(diào)、枯燥，無吸引力。

三、高校圖書館志愿者管理與服務(wù)創(chuàng)新的策略

（一）高校圖書館志愿者管理

1.對志愿者進(jìn)行合理招聘。要根據(jù)圖書館的實(shí)際情況確定崗位、人數(shù)、比例，做到有針對性地進(jìn)行招聘。在招聘過程中要進(jìn)行廣泛宣傳。借助學(xué)校網(wǎng)頁、微信、圖書館電子屏、圖書館宣傳欄、QQ群等途徑進(jìn)行宣傳。要選聘熱心公益，有志愿服務(wù)精神的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。志愿者招募要根據(jù)志愿者自身的條件、能力和興趣，通過面試、筆試等手段擇優(yōu)選取。對通過選拔的志愿者進(jìn)行登記注冊，建立志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，要根據(jù)志愿者課余時間統(tǒng)一安排有組織地開展服務(wù)活動。

2.集中培訓(xùn)。一是圖書館基本知識的普及培訓(xùn)，包括圖書館的概況、館藏布局、圖書資料種類、圖書期刊分布及排架規(guī)則、人員組成等。二是對志愿服務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，主要包括圖書館的規(guī)章制度，圖書館服務(wù)項(xiàng)目及規(guī)范要求等。三是志愿服務(wù)宗旨、理念和精神的培訓(xùn)，主要是強(qiáng)化服務(wù)意識，提高志愿服務(wù)對自身成長鍛煉價值的認(rèn)識等。培訓(xùn)原則上由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，也可由志愿者協(xié)會的骨干成員協(xié)助進(jìn)行，一般培訓(xùn)不少于三次，遇到新的問題可隨時咨詢解決。

3.考核獎勵。建立日常考勤簽到簿，量化工作時間，學(xué)期末根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果、工作成績綜合評定。根據(jù)圖書館現(xiàn)行開放時間，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，每位志愿者每周至少來館志愿服務(wù)一次，優(yōu)先參加圖書館組織的各類培訓(xùn)、講座及讀者活動； 工作滿一個服務(wù)期，圖書館為志愿者出具社會實(shí)踐證明與評價，每學(xué)期末按比例評出 60 名優(yōu)秀志愿者并進(jìn)行隆重表彰獎勵。將受獎學(xué)生名單報送到相關(guān)學(xué)院，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定和先優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。

（二）服務(wù)創(chuàng)新

1.因人而異，充分發(fā)揮志愿者的特長。高校圖書館的服務(wù)工作有其多樣性，不同的工作崗位對志愿者本身的素質(zhì)要求也有所不同。所以要結(jié)合志愿者的專業(yè)、性格、能力、知識水平等情況采取不同形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)后要根據(jù)特長分配崗位，充分發(fā)揮每一位志愿者的自身優(yōu)勢和特長，使其在圖書館的服務(wù)平臺上，能夠展現(xiàn)和發(fā)揮出自身價值。對圖書館而言，志愿者不僅可以為圖書館提供充足的人力資源、還能為圖書館開源節(jié)流，使圖書館服務(wù)層次得以提升，并步入人性化服務(wù)階段。

2.充分發(fā)揮志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)的作用。以往志愿者是以個人行為或因圖書館特殊工作需要，臨時聯(lián)系部分同學(xué)來圖書館突擊做一些體力性工作，如搞搞衛(wèi)生、打包上架、書刊裝訂、圖書整理、參觀接待等，或者從事一些基礎(chǔ)工作和常規(guī)服務(wù)工作，工作相對簡單。而公開進(jìn)行招聘并經(jīng)過選拔和系統(tǒng)培訓(xùn)的志愿者，是經(jīng)登記在冊并組織管理起來的團(tuán)隊(duì)，所有志愿者的服務(wù)活動都有詳細(xì)的工作計(jì)劃和具體的時間安排。

（三）加強(qiáng)與志愿者的感情溝通和交流

為保持圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使志愿者與圖書館之間聯(lián)系更加密切，圖書館要定期召開交流會，要加強(qiáng)與志愿者進(jìn)行溝通和交流，一起討論工作，共同交流體會，圖書館的業(yè)務(wù)會議要請?jiān)谙嚓P(guān)服務(wù)崗位上的志愿者直接參加會議，這樣可給會議帶來活力。

篇(4)

1.1高校圖書館自身發(fā)展的需要。

高等學(xué)校擴(kuò)招給高等學(xué)校帶來了飛速發(fā)展但也帶來了挑戰(zhàn)。圖書館作為高等學(xué)校的支柱之一獲得了很好的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)費(fèi)投入、文獻(xiàn)資源、技術(shù)設(shè)備都有很大的改變，但擴(kuò)招也提出一系列挑戰(zhàn)。學(xué)生人數(shù)迅速膨脹而圖書館工作人員增長有限，使得比例失衡。為了配合教學(xué)的需求及評估指標(biāo)的規(guī)定，圖書館書刊入藏量大幅度增加。雖然編目基本外包，但由于人員有限，采購工作壓力巨大。同時，為了更好地為讀者服務(wù)，本館開始采取開架閱覽的方式，學(xué)生可以在圖書館的任何地方閱讀自己喜歡的圖書，加強(qiáng)了圖書的流通，這無形中增加了圖書館工作人員的工作量。在當(dāng)今信息時代，高校圖書館的主要職能是開展信息素質(zhì)教育，以此提高圖書館的知識形象。因此，不斷向?qū)W生介紹館藏、規(guī)則、宣傳圖書館新資源、組織文獻(xiàn)檢索講座等，是圖書館工作人員的一項(xiàng)主要任務(wù)。人員有限而工作量繁重，使得圖書館工作人員有些力不從心。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的人文精神的需要。

當(dāng)今社會對大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神等人文精神要求越來越高。圖書館擁有良好的人文環(huán)境，除了不斷使館藏更好地適應(yīng)學(xué)生的需求外，還應(yīng)組織多種人文活動比如本館舉辦的讀書節(jié)活動、讀書沙龍、文化墻、報告會、征文大賽等。與此同時結(jié)合圖書館職能開辦講座，有獎問答等活動加強(qiáng)信息和知識服務(wù)，幫助學(xué)生豐富知識、提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。在提供學(xué)生的學(xué)習(xí)空間上，以及就激發(fā)學(xué)生的人文精神的內(nèi)在潛能方面，圖書館是高校素質(zhì)教育的重要基地和最佳場所。這些活動的組織要讓學(xué)生參與進(jìn)來，為他們提供一個平臺發(fā)揮特長，鍛煉能力，提升自我，也是培養(yǎng)他們?nèi)宋木竦囊环N方式。

1.3緩解貧困生經(jīng)濟(jì)壓力的需要。

我院是獨(dú)立學(xué)院，學(xué)費(fèi)高于普通院校，這對于部分貧困生的家庭是一個不小的負(fù)擔(dān)。在貧困生中普遍存在體諒父母的經(jīng)濟(jì)壓力，希望可以用自己的勞動減輕家庭負(fù)擔(dān)的想法。為了幫助這部分學(xué)生，學(xué)校根據(jù)各院系部門申請，設(shè)立勤工助學(xué)崗位。圖書館每學(xué)期選取一些貧困生利用業(yè)余時間來館勞動并給予一定的報酬，以緩解他們生活上的困難。

1.4學(xué)生增長知識、鍛煉能力的需要。

我院培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)校努力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)踐能力。面對巨大的就業(yè)壓力及提高自己能力的想法，某些學(xué)生希望可以在畢業(yè)前先得到鍛煉。但是社會上某些單位都要求有畢業(yè)證書才可以實(shí)習(xí)，即使放寬要求也要求大四才可以，或者是需要連續(xù)的時間。在校大學(xué)生由于課業(yè)和尚未畢業(yè)等問題，很難找到合適的單位實(shí)習(xí)。參與本館讀書節(jié)的一位大三學(xué)生投出去很多簡歷，希望可以利用假期實(shí)習(xí)，但很少有單位回復(fù)。圖書館每年都會組織多種活動讓學(xué)生參與，這樣不僅可以減輕工作人員的負(fù)擔(dān)，而且可以鍛煉參與活動的學(xué)生的能力，幫助他們適應(yīng)用人單位的需要。

1.5學(xué)生參與高效圖書館管理的可行性。

大學(xué)生有較高的素質(zhì)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們知識面廣、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以很快通過學(xué)習(xí)進(jìn)行圖書館服務(wù)工作。學(xué)生中人才輩出，學(xué)生最了解學(xué)生的需求，學(xué)生思維活躍遇到問題時可以從新的角度解決問題。學(xué)生參與管理可以使讀者與圖書館更好地溝通，讓學(xué)生更了解圖書館，也使圖書館更了解學(xué)生的需求。

2.本館學(xué)生參與管理的模式

本館從建館之初就積極探索學(xué)生參與圖書館管理，經(jīng)過五年的探索現(xiàn)在基本上形成良好的模式。學(xué)生參與圖書館的管理分為三種模式：學(xué)生組織、勤工助學(xué)和義工。

2.1學(xué)生組織。

本院學(xué)生會生活部下設(shè)專門參與圖書館管理的圖書管理會。由學(xué)生會分管副主席和生活部部長牽頭，設(shè)立一個負(fù)責(zé)副部長主和若干干事，下設(shè)幾個小組長及組員。每個小組的負(fù)責(zé)范圍也有細(xì)致的劃分，有策劃部門、執(zhí)行部門等。圖管會是參與圖書館管理的主要學(xué)生組織。其他學(xué)生組織例如：各院系的青年志愿者協(xié)會策劃有關(guān)圖書捐贈，廢紙回收等與圖書館相關(guān)活動時，我們也很好地與學(xué)生溝通合作，保障活動的順利舉辦。一般學(xué)生組織參與管理多是圖書館的宣傳工作（如讀書節(jié)系列活動、新生入館的宣傳介紹、移動圖書館等的推廣工作）、調(diào)研工作（如問卷調(diào)查）和管理工作（如針對學(xué)期末來圖書館自習(xí)的學(xué)生較多進(jìn)行秩序的維護(hù)、考研座位發(fā)放的監(jiān)督工作）。學(xué)生組織有較穩(wěn)定的人員，有利于拓展與讀者產(chǎn)生共鳴的溝通渠道，其思維活躍，有很多有趣的點(diǎn)子更貼近學(xué)生，且管理時其他學(xué)生容易接受，不會產(chǎn)生逆反心理。

2.2勤工助學(xué)。

本館每學(xué)期開始都會通過在報名學(xué)生中選取一定名額的勤工助學(xué)學(xué)生參與管理，他們較多的是在流通部門服務(wù)。學(xué)生人數(shù)龐大而工作人員有限是流通部面臨的一大難題，勤工助學(xué)學(xué)生參與進(jìn)來可以很好地解決人員緊張的問題。勤工助學(xué)的時間可以固定，一般安排后不輕易變動，可以作為工作人員的補(bǔ)充。

2.3義工。

學(xué)校除了組織勤工助學(xué)活動外，還會組織義工活動。除了學(xué)校的組織外，還有各系自己組織的義工活動和社團(tuán)組織的義工活動。義工參與管理一般都是臨時性的，他們時間不確定，因此多安排大掃除及圖書修補(bǔ)工作。我們也選取部分有意愿、有時間的外國語學(xué)院學(xué)生參與外文書籍編目加工的相關(guān)工作。解決了法語、西班牙語、阿拉伯語等部門贈書書名，主要內(nèi)容翻譯的難題。圖書館利用圖管會、青年志愿者協(xié)會等學(xué)生組織在新生入學(xué)期間招募組織志愿者進(jìn)行圖書館的介紹引導(dǎo)工作。

3.如何做好組織和管理參與圖書館管理的學(xué)生的工作

學(xué)生參與圖書館管理是一件很有意義的事情，是今后高校圖書館管理的一個趨勢。如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘?qū)W生潛力，通過三年多與參與管理的學(xué)生的接觸，我提以下建議：

3.1制定規(guī)章，明確責(zé)任。

對學(xué)生組織要將活動策劃、組織等工作具體到人，由專人聯(lián)系負(fù)責(zé)。對勤工助學(xué)的學(xué)生要建立健全工作安排、時間登記、業(yè)務(wù)考核、勞動紀(jì)律等具體細(xì)則及激勵競爭機(jī)制。同時由專人負(fù)責(zé)，由辦公室總體負(fù)責(zé)各個部門主任協(xié)助，而具體承擔(dān)工作的則是三個班組的負(fù)責(zé)老師。負(fù)責(zé)老師應(yīng)該對學(xué)生工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督他們的工作，做好檔案保存工作及工作期間的鑒定工作，為以后人員選取提供依據(jù)。對義工，每次活動產(chǎn)生一個聯(lián)系人，對此次活動負(fù)責(zé)。

3.2公開招聘，加強(qiáng)考核。

圖管會選拔的權(quán)力在學(xué)生會，但我們要在事后了解選拔的情況，與新進(jìn)學(xué)生溝通交流，加強(qiáng)與學(xué)生組織的管理部門學(xué)工處及團(tuán)委的聯(lián)系。勤工助學(xué)的學(xué)生要公開招聘、考核，在保證工作時間的同時，根據(jù)學(xué)生的專長安排工作崗位，根據(jù)上學(xué)期工作鑒定優(yōu)先錄取優(yōu)秀工作人員，對考核不合格的學(xué)生予以勸退，優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)工作的良性循環(huán)。義工實(shí)行工作時間及質(zhì)量考核，優(yōu)秀者向?qū)W工處推薦申報優(yōu)秀義工，對保質(zhì)保量完成工作的學(xué)生發(fā)放義工證明。

3.3加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。

要加強(qiáng)于學(xué)生組織聯(lián)系，要求他們首先了解圖書館的各項(xiàng)資源等。在他們進(jìn)行活動策劃和組織時，在大方向上進(jìn)行指導(dǎo)，在細(xì)節(jié)上放手讓他們做，從而讓他們真正得到鍛煉。勤工助學(xué)的學(xué)生從事的是圖書館的基本服務(wù)工作，對他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)是必不可少的。一是職業(yè)道德、工作紀(jì)律等培訓(xùn)；二是圖書館知識、技能培訓(xùn)，如如何排架，簡單的中圖法介紹，如何檢索圖書等。通過崗前培訓(xùn)可以使學(xué)生較快熟悉業(yè)務(wù)知識，提高工作效率和質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工作能力、責(zé)任感。義工則根據(jù)他們工作的需要進(jìn)行部分內(nèi)容的培訓(xùn)。

3.4加強(qiáng)溝通，做好表率。

篇(5)

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；圖書館；管理；創(chuàng)新；創(chuàng)新人才

中圖分類號：G258.6；C961；G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0007-02

圖書館是職業(yè)院校的重要組成部分，主要職能是為在校師生提供專業(yè)信息服務(wù)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中具有極其重要的作用。部分職業(yè)院校的學(xué)生讀書氛圍不濃厚，主動到圖書館借書閱讀、利用館藏資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的比較少。因此，圖書館應(yīng)該在環(huán)境建設(shè)、服務(wù)工作、拓展功能、讀書活動等方面下功夫，努力實(shí)現(xiàn)圖書價值的最大化，發(fā)揮、放大圖書館的功能，著力構(gòu)建起圖書館和師生之間的互動平臺，發(fā)揮圖書館的知識導(dǎo)航員作用，為學(xué)校的發(fā)展、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起積極的引導(dǎo)作用。

一、美化館藏環(huán)境

寧靜、幽雅、綠色的館舍建筑環(huán)境，能激起人們對知識的渴望，激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣。館員要善于依據(jù)現(xiàn)成的館舍，進(jìn)行科學(xué)合理的布置，隨時打掃館舍衛(wèi)生，整理內(nèi)部書刊讀物，保持整潔有序的環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在顯眼處設(shè)置醒目的指向標(biāo)志，標(biāo)明各廳室的功能、規(guī)則等，努力完善導(dǎo)向服務(wù)；館舍要張貼各種與讀書有關(guān)的勵志標(biāo)語、口號，走廊墻壁懸掛與讀書有關(guān)的名人字畫，激發(fā)讀書熱情；桌椅要根據(jù)學(xué)生身高等因素來購置，并且擺放整齊劃一，讓學(xué)生坐得舒適、放松，促進(jìn)讀書入腦入心。內(nèi)部書柜要陳列有序，讀物要擺放整齊、美觀，營造出一種高品位、高層次的文化氛圍。借書、閱覽、資料等功能室要根據(jù)空間大小，適當(dāng)懸掛雅致的藝術(shù)品，配以適當(dāng)合理的裝飾物，擺設(shè)適量的盆景或插花，起裝飾、美化館舍的作用。如空間較狹窄，可以擺放一些葉片細(xì)小、植株低矮的蕨類等植物；如空間較寬闊，則可以擺放少量的龜背竹、萬年青等灌木來裝飾，營造綠色書屋。墻壁粉飾以白色或淺黃色等色彩為主，背景圖案以簡捷明快風(fēng)格為主，館內(nèi)布置飾物宜采用點(diǎn)狀裝飾，達(dá)到以少勝多、以小見大的效果，著力營造整齊潔凈、美觀大方、優(yōu)雅舒適的館內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、細(xì)化服務(wù)工作

堅(jiān)持讀者至上的服務(wù)原則，在開展各項(xiàng)服務(wù)工作時首先考慮是否符合廣大讀者需求、是否滿足廣大讀者利益，不斷提高服務(wù)水平與能力。逐年增加書籍等館藏資料，充實(shí)閱覽室、資料室的報刊圖書資料，并將所有書目錄入電腦，建立健全電子借閱系統(tǒng)與校園局域網(wǎng)查詢系統(tǒng)，讓師生通過局域網(wǎng)聯(lián)機(jī)共享功能隨時查詢、瀏覽館藏圖書；建立健全借書、閱覽、資料等功能室，實(shí)現(xiàn)圖書借閱、報刊閱覽和資料查詢“一條龍”服務(wù)；提供規(guī)范化、簡約化服務(wù)，借書室全面實(shí)行開架，方便師生隨時瀏覽與借閱書籍，更好地利用館藏圖書與資料。建立健全讀者電子數(shù)據(jù)庫，及時了解師生借閱書籍情況；全面建立圖書條形碼，借助儀器掃描借書證和圖書上的條形碼，快速為師生辦理借、還書手續(xù)；建設(shè)校園圖書網(wǎng)站，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)習(xí)的文章，及時做好新書推介，吸引更多的人前來學(xué)習(xí)。條件許可的圖書館還可以開設(shè)專門的讀者書吧、茶室等，方便大家在此研讀或休閑，讓廣大讀者走進(jìn)圖書館就像享受一次愉快的精神之旅。館內(nèi)要準(zhǔn)備筆墨、各種文摘卡片與筆記本等用品，方便師生做摘記與讀書筆記；配備打印機(jī)與復(fù)印機(jī)，方便大家打印、復(fù)印學(xué)習(xí)資料；免費(fèi)供應(yīng)開水，方便大家持久學(xué)習(xí)；建立電子閱覽室，配置足夠的電腦，并接入光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)，方便大家下載、傳輸、拷貝材料，提供深層次的服務(wù)。圖書館員加強(qiáng)自我培訓(xùn)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉圖書管理業(yè)務(wù)，查書、取書動作要快速準(zhǔn)確，提高工作效率與服務(wù)水平。當(dāng)需要者所索圖書空缺或已借出時，可以向他們推介內(nèi)容相近的圖書，積極主動地為讀者排難解惑；當(dāng)需要者提出的要求難以達(dá)到甚至不合理時，也要耐心細(xì)致地做好解釋工作，讓人產(chǎn)生親和感。

三、深化服務(wù)功能

開設(shè)圖書館的基本目的在于營造良好的讀書氛圍，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生課外知識，開闊學(xué)生的人生視野。學(xué)校圖書館要與時俱進(jìn)，積極拓展服務(wù)功能，為師生提供延伸服務(wù)。一是培養(yǎng)信息處理能力。通過舉辦讀書沙龍、專題講座和開設(shè)選修課程等方式，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行圖書館專業(yè)知識的教育，講授有關(guān)圖書館常識，讓學(xué)生認(rèn)識圖書館，引導(dǎo)學(xué)生正確地利用圖書資源，教會做讀書筆記與文摘等方法，或以復(fù)印、下載等方式收集有價值的圖書信息，養(yǎng)成邊讀邊記的良好習(xí)慣，不斷積累有價值的信息資料，為學(xué)習(xí)、研究服務(wù)；教會學(xué)生進(jìn)入學(xué)校或公共圖書館等信息機(jī)構(gòu)尋找文獻(xiàn)信息資料的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和讀書方法。二是教研教輔功能。圖書館是學(xué)校的科研情報中心，要積極為教研部門提供文獻(xiàn)檢索信息服務(wù)，在選擇課題、制訂計(jì)劃、收集資料、實(shí)驗(yàn)論證、撰寫報告、文獻(xiàn)跟蹤及課題成果查證等方面，為有關(guān)人員開展科研提供輔助服務(wù)。職業(yè)院校的圖書館往往還兼有教輔材料管理的責(zé)任，要積極配合教務(wù)部門提前制訂教輔材料計(jì)劃，及時采購各種教材、教案、課案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教輔材料，采購各門學(xué)科所需的工具書，解決教學(xué)資料的后顧之憂。每學(xué)期初提前購進(jìn)書本、簿籍，并認(rèn)真歸類放置，及時發(fā)放給各個班級及每位師生，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。三是文化娛樂職能。努力創(chuàng)造條件，建立大型視聽室、多媒體功能室等，在課余播放一些優(yōu)秀的中外影像作品，讓師生在繁忙工作之余、緊張學(xué)習(xí)之后，能夠以一種輕松的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，達(dá)到潛移默化、寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。

四、優(yōu)化讀書活動

開展各種讀書活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提高創(chuàng)新能力大有裨益。學(xué)校圖書館要積極配合德育部門，在不同的階段、各種節(jié)慶日，開展全校性的“金秋頌黨”“我愛祖國”“感恩年代”等各種主題的讀書教育活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，滲透愛國主義、社會主義、集體主義教育。每年4月23日“世界讀書日”期間，開展經(jīng)典詩文誦讀、故事競賽、讀書方法與學(xué)習(xí)效率之類專題講座，培養(yǎng)讀書積極分子，參與上級舉辦的讀書活動；開展不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、班級之間的“手拉手讀好書”活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生勤讀書、讀好書的習(xí)慣。在周末、寒暑假日，可以策劃豐富多彩寓教于樂的圖書募集、漂流、交換、捐贈、助讀等各種活動，讓學(xué)生在各種讀書活動中增長見識、開闊視野、鍛煉能力、提高素質(zhì)。配合學(xué)校記者團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等社團(tuán)小組，及時購置相關(guān)書籍，邀請專家前來舉行專題講座，培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余興趣與專長，促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)健康發(fā)展。配合學(xué)校每學(xué)期或?qū)W年評選“書香班級”“書香家庭”“讀書之星”，組織“讀書之星”讀書故事分享、心得交流、學(xué)習(xí)沙龍等活動，引導(dǎo)和激勵廣大學(xué)生常好書、好讀書，影響并帶動家長和朋友樂讀書、勤讀書，培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在分享中讀書，在書香中增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而健康成長。

五、結(jié)束語

職業(yè)院校的圖書館是素質(zhì)教育的重要陣地，是師生在課堂之外獲取知識營養(yǎng)的重要來源。學(xué)校要高度重視圖書館建設(shè)，圖書館員要積極配合學(xué)校管理層，做好館舍管理，美化館舍環(huán)境，拓展服務(wù)功能，創(chuàng)新讀書教育活動，提高服務(wù)水平，放大圖書館的功能，不斷豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，開闊學(xué)生人生視野，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛維.高職院校圖書館開展創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的探究[J].山東社會科學(xué)，2015（12）.

[2]張寧玉，趙明海.試論高校圖書館在培養(yǎng)知識創(chuàng)新人才中的作用[J].圖書館理論與實(shí)踐，2009（11）.

[3]潘輝.信息時代高校圖書館創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育研究，2007（10）.

[4]吉呈花.高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)詮釋與構(gòu)建[J].圖書館學(xué)研究，2006（08）.

篇(6)

關(guān)鍵詞： 數(shù)字時代 高校圖書館 用戶培訓(xùn) 策略探究

圖書館讀者培訓(xùn)，是圖書館為了讀者更高效地利用圖書館的各種資源，運(yùn)用各種系列課程或者公開活動等培訓(xùn)形式，從而培養(yǎng)讀者較好的信息意識和信息能力。美國未來學(xué)家德雷拍?考夫曼在《講授未來》一書中指出：未來社會對人類提出的第一項(xiàng)基本要求是“獲取情報和信息的技能”[1]。這個觀點(diǎn)充分預(yù)見了信息技能在未來社會的重要性，它甚至關(guān)乎人類生存的質(zhì)量，掌握較高的信息技能，就能在信息時代占得先機(jī)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會信息環(huán)境、資源環(huán)境的生產(chǎn)和使用及讀者獲取信息資源的方式隨之發(fā)生變化，呈現(xiàn)需求多樣化、獲取資源方式網(wǎng)絡(luò)化等趨勢[2]。

大數(shù)字時代，高校圖書館電子資源快速發(fā)展，文獻(xiàn)載體迅速變化，給讀者帶來便利的同時，也對讀者的信息素質(zhì)提出更高的要求，更對圖書館的讀者培訓(xùn)工作提出更高層次的要求。“授之以魚，不如授之以漁”，高校圖書館的用戶培訓(xùn)是“授人以漁”的過程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何提高用戶信息技能，讓用戶更快速高效地利用圖書館的資源，就需要對高校圖書館本身的用戶培訓(xùn)模式進(jìn)行一個梳理，達(dá)到較理性的認(rèn)識，從而去粗存精，逐步構(gòu)建出一個合理的培訓(xùn)模式。

1.目前的培訓(xùn)模式利弊分析

1.1文獻(xiàn)檢索課程培訓(xùn)

@是一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，一般由培訓(xùn)單位制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容體系，排定時間地點(diǎn)、培訓(xùn)人員和培訓(xùn)對象，并輔以給出成績的考察機(jī)制，強(qiáng)制性要求培訓(xùn)對象掌握有關(guān)的情報文獻(xiàn)知識。教育部在1984年2月印發(fā)的《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用〉課的意見》通知中規(guī)定，凡有條件的高校將《文獻(xiàn)檢索與利用》作為必修課，不具備條件的高校可列為選修課或開設(shè)專題講座[3]55。目前大多數(shù)高校圖書館都普遍采取課程培訓(xùn)作為主要培訓(xùn)方式，主要面對學(xué)生讀者開展，著重培養(yǎng)他們基本的信息素質(zhì)，并授予基礎(chǔ)的文獻(xiàn)理論知識。此模式有相對固定的教材、專職或兼職的授課人員，有固定的授課時間，培養(yǎng)學(xué)生讀者基本的信息素養(yǎng)。

但是，從文獻(xiàn)檢索課實(shí)施多年來的教學(xué)效果看，并不盡如人意。一是大多數(shù)高校授課人員由圖書館館員兼任，而鮮有設(shè)置專職授課老師，其授課水準(zhǔn)得不到有效保障。二是課程內(nèi)容比較刻板，變化較慢，跟不上信息時代的要求。此外，學(xué)生對圖書館有關(guān)課程認(rèn)識有偏差，認(rèn)為圖書館的東西很簡單，不用培訓(xùn)，從而造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不夠，直接影響學(xué)習(xí)效果。

1.2電子資源專題講座培訓(xùn)

這種培訓(xùn)模式由圖書館根據(jù)自身的實(shí)際情況，定期或不定期地由相關(guān)專業(yè)人員確定內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)的一種模式。這種模式根據(jù)讀者對電子資源的需要而制定的，多數(shù)面向某類特定的讀者，比如對某種數(shù)據(jù)庫的推介及其使用方法的講解，對培訓(xùn)對象并沒有強(qiáng)制性的要求，讀者可以自由選擇聽課內(nèi)容。此類講座滿足了部分讀者對電子資源使用方法的需求，提高了電子資源的使用效率。

但是，此類培訓(xùn)參加人數(shù)并不多，究其原因，有些是沒有時間參加，有些是因?yàn)樾麄鞑粔颍由吓嘤?xùn)時間和地點(diǎn)的不固定而錯過了。如復(fù)旦大學(xué)圖邯鄲校區(qū)圖書館2013年下學(xué)期共開展讀者培訓(xùn)12場，共有385人參加，除了個別場次人數(shù)較多，其他場次只有約20位讀者參加[3]56，極大地影響培訓(xùn)效果。

1.3新生入館教育培訓(xùn)

大一新生剛從中學(xué)教育轉(zhuǎn)入大學(xué)教育，信息素質(zhì)基本是一張白紙。入學(xué)教育培訓(xùn)的目的，就是讓新生盡快了解圖書館的圖書布局、資源分布、規(guī)章制度等信息，盡快學(xué)會有效地利用圖書館，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為以自學(xué)為主的主動學(xué)習(xí)。因此，新生教育是圖書館用戶培訓(xùn)的重要內(nèi)容，目前的培訓(xùn)模式包括：集中講座、實(shí)地參觀及發(fā)放新生教育手冊等，這些措施解決了新生迫切使用圖書館的要求。

但是目前的培訓(xùn)形式還存在很多問題：學(xué)生不夠重視，講座參加人數(shù)不多，參觀講解存在走過場的形式等，于是出現(xiàn)新生在使用圖書館時一問三不知，面對書海還是滿頭霧水的情況，需要前臺工作人員重新解答，培訓(xùn)效果有待增強(qiáng)。

2.讀者培訓(xùn)策略探究

2.1因需施教及培訓(xùn)效果評估原則。

有需求才有學(xué)習(xí)的動力，用戶需求應(yīng)該作為圖書館讀者培訓(xùn)的核心理念。課程內(nèi)容呆板老化及授課形式單一是影響課程培訓(xùn)的主要因素，因此，我們要改革教材內(nèi)容，更關(guān)注讀者的需求，這樣才能有的放矢地進(jìn)行課程培訓(xùn)。通過互動溝通了解大學(xué)生讀者最關(guān)心的文獻(xiàn)內(nèi)容，以及他們在查找資料時候最經(jīng)常遇到的障礙，在英語等級考試及研究生考試中需要得到哪些幫助等，只有切中實(shí)際，才能滿足讀者的需求。

圖書館的用戶教育效果最終體現(xiàn)在用戶的實(shí)際體驗(yàn)上，因此，需要對培訓(xùn)績效進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，需要從用戶角度出發(fā)做出評估，采用多種方式鼓勵、引導(dǎo)和激勵用戶評價與檢驗(yàn)圖書館工作的方方面面[4]。用戶的意見反饋是圖書館培訓(xùn)效果的真實(shí)反映，圖書館有關(guān)開拓多種途徑加強(qiáng)與用戶溝通，比如在網(wǎng)絡(luò)頁面設(shè)置培訓(xùn)效果調(diào)查表、設(shè)置館長信箱、開啟培訓(xùn)專題QQ微信群等，及時收集總結(jié)讀者的意見，為下一步的工作提供準(zhǔn)確的參考。

篇(7)

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；高職院校；校園文化建設(shè)

作者簡介：崔芳（1963-），女，江西南昌人，江西省圖書館副研究館員，研究方向?yàn)樽x者服務(wù)、閱讀推廣。

基金項(xiàng)目：江西省社會科學(xué)“十三五”社科規(guī)劃項(xiàng)目“數(shù)字時代江西省公共圖書館閱讀推廣研究”（編號：16DQ55），主持人：崔芳。

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）05-0043-03

閱讀推廣已成為各國圖書館都非常重視的一項(xiàng)職能。無論是聯(lián)合國教科文組織，還是各國政府和社會大眾，都對圖書館在閱讀推廣中所扮演的角色、發(fā)揮的作用寄予厚望。我國各類圖書館都在主動開展閱讀推廣活動和閱讀推廣的學(xué)術(shù)研究。這些閱讀活動和學(xué)術(shù)研究對于全民閱讀起到了積極的促進(jìn)作用。根據(jù)中國出版科學(xué)研究所全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，與第一次到第五次調(diào)查中國民圖書閱讀率逐漸下滑的趨勢相反，第六次到第十次調(diào)查中國民圖書閱讀率呈緩慢上升趨勢[1]。但從總體情況看，我國國民閱讀狀況與先進(jìn)國家相比，仍然有較大差距[2]。如何進(jìn)一步加快閱讀推廣，提高閱讀推廣效果，提高國民圖書閱讀率，進(jìn)而提高國民整體素質(zhì)，仍然是一個待解的難題。本文擬從校園文化建設(shè)的角度探討高職院校的閱讀推廣工作。

一、閱讀推廣在我國推行的現(xiàn)狀

（一）閱讀推廣在我國推行的情形

“全民閱讀”被寫進(jìn)2013年至2016年召開的全國“兩會”的《政府工作報告》中，“全民閱讀”還寫進(jìn)了《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》《國家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》等重要文件中。僅此一端，便足以f明我國政府對全民閱讀的高度重視。從理論上說，我國的全民閱讀推廣工作由各級政府宣傳、文化、新聞出版部門，各種民間社會團(tuán)體，各類教育機(jī)構(gòu)以及眾多的圖書館、出版單位、傳媒機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)[3]，可謂人多勢眾。但在實(shí)際工作中，閱讀推廣重任幾乎成為圖書館一家的職責(zé)，其他黨政部門、文宣機(jī)構(gòu)很少介入，并未形成閱讀推廣合力，故對全社會閱讀風(fēng)氣和國民閱讀習(xí)慣的形成推動乏力，這是我國國民閱讀狀況不盡如人意的重要原因。

閱讀推廣的研究情況從另一個角度證實(shí)了這一點(diǎn)。近些年針對閱讀推廣的理論研究越來越受重視，發(fā)表論著也比較多，涉及方方面面。但迄今為止的閱讀推廣研究，基本上囿于圖書館，討論圖書館的閱讀推廣。根據(jù)彭年冬統(tǒng)計(jì)，閱讀推廣的研究者分布廣泛，但主要來自公共圖書館、高校圖書館和高校信息管理院（系）等，來自中小學(xué)等其他研究機(jī)構(gòu)的僅占5.43%，說明我國閱讀推廣研究還是以高校和公共圖書館為主力軍，其他研究機(jī)構(gòu)還很少參與到閱讀推廣研究中來[4]。事實(shí)上高校和公共圖書館不僅僅是閱讀推廣研究的主力軍，更是閱讀推廣實(shí)際工作的主力軍，而圖書館（含各類學(xué)校圖書館）以外，除作家熱心于推廣自己的著作外，其他機(jī)構(gòu)和個人極少參與閱讀推廣研究，也很少參與閱讀推廣工作，他們只是在圖書館組織閱讀推廣時，偶爾參與一下。

（二）高等院校進(jìn)行全員閱讀推廣的意義與特點(diǎn)

在社會上開展閱讀推廣活動的主要是圖書館，同樣，在大學(xué)校園內(nèi)經(jīng)常開展閱讀推廣活動的也主要是本校圖書館。以2012年上海地區(qū)高校讀書節(jié)閱讀推廣為例，可以看出其主辦者也是各個高校的圖書館，其他部門僅擔(dān)任配合角色[5]。究其原因，高校各個部門沒有充分認(rèn)識到閱讀推廣的意義，更沒有認(rèn)識到大學(xué)閱讀推廣與圖書館界實(shí)施的閱讀推廣存在根本性不同點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，高等院校的閱讀推廣與圖書館界實(shí)施的閱讀推廣的不同處，表現(xiàn)在閱讀推廣的目的、閱讀推廣的對象、閱讀推廣的主體、閱讀推廣的內(nèi)容和閱讀推廣的動力機(jī)制這樣五個方面[6]。這五個方面的不同決定了高等院校對于閱讀推廣比圖書館界面向全民的閱讀推廣更加需要、更加重要、更加可行。

首先，高等院校的職責(zé)是培養(yǎng)人。它不僅要教給大學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要培養(yǎng)他們適應(yīng)變化、與時俱進(jìn)的能力――學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是年輕人讀大學(xué)期間要著重培養(yǎng)的能力，就是通常說的教給學(xué)生“漁”的本領(lǐng)。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，有利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)。

其次，大學(xué)生是未來社會的骨干。國家未來各個領(lǐng)域、各級機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干都來自今天的大學(xué)生。大學(xué)生在大學(xué)期間培養(yǎng)的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力，會對他們未來供職單位周邊人群產(chǎn)生積極的影響，產(chǎn)生示范引領(lǐng)作用。因此，高等院校的閱讀推廣不僅能促進(jìn)在校大學(xué)生的閱讀，而且可以為未來全民閱讀培養(yǎng)骨干，為營造社會閱讀風(fēng)氣造就中堅(jiān)。

第三，高等院校的閱讀推廣擁有更多有利的條件。閱讀推廣是大學(xué)培養(yǎng)人才的應(yīng)有之義，是大學(xué)教育不可或缺的重要內(nèi)容，涉及大學(xué)人才培養(yǎng)的核心能力、整個過程、全部環(huán)節(jié)。這種閱讀推廣活動的范圍更廣、人員更多、內(nèi)容更全面、方法更豐富，應(yīng)當(dāng)圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行制度設(shè)計(jì)和制度安排，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園內(nèi)全員閱讀推廣。

二、高職院校進(jìn)行閱讀推廣的必要性與重要性

（一）高職院校的生源特點(diǎn)

高職院校是高等院校的重要組成部分。高職院校既有普通高校的共性，也有其個性，這是由高職院校的特點(diǎn)所決定的。高職院校人才培養(yǎng)的特征是使學(xué)生具備必要理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用；重視實(shí)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練[7]。高職院校的教育觀念是重視職業(yè)技能訓(xùn)練，重視勝任崗位能力的培養(yǎng)，對知識的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是務(wù)實(shí)夠用。在這種教育觀念的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都更加重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，而對知識學(xué)習(xí)的重視程度有所淡漠。

另一方面，高職院校錄取分?jǐn)?shù)大多低于普通高校，因此其生源素質(zhì)較普通高校要偏低，其最直接的表現(xiàn)是高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣要弱。

（二）高職院校的閱讀推廣現(xiàn)狀

上述幾方面的原因影響了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性、主動性，也直接影響了高職院校學(xué)生的閱讀。高職院校學(xué)生閱讀主要存在閱讀時間少、閱讀質(zhì)量不高的問題。據(jù)調(diào)查分析，69%的高職院校學(xué)生一周花在課外閱讀上的時間不足2小時，46%的學(xué)生閱讀頻率為“一周難得讀一些”，只有26%的學(xué)生“堅(jiān)持每天讀一些”[8]。據(jù)第十三次全國國民閱讀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國國民傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體每人每周的閱讀時間大約為2.3小時[9]。高職院校有69%的學(xué)生每周的閱讀時間低于全國人均水平，這反映出高職院校學(xué)生閱讀時間嚴(yán)重不足。調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，70%的高職院校學(xué)生閱讀目的是為了消遣娛樂、追求時尚或刺激，而為了擴(kuò)大知識面的學(xué)生只占20%[10]。即使在閱讀時間不足的情況下，高職院校學(xué)生閱讀質(zhì)量也存在較大的問題。

高職院校學(xué)生閱讀存在的問題，既反映了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱、閱讀習(xí)慣差，也暴露出了高職院校閱讀推廣薄弱，凸顯了在高職院校加強(qiáng)閱讀推廣的重要性、緊迫性。因此，要強(qiáng)化高職院校學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高高職院校學(xué)生的閱讀能力，高職院校的閱讀推廣要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，要使高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識到，通過閱讀推廣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要意義；要使高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識到，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、閱讀能力的培養(yǎng)與職業(yè)技能、動手能力培養(yǎng)同等重要。當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，面臨在校期間沒有學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、培訓(xùn)過的新設(shè)備時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就決定了學(xué)生使用、操作新設(shè)備的能力，這時學(xué)習(xí)能力就是動手能力，就是職業(yè)技能。

三、高職院校校園文化建設(shè)與閱讀推廣的耦合

高職院校培養(yǎng)人才的特定職能，決定了其閱讀推廣除了一般圖書館閱讀推廣所舉辦的活動外，還應(yīng)當(dāng)通過校園文化建設(shè)的途徑開展。高職院校校園文化建設(shè)可促進(jìn)高職院校校園閱讀文化建設(shè)，校園閱讀文化建設(shè)則有利于促進(jìn)閱讀推廣。反之，閱讀推廣也有利于校園閱讀文化的形成，校園閱讀文化形成又可以進(jìn)一步推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)，二者相輔相成。高職院校的閱讀推廣應(yīng)在校園閱讀文化中推進(jìn)，校園閱讀文化應(yīng)在校園建筑、環(huán)境、制度等校園文化建設(shè)中體現(xiàn)出來，在師生的日常行為文化中體現(xiàn)出來，在師生的精神文化中體現(xiàn)出來。

（一）校園文化環(huán)境建設(shè)與閱讀推廣

在校園文化要素中，物的載體有建筑、器物、綠化植物、各類文件等等。高職院校在物的載體中要突出本校的行業(yè)特色、職業(yè)特色，促進(jìn)閱讀推廣的原則是勸學(xué)、勸讀、勸行。

1.整體規(guī)劃。校園整體規(guī)劃要方便學(xué)生閱讀。如有的高職院校在新校園建設(shè)中，將圖書館設(shè)計(jì)在新校園的中心位置，無論學(xué)生從宿舍，還是從教室或?qū)嶒?yàn)室都能很方便地到達(dá)圖書館。圖書館的新書介紹、講座等各種閱讀推廣活動能讓學(xué)生及時知曉。

2.建筑設(shè)計(jì)。學(xué)生活動較集中的大建筑，如教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、大學(xué)生活動中心等，不僅僅在宏觀的空間結(jié)構(gòu)、整體風(fēng)格方面要體現(xiàn)高職院校的行業(yè)特色、職業(yè)特色，同時也要體現(xiàn)閱讀文化，局部的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)也要能促進(jìn)閱讀。

3.裝飾美化。校園環(huán)境及建筑室內(nèi)的裝飾，注重校園閱讀文化的設(shè)計(jì)。如有的農(nóng)林類的高職院校，在校內(nèi)的每一株植物上都貼上二維碼，學(xué)生只要用手機(jī)一掃，立刻能看到該種植物的名稱、用途，所屬科、屬、種，原產(chǎn)地等信息；有的高職院校將要求學(xué)生背誦的經(jīng)典知識刻在其經(jīng)常經(jīng)過的道路上；有的高職院校隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，定期更換教室墻壁上的張貼物；有的高職院校在學(xué)生食堂張貼有關(guān)飲食營養(yǎng)、健康養(yǎng)生的知識，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x營養(yǎng)保健方面的讀物。

（二）校園文化制度建設(shè)與閱讀推廣

文化者，以文化人也。校園文化最終要化育人，把閱讀推廣融入校園文化最終要在人的身上體現(xiàn)出來。通過閱讀推廣形成校園閱讀文化，進(jìn)而促進(jìn)校園文化建設(shè)，可以通過建立、完善相關(guān)制度來實(shí)現(xiàn)。通過制度來落實(shí)閱讀推廣，通過文化來推動閱讀推廣，是高職院校在開展閱讀推廣中的特色優(yōu)勢。可將閱讀推廣融入校園文化最關(guān)鍵的制度有以下幾方面：

1.完善教學(xué)計(jì)劃等培養(yǎng)方案。高職院校要牢固樹立以學(xué)生為中心的理念，要將學(xué)習(xí)能力融入職業(yè)能力的培養(yǎng)中。高職院校不僅要將職業(yè)能力的培養(yǎng)放在重要位置，也要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力貫穿整個育人過程。因此，在每一個專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，都應(yīng)對學(xué)生明確提出閱讀的要求，要把學(xué)生完成閱讀計(jì)劃的情況作為考核其學(xué)業(yè)的重要依據(jù)。學(xué)生只有按要求完成閱讀計(jì)劃，才有可能具備基本的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)才不會落空。

2.完善教師、干部的考核方案。要在校園內(nèi)形成濃郁的閱讀文化，教師、干部要為人師表，起到標(biāo)桿示范作用。只有教師、干部重視閱讀、帶頭閱讀，才能引領(lǐng)學(xué)生閱讀。高職院校的教師不僅職業(yè)技能要扎實(shí)，而且學(xué)習(xí)能力也要較強(qiáng)。要根據(jù)工作性質(zhì)的不同，規(guī)定教師、干部每年最低閱讀量，并將其閱讀情況、閱讀效果通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛉熒▓蟆?/p>

3.將閱讀推廣從制度層面滲透到高職院校各個學(xué)生社團(tuán)、各種文化活動中去。閱讀不能僅在讀書節(jié)受到重視，在高職院校的其他文化活動中，如創(chuàng)新比賽、校慶紀(jì)念日、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽、職業(yè)操作比賽等，都要將閱讀作為其中的一項(xiàng)規(guī)定內(nèi)容。各種社團(tuán)都要結(jié)合自身性質(zhì)，開展富有特色的閱讀活動。

4.建立完善獎懲制度。對上述方案制度不僅要建立完善，更要切實(shí)執(zhí)行。一打綱領(lǐng)不如一個行動。制度制訂得再完美，不能堅(jiān)決貫徹落實(shí)，就是一紙空文。要將高職院校閱讀推廣真正落到實(shí)處，重要基礎(chǔ)是對閱讀推廣工作意義有深刻的認(rèn)識，根本保證是推進(jìn)閱讀推廣的制度完善，并能切實(shí)執(zhí)行。

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