序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)校禮儀范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、尊師禮儀

1、每天第一次見到老師主動問好，分別時說“再見”。

2、進出校園及上下樓梯時，主動給老師讓行。

3、指出老師的錯處時，要有禮貌。

4、虛心聽取老師的教誨，誠懇接受師長的教育。

5、對老師說實話、真話，不欺騙老師。

6、珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務(wù)。

7、服從老師管理，不頂撞老師。

8、與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。

9、老師在辦事或與別人交談時，不可隨意打擾老師，先站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。

10、老師進入學(xué)生活動室，學(xué)生主動站起問好、讓坐；老師離開時起身送出。

二、同學(xué)禮儀

1、同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”，可點頭、招手。

2、與同學(xué)說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)要平和；聽同學(xué)說話要專心，不輕易打斷別人的話。

3、同學(xué)間的交往應(yīng)使用禮貌用語。問同學(xué)問題，要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，得到回答后要道謝；同學(xué)回答不上來時，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了你的時間，謝謝”等。

4、尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號，說花名；不說使別人感到傷心羞愧的話。

5、同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)。

6、尊重和照顧女同學(xué)，不欺侮女同學(xué)。

7、向同學(xué)借東西，要先征得同學(xué)的同意；對同學(xué)的東西要特別愛護，且按時歸還。

8、不在同學(xué)面前說長道短、搬弄是非，影響同學(xué)友誼。

9、不斤斤計較，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。

10、講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。

三、穿著禮儀

1、按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

2、著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

4、課堂上不敞衣、脫鞋。

5、不穿名牌鞋，以球鞋或平底鞋為好。

6、不佩戴項鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7、不涂脂抹粉，不畫眉紋眉，不留長指甲，不涂指甲油。

8、按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)、燙發(fā)，男同學(xué)不留長發(fā)。

四、行走禮儀

1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

2、上、下學(xué)路上不買零食，不邊走邊吃食物，不追逐打鬧，不攀折花木。

3、放學(xué)要排好隊，整齊、安靜地走出校園。不在路上逗留或進入游戲廳等不利于青少年身心健康的娛樂性場所。

4、上下樓、過樓道*右行，出入教室、辦公室、會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室要輕聲慢步，不影響他人。

5、遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)*路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

6、行人互相禮讓，主動給長者、殘疾人和有需要的人士讓路。

7、向別人打聽信息，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，并選用適當(dāng)稱呼，如“老師”、“老爺爺”、“阿姨”等，然后再問；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”

五、教室禮儀

1、課前預(yù)備，教師應(yīng)到教室門口巡視，室內(nèi)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

2、當(dāng)響起上課鈴聲，教師走到講臺前，立正后說：“上課！”;班長喊“起立！”，教師呼“同學(xué)們好！”，全體學(xué)生應(yīng)呼：“老師好！”

3、下課鈴聲響后,教師說:“下課！”，全體學(xué)生起立,教師巡視后應(yīng)呼：“同學(xué)們再見！”，學(xué)生齊聲應(yīng):“老師再見!”，學(xué)生立正后等教師離開講桌出門時,班里學(xué)生方可離開座位。

4、課堂上教師向?qū)W生提問題時，學(xué)生應(yīng)積極思考，舉手準(zhǔn)備回答。

5、當(dāng)教師指名回答問題時，學(xué)生起立回答教師所提出的問題。學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)向?qū)W生說聲：“請坐”。

6、學(xué)生聽課過程中有疑問時，先舉手，經(jīng)教師許可，方可發(fā)言。

7、 當(dāng)學(xué)生因事遲到時，應(yīng)站在教室門口喊聲：“報告！”，得到教師回答“請進”方可進教室。

六、辦公室禮儀

1、學(xué)生進辦公室前，先輕聲敲門喊：“報告！”，聽到“請進”后方可進入。

2、學(xué)生輕輕步入教師辦公桌前，交、取作業(yè)或請教問題時要立正，未經(jīng)教師允許不得坐下。

3、學(xué)生接受教師遞送禮物時，要用雙手，并說：“謝謝。”

4、向老師匯報工作或回答師長的問題時態(tài)度要誠懇，語氣要平和；向老師提問時要用“請問”，老師答后要道謝；教師與學(xué)生談話結(jié)束時，學(xué)生向教師行鞠躬禮，并說：“再見。”

5、不隨便翻動老師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。

七、升旗禮儀

1、升旗儀式前迅速列隊站好，整理好自己的服裝，保持安靜。

2、升國旗時要脫帽立正，未入列的同學(xué)應(yīng)原地

站好，面對國旗行注目禮或少先隊隊禮。

3、唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。

4、認真聽國旗下講話。

5、儀式結(jié)束時，要等領(lǐng)導(dǎo)先退場，再站隊有序退出。

①概述中國傳統(tǒng)禮儀：中國素有“禮儀之邦”之稱，“禮”在傳統(tǒng)社會無時不在，出行有禮，坐臥有禮，宴飲有禮，婚喪有禮，壽誕有禮，祭祀有禮，征戰(zhàn)有禮等等。這里的“禮”包含了傳統(tǒng)禮制的精神原則與傳統(tǒng)禮儀行為兩大部分，禮義是禮制的精神核心，禮儀制度是禮義精神的外在表現(xiàn)，二者關(guān)系密切。

②具體禮儀：行走之禮——在行走過程中同樣注意人際關(guān)系的處理，因此有行走的禮節(jié)。傳統(tǒng)行走禮儀中，還有“行不中道，立不中門”的原則，即走路不可走在路中間，應(yīng)該靠邊行走；站立不可站在門中間。這樣既表示對尊者的禮敬，又可避讓行人。

見面之禮——人們?nèi)粘Ｒ娒婕纫獞B(tài)度熱情，也要彬彬有禮。如何與不同身份的人相見，都有一定的規(guī)矩。比如一般性的打招呼，在傳統(tǒng)上行拱手禮。拱手禮是最普通的見面禮儀，方式是雙手合抱（一般是右手握拳在內(nèi)，左手加于右手之上）舉至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。

入坐之禮——傳統(tǒng)社會禮儀秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。何種身份坐何位置都有一定之規(guī)，如果盲目坐錯席位，不僅主人不爽，自己事后也會為失禮之事追悔莫及。如果自己不能把握坐何種席次，最好的辦法是聽從主人安排。

篇(2)

1、學(xué)生進校門，主動下車，與值日老師或同學(xué)互道“老師早”、“同學(xué)早”。

2、學(xué)生不在校園內(nèi)騎自行車。

3、學(xué)生在校內(nèi)遇到學(xué)校的、外校的老師、客人要行隊禮，道“老師好”、“客人好”。

㈡課堂禮儀

1、老師進課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、行禮，齊聲道“老師好”。

2、學(xué)生進教室遲到，先喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進入教室。

3、學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。

4、學(xué)生回答老師提問，先舉手，經(jīng)同意后，起立回答。

5、學(xué)生上課時姿態(tài)端正，不吃東西，不隨便下位走動。

6、上課不做小動作，不講小話。

7.、聽到老師說“下課”后，全體學(xué)生起立齊聲道“謝謝老師”待老師離開后，自由活動。

㈢尊師禮儀

1、學(xué)生進入老師辦公室，先喊“報告”，經(jīng)老師同意后再進入。

2、在老師辦公室不隨意翻動老師的東西。

3、若找老師有事，先立正，說明來意;與老師講話，面對老師認真聽老師講話，離開時禮貌地向老師告別。

4、學(xué)生進老師宿舍先敲門，經(jīng)老師允許后再進入，如果只有一個學(xué)生，房門必須打開，若老師房中無人，學(xué)生不得進入。

5、學(xué)生對老師的相貌和衣著不指指點點，評頭品足，尊重老師的人格和習(xí)慣。

6、學(xué)生不得與老師鬧意見，不得頂撞、辱罵老師，不得直呼老師姓名。

㈣儀容服飾禮儀

1、學(xué)生必須佩戴校 徽，少先隊員戴紅領(lǐng)巾，團員戴團徽。

2、升旗、開學(xué)、結(jié)業(yè)或舉行其他重大集會時，學(xué)生必須穿校服。

3、儀容服飾樸素大方、活潑、整潔、符合學(xué)生特點，扣好衣服。

4、女生不燙發(fā)、染發(fā)、不畫眉、涂口紅、畫眼圈、涂指甲、戴金銀手飾，不穿著地長裙或超短裙，不穿高跟鞋或拖鞋。

㈤集合禮儀

1、學(xué)校集合。學(xué)生分班整體入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會中端坐靜聽。

2、升旗儀式時，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

3、開學(xué)、結(jié)業(yè)或舉行其他重大集會時，準(zhǔn)時整隊入場、退場，保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關(guān)的事。

4、上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時，走路穩(wěn)重，從指定臺口上下，在臺上站姿端正，接受獎品、獎狀時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉獎狀向大家示意。

5、臺下同學(xué)要遵守會場秩序，注意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳，隨意談笑，更不能起哄、喊叫。

㈥環(huán)衛(wèi)禮儀

1、隨時保持校園整潔，不在教室樓道、操場亂扔紙屑、果皮。

2、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。

3、不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻。

4、愛護學(xué)校公共財物、花草樹木。

5、自行車存放在學(xué)校統(tǒng)一安排的地點，排列整齊。

㈦課余禮儀

1、課余休息，不大聲喧嘩，不追跑、不互相打罵。

2、不做無安全保障的游戲。

㈧同窗禮儀

1、同學(xué)之間要互相幫助，談話要多使用禮貌用語，不惡語傷人。

2、不譏諷同學(xué)的生理缺陷和亂取綽號。

3、同學(xué)間不搞小團體、小集體，不影響同學(xué)之間的團結(jié)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 禮儀教育 措施

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0160-02

目前由于國內(nèi)外形勢的變化、市場經(jīng)濟的沖擊、家庭環(huán)境的影響、個人素質(zhì)修養(yǎng)的差異及學(xué)校禮儀教育的不足等因素，出現(xiàn)了某些中職學(xué)生禮儀行為不文明的現(xiàn)象，特別是中職學(xué)生的禮儀不符規(guī)范尤其成為學(xué)校德育工作的難點。加強中職學(xué)生禮儀教育事不宜遲。學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)齊抓共管，通過各種途徑加強其禮儀教育，提高中職學(xué)生的基本素質(zhì)，為社會輸送較高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

一、中職學(xué)生不文明的行為表現(xiàn)急需禮儀教育

由于義務(wù)教育階段學(xué)校過度強調(diào)升學(xué)率，對后進生的德育工作存在缺失現(xiàn)象，許多中職學(xué)生行為散漫，我素我行。他們在儀表方面受社會風(fēng)氣影響較大，追求標(biāo)新立異。有的學(xué)生只是強烈地要求別人尊重自己，卻不知道尊重為何物。所以職校應(yīng)明確認識，把禮儀教育列入素質(zhì)教育的內(nèi)容，開設(shè)禮儀課，并有的放矢地將現(xiàn)實生活與理論聯(lián)系在一起，使學(xué)生了解各類型的禮儀規(guī)范并在日常生活中嚴格履行，使之成為習(xí)慣。

二、目前中職學(xué)生禮儀缺失的突出表現(xiàn)

一些中職學(xué)生榮恥不分、美丑不分，把一些不文明、粗俗、陳腐的東西當(dāng)做“新潮”、“瀟灑”。例如學(xué)生中講臟話，抽煙酗酒，剪奇異發(fā)型，染黃發(fā)，穿拖鞋進教室，公共場合勾肩搭背，網(wǎng)上欺騙等現(xiàn)象在許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)習(xí)以為常，見怪不怪了。

在職業(yè)學(xué)校中，師生間最基本的禮節(jié)卻在逐漸消失。一些傳統(tǒng)的課堂禮節(jié)已逐漸“淡”出課堂。據(jù)了解，上課前有同學(xué)喊“起立”時，大部分學(xué)生在十幾秒鐘才會有反應(yīng)松軟的站起來，沒有任何激情的喊一聲老師好。上課起立問好這件事，不但可以提醒學(xué)生要開始上課，更表現(xiàn)出學(xué)生對老師本應(yīng)具有的尊重。同時，同學(xué)之間以及學(xué)生對管理人員之間也存在禮儀缺失。還有很多學(xué)生與父母之間缺乏基本的禮儀。例如有的學(xué)生常常騙父母的錢用來進行上網(wǎng)、打游戲、談戀愛等各方面消費。

三、中職學(xué)生的禮儀缺失及原因分析

1.家庭的因素

1.1家庭不和睦影響。一些中職生所生活的家庭，父母因經(jīng)濟、性格等各種原因經(jīng)常在家當(dāng)著孩子的面打架、罵人，隨著時間變長一些不文明習(xí)慣自然而然地形成了。

1.2父母不良習(xí)慣影響。有些父母身上不良習(xí)慣眾多。父母的言傳身教對孩子的影響是多么大啊！

1.3父母離異的影響。現(xiàn)在的中職學(xué)生中，有很多生長在單親家庭，還有部分的繼父或繼母存在不肯過多的管理孩子，因為他們認為，管好了以后也記不到我，說不定還會恨我，多一事不如少一事，對孩子存在的不良言行和禮儀從不進行管理，在這種環(huán)境的影響下，隨著學(xué)生的成長不文明、不講禮儀的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

1.4父母均外出打工，疏于管理。現(xiàn)階段，因為家庭的負擔(dān)和所面臨的經(jīng)濟壓力，很多父母都去外地打工以緩解家庭經(jīng)濟的壓力。這時孩子的照顧就留給年邁的婆婆爺爺外公外婆進行照管，這樣的孩子，在管理方面存在著老人過于溺愛疏于管理，以致使孩子養(yǎng)成不講文明禮貌的壞習(xí)慣，還有的老人對孩子的管理常常力不從心，沒有辦法進行管理。

2.社會的因素

2.1社會環(huán)境的渲染。中職生的生活環(huán)境，經(jīng)常能聽到說粗話臟話、打罵聲、吵鬧聲；隨地吐痰、亂丟亂扔；公交車上隨意擁擠、插隊擾亂秩序、破壞公私購物等現(xiàn)象已是司空見慣，很多歌星影星開專場演唱時，存在穿著暴露、花哨，整個身上的裝備怪異，看了后讓人感覺眼花繚亂。試想，學(xué)生處在這樣的社會環(huán)境中，在耳濡目染的教育下，能講文明，能講禮儀嗎？這正如當(dāng)前流行的一句話：學(xué)校教三年，學(xué)生在社會上三天就學(xué)壞了，看來，這句話不無道理。

2.2電影電視網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體的推波助瀾。新階段，很多電影、電視、報刊雜志，節(jié)目的內(nèi)容都非常的低俗。常常聽見電影電視節(jié)目中隨意給劇中人物取外號綽號，什么干肛豆、豌豆尖，罵女人臭三八、臭；綜合類節(jié)目男女主持人打情罵俏、舉止輕佻；影視劇內(nèi)容充滿暴力血腥、男女親吻擁抱等鏡頭；流行報刊雜志中的封面人物，流行時髦，穿的服裝是新穎奇特；一些網(wǎng)絡(luò)歌曲粗俗低劣。如老鼠愛大米；網(wǎng)絡(luò)上罵人的語言更是花樣翻新，黃賭毒信息也時有所見。中職生不講文明禮儀習(xí)慣，我們的部分宣傳媒體也可謂是功不可沒。

3.學(xué)校的因素

3.1學(xué)校、老師的歧視。中職生在某些初中學(xué)校和老師的眼中成了成績差、品德敗壞的學(xué)生，對于這類學(xué)生多抱著順其自然，放任自流的“放羊式”管理，學(xué)生不講文明禮儀的習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

3.2個別老師的不良習(xí)慣。在某些中職學(xué)校，個別素質(zhì)差的老師在講課和批評學(xué)生過程中不乏有說臟話粗話，老師的言傳身教對學(xué)生的不良文明禮儀習(xí)慣的形成也有著重要的影響。

3.3校園大環(huán)境的影響。我們知道，多數(shù)中職生的學(xué)習(xí)、語言、行為、習(xí)慣較差，在這樣的大背景下，“近朱者赤，近墨者黑”的不良后果很容易出現(xiàn)

四、中職學(xué)生禮儀教育的探討

1.加強學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)

常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生掌握禮儀規(guī)范的同時，應(yīng)制定和完善必要的各種規(guī)章制度，將禮儀要求納入其中。逐漸規(guī)范中職學(xué)生自身行為，形成良好行為習(xí)慣，逐步提高自我約束和自我克制的能力是十分必要的。

2.營造良好的充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

加強文明禮儀教育必須發(fā)揮中職生自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善的優(yōu)勢， 開展豐富多彩的校園文明禮儀活動， 營造良好的校園氛圍， 鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)外各種文明禮儀活動和社會公共活動， 不斷積累交往經(jīng)驗，展示禮儀的魅力和中職生的風(fēng)范。

3.樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規(guī)范。各班可指導(dǎo)學(xué)生組成文明禮儀調(diào)查小組，尋找身邊的文明禮儀細節(jié)，發(fā)動學(xué)生網(wǎng)上查找文明禮儀故事，各班組織文明禮儀故事會，根據(jù)所學(xué)文明禮儀知識設(shè)計制作 “我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪” 調(diào)查表，對學(xué)校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進行調(diào)查，在認真整理分析的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，反饋給學(xué)校，為創(chuàng)建文明校園獻計獻策。同時學(xué)校可評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風(fēng)采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，及時的鞭策和鼓勵。激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。形成人人爭當(dāng)文明學(xué)生的良好風(fēng)尚。

4.強化教師禮儀素養(yǎng)的身教作用

在禮儀教育過程中，教師的身教非常重要。教師對學(xué)生心靈及人格的塑造，是其他社會成員所無法比擬的。。教師要通過自身的行動做榜樣，以潛移默化的方式去影響、帶動、教育每一個學(xué)生。教師要對自己的職業(yè)充滿敬意和熱愛，把言教和身教有機結(jié)合起來，才能在禮儀教育中發(fā)揮更大的作用。

5.注重學(xué)校、家庭以及社會共同教育的作用

中職生文明禮儀素養(yǎng)的提高，僅靠學(xué)校的力量是遠遠不夠的， 必須得到家庭和社會的大力配合才好。只有學(xué)校、家庭、社會三者互相配合、互相支持，構(gòu)建三位一體立體網(wǎng)絡(luò)， 中職生的文明禮儀教育才能取得良好的效果。 良好的家庭教育，監(jiān)護人尤其是家長要切實起到“孩子的第一位老師”的作用，比如父母注重自身的文明禮儀修養(yǎng)，不在孩子面前爭論、罵人、說臟話粗話、打架，不打罵孩子，衣著得體，注重言行，乘車等公眾場合自覺遵守公共秩序，愛護公共財物等，從小給孩子樹立一個良好的榜樣，相信榜樣的力量是無窮的，久而久之，孩子良好的文明禮儀習(xí)慣就自然會養(yǎng)成。 社會應(yīng)營造良好的育人環(huán)境。通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志等宣傳媒體，大力弘揚中華民族文明禮儀傳統(tǒng)。

參考文獻

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[2] 梁明驊. 加強中職學(xué)生文明禮儀教育之淺見[J]. 科技信息，2012，35：309+325.

篇(4)

關(guān)鍵詞：中職生 禮儀教育 人才素質(zhì) 就業(yè)

中職教育是培養(yǎng)在社會服務(wù)領(lǐng)域中具有中等技能的實用人才。中職學(xué)校不僅要注重文化知識的教育，而且更要注重勞動者的素質(zhì)教育和勞動力的整體水平。禮儀是衡量人類文明程度的準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)禮儀知識不僅有助于改善人們的公眾形象，還有助于提高每個人的文明修養(yǎng)和素質(zhì)。本文針對中職學(xué)校禮儀教學(xué)現(xiàn)狀，進行反思與教育嘗試。

一、中職學(xué)生禮儀教育的重要性

1.禮儀教育是中職學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容

中職學(xué)校里，不少學(xué)生對應(yīng)有的禮貌常識都不懂，對禮儀禮節(jié)更不重視，觀念淡薄。一些學(xué)生在學(xué)校里，不會尊重他人，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至滿口粗言穢語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊。問題雖然出在學(xué)生身上，但卻暴露出學(xué)校的德育教育的力度不夠，出現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生禮儀、禮節(jié)、禮貌教育上的差距和不足，這些現(xiàn)狀不得不引起我們的深思。為此學(xué)校要抓好學(xué)生的德育工作，首要任務(wù)是做好學(xué)生的禮儀教育，“校園禮儀”、“課堂禮儀”、“班級禮儀”不僅對學(xué)校綜合管理有很大的幫助，對班主任進行班級管理也起著重要的作用，可見，禮儀教育可使學(xué)校形成良好的風(fēng)氣，可提高學(xué)校德育教育的質(zhì)量。

2.禮儀教育是加強素質(zhì)教育的重要組成部分

學(xué)校是青少年學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場所，所以禮儀教育自然成為學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。同時禮儀教育也是社會主義精神文明教育體系中的基礎(chǔ)內(nèi)容，講文明、講禮貌是人們精神文明程度的實際體現(xiàn)。普及和應(yīng)用禮儀知識，是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要。通過禮儀教育，讓學(xué)生明確言談、舉止、儀容儀表和服飾，促進學(xué)生的思想修養(yǎng)、文明程度的提升。

3.禮儀教育為中職學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)

中職學(xué)校的學(xué)生最終是要走向社會的，他們和社會聯(lián)系密切。他們直接面對著社會對他們的選擇，若想盡快地提高學(xué)生的社會交往、待人處事及擇業(yè)的能力，就必須重視禮儀教育。隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，對外各種交往日益增多，規(guī)范禮儀越來越受到人們的重視和廣泛運用，禮儀修養(yǎng)也是中職學(xué)校學(xué)生必備的素質(zhì)之一，對促進社會勞動力的發(fā)展和人才素質(zhì)整體的提升起著重要的作用。禮儀教育可以讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，做到自尊自愛，這樣才能營造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會，讓他們懂得如何立足于社會，懂得只有在學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)課的基礎(chǔ)上掌握一定的禮儀知識，才能在社會公眾面前顯示出自己的職業(yè)特點，使自己的儀表儀容、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度都與眾不同。

二、中職學(xué)校禮儀教育的一些嘗試

1.教師要身先垂范，以身作則

我們知道，教師的言傳身教、以身作則、為人師表至關(guān)重要。 教師要樹立良好的榜樣，要把禮儀教育與貫徹落實《師德規(guī)范》結(jié)合起來，以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想感情、良好的儀表儀容、禮貌的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。校內(nèi)校外可以把“行如風(fēng)、站如松、坐如鐘”的美好形象留給學(xué)生，教師首先要把美好的語言留給學(xué)生，使學(xué)生切實感到教師的榜樣。為了加強教育，學(xué)校可以選擇較好禮儀修養(yǎng)的老師任教禮儀課，從衣著修飾、言談舉止這些最基本的禮儀要求教起。

2.開展豐富多彩的禮儀課堂教學(xué)形式

“職業(yè)教育即是就業(yè)教育”，學(xué)校在課程設(shè)置上可以利用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、實習(xí)模擬等方式，加深學(xué)生對禮儀知識的理解，通過開展一系列競賽活動，達到實踐和理論的完美結(jié)合。可以有序組織學(xué)生進行禮儀操作，將理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容有機地揉合在一起，做到在教中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。教、學(xué)、做完美統(tǒng)一。授人以魚不如授人以漁，要全面提升學(xué)生的禮儀教育，只有師生、學(xué)校一起學(xué)禮儀、講禮儀、用禮儀，在校園形成一個講禮儀的大環(huán)境，才能達到禮儀教學(xué)的最終目的。

3.改進考評方式，引導(dǎo)禮儀教育健康發(fā)展

科學(xué)合理的評價機制具有指導(dǎo)作用、規(guī)范作用、激勵作用，而評價方式不合理、不科學(xué)，則起不到應(yīng)有的效果。我們可以根據(jù)禮儀教育的特點，積極探討禮儀教育的評價方法。比如禮儀課考試的目的在于促進學(xué)生學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。作為一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，禮儀課的考試考核應(yīng)該更著重于對學(xué)生使用禮儀規(guī)范的情況進行檢查，所以我們可以改單純的理論考試為技能考核和理論考試并重，技能考核考諸如站、坐、走、蹲的正確姿態(tài)極其變化，正確的淡妝方法及效果，鑒別錯誤的姿態(tài)、行為、舉止等。可由班主任、課任老師、同班同學(xué)、家長共同打分，期末實踐技能考核和理論考試成績定為 50%，而且規(guī)定禮儀考核80分為合格，來強化學(xué)生的禮儀意識。

總之，切實提高對禮儀教育重要性和緊迫性的認識思想是行動的先導(dǎo)。禮儀是由一個個“小節(jié)”組成，而“滄海萬仞，眾流成也”，一個人的道德修養(yǎng)、一個社會的精神風(fēng)貌和文明程度，就是由這些“小節(jié)”反映出來的。把禮儀教育作為提高道德修養(yǎng)的載體，變無形為有形，實現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)，促進中等職業(yè)教育健康發(fā)展，提高中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的一項必不可少的基礎(chǔ)工程，一定要花大力氣做好。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；禮儀素養(yǎng)；教育效果

一、中職學(xué)校開展禮儀素養(yǎng)教育的意義

禮儀是指一個人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對中職學(xué)生加強文明禮儀教育具有重要的現(xiàn)實意義。（一）我國素以文明古國、禮儀之邦著稱于世，禮儀文化源遠流長，有著豐富而寶貴的禮儀文化遺產(chǎn)，對中職學(xué)生開展文明禮儀教育有益于弘揚我國優(yōu)良的禮儀文化傳統(tǒng)。（二）中職學(xué)生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是新時代社會道德規(guī)范行為的體現(xiàn)者。開展禮儀教育，促使學(xué)生形成良好的社會品德，為其將來成為社會有用人才奠定基礎(chǔ)。為人處事是中職學(xué)生人生最關(guān)鍵的一門功課。對中職學(xué)生進行禮儀培養(yǎng)，可以培養(yǎng)樂觀、積極、陽光的心理素質(zhì)，學(xué)會尊重別人，培養(yǎng)善于溝通、積極參與、良好交往的素質(zhì)，為將來走向工作崗位更好發(fā)揮潛能，把握更多機會奠定基礎(chǔ)。（三）禮儀屬于德育范疇，屬于道德體系中社會公德的范疇，是德育中的基礎(chǔ)教育，又深蘊著美育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長啟示教育、民族傳統(tǒng)文化教育，綜合性、包容性很強，它從人類最基本的行為入手，教會人們在規(guī)范自身行為的同時，培養(yǎng)高尚的道德情操。青少年學(xué)生對禮儀有著濃厚的興趣和強烈的求知欲，所以說，禮儀教育是讓學(xué)生易于接受、樂于接受的德育，是實實在在的精神文明建設(shè)，是學(xué)校加強思想道德建設(shè)的好的方法途徑。（四）禮儀教育是對中職學(xué)校德育內(nèi)容的完善撲充。德育的內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育、心理教育。過去學(xué)校圍繞升學(xué)率這個目標(biāo)，正常的開設(shè)政治課，其他方面就忽視了，出現(xiàn)了德育的薄弱偏差問題，也就出現(xiàn)了受教育者人生成長過程人格、道德素質(zhì)不完善的問題。通過文明禮儀教育，有益于對中職生思想、道德、心理、藝術(shù)等方面教育的完善與補充。

二、提高中職學(xué)校學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育效果的對策

（一）營造學(xué)校文化氛圍，為提升學(xué)生禮儀素養(yǎng)創(chuàng)造外部條件

校園是育人的最佳場所，對校園環(huán)境的科學(xué)布置和有意義主題的構(gòu)建，可以展現(xiàn)校園的品位，又可以成為學(xué)校教育內(nèi)涵的重要載體，從而對中職學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極引導(dǎo)。學(xué)生在校期間生活在美麗有文化的校園環(huán)境中，其精神面貌、日常行為、道德思想等均受環(huán)境的影響。基于學(xué)校文化育人的功能，我校在教室、走廊、宣傳欄、專用教室都分別掛上了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，名人名言、名人畫像、成功校友等。學(xué)生走進學(xué)校大門，抬頭便見國旗，國徽和中國版圖，體現(xiàn)了教育性和藝術(shù)性。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園環(huán)境，會使人的心靈美化，使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識，起到同化作用。讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受良性熏陶，使其對我校學(xué)生文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。

（二）發(fā)揮課堂教學(xué)在禮儀素養(yǎng)教育中的主陣地作用

學(xué)校是育人的主要場所，在禮儀的養(yǎng)成教育中，學(xué)校的作用無可替代，加強禮儀教育必須充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。把禮儀教育融入課堂教學(xué)。針對學(xué)生特點，科學(xué)設(shè)計教育內(nèi)容，組織相關(guān)教師編寫相關(guān)教材，把禮儀教育有機滲透到各個學(xué)科。

我校在部分專業(yè)開設(shè)了禮儀必修課，還在全校開設(shè)了面向全體學(xué)生的禮儀選修課。在禮儀課教學(xué)中，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，系統(tǒng)地講解適合學(xué)生不同年齡特點的禮儀常識如舉止、談吐、服飾、社交、家庭、公共、餐飲等禮儀，并設(shè)計情景讓學(xué)生參與實踐。這些內(nèi)容是相互聯(lián)系的，幾乎每一部分都滲透著美育、德育和健康心理素質(zhì)教育的內(nèi)容。如舉止、談吐、社交禮儀，培養(yǎng)學(xué)生擁有端莊優(yōu)雅的舉止，文明禮貌的談吐和善于交往的能力，言談舉止給人以美感，掌握了為人處事的基本原則、分寸與藝術(shù)，也便擁有了一份大方與自信。服飾禮儀教育學(xué)生穿著打扮以和諧為美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，讓他們懂得學(xué)生時期著裝以大方自然為美，追求名牌奇裝異服，留奇特發(fā)型、濃裝艷抹、珠光寶氣與學(xué)生身份年齡都不和諧。社交禮儀、公共場所禮儀培養(yǎng)學(xué)生的社會公德、友愛合作意識，家庭禮儀培養(yǎng)學(xué)生“孝敬父母”“尊老愛幼”的道德品質(zhì)。班主任或任課教師通過主題班會或主題教育活動，通過深入淺出、循循善誘的體驗，使榮辱觀念、文明禮儀入耳、入心、入腦。

（三）從日常行為入手，引導(dǎo)學(xué)生遵守禮儀規(guī)范

對中職學(xué)生的教育過程是一個由淺入深，循序漸進的過程。在日常就要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如離家上學(xué)時應(yīng)跟家長說“再見”，見到長輩要問好， 碰到老師應(yīng)當(dāng)主動問老師好，垃圾要隨手扔進垃圾箱等等。在教給學(xué)生禮儀知識和行為時，不能只是簡單告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，更要采用有效方法講一些通俗易懂的道理，例如應(yīng)當(dāng)怎么樣求人幫忙？為什么見到同學(xué)要保持微笑？與人交談應(yīng)如何目視對方？怎樣尊重老人等等。經(jīng)過老師耐心的講解示范和教育，讓中職學(xué)生逐漸懂得：與別人交流時微笑和使用禮貌語言，別人就會更加愿意與你交往；與別人溝通交談時，應(yīng)當(dāng)主動誠懇、大方得體。

中職學(xué)生從小習(xí)慣培養(yǎng)不好，進班級或是教師辦公室有時不敲門，也不喊報道。學(xué)校開設(shè)禮儀班會系列專題課，重點介紹禮儀的作用、規(guī)范禮儀。通過主題活動及養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明白：進班級或是教師辦公室有時應(yīng)當(dāng)敲門；去別人家作客時，不能長時間敲門，也不能大聲喊叫影響鄰居；到別人家作客要預(yù)約，做客時間也不能太長，更加不能賴著不走；離開客人家時要禮貌地告別并向主人表示謝意等。

（四）常抓不懈，不斷強化中職學(xué)生禮儀意識培養(yǎng)

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，不可能一蹴而就。因此文明禮儀教育應(yīng)常抓不懈且持之以恒。中職學(xué)生自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀常規(guī)訓(xùn)練是比較容易取得效果的。由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，中職學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有有時好一些，有時不穩(wěn)定性的特點。如有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的細節(jié)要求，但就是不能很好地去遵守堅持；禮儀知識訓(xùn)練的不一致不協(xié)調(diào)、不良社會環(huán)境的影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生不穩(wěn)定性。學(xué)校和教師應(yīng)明白這是一種教育的正常現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象不應(yīng)對學(xué)生失去信心，應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生積極努力，堅持不懈，持之以恒，并嚴格要求學(xué)生，只要堅持一定能收到預(yù)期效果。

我校主要抓兩個方面：（一）語言禮儀教育。主要包括見面禮貌語、稱呼用語、回答老師提問用語、交談用語等的養(yǎng)成訓(xùn)練。如：學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重教師，學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅持做到：碰見老師要說老師好；進老師辦公室要先敲門，經(jīng)過老師允許后再進入。（二）對學(xué)生進行日常行為禮儀教育。如，討論問題不影響別人、課間輕聲慢步不打鬧。教師要多提醒督促學(xué)生，強化日常訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生盡量克服自我控制能力弱的缺點，相信學(xué)生能夠做好，給學(xué)生充分信任。有教師的充分信任和大膽鼓勵，學(xué)生可以逐步規(guī)范自己的禮儀行為，一定可以達到常規(guī)文明禮儀的規(guī)范要求。

（五）發(fā)揮教師在學(xué)校的禮儀表率作用

教師在學(xué)校的禮儀表率作用非常重要。一個愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、氣質(zhì)非凡、儀表端莊的教師，對學(xué)生的禮儀規(guī)范教育有積極良好的引導(dǎo)功能和示范作用。老師們的衣著、姿態(tài)、發(fā)式等應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)特點做到和諧整潔而又彰顯個性，這樣才能起到示范作用。男老師應(yīng)自然樸素大方，要展現(xiàn)出瀟灑風(fēng)度，而不要邋遢，當(dāng)然不要過分時髦；女老師應(yīng)當(dāng)做到自然得體大方、素雅有致、清新不俗、高雅端莊，不要過分時裝化。教師的言教和身教缺一不可，將二者有機結(jié)合起來，一定能在禮儀教育中體現(xiàn)更大作用。

人們常說教師“學(xué)高為師，身正為范”。 學(xué)生有很強模仿教師的心理特征，教師的一言一行、一舉一動，都有可能成為學(xué)生刻意模仿的榜樣。教師身體力行、以身作則，可以對學(xué)生起到無聲的引導(dǎo)作用。許多例子表明，想讓學(xué)生注重禮儀，教師自身要一定以身作則。如：看到校園、教室里的果皮紙屑垃圾時，教師帶頭撿起，這遠比比教師訓(xùn)斥學(xué)生“看見紙屑為什么不撿”要有更好教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好，并表揚學(xué)生懂禮貌；當(dāng)老師做錯了，不要掩飾要敢于向?qū)W生道歉。教師在教育中要體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅持正面引導(dǎo)和講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對學(xué)生表現(xiàn)出的文明禮儀，把握好教育時機，及時加以肯定和表揚，會收到事半功倍的效果。

（六）發(fā)揮課外實踐活動在禮儀素養(yǎng)教育中的作用

利用中職生年爭強好勝的心理特點，以及對集體活動的熱情和投入，開展豐富多彩、生動活潑的道德實踐活動促進學(xué)生文明行為意識的形成。要針對學(xué)生整體的道德狀況，采取有針對性的活動，這樣才能提高教育效果。結(jié)合禮儀課教學(xué)內(nèi)容，我們精心設(shè)計和組織開展班團隊活動、“大課間”活動，使學(xué)生在親身體驗中養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校緊密結(jié)合班團隊、綜合實踐活動和國家重大節(jié)日，有計劃地面向全體學(xué)生開展了系列實踐活動，強化文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練，積極探索學(xué)生“自主管理、自我教育、自我發(fā)展”的管理模式，通過設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗、實施值周班級管理等制度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生鞏固掌握了電話禮儀、接待禮儀、談吐禮儀等知識，給學(xué)生創(chuàng)造了勞動鍛煉、參與學(xué)校管理的機會。結(jié)合舉止禮儀、服飾禮儀、談吐禮儀舉辦校園藝術(shù)節(jié)，開展主題演講比賽、“文明禮儀手抄報黑板報”評比等活動。這些活動由班干部同學(xué)組織，盡量讓每位同學(xué)都有參與的機會。有相當(dāng)多的學(xué)生從未當(dāng)眾講過話，從未參加過文藝演出，但禮儀課給了他們鍛煉的機會，不管成功與失敗，哪怕是走上臺去膽怯激動得說不出話，他們也已經(jīng)突破了自己人生的第一次，敢于向過去的自己挑戰(zhàn)。

[參考文獻]

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[關(guān)鍵詞]：中職學(xué)校 禮儀 反思

一、構(gòu)建濃厚的禮儀校園文化

眾所周知，中國自古以來就是禮儀之邦，文明古國。禮儀文化在我國的歷史源遠流長，說起禮儀，我們每一個人都會覺得它就在我們身邊，很熟悉它，但就是這樣一門看似簡單的學(xué)科，在今天乃至將來都會越來越被重視和推廣。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們步入校園的年齡是十七八歲，也正是人生觀和世界觀逐漸形成的重要時期，此前在他們身上已經(jīng)形成了一些壞習(xí)慣，很多孩子在心里上還存在著一些障礙問題，這些都決定著他們步入校園后的種種表現(xiàn)。中職學(xué)校的特點是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。這樣一來，如何讓學(xué)生們在短期內(nèi)適應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)就是當(dāng)務(wù)之急了。如果能為我們的學(xué)生構(gòu)建一種濃厚的禮儀校園文化，讓他們在這樣的氛圍下去學(xué)習(xí)和生活，那么這個目標(biāo)的達成就很容易做到了。禮儀氛圍的構(gòu)建是一個長期的行為，它需要學(xué)校的全體師生共同努力，而且需要長期的貫徹和執(zhí)行。教工之間，師生之間，學(xué)生之間，都存在著禮儀思想和禮儀文化的滲透問題，當(dāng)所有人的意識都能達成對禮儀文化的共識，并且能在生活中和工作中自然運用的時候，可以說，這種禮儀氛圍就形成了。

二、加大禮儀課程的開設(shè)力度

目前，中職學(xué)校的禮儀課程開設(shè)普遍都遵循著每周2學(xué)時的教學(xué)計劃。很多學(xué)生在初次接觸這門課程的時候，主觀上就非常不重視，甚至有的學(xué)生會說，這門課程要講的內(nèi)容自己在幼兒園的時候就知道了，因為學(xué)時有限，禮儀內(nèi)容龐雜，所以一個學(xué)期下來，難免給學(xué)生以說教為主，實用性不強的感覺。基于這種現(xiàn)狀，考慮增加一定的課時量是必要的，這樣就有比較充裕的時間展開內(nèi)容，同時也有時間安排有針對性的課堂練習(xí)，學(xué)禮致用是根本。同時可以考慮配合課本講授內(nèi)容和構(gòu)建禮儀校園文化的主導(dǎo)思想，階段性地在校園內(nèi)開展禮儀知識競賽、演講、表演等校園活動，組建校園禮儀隊（校園禮儀隊伍建設(shè)可以成為校園禮儀文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線），也可以考慮開展禮儀禮貌宣傳講座等系列活動，目的只有一個，讓學(xué)生重視禮儀文化，修正自己，塑造形象，更好地適應(yīng)社會的需求。

三、加強禮儀課程中的練習(xí)環(huán)節(jié)

禮儀知識涵蓋了衣食住行的方方面面。我個人認為，在授課順序上，應(yīng)該把行為禮儀放在首位，并且將行為禮儀的相關(guān)知識，貫穿在整個禮儀學(xué)科的授課過程中。行為禮儀主要講述的是日常生活中基本的站、坐、走等行為姿態(tài)和握手、介紹、致意等基本的禮節(jié)。初涉這節(jié)課程的時候，學(xué)生們是輕視的，因為這些內(nèi)容在他們看來太簡單了。這個時候，教師的引導(dǎo)和示范，就顯得很重要了。如果有條件，最好將學(xué)生們練習(xí)時的樣子拍攝成錄像，教師再通過回放錄像，做點評。錄像教學(xué)能夠讓同學(xué)們直觀的看到自己儀態(tài)中的不足，從而能夠有針對性的修正自己。對行為禮儀內(nèi)容學(xué)生掌握情況的驗收，應(yīng)該隨時在每節(jié)課的練習(xí)中都有所體現(xiàn)，這樣就能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的行為意識，讓他們從一開始的被動注意，變成有意識主動自然地去做，好的行為習(xí)慣久而久之就養(yǎng)成了。談吐禮儀的練習(xí)方法也可以參照此法，說話作為有聲語言的重要表達方式，是日常生活中，每一個人都要做的事情。生活中善于表達的人，機會似乎總是垂青他們。而對于那些不會說，不愛說的人，機會總是與他們擦肩而過。通過談吐禮儀練習(xí)，教會學(xué)生們?nèi)绾蔚皿w表達是關(guān)鍵，讓他們掌握一些談吐的技巧是難點。在練習(xí)中，除了安排必要的朗讀訓(xùn)練外，為學(xué)生們設(shè)置多個不同場景，讓他們通過情境教學(xué)的模式學(xué)會用一定的語言技巧，恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的想法是練習(xí)課中的亮點，如果再結(jié)合錄像教學(xué)模式反饋教學(xué)，效果會更好。在求職禮儀的授課過程中，教師要反復(fù)講授求職過程中的禮節(jié)和面試過程中的應(yīng)答技巧，因為大多數(shù)中職學(xué)校開設(shè)禮儀課程的時間是在學(xué)生入學(xué)之初，所以這個地方的講授要強調(diào)學(xué)生做好筆記，并增加大量的求職練習(xí)，加深學(xué)生印象。更為重要的是學(xué)生們通過對考官問題的模擬回答，會有一個更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。在教學(xué)中，對待禮儀這門課程一定要注重練習(xí)部分的設(shè)計，增大練習(xí)量，讓更多的學(xué)生參與到練習(xí)中來，教師要給予適時地指導(dǎo)。

四、重視對學(xué)校教工的禮儀教育

篇(7)

在一個國家中個人是主體。對于個人來說什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì)，那么這個國家的整體素質(zhì)才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天-安-門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天-安-門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天-安-門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和-諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基矗在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和-諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

記得一位名人曾說：德行的實現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過人類文明的接力棒。

南開大學(xué)校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。” 作為一個中學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學(xué)的一種尊重。