序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇剖析材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

按照上級領導要求，通過近期工作中出現的問題，結合個人工作情況，對照先進，在思想觀念、工作作風、工作方法、大局意識、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進和提高，現就存在問題剖析如下：

一、思想觀念方面

一是創新意識不強。具體表現在對新的理論知識學習不夠認真，思考問題不夠深入，不能夠創造性地開展工作，工作思路不夠開闊，還存在按部就班的思想。二是攻難克堅的信心不足。具體表現在面對工作中出現的問題，不能迎難而上、克服困難的信心不足，解決問題的方法少，存在繞著走、得過且過的思想觀念。

針對上述問題，我將在今后的工作中，認真按照大隊黨支部提出的強化創新意識，進一步解放思想的要求，切實加強自身學習，認真開展批評與自我批評，努力提高個人理論水平和業務素質，圍繞工作職責，拓寬工作思路，組織和帶領警務站人員提高創新意識，切實發揮好便民警務站職責任務。

二、工作作風方面

一是執行力有待提高。具體表現在對大隊安排的各項任務還存在解讀和落實不能夠完全到位，雖及時傳達落實但在監督、帶頭作用不到位，被動落實得多，主動落實的少，還不能完全做到親力親為和雷厲風行。二是工作標準不高。具體表現在不能自覺地以先進便民警務站的工作標準來定位自身工作，在實際工作中考慮問題不夠全面，工作不夠細致，向內看的多，向外看的少，工作標準不高，缺乏樹立高標準的信心和勇于爭先的勇氣。三是老好人思想嚴重，具體表現為不敢說、不敢做、不出頭，在隊伍管理上上下不得罪，工作上裝傻不會，不懂得嚴管與厚愛相結合，心慈手軟不作為。

針對上述問題，從自身努力提高對上級安排工作的理解和把握能力，樹立日事日畢、雷厲風行的工作作風，以實際行動提升自己的執行能力，確保上級各項決策政令暢通，具體工作落實到位。并不斷增強責任意識和爭先意識，站在全大隊的層面定位工作的方向，以先進便民警務站為標桿來確定工作的目標，切實克服工作中不敢想、不敢比的思想。

三、工作方法方面。

一是重點工作督促不到位。具體表現在工作中抓不住重點，撿了芝麻丟了西瓜，分不清主次，眉毛胡子一把抓。二是典型帶動作用發揮不明顯。具體表現在工作開展以來，關注典型做法少，未能發揮便民警務站優秀民、協警的典型、推廣經驗的作用。

針對以上問題，加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。提高對學習知識的重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，無論在何時何地都要老老實實做人。

四、大局意識方面。

篇(2)

空巢老人是指年齡在60周歲以上，無子女或有子女卻與子女跨鄉鎮或跨縣分別居住的老年人（包括單身獨居老人和夫妻偶居老人）。通過調查表明，截止20**年6月30日，**空巢老人*人，占全鎮老年人口數2854人的20.78%。其中：單身獨居空巢老人245人，偶居空巢老人*人。空巢老人有以下特征：

1、低齡空巢老人的比例偏大。調查數據顯示，截止20**年6月，**鎮60-69周歲的空巢老人379人，占空巢老人總數的63.92%；70-79周歲的空巢老人*人，占空巢老人總數的27.15%；80歲以上的*人，占空巢老人總數的8.93%。

2、夫妻共同生活居住大于獨居。空巢老人中偶居348人，占空巢老人總數的58.69%；夫妻獨居245人，占空巢老人總數的41.31%。

3、老人的經濟狀況參差不齊。社區發放的以獎代保金（38元/月/人）和村里發放的錢（40元--120元各村不等）成了每位空巢老人最固定的經濟收入，但老人的經濟狀況參差不齊。①單位退休人員以離退休金為生活來源的空巢老人收入較高，經濟狀況好。②納入社會化管理的企業離退休人員，享受社會保險待遇，由于每月能按時領到養老金，生活比較穩定。③靠子女供養的空巢老人，不僅受子女經濟條件影響，還受他們的道德水準、供養意愿等因素的影響，老人生活水平不僅懸殊較大，而且極不穩定。④一些五保老人、低保老人、重點優撫對象依靠政府和社會救濟為主要生活來源，老人生活受身體健康狀況的影響較大。⑤一些低齡老人（指有一定勞動能力的、身體健康的）通過曬鹽、做小工能自食其力，但老人生活受身體健康狀況的影響很大。

4、空巢老人的身體狀況。生活完全能自理的占空巢老人總數的90.56%，部分能自理的占7.**%，不能自理的占2.36%。

5、空巢老人的心理特點。①身心健康，活得開心的空巢老人占59.19%。這主要指月月可拿退休金的和一些子女條件好、孝順且自己又有一定積蓄、身體健康的老人。②改善現狀，充滿信心的空巢老人占27.99%。這部分人中，首先是夫妻同在，自己有一定勞動能力且能自食其力的，他們的希望是少一些疾病來折磨身心，破費錢財，他們更希望親情的滋潤。③孤獨寂寞、心境沉重的空巢老人占9.78%。他們主要是多年疾病纏身，沒有能力醫治，且不可能根治慢性疾患的老人。④悲觀厭世，活而無益的空巢老人占3.04%。社區以獎代保金、村里發放的錢是他們最低生活水平的唯一來源。他們之中有的覺得自己是家庭的遺棄者，有的既無子女贍養，也無親朋支助，自己也無勞力可言；有的非聾即啞，非病即殘，情緒乖僻，感情脆弱。

二、空巢老人現有的養老方式

1、家庭養老

子女是空巢老人的主要關照人，但由于子女與空巢老人分開居住，且目前**老人絕大多數身體狀況良好，子女對老人的照料主要表現在物質照料上，而老人的生活照料主要靠配偶和自我照料。從調查數據顯示，**42個部分能自理的和14個不能自理的空巢老人中，由子女照料的僅占12.89%；配偶照料的占74.95%；無人照料的占12.16%。

2、養老機構照料

**鎮現有一所敬老院（2004年鎮政府投資70萬元興建,占地4800平方米,功能較為齊全,設施良好,管理服務規范,床位40張），為農村五保戶、社會自愿入住養老的老人提供休養生息、安度晚年的場所。現有18名空巢老人入住。

3、儲蓄養老

儲蓄養老是一種最典型的自我養老方式，即指老年人依靠日積月累、勤儉節約的積蓄養老。在**主要指70周歲以下身體結實、硬朗的老人，他們通過打零工、搞種植、曬鹽等方式實現財產積累。

三、空巢老人家庭養老所面臨的問題及原因剖析

中國傳統的歷史文化認為，贍養父母是子女應盡的義務，是中國人的傳統美德，現階段家庭養老的主導地位仍不可動搖，但隨著家庭規模趨于小型化、核心化，空巢老人趨于高齡化，家庭養老特別是生活照料功能趨弱，空巢老人的生活照料問題尤為突出。

（一）生活照料的依靠能力薄弱。空巢老人患病率較高。在走訪中，發現老人得高血壓病、糠尿病、消化道潰瘍等疾病很多。由于子女不在身邊，農村又低贍養（受子女經濟條件、道德水準、供養意愿等因素制約），造成老人生活照料的依靠能力弱，出現“拖病、扛病”現象。

（二）經濟條件好的空巢老人選擇到養老機構的意愿不強。客觀上，當前敬老院以收養“五保老人”為主，他們不希望跟他們住在一起，主觀上老人不愿入住養老機構，怕被他人認為“子女不孝”、“無人贍養”似的，消費觀念上對出錢購買服務還認為是“奢侈品”。

（三）有些空巢老人不愿離開自己熟悉的生活空間。現代社會競爭激烈，作為子女既要求個人發展，又要盡孝心照料老人，還要兼顧家庭。當老人身體不好時，一些在外地有孝心的子女為了照顧老人，希望老人搬到城里跟他們一起住，但老人覺得跟子女住一塊不自由。在走訪金阿婆家時，她說：“我女兒很孝順的，總叫我搬到她家去，但我不想去，這里畢竟住了60幾年了，一下子再到一個陌生的地方像被關進了籠子不自由。”

（四）容易忽視的精神慰藉。農村老人向來有“養兒防老”的傳統思想，對子女的情感依賴性較強。當需要子女照料時，兒女卻不在身邊，因此容易產生強烈的失落感。另外由于農村老年活動場所不是很多，子女又在外地，老人心里話沒處敘說，因此往往會出現煩躁不安、消沉抑郁等情緒，容易產生孤獨感，甚至引起老年癡呆癥等疾病。

四、對農村空巢老人養老的幾點建議

農村“空巢老人”的養老問題并非一朝一夕可以解決，它的解決需要政府各部門，社會各界的長期協調和配合。為此建議：

（一）重視家庭贍養，加強敬老宣傳教育。

要大力弘揚敬老傳統美德，積極開展敬老好家庭、助老好心人等孝心評選活動；將敬老、愛老教育作為公民道德建設的重要內容之一納入全民教育體系，列入中小學德育教育的內容；重視家庭的精神慰藉，對老年人的關愛不僅僅是經濟上的保吃保穿，更要教育子女常回家看看；通過廣播、電視等媒體宣傳可愛**人———敬老先進人物篇，從而在全社會引起共鳴，營造關愛老人尤其是空巢老人的良好社會氛圍。

（二）制定相關政策，實施農村社區居家養老。

所謂社區居家養老，是指以家庭為核心，以社區為依托，專業化服務為依靠，為居住在家的老年人提供的解決日常生活困難為主要內容的社會化服務。鑒于空巢老人不愿離開自己熟悉的生活空間，社區居家養老又具有成本低、覆蓋面廣、服務方式靈活等諸多優點，建議政府能盡快出臺農村社區居家養老政策，注重社區居家養老服務體系，以政府資金保障為根本，以生活照料為基本服務內容，以醫療保健、法律維權、文化教育、體育健身、志愿服務為專項服務項目，有針對性地采取有償購買服務和政府買單相結合的靈活運作方式服務老年人，并建立居家養老的評估體系和監督機制，使空巢老人不會因得不到照料而出現意外。同時針對一些居住在比較偏僻地方的空巢老人建議利用空閑場地，實行集中供養。

（三）鼓勵空巢老人自我養老，做到老有所為。

老人真正的身心愉悅除了來自于家庭的經濟供養，精神慰藉，以及社會的照料和關懷外，積極向上的人生態度也是至關重要的。為此應鼓勵空巢老人發揮主觀能動性，自己動手，相互協作，融入社會和生產過程中去，從被動的消費者，轉變為主動的產消合一者，這有利于老人晚年生活質量的提高，也有利于減輕子女的壓力。

篇(3)

一、存在的問題

1、缺乏依法執教，對學生的要求過于嚴厲，特別是遇到一些屢次不改的壞學生時.教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，損害了老師的形象，違背了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去三年教學中，尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象，對因材施教方面做得不夠，對學生學習好的，能力強的學生應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、缺乏創新進取的精神，對學校實施的業務學習不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放松了對專業的鉆研。

4、在教育教學中，不善于與同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業務水平只限制在原有的水平上。

二、改正的措施

1、對學生少一頻數斥責，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關愛差生和后進生，積極地與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業務知識，不斷提高自身各方面的知識修養，時刻記住“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。

篇(4)

通過全市“學整樹”活動統一系統學習，結合本人工作實際情況，對照先進所以及英雄模范人物，自己認為，在思想觀念、工作作風、大局意識等方面還存在很多差距，需在今后工作中予以改進和提高，現就存在的主要問題自我查擺剖析如下：

一、思想觀念方面

1、認識不到位。總感覺學整樹活動和自己關系不大，表現在學習不夠認真，思考問題不夠深入，不能夠創造性地開展工作，工作思路不夠開闊，還存在按部就班的思想。

2、缺乏干好工作的信心。總認為司法所沒錢沒權，就是想吃拿卡要也沒有機會，表現在面對工作中出現的問題，如沒錢辦公，花自己錢辦公家事等時就不能迎難而上、克服困難的信心就不足，得過且過的思想觀念就作怪。

二、工作方法方面

工作缺乏靈活性，統籌解決問題的能力不強。面對人少，沒經費，工作頭緒多，自己束手無策。面對繁雜的工作，理不出頭緒，工作上得過且過，以不變應萬變，應付了事，缺乏創新能力和解決問題的信心和決心。而自己還牢騷滿腹，怨天尤人。

三、大局意識方面

1、大局意識不強，對形勢認識不到位，存在懶散的作風。今年上半年在市局督查前，督查后沒有雷厲風行及時改正自己的錯誤造成扣分，給縣局帶來了被動，也給自己帶來了有生以來第一個處分。

2、自己工作不到位，俗話說，細節決定成敗，工作中自己一個微小的疏忽就可能帶來嚴重的后果。

四、工作作風方面

1、對領導不夠尊重，表現在領導交辦的工作落實不能夠完全到位，被動落實得多，主動落實的少。就比如衛生一項就多次被領導批評，不能完全做到日事日清日畢和雷厲風行，上級政策、文件精神還存在棚架現象。會上聽，回去仍。

2、協調能力差，和領導關系搞不好，得不到領導的幫助和支持。

3、工作標準不高。在實際工作中考慮問題不夠全面，工作不夠細致，向內看的多，向外看的少，目標定位不高，缺乏樹立高目標的信心和勇于爭先的勇氣。

五、模范帶頭作用方面

存在著船到碼頭車到站的思想，沒有嚴格按照一個黨員的標準要求自己，愧對模范司法所長的稱號，總認為司法所就此一人，沒人管，沒人看，工作自己說了算，干好干壞一個樣，助長自己的庸懶散的作風。針對上述為題，

1、要認真學習上級精神，特別是學整樹有關文件，堅決克服庸懶散的思想作風，樹立有條件要上，沒有條件創造條件也要上的工作作風，克服沒錢沒權的困難盡自己最大努力干好自己的本職工作。

2、提高自己統籌解決問題的能力，做到日清日結，工作上高標準，嚴要求，做到有領導沒領導一個樣，堅決克服當一天和尚撞一天鐘的思想。

3、多干事少說話，把發牢騷，怨天尤人的精力用到工作上，多想點怎樣把工作做好，而不要把待遇落實掛在嘴上，要知道，世上不公平的事情太多了，多說無益，且無助于解決問題。

4、樹立大局意識，和局黨組保持一致，對待上級的工作，不講條件，不講困難，堅決完成。

5、克服歲數大的困難，活到老學到老，嚴格按一個黨員標司準要求自己，用模范司法所長的標準時時對照，規范自己的行為。

篇(5)

2012年三查三看自我剖析材料

自開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我結合實際工作，在活動初始，進行了“三查三看”的自我剖析，思想上、實踐上都以科學發展觀的要求為準繩，嚴格要求自己，發揚優點，改進不足，切實做好踐行科學發展觀的要求。通過進行“三查三看”：查思想，看

科學發展觀意識是否明顯增強；查工作，看科學發展能力是否明顯提高；查作風，看踐行科學發展觀的時效是否明顯。 通過這一階段學習，我對科學發展觀有了更深刻的領悟，自己的思想認識有了很大提高，用科學發展觀的要求指導工作，更加人性化，也更加高效率，與此同時，自身的一些不足也顯現出來，為我更好的揚長避短，完善自我，提供了指導。 要學習科學發展觀進而去踐行，指導自己的思想和工作，首先要了解科學發展觀的深刻內涵科學，只有這樣才能全面透徹地去學習和掌握。科學發展觀是指黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論。科學發展觀的具體內容包括：第一，以人為本的發展觀。第二，全面發展觀。第三，協調發展觀。第四，可持續發展觀。 這不僅是一個國家發展的整體戰略，也是個人發展的指導綱領，全面發展、協調發展、可持續發展，跟緊時代步伐，不斷全面發展、完善自我，只有這樣才能適應工作發展的要求。 認識到了科學發展觀的重要作用，我學習、踐[來源*]行科學發展觀更加主動，思想上，科學發展觀的意識有了很大增強；工作上，我作為站長，更是時時刻刻以科學發展觀指導工作，建設一個團結向上的集體，在圓滿完成各項工作的前提下，多位站上職工考慮，聽取他們的意見，大家共同努力做好各項水文工作，共同進步，共同完善，共同提高，大大增強了集體的凝聚力和戰斗力。 通過“三查三看”，我發現了自身的一些不足，思想上對科學發展觀的踐行尚沒有一個完整的個人規劃，這樣就不能充分發揮科學發展觀的指導作用，我會對自己進行一個更加深刻的剖析，做個階段性的規劃，從而使學習指導工作有條不紊的進行。 業務上對水文的最新動態把握的不夠，眼界不夠開闊，導致思考問題不太全面

，缺乏創新，我一定會以科學發展觀為指導，從各種渠道，如電子計算機，水文刊物等上面多關注水文的發展，全面提高自己。 在今后的學習科學發展觀的活動中，我一定更加嚴格要求自己，以科學發展觀作為指導思想，不斷改進不足，全面提高，更好的完成各項業務工作，為水文事業做出一份貢獻！

篇(6)

一、自身存在的問題：

1、學習高度、深度不夠，滿足于一般性的讀了、聽了、寫了，總是就學習而學習，潛心鉆研、融會貫通、聯系實際消化理解還不夠。

2、工作方法比較單調，習慣于憑經驗辦事，照搬上級文件，坐等領導指示，工作處于自成體系，自我封閉，上下不溝通、左右不聯絡，缺泛新思路，新舉措，新招術。

3、對待工作存在個人情緒，感受到組織的溫暖時，就拼命干，自己愿望沒有實現時，不滿情緒、懈怠工作的現象在自己身上時有發生。

二、存在問題的根源：

1、思想上認識不夠深刻，僅限于學習，沒能做到理解體會；沒有一套科學的理論學習方法，照搬書本、材料，不能系統對所學內容進行總結；平時忙于領導安排的工作，不能合理安排時間，花在學習上的時間不夠充足。

2、由于剛接手鎮里團委和婦聯上面的工作，對待相關工作不熟悉，缺乏相應經驗。對待工作，不知如何開展，只能等待領導指示安排。開展工作過程中，由于業務不熟悉，怕出錯，怕承擔責任，所以不敢放開手腳去做工作，更談不上創新開展工作了。

3、(來源：文秘站 ）一是剛從學校畢業出來，年輕氣盛，做事情不沉穩干練，缺乏一定社會經驗。二是基層的工作，與想象中的不一樣，思想上存在一定偏差，從而產生一系列的情緒化，常常會在工作中表現出來。

三、整改措施：

1、加強思想認識，從思想上高度重視責任主題教育活動的意義；增加與其他同事之間的交流學習，學習他們好的學習方法為自身所用；正確處理好工作和學習之間的矛盾，合理安排時間，做到每天自學時間不少于2個小時。

2、明確責任，認真學習掌握相關工作內容與方法，認真對待工作，不斷提高工作業務能力；多與領導溝通交流，工作方面不懂、不會的地方，多向領導請教，請求幫助，以便更好的完成工作。

篇(7)

一、存在的問題

1、缺乏依法執教，對學生的要求過于嚴厲，特別是遇到一些屢次不改的壞學生時.教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，損害了老師的形象，違背了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去八年教學中，尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象，對因材施教方面做得不夠，對學生學習好的，能力強的學生應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、缺乏創新進取的精神，對學校實施的業務學習不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放松了對專業的鉆研。

4、在教育教學中，不善于與同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業務水平只限制在原有的水平上。

二、改正的措施

1、對學生少一頻數斥責，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關愛差生和后進生，積極地與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。