序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇祖國(guó)在我心中詩(shī)歌范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我要贊美我祖國(guó)的花

我要贊美我如花的祖國(guó)！

請(qǐng)將我的字吹成一簇鮮花，

金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫，

……然后又統(tǒng)統(tǒng)吹散，

篇(2)

每年的十月一日是一年一度的國(guó)慶節(jié)，是我們偉大祖國(guó)母親的生日。伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親祖國(guó)已經(jīng)55周歲了，這一天，舉國(guó)上下都在歡度慶祝這一節(jié)日。

一大清早，我們便到了學(xué)校，在學(xué)校里，同學(xué)們有的出黑板報(bào)、畫(huà)畫(huà)；有的做賀卡、開(kāi)主題班會(huì)；還有的通過(guò)日記、詩(shī)歌等形式紛紛表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。國(guó)慶長(zhǎng)假，同學(xué)們跟爸爸媽媽一起走出家門(mén)，游覽名勝古跡，領(lǐng)略祖國(guó)的偉大文化。商店的門(mén)口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來(lái)都在打折、開(kāi)展系列促銷活動(dòng)。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，打的也要等好長(zhǎng)時(shí)間。風(fēng)景區(qū)的游人有如長(zhǎng)龍，不計(jì)其數(shù)，男女老少盡在其中，人們都趁著節(jié)日出來(lái)游玩。

遠(yuǎn)方北京的叔叔打來(lái)電話告訴我們，北京國(guó)慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門(mén)，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經(jīng)約好明年暑假一起同暢游北京。

國(guó)慶節(jié)是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，人民的生活水平真的提高得很快。我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中，幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)美麗、永遠(yuǎn)繁榮，愿祖國(guó)一年比一年興旺、發(fā)達(dá)！

相關(guān)資訊：

2009年國(guó)慶作文：祖國(guó)在我心中

迎國(guó)慶征文范文：祖國(guó)走過(guò)風(fēng)雨六十年

喜迎國(guó)慶60周年作文：我的祖國(guó)

篇(3)

一、基本情況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生30+1人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)14人。通過(guò)上學(xué)年的教育教學(xué)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，班級(jí)紀(jì)律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進(jìn)心更強(qiáng)了，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，爭(zhēng)取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

三、教材分析

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

本冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。

首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》、《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。增選了《草蟲(chóng)的村落》、《懷念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀材料。還在“回顧·拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

另外，重視“語(yǔ)文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛(ài)國(guó)主義(“祖國(guó)在我心中”專題)、關(guān)愛(ài)他人(“心靈之歌”專題)、環(huán)境保護(hù)(“珍愛(ài)我們的家園”專題)、藝術(shù)情操(“藝術(shù)的魅力”專題)等方面的專題。

教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)的讀寫(xiě)方法，包括以下幾個(gè)方面：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從“口語(yǔ)交際·習(xí)作”到“回顧·拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

與五年級(jí)教材相同，本冊(cè)各專題的導(dǎo)語(yǔ)(第六組除外)分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，提示語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫(xiě)。略讀課文前有連接語(yǔ)，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧·拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語(yǔ)呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。

教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語(yǔ)，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考;三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè);四是“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

(四)“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

延續(xù)五年級(jí)教材的編寫(xiě)思路，本冊(cè)中“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說(shuō)后寫(xiě)的，有先寫(xiě)后說(shuō)的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開(kāi)的。教材中的提示性文字，注意提供多個(gè)角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。

口語(yǔ)交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識(shí)地安排了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”;與口語(yǔ)交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。

習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽(tīng)音響講想象到的、感受到的;第四組，借助漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事;第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫(xiě);第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事。應(yīng)用文分別安排了寫(xiě)演講稿或讀后感，寫(xiě)建議書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教材中的提示性文字，首先，對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開(kāi)思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，注意明確要求。具體地說(shuō)：第一組結(jié)合本專題的讀寫(xiě)點(diǎn)，突出了寫(xiě)“感受”的要求;第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運(yùn)用搜集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。如果寫(xiě)讀后感，要表達(dá)“真情實(shí)感”;第三組，寫(xiě)“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情”，對(duì)于“真情”“感動(dòng)”“關(guān)愛(ài)”等主題的習(xí)作，前面有幾冊(cè)教材曾做過(guò)安排，本冊(cè)教材就這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地有了提高;第四組的看圖作文，明確要求寫(xiě)出“理解和感受”;第五組的擴(kuò)寫(xiě)，要求把事情的經(jīng)過(guò)“寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體”;第七組的根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí);第八組則提示學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

本冊(cè)教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國(guó)在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“了解詩(shī)歌”為主題，開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)。而后分成兩大板塊──“詩(shī)海拾貝”“與詩(shī)同行”，按兩個(gè)階段開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)建議，提供若干必讀材料。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌并進(jìn)行整理、欣賞;第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)、編詩(shī)集和進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。最后，提出寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，教材注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書(shū)屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)。這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

1.首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。

課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

(4)積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。

2、交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

2、閱讀材料輔助活動(dòng)的開(kāi)展。

3、要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

4、要善于開(kāi)掘教材資源。

五、教學(xué)措施

本期語(yǔ)文教學(xué)，我本著“面向全體，兼顧個(gè)體”的原則。首先，認(rèn)真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，注重課堂藝術(shù)。本學(xué)期，我們五校協(xié)作體六年級(jí)語(yǔ)文教研組繼續(xù)本著“合作共贏”的教學(xué)思路，分工合作備課，每個(gè)人認(rèn)真?zhèn)浜米约旱囊粋€(gè)單元課文，這樣才能真正做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)能力，課后認(rèn)真反思，努力做到“功在課前，利在課上”。

其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵(lì)機(jī)制。狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵(lì)班上的優(yōu)生;同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來(lái)不大，但通過(guò)努力，中等生有了提高，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)這條紐帶。教學(xué)中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解情況出發(fā)，從社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)這一紐帶作用。

總之，要充分利用各種條件和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

篇(4)

1、所任課程上學(xué)期期末考試情況：

班級(jí)：六（2）人數(shù)72人平分：113.19及格率：100%優(yōu)分率：100%

2、優(yōu)生與后進(jìn)生的情況分析：本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，能開(kāi)展一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，但也有個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，以至于成績(jī)不太理想。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、雙基要求

（1）本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

（2）能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解課文中難懂得詞語(yǔ)。

（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（4）著重開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（5）養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂(lè)于動(dòng)筆習(xí)作的習(xí)慣，并能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

2、能力培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創(chuàng)新等能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生大膽的動(dòng)手、動(dòng)口的能力，樹(shù)立積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

3、思想教育

本冊(cè)教材旨在使學(xué)生從以下幾方面受到思想教育：

（1）熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的教育。

（2）樹(shù)立講誠(chéng)心、動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。

（3）懂得人類應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

（4）受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

四、單元進(jìn)度授課計(jì)劃（附后頁(yè)）

五、本學(xué)期的科研課題或教研課題

1、研究什么課題

拓寬小學(xué)生閱讀空間的實(shí)踐與研究

2、實(shí)施哪些措施

（1）要求學(xué)生大量積累詞語(yǔ)和名言警句

（2）引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍

（3）在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力

篇(5)

好大的雨啊，豆大的雨點(diǎn)，從天空墜落下來(lái)，美麗的花兒都被打的沒(méi)了往日的神采。

在這大雨中，我手中提著買好的晚飯急匆匆的趕著回家，人們有打傘奔跑的，有擁擠著趕車的，都在尋找自己的避雨之處。但在雨中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)金黃色、晃動(dòng)的身影，像一朵朵金菊，在大雨幕中搖?觶??ㄋ?┟嵌莢諢傭?ò眩?謇淼厴系睦???成狹髯挪恢?怯晁?故嗆顧????且豢桃膊煌＃?恢迸?Φ乩投?

我剛到家門(mén)口，手不小心滑了一下，手里的飯全掉在了地上，當(dāng)我不知所措時(shí)，迎面走來(lái)了一位清潔工阿姨，她一聲不響的清理了地上的晚飯，然后又去打掃衛(wèi)生了。

我的臉頓時(shí)羞得通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我站在家門(mén)口，想上前去對(duì)阿姨道歉，可是不知怎么了，就是邁不動(dòng)腳步。

后來(lái)我終于鼓起勇氣，追了上去。

“對(duì)不起”。我氣喘吁吁的對(duì)阿姨說(shuō)：

“什么，為什么要對(duì)我道歉呢？”她說(shuō)著眨了眨眼睛，又用手背拂了拂頭發(fā)，擦了擦額頭的雨水。

“您忘了，剛才地上的面條是我不小心掉的，我沒(méi)有自己清理，麻煩您了?！?/p>

“呵呵，沒(méi)關(guān)系”阿姨微微一笑，又去打掃衛(wèi)生了。

看看朦朧的天，我很快回家了，回家后，我的鼻尖涼涼的，心暖暖的，阿姨的精

神，溫暖著這個(gè)城市的每個(gè)人。

歌唱黃河歌唱祖國(guó)

——記一次詩(shī)歌朗誦會(huì)

今天，我們班舉行了一次盛大的詩(shī)歌朗誦會(huì)，主題是：“歌唱黃河，歌唱祖國(guó)”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)可興奮了。

早晨，我剛一進(jìn)教室門(mén)，就看見(jiàn)大家正忙的熱火朝天，王鋮同學(xué)正專心致志的在黑板上寫(xiě)大字呢，大家雖然很累，但是心里高興呀，教室里洋溢著一股歡樂(lè)的氣氛。

經(jīng)過(guò)大家齊心協(xié)力的大干后，教室終于被裝飾的光彩照人，煥然一新。黑板上八個(gè)美麗的大字映入眼簾“歌唱黃河，歌唱祖國(guó)”。

一切準(zhǔn)備就緒，詩(shī)歌朗誦會(huì)盛大開(kāi)幕嘍！

讓我印象最深刻的是：焦楊、霍煜彤，她們朗誦的聲情并茂，聲音宏亮大方，再加上優(yōu)美的長(zhǎng)江頌音樂(lè)，他們的表演感動(dòng)人心，我不禁想起了哺育了我們的黃河長(zhǎng)江，我都陶醉在其中了，同學(xué)們也都全神貫注的仔細(xì)聽(tīng)著。真是堪稱絕佳呀！后來(lái)她們不負(fù)重望，得到最好的第一名！也讓我明白了臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的含義。

這次朗誦會(huì)，我深深的感到黃河長(zhǎng)江的重要，也讓我感受到我們班的強(qiáng)大團(tuán)結(jié)精神，這在我心中留下了一個(gè)深深的烙印！激勵(lì)我前進(jìn)。

一頭憨憨的牛

牛很普通，但它也很偉大。

牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長(zhǎng)，身體健康，尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的?？梢岳?，奶?？梢援a(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見(jiàn)牛的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默的死亡，不求回報(bào)。沒(méi)有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒(méi)有人在它死去后想起它曾經(jīng)為我們做過(guò)什么，牛就是這樣默默無(wú)聞的誕生在世上，卻給人們留下了許多財(cái)富，而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了，魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是牛奶血。

這默默無(wú)聞的牛啊！它讓我想起了生活中和它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師，他們就像牛一樣默默無(wú)聞地工作，卻不求有多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么能繼續(xù)存在呢？沒(méi)有了農(nóng)民，人們就沒(méi)有糧食、蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。

在西部，也有許多這樣的人。2006年7月1日，青藏鐵路開(kāi)通了，這又使我想了那些參加西部大開(kāi)發(fā)的志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎觥⑷淌苤珊怠⒑樗?，為祖?guó)的西部換來(lái)了繁榮昌盛。那么困難的事，他們都堅(jiān)持下來(lái)了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢？難道我們就沒(méi)有這樣的精神嗎？

篇(6)

在職護(hù)士護(hù)士節(jié)演講稿范文優(yōu)秀在字典里的解釋是在某方面或多方面有突出貢獻(xiàn)，并且有良好的道德修養(yǎng)，得到所在領(lǐng)域的承認(rèn)。因?yàn)樽约翰粔騼?yōu)秀，所以真的不知道該怎么來(lái)寫(xiě)這個(gè)題目，只好從自己不太長(zhǎng)的工作生涯中總結(jié)出幾條，權(quán)當(dāng)是與大家一起學(xué)習(xí)吧!首先我認(rèn)為最重要

5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)演講稿范文：愛(ài)在我心中各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：大家好!時(shí)光匆匆走進(jìn)春暖花開(kāi)的五月，喜悅的心情伴隨著前進(jìn)的步伐迎來(lái)了我們護(hù)士的節(jié)日。今天我演講的題目是愛(ài)在我心中。

護(hù)士節(jié)演講稿：因?yàn)槲蚁肟匆?jiàn)你對(duì)我笑從心做起，聽(tīng)似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度耄嬲\(chéng)相待。記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯?，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)

精選精神科護(hù)士演講范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好!當(dāng)季節(jié)走進(jìn)粉紅色的五月，當(dāng)枝頭變成郁郁蔥蔥的綠洲，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日國(guó)際護(hù)士節(jié)。在這個(gè)特別的日子，您注意到了嗎?天使們正輕唱著南丁格爾的誓言、邁著輕盈的步伐、巡回在一個(gè)個(gè)病人的床前天使，

512護(hù)士節(jié)演講稿：生命最后的震撼這兩天我值夜班，一位食管癌晚期的病人，已近生命的末期.她無(wú)兒女，老伴早她五年辭世，世上留下她孤零零堅(jiān)強(qiáng)地活著，不料自己不幸得了癌癥.因?yàn)樨毟F無(wú)力治病，所以就拖著，直到生命最后才告訴自己的兩個(gè)親姐妹這次是真的不行了才到醫(yī)院來(lái)

5.12內(nèi)科護(hù)士演講稿范例尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的姐妹們：大家好!自從南丁格爾那盞小馬燈照亮無(wú)數(shù)傷殘戰(zhàn)士生命的那一克起，便有無(wú)數(shù)巾幗志士受到那生命光輝的感召，紛紛放棄優(yōu)越的生活來(lái)到各個(gè)需要幫助的人們身邊，承擔(dān)起守護(hù)健康守護(hù)生命的神圣使命。

急診科護(hù)士節(jié)演講稿范文朋友們：有人說(shuō)，在我們這個(gè)世界上，有多少種不同的職業(yè)，就有多少種不同的雙手。石油工人的手，是鐵打的雙手，像鉆探機(jī)一樣，為祖國(guó)鉆來(lái)了用之不竭的石油;農(nóng)民兄弟的手，是呼風(fēng)喚雨的手，像地圖一樣刻滿了大地的渠道、豐收的田疇;而我們

護(hù)士節(jié)演講稿范文：愛(ài)與奉獻(xiàn)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位來(lái)賓、朋友們：大家好!我今天演講的主題是《愛(ài)與奉獻(xiàn)》。也許我們不是合格的女兒，不是合格的母親、妻子，但我絕對(duì)可以說(shuō)我們是合格的職工，是可敬可愛(ài)的白衣天使!南丁格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：護(hù)士是沒(méi)有翅膀的天使。

婦產(chǎn)科護(hù)士節(jié)演講稿范文從心做起，聽(tīng)似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯?，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)

5.12外科護(hù)士節(jié)演講稿范文5.12護(hù)士節(jié)正以嶄新的姿態(tài)從春天迷人的風(fēng)景中向我們走來(lái)，下文為大家介紹外科護(hù)士節(jié)演講稿范文，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!我是一名白衣天使，手術(shù)室的白衣天使，由于工作崗位的特殊要求，我們不能像病區(qū)的護(hù)理姐妹們一樣穿著美麗的護(hù)士

醫(yī)院512護(hù)士節(jié)的演講稿從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，如果能當(dāng)上一名美麗的白衣天使，那該有多好啊!十八歲的那一年,我終于圓了自己的夢(mèng)，帶著美好的憧憬我穿上了潔白的護(hù)士服。當(dāng)我滿懷喜悅和好奇走進(jìn)透析中心的時(shí)候，天啊!我所看到的不是憧憬、不是白衣輕舞的歡快。

最新5.12外科護(hù)士演講稿題目推薦xx年4月7日上午九時(shí)許，上海遠(yuǎn)大心胸醫(yī)院八樓重癥監(jiān)護(hù)室傳來(lái)了令人激動(dòng)不已的消息：經(jīng)醫(yī)生診斷，患者鄒女士病情好轉(zhuǎn)，可以轉(zhuǎn)回普通病房繼續(xù)治療了。下面是5.12外科護(hù)士演講稿題目推薦。

最新5.12外科護(hù)士演講稿范文如蝴蝶般在病房里飄來(lái)飛去。耳邊不時(shí)傳來(lái)感激不盡的話語(yǔ)，周圍全是充滿期待的眼神，真感覺(jué)浪漫而幸福。但直到6年前，帶著彷徨與緊張的心情，我踏進(jìn)了xx醫(yī)院，帶著種種顧慮，開(kāi)始了婦產(chǎn)護(hù)理的工作。

護(hù)士節(jié)詩(shī)歌演講稿參考范文模板美麗的五月正以飽滿的姿態(tài)向我們走來(lái)恰似一陣春風(fēng)吹綠了大地吹艷了花兒辛勤的護(hù)士們不計(jì)較任何得失勤勤懇懇守護(hù)著自己的崗位讓每一位患者感受著愛(ài)的溫暖我要在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日中祝福所有的護(hù)士暫時(shí)拋開(kāi)一切煩惱愉快的度過(guò)這個(gè)美麗

最新經(jīng)典的護(hù)士節(jié)演講稿：平凡而偉大的職業(yè)伴隨著夏天的腳步，5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)來(lái)到了我們身邊。護(hù)士節(jié)是我們護(hù)士最美麗的日子，今天，我們歡聚在燦爛的陽(yáng)光里，團(tuán)聚在自己的節(jié)日里，我用樸素的情懷，感慨的文字為大家獻(xiàn)上我真誠(chéng)的心愿。

護(hù)士節(jié)比賽演講稿范文精編從心做起，聽(tīng)似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯?，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)

5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)演講稿范文：天使有愛(ài)沒(méi)有怨各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：晚上好!我來(lái)自****，今天演講的題目是：天使有愛(ài)沒(méi)有怨。一襲飄然白衣，一頂別致燕帽，一個(gè)胸牌某某護(hù)士，這就是我們的形象，被人稱之為白衣天使。

護(hù)士節(jié)演講稿(4篇)本文目錄2017護(hù)士節(jié)演講稿5.12護(hù)士節(jié)愛(ài)崗敬業(yè)演講稿——白衣天使永恒不變的追求護(hù)士節(jié)演講稿：我心中的白衣天使5.12在職護(hù)士護(hù)士節(jié)演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位來(lái)賓、朋友們：大家好!我今天演講的主題是《愛(ài)與奉獻(xiàn)》。

模范護(hù)士演講稿參考范文春華春光春常在，春景春季春意濃。萬(wàn)紫千紅雖是春，白衣圣潔更浪漫。今天，我們?nèi)旱淖o(hù)理天使們濟(jì)濟(jì)一堂，慶祝自己的節(jié)日五一二國(guó)際護(hù)士節(jié)。作為一個(gè)每天都和護(hù)士打交道的臨床醫(yī)生、學(xué)科帶頭人，深感榮幸，能向各位天使致辭，更是榮幸之

護(hù)士節(jié)醫(yī)務(wù)人員演講稿優(yōu)秀范文不想說(shuō)醫(yī)務(wù)人員是多么的神圣，也不想說(shuō)醫(yī)務(wù)人員是多么的大無(wú)畏、大公無(wú)私，任何時(shí)候，醫(yī)務(wù)人員都不需要這樣高調(diào)的贊美。我們需要的永遠(yuǎn)是理解和尊重。聽(tīng)到有人把醫(yī)務(wù)人員說(shuō)成白衣惡魔、白衣豺狼，作為一名護(hù)士，我只能無(wú)語(yǔ)淚先流。

最新5.12十佳護(hù)士演講稿5. 12護(hù)士節(jié)又來(lái)到了。我的心情格外激動(dòng)。因?yàn)槲乙苍?jīng)是一位身著白衣的護(hù)士，對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)有著特殊的感情。提起護(hù)士，人們腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品里的護(hù)士形象也個(gè)個(gè)年輕漂亮。

5.12護(hù)士節(jié)演講稿范文：將愛(ài)，灑滿人間五月的春風(fēng)送來(lái)夏日的溫情，五月的大地書(shū)寫(xiě)著白衣天使美麗的人生。五月，是我們護(hù)理姐妹團(tuán)聚在一起，感懷激動(dòng)的日子。讓我們接過(guò)南丁格爾手中那盞不滅的燈火。將愛(ài)的種子，播撒在每個(gè)人的心中。在古希臘傳說(shuō)中，天使是神的使者。

護(hù)士節(jié)演講稿范文：豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言我是一名護(hù)士，還記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬夜，一個(gè)小伙子被幾個(gè)人抬著沖進(jìn)來(lái)時(shí)，已經(jīng)是面目全非、血肉模糊了，又是一起可怕的車禍。一場(chǎng)緊張的搶救隨即開(kāi)始。

有關(guān)護(hù)士節(jié)演講稿范文樣本：美麗的心靈步覆輕輕輕輕面龐端莊寧?kù)o我們的白衣天使來(lái)了潔白的口罩一雙明亮的眼睛輕聲慢語(yǔ)是你的性格白色的衣裙是你職業(yè)的特征救死扶傷你視為天職護(hù)理病人你視為神圣多少個(gè)夜不能寐的通宵你柔聲撫慰病榻上的聲床單上的污物伴著刺鼻的血腥你默默

5.12護(hù)士節(jié)演講稿范文：愛(ài)在我心中各位領(lǐng)導(dǎo)、各位護(hù)士姐妹們：大家好!時(shí)光匆匆走進(jìn)春暖花開(kāi)的五月，喜悅的心情伴隨著前進(jìn)的步伐迎來(lái)了我們護(hù)士的節(jié)日。今天我演講的題目是愛(ài)在我心中。

5.12兒科護(hù)士節(jié)演講稿范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：大家好!您喜歡潔白的荷花嗎?荷花，被賦予了仙子般的靈性，濁世中不隨波逐流，默默地奉獻(xiàn)著自己的圣潔，無(wú)私地釋放著自己的芬芳。

最新優(yōu)秀護(hù)士節(jié)演講稿范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：大家晚上好！曾幾何時(shí)，當(dāng)我聽(tīng)到人們稱我們?yōu)榘滓绿焓箷r(shí)，我就很激動(dòng)，感到這是對(duì)護(hù)理工作由衷的敬意，天使是傳說(shuō)中神仙的使者，是幸福和溫暖的向征，稱我們?yōu)榘滓绿焓?，是?duì)我們護(hù)士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。

護(hù)士節(jié)護(hù)士演講稿范文：潔白的荷花天使的心我們的職業(yè)被人們尊稱為白衣天使，還在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí)，我的老師曾說(shuō)，你選擇了這一行，就選擇了奉獻(xiàn)。假如我當(dāng)時(shí)還不太明白這奉獻(xiàn)二字的深刻含義的話，那么，從我第一次進(jìn)病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白這

骨科護(hù)士節(jié)演講稿：我與骨科共發(fā)展xx年的這個(gè)時(shí)候，我懷著忐忑的心情走入了華西骨科，融入這個(gè)藏龍臥虎的大家庭，心情復(fù)雜又激動(dòng)。作為年輕醫(yī)生，面臨臨床的辛苦，科研的起步，周圍人的質(zhì)疑，人生方向的調(diào)整，職業(yè)生涯的規(guī)劃，第一步，艱辛而充滿挑戰(zhàn)。

護(hù)士節(jié)演講稿：感恩回報(bào)當(dāng)我們不經(jīng)意來(lái)到這個(gè)世界，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受著前人為我們帶來(lái)的一切，這所有的一切都在提醒著我們，要懷有一顆感恩的心，只有這樣，我們才能懂得尊重，也只有這樣，我們才能贏得尊重。只有懂得了感恩，我們才能學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

護(hù)士節(jié)演講稿：激揚(yáng)青春，立志弘醫(yī)尊敬的各位老師，同學(xué)們：大家晚上好!我演講的題目是激揚(yáng)青春，立志弘醫(yī)。健康所系，性命相托在莊嚴(yán)的醫(yī)學(xué)生誓詞中，我們走進(jìn)了神圣的醫(yī)學(xué)殿堂。

白衣天使護(hù)士節(jié)演講稿范文模板尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的護(hù)士姐妹們 ：大家好!當(dāng)季節(jié)走進(jìn)粉紅色的五月，當(dāng)枝頭變成郁郁蔥蔥的綠洲，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日國(guó)際護(hù)士節(jié)。

5.12最美護(hù)士節(jié)演講稿范文眾所周知我們的工作辛苦，沒(méi)有固頂?shù)墓?jié)假日;沒(méi)有固頂休息時(shí)間。工作瑣碎，責(zé)任重大。有的護(hù)士還需要跟麻風(fēng)患者、精神病患者、傳染病患者打交道。我們默默無(wú)聞的付出了很多。然而我們卻經(jīng)常遇到委屈和誤解。但我們無(wú)怨無(wú)悔。

關(guān)于5.12實(shí)習(xí)護(hù)士演講稿范文5.12實(shí)習(xí)護(hù)士演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位參賽選手：大家好!今天我為大家演講的題目是《托舉生命的天使》。曾經(jīng)有人把教師的職業(yè)比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;比作人梯，托舉著別人，挺立著自己。

5.12最美護(hù)士演講稿例文護(hù)士，這個(gè)平凡的職業(yè)，之所以被人們稱為白衣天使，不僅僅因?yàn)樗齻兩碇利惖陌滓?，還因?yàn)樗齻儜{著燃燒自己，照亮別人的堅(jiān)韌信念，像春風(fēng)，拂去人們的疾苦;用熱血，溫暖寒冷的心腹;用愛(ài)的絲線，縫合病人身心的創(chuàng)傷我們目睹過(guò)無(wú)數(shù)悲歡離合

護(hù)士節(jié)演講稿范文精選：弘揚(yáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng) 展示護(hù)士風(fēng)采尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志：大家好，我叫王巖，工作在區(qū)蘆屯鎮(zhèn)平安衛(wèi)生院。今天我懷偶那個(gè)島著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)參加弘揚(yáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，展示護(hù)士風(fēng)采為主題的演講活動(dòng)。當(dāng)我聽(tīng)到大家的演講的內(nèi)容時(shí)，不由得心潮澎湃，熱血沸騰。

5.12精神科護(hù)士演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好!當(dāng)季節(jié)走進(jìn)粉紅色的五月，當(dāng)枝頭變成郁郁蔥蔥的綠洲，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日國(guó)際護(hù)士節(jié)。在這個(gè)特別的日子，您注意到了嗎?天使們正輕唱著南丁格爾的誓言、邁著輕盈的步伐、巡回在一個(gè)個(gè)病人的床前天使，

5.12優(yōu)秀護(hù)士演講范文同志們：今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，共同慶祝5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)，表彰我縣200*年度護(hù)理工作的先進(jìn)單位和個(gè)人。在此，我代表縣政府向廣大護(hù)理人員表示節(jié)日的祝賀和良好的祝愿!國(guó)際護(hù)士節(jié)是為了紀(jì)念近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾，激勵(lì)廣大護(hù)士繼承

優(yōu)秀護(hù)士代表護(hù)士節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：你們好!在百花盛開(kāi)的五月，我們又一次迎來(lái)了屬于我們自己的節(jié)日5，12國(guó)際護(hù)士節(jié)。今天，當(dāng)我們團(tuán)聚在這里的時(shí)候，我的內(nèi)心涌動(dòng)著一股無(wú)言的欣喜，因?yàn)槲乙灿行艺驹诹税揍t(yī)天使的隊(duì)伍中，成了時(shí)刻與生命通行的

護(hù)士節(jié)護(hù)士長(zhǎng)發(fā)言稿范文大家好：今天是5月12日，一年一度的國(guó)際護(hù)士節(jié)，每當(dāng)這一天的時(shí)候，我都會(huì)想起護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人：弗洛倫斯南丁格爾，想起她說(shuō)過(guò)的話，想起她對(duì)病人慈愛(ài)的精神，每次，當(dāng)我想起她說(shuō)過(guò)的那句燃燒自己，照亮別人的感動(dòng)話語(yǔ)時(shí)，我都會(huì)深深的崇

護(hù)士節(jié)愛(ài)崗敬業(yè)演講稿：護(hù)士的心尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的姐妹們：大家好!您見(jiàn)過(guò)連綿起伏深遠(yuǎn)的山嗎?您看過(guò)洶涌澎湃寬廣的海嗎?今天，我演講的題目就是：護(hù)士的心就是那深遠(yuǎn)的山，寬廣的海!自從南丁格爾那盞小馬燈照亮無(wú)數(shù)傷殘戰(zhàn)士生命的那一克起，便有無(wú)數(shù)巾幗志士受到那生命

護(hù)士節(jié)精彩演講稿范文在鮮花怒放、輕舞飛揚(yáng)的五月，我們迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子——5?2國(guó)際護(hù)士節(jié)。南丁格爾說(shuō)過(guò)：“護(hù)士是沒(méi)有翅膀的天使。”我們是護(hù)士，我們是天使，接過(guò)南丁格爾的神燈走進(jìn)病房，用她特有的光芒，把病人陰霾的心田照亮。

優(yōu)秀護(hù)士愛(ài)崗敬業(yè)演講稿：向愛(ài)致敬5.12護(hù)士節(jié)正以嶄新的姿態(tài)從春天迷人的風(fēng)景中向我們走來(lái)，下文為大家介紹優(yōu)秀護(hù)士愛(ài)崗敬業(yè)演講稿，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們你們好!我是來(lái)自××的××，今天，我演講的題目是《向愛(ài)致敬》

護(hù)士節(jié)演講稿范文有一種職業(yè)，如果你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道它的艱辛有多少。有一種艱辛，如果你沒(méi)有親身體會(huì)過(guò)就沒(méi)法知道它的快樂(lè)。有一種快樂(lè)，沒(méi)有品嘗過(guò)就不知道它的真實(shí)滋味。這就是護(hù)士，陽(yáng)光下最平凡、最平淡、最單調(diào)的職業(yè)。

急診科護(hù)士節(jié)演講稿參考有這么一個(gè)地方，寒冷與溫暖交織，無(wú)奈與希望同在。有時(shí)生命綻放出最美麗的花朵，有時(shí)死神卻悄然降臨。重生的笑語(yǔ)，絕望的哭泣，沖動(dòng)于嚴(yán)謹(jǐn)，溝通與隔膜，幾乎所有的情感狀態(tài)都在此碰撞。

護(hù)士節(jié)演講稿：白衣天使的驕傲有人說(shuō)用自己的左手溫暖自己的右手是一種自憐，而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是一種奉獻(xiàn)。作為一名白衣天使，面對(duì)患者渴求的目光，我們義無(wú)反顧;面對(duì)工作的一慣平凡，我們從容不迫;面對(duì)肩負(fù)的神圣職責(zé)，我們兢兢業(yè)業(yè);面對(duì)時(shí)代的召喚

護(hù)士節(jié)愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文—制度是支柱制度是一切社會(huì)團(tuán)隊(duì)生存發(fā)展的支柱，在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)里，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的起步、發(fā)展、壯大與制度是密不可分的。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天為了我院的生存與發(fā)展，我院全體醫(yī)護(hù)人員能緊密團(tuán)結(jié)在院黨委周圍，堅(jiān)持走規(guī)范化、制度化道路。

篇(7)

維民同志對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的摯愛(ài)和癡，成為他藝術(shù)人生中一條最為動(dòng)人主旋律。無(wú)論現(xiàn)實(shí)生活中遭遇何種運(yùn)與不幸，也無(wú)論藝術(shù)道路上碰到種順逆與沉浮，他對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)和歌事業(yè)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、全身心投入始如一，數(shù)十年不墮其志。在《祖國(guó)畫(huà)廊》這套4片裝CD中所收錄的81歌唱錄音，便是他在聲樂(lè)藝術(shù)道路上忘我忘情地歌唱、不倦求索與積累最好見(jiàn)證。當(dāng)然，其中絕大多數(shù)錄錄制于上世紀(jì)80年代，限于當(dāng)時(shí)的術(shù)條件而致其音響品質(zhì)不盡人意，例如維民的聲部類型屬于抒情-戲劇高音，但從錄音聽(tīng)來(lái)，則更多偏向情男高音，戲劇男高音的強(qiáng)烈對(duì)比戲劇性張力未能得到充分彰顯。其以如此，我看除了曲目選擇方面的題之外，當(dāng)與當(dāng)時(shí)錄音對(duì)音色和音控制與對(duì)比的衰減而導(dǎo)致平面化、中庸化有較大關(guān)系。

盡管如此，我們從這81首歌曲音中，依然能夠領(lǐng)略到維民同志在唱藝術(shù)方面的某些突出特點(diǎn)和所達(dá)的較高藝術(shù)境界。曲目選擇廣泛，從我國(guó)民歌、抒情歌曲、流行歌曲到術(shù)歌曲、從歐洲作曲家的古典藝術(shù)曲到歌劇詠嘆調(diào)以及俄羅斯、日、朝鮮、緬甸等國(guó)民歌，涉獵多個(gè)同語(yǔ)種和迥然而異的音樂(lè)風(fēng)格，維對(duì)它們的演繹和詮釋大多比較完而規(guī)范，聲音純正，情真意切；其中，令我印象最為深刻者，是他演歌劇《托斯卡》中卡伐拉多西的兩詠嘆調(diào)《奇妙的和諧》和《星光燦》——非但將意大利歌劇所獨(dú)有的情浪漫風(fēng)格、“普契尼式旋律”行腔走句中的獨(dú)特韻味演繹得較為地，對(duì)作品情感特征和蘊(yùn)涵其中的人性格的把握也相當(dāng)準(zhǔn)確，從而令他演唱達(dá)到了高難度聲樂(lè)技巧和深切感表達(dá)有機(jī)結(jié)合、交相輝映的藝術(shù)界。我認(rèn)為，在這套CD中，這是最體現(xiàn)周維民的歌唱藝術(shù)成就和造詣兩首作品。

維民同志不僅是一位優(yōu)秀的男高歌唱家，其聲樂(lè)教學(xué)成就在四川省亦享有盛譽(yù)。他對(duì)廖昌永的聲樂(lè)教啟蒙不僅為這位男中音歌唱家考入音后在周小燕教授調(diào)教下享譽(yù)世界壇打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且將這位自農(nóng)村的窮苦學(xué)生視如己出，為他夠順利完成在上音的學(xué)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)助。僅此一端，足可顯出維民為師人之道并讓我為之動(dòng)容。

維民同志還是一位古典文學(xué)修深厚的抒情詩(shī)人。我讀了他的一些歌作品，覺(jué)得他特別擅長(zhǎng)運(yùn)用古體歌這一文學(xué)形式感物狀懷、寄情寓、詠嘆人生，且每有佳思巧構(gòu)、韻雋永之句躍入眼簾、撩人心弦。就視野所及，在歌唱家和聲樂(lè)教師中有如此詩(shī)興、如許詩(shī)才者，可謂鳳麟角。稍感不足的是，維民若能花許心力鉆研一番舊體詩(shī)詞格律，其作必將呈現(xiàn)出另一種氣象。