序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇考試地理總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、簡述旅游資源的內涵。

1．旅游資源的概念

自然界和人類社會中凡是能夠對旅游者產生吸引力，可以為旅游也開發(fā)利用，并可產生經濟效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，統(tǒng)稱為旅游資源。

2、了解旅游資源的分類

自然旅游資源：地質地貌景觀、水域風光、生物景觀、天象與氣象景觀

人文旅游資源：遺址遺跡、建筑設施、旅游商品、人文活動

3、運用資料說明旅游資源的多樣性

（1）自然環(huán)境的地域差異

（2）歷史、文化背景和民間習俗的不同

（3）社會、經濟、文化、科技發(fā)展水平

（4）人們的旅游動機復雜多樣

4、列舉實例，比較自然旅游資源和人文旅游資源的區(qū)別

自然旅游資源和人文旅游資源的區(qū)別

種類

自然旅游資源

人文旅游資源

形成

天然形成的自然事物和現(xiàn)象

人類創(chuàng)造的文化事物和現(xiàn)象

規(guī)模

一般教大

一般較小

變化

一般比較緩慢

一般比較迅速

分布

野外較多

居民地較多

功能

生態(tài)旅游、探險旅游、體育旅游、度假旅游、健身旅游

文化旅游、宗教旅游、休閑旅游、購物旅游、會議旅游等

示例

山體、水域、植被、野生動物群、氣象奇觀、天文奇觀、構景地貌、自然災害遺跡、自然保護區(qū)等

歷史古跡、園林、工藝品、表演藝術、民俗、宗教禮儀、城鄉(xiāng)風貌、社會風情等

5、舉例說明旅游資源的主要特點

多樣性、地域性、觀賞性與吸引性、不可移動性、重復使用性、可創(chuàng)造性

二、在地圖上指出我國“世界自然文化遺產”的名稱與分布

遺產性質

遺產項目及所在省級行政區(qū)

世界自然遺產

九寨溝風景名勝區(qū)--四川

云南三江并流保護區(qū)--云南

黃龍風景名勝區(qū)--四川

武陵源風景名勝區(qū)---湖南

世界文化遺產

長城——八達嶺--北京

長城——山海關--河北

長城——嘉峪關--甘肅

明清故宮——北京--北京

明清故宮——沈陽---遼寧

莫高窟---甘肅

平遙古城--山西

秦始皇陵及兵馬俑坑---陜西

蘇州古典園林--江蘇

周口店北京人遺址---北京

頤和園--北京

承德避暑山莊及周圍寺廟--河北

天壇---北京

曲阜孔林、孔府、孔廟--山東

大足石刻--重慶

武當山古建筑群--湖北

青城山——都江堰--四川

布達拉宮歷史區(qū)---西藏

皖南古村落——西遞、宏村--安徽

麗江古城----云南

龍門石窟---河南

明清皇家寢陵—明十三陵、明孝陵--北京

明清皇家寢陵—明顯陵--湖北

明清皇家寢陵——清東陵、清西陵-河北

明清皇家寢陵—盛京三陵--遼寧

云岡石窟---山西

廬山國家公園--江西

高句麗王城、王陵及貴族墓葬--吉林、遼寧

世界文化與自然遺產

泰山—山東

峨眉山——樂山大佛--四川

黃山--安徽

武夷山---福建

三、結合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基本內容

1．旅游資源的游覽價值

（1）評價旅游資源的質量：主要看其是否具備較高的美學價值、科學價值、歷史文化價值和經濟價值。具有“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的高質量的旅游資源，才會對旅游者產生強烈的吸引力。

①美學價值——自然風景名勝區(qū)對旅游者產生吸引力的最根本原因

②科學價值

③歷史文化價值——主要指人文景觀而言

④經濟價值：旅游資源的開發(fā)，能產生巨大的經濟效益。目前，旅游業(yè)已發(fā)展成為世界上重要的產業(yè)之一。

（2）旅游資源的集群狀況

（3）景觀的地域組合狀況

2．地理位置與交通

3．客源市場：旅游地與客源地之間的距離是影響客源市場的重要因素。因為旅游地的吸引半徑是有限的。一般來說，靠近經濟發(fā)達地區(qū)或國家（即主要客源地）的旅游資源，其開發(fā)利用的價值要優(yōu)于遠離經濟發(fā)達區(qū)的資源。

4．旅游地的接待能力

5．旅游地的環(huán)境容量

四、旅游景觀欣賞

（一）旅游景觀欣賞的方法

1．選擇觀賞位置

①距離

常見景觀欣賞位置把握

景觀類型

景觀舉例

觀賞位置選擇

高大山峰

廬山(贛)、黃山(皖)、泰山(魯)、武陵源群峰(湘西北)

遠眺、俯瞰

地貌的酷似造型

云南路南石林的阿詩瑪、廣東肇慶的七星巖、安微黃山的石猴觀海、青島的石老人

特定的觀賞位置

山中的峽谷、溶洞、一線天

長江三峽(渝、鄂)、科羅拉多大峽谷(美國)

置身其中近觀

桂林的蘆笛巖溶洞

一線天

瀑

布

尼亞加拉瀑布(加、美兩國間，伊利湖與安大略湖之間)、莫西奧圖尼亞瀑布(贊比亞、津巴布韋兩國間，贊比西河上)、黃果樹瀑布(貴州境內，北盤江上)

適當距離仰觀

②角度

③動態(tài)：

對于山水有機組合的景觀，可乘船（筏）沿水路觀賞兩岸風景。

常見景觀欣賞角度、動態(tài)把握

景觀類型

景觀舉例

觀賞位置選擇

江河湖海

洞庭湖、長江、滇地

位置較高的亭臺樓閣(岳陽樓一岳陽，黃鶴樓——武漢，滕王閣一南昌，大觀樓一昆明)之上俯覽遠望

湖沼池塘

濟南大明湖、北大未名湖、南京莫愁湖

多低臨水面建亭、榭、廊，水邊鋪小路近觀俯視

山水有機組合景觀

漓江山水、長江三峽

乘船(筏)沿水路觀兩岸風景

2．把握觀賞時機

景觀類型

景觀舉例及其最佳觀賞時機

隨季節(jié)而變化的自然景觀

北方山水風景——夏季；南方千米以上高山——夏季(此季節(jié)雨水多，云霧多，景色豐富且有變化，兼收避暑之效)；北國風光——冬季

隨天氣而變化的自景觀

泰山觀日出——凌晨；黃山觀日落——黃昏；海拔較高的風景名山——雨過天晴(既可觀云海，又可觀日出日落)

特定時間出的自然景觀

錢溏江大潮——農歷八月十八觀大潮；青海湖候鳥——五月；大理蝴蝶會——三月；海市蜃樓、峨眉山“佛光”、吉林霧淞——特定的氣象條件

3．抓住景觀特色

①做好景觀觀賞前的準備工作

②觀賞過程中，觀賞項目、活動方式、觀賞速度等方面保持一定的節(jié)奏，將觀賞與思考結合起來。

③園林景觀的常用構景手法

構景手法

做法與效果

舉例

主

配

主景

鮮明突出是園林整體效果成敗的關鍵

故宮以太和殿、孔府以大成殿為主景，其余為配景

配景

為主景起烘云托月的作用

層

次

障景法

多在園林入口處或園林中相對獨立景區(qū)的入口處，利用一些景物(假山、屏風、竹林等)阻礙另一些景物，達到山重水復、曲徑通幽的意境

《紅樓夢》中大觀園入園處

隔景法

利用墻、廊、樹籬、殿堂等將景物分隔為不同的景區(qū)，以增加曲折、層次，豐富景觀層次和旅游者的想像

蘇州園林

框景

用門框、窗框、洞框作為取景的畫框，把景象框限在從框中看到的范圍內，優(yōu)化組合審美對象，達到純真、精煉、集中的景觀美

蘇州園林

借景

借園外風景來襯托本園的景色，以擴大園境

西湖借“三面云山一面城”；頤和園借四山寶塔

4．領悟自然與人文的和諧、體驗景觀的意境

①我國自然風景區(qū)最大特色之一

——

自然景觀和人文景觀融為一體

A．寺、廟、亭、閣、塔、摩崖石刻等人文景觀，布局、設計的基本思想是因勢、得體，使人文景觀起到與自然協(xié)調，并突出自然美的作用。

寺廟與塔

寺廟與塔

寺廟

塔

地理位置

位于山麓、山谷、山間小盆地的茂林中

在湖光山色的低山丘林地區(qū)，小山崗的脊線上或山麓湖邊

人文含義

造成深山藏古寺的意境。與佛教中宣揚的超脫于紅塵之外的思想一致。

用挺立的塔的形象突破地貌的平緩的曲線，從而使塔成為景觀中的重要構景。

例

五臺山寺廟

大理三塔

B．詩詞楹聯(lián)、神話傳說、名人軼事等文學藝術形式來渲染自然美，把自然景觀和人文景觀巧妙而和諧地聯(lián)系起來。

②其他人文景觀的建設上表現(xiàn)出的自然與人文的和諧

在我國古代園林建設：要求再現(xiàn)自然（“雖由人作，宛自天開”）。

我國北方園林與南方園林的對比

北方皇家園林

南方私家園林

建筑特色

規(guī)模宏大。建筑色彩濃重，以紅黃為主色調

規(guī)模較小。建筑色彩素淡，以黑白為主色調

自然與人文的和諧

顯示出皇權的尊榮富貴，又與寬闊整齊的地形、多藍天白云的氣候特點相輝映

迎合園主追求閑適寧靜的心理需要，又與水鄉(xiāng)風光、濕潤的氣候特點融為一體

③一方山水一方情

風俗民情——是一定地區(qū)人們與自然和諧相處的結果，一方山水一方情

5．以情觀景——景觀欣賞的最高境界

以情觀景的具體要求

①綜合感受——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等

②發(fā)揮想象——泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山的特點分別是雄、奇、險、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通過想象才能感知。

③移情與景，情景交融——如“大江東去，浪淘盡千古風流人物”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。

④登山涉水，求質求真

（二）旅游區(qū)的景觀特點及成因--------中外著名旅游景觀欣賞

1．黃山風景名勝區(qū)

（1）位置：黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部。

（2）景觀特征：黃山有四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”。

（3）黃山自然景觀的成因：黃山由花崗巖構成，其花崗巖體垂直節(jié)理發(fā)育充分，是我國花崗巖地貌中的杰出代表。內力作用和外力作用共同塑造了黃山的地質地貌景觀。

黃山四絕

現(xiàn)象

成因

奇松

黃山松是黃山特有的樹種，生長在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，遍布于山巔峰巒之間。黃山松依山勢而長，形態(tài)有立、有臥、有仰，還有異體同干。正所謂黃山“無峰不石、無石不松、無松不奇”。黃山的松樹以其頑強的生命力與奇異的姿態(tài)聞名于天下。

黃山松生存于高峰懸崖之上，那里巖石堅硬，土壤貧瘠。然而，黃山松根部能釋放酸性物質，溶解、侵蝕花崗巖體，使根系穿縫而植。懸崖峭壁的生存條件和植物向陽的特性，加之黃山山谷風大的影響，促使黃山松枝干虬生，樹冠扁平。

怪石

古人曾留下這樣一副對聯(lián)，極言黃山峰石的奇絕：“人間有石皆奴仆，天下無山可弟兄。”黃山群峰之間怪石星羅棋布，形態(tài)各異，名物狀景，惟妙惟肖。前人謂黃山石“有一石皆可名一物。”黃山石之怪還在于它往往有“移目換彩”“移步換形”之妙。

黃山的怪石是在奇峰的基礎上，通過外力

的風化和侵蝕作用而形成的。

云海

“黃山自古云成海”，黃山云海縹緲，瑰麗壯觀，氣象萬千。黃山一年之中有250多天有云霧，有“十日九云煙”“山色去來云”之說。

黃山云霧多是由特殊的自然條件造成的。黃山屬于亞熱帶季風氣候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照時間短，濕度大，水汽多，容易成云致霧。此外，峰頂和谷底、向陽處和背陰處溫差大，水分蒸發(fā)速度不同，以及受山谷風的影響，黃山的云霧變幻詭譎。

溫泉

與諸多名山相比，黃山因有溫泉而備受游人青睞，因此有“五岳若與黃山并，猶欠靈砂一道泉”之說。

黃山溫泉終年噴涌，水潔明凈，可飲可浴。溫泉的熱量主要來自地球內部。當地表水下滲受熱，或是地下水與地下熾熱的巖體相接觸，就變成地下熱水或蒸汽。地下熱水沿著斷層或裂隙上升到地表，就形成了溫泉。

2．澳大利亞大堡礁風景區(qū)

（1）概況：大堡礁是澳大利亞東北海岸外一系列珊瑚島礁的總稱，是世界上最大的珊瑚礁。

（2）大堡礁的位置、分布、成因

①位置、分布：

A．大堡礁位于澳大利亞東北部海岸外。

B．大堡礁海域處于熱帶的緯度位置，溫暖的淺海環(huán)境適合珊瑚蟲繁衍。

②成因

形成條件

海域環(huán)境

水溫高達2l℃～38℃，且垂直變化和季節(jié)變化較小

鹽度平均3．5％

海水清晰度高，水面較平靜

海水淺，陽光充足

地質環(huán)境

地殼緩慢沉積，珊瑚蟲骨骼堆積

（3）大堡礁豐富的旅游資源

A．海底世界

B．熱帶風光的大陸島嶼和土著部落文化

3．中國云南的元陽梯田景區(qū)

（1）地理位置：元陽縣位于我國云南省南部，與云南省省會昆明相距290千米。

（2）元陽梯田修建的地理背景：是近千年來世代居住在這里的哈尼族人民辛勤汗水的結晶，體現(xiàn)著人與自然的和諧之美。

（3）元陽的梯田景觀——不同的季節(jié)，景觀不同。

4．法國巴黎塞納河畔的古城區(qū)

（1）發(fā)展歷史：2

000年以前的巴黎只是塞納河上西岱島和附近幾個小島上的漁村，后來逐漸擴大，到3世紀開始有了巴黎這個名字。

（2）巴黎的建筑藝術和名勝古跡：凱旋門、艾菲爾鐵塔夜景、盧浮宮外景、巴黎圣母院外景

五、旅游景區(qū)規(guī)劃

1．旅游景區(qū)的基本要素應具備交通便捷、景觀獨特、安全衛(wèi)生、服務周到、環(huán)境優(yōu)良、配套設置完善,能夠滿足多種消費需求等基本要素

2．旅游規(guī)劃的基本內容

①旅游開發(fā)條件的評價②旅游目標定位與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

③旅游空間布局與旅游產品規(guī)劃④旅游服務設施規(guī)劃⑤旅游實施與保障體系規(guī)劃

3．旅游規(guī)劃的基本要求

①規(guī)劃觀念新穎

②調查分析細致

③旅游定位準確

④空間布局合理

⑤內容體系完整

⑥規(guī)劃科學可行

4．規(guī)劃中一般存在的問題

（1）缺乏對旅游資源的科學分析與評估，未能充分發(fā)揮資源優(yōu)勢

（2）旅游開發(fā)沒有形成特色。旅游區(qū)形象不明，游客市場及產品定位不準

（3）旅游區(qū)空間布局不合理，中心區(qū)過多的接待設施不利于景觀和生態(tài)環(huán)境保護。

（4）景區(qū)開發(fā)建設中，城市化的特征過于明顯，人工建設痕跡太多，對背景環(huán)境破壞嚴重。

（5）旅游建設項目缺乏科學的論證，人造景觀重復建設、內容雷同，在當地缺乏文化根基。

六、旅游活動設計

1．收集旅游地的信息

（1）收集旅游地信息的渠道

各種新聞媒介、旅行社、導游手冊、親朋好友、有經驗的旅游者等。

（2）應該收集的信息

主要包括旅游資源的特色、旅游地的時空可達性、旅游服務設施和條件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿條件、旅游餐飲的種類和標準、導游服務、旅行費用等），以及大致的旅行費用等。

2．確定旅游目的地，選擇旅游線路

①符合自身特點

②選擇最佳路徑

③景觀豐富多樣

④注意勞逸結合

⑤追求最佳效果

七、旅游安全

1．旅游不安全因素

交通事故、犯罪、疾病（或中毒）、火災與爆炸、自然災害、戰(zhàn)爭、社會動蕩、恐怖活動、旅游者冒險造成的以外傷害、旅途迷路、其他突發(fā)性以外事故

2．旅游活動中應采取的安全防范措施

加強預防與管理

做好自我防范

八、闡明旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經濟和文化的作用

1．拉動經濟發(fā)展

（1）發(fā)展國際旅游，能夠增加國家外匯收入

（2）發(fā)展國內旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場的一個重要途徑

（3）帶動相關產業(yè)的發(fā)展,促進產業(yè)結構優(yōu)化

（4）增加經濟收入,縮小地區(qū)差異

2．促進社會文化繁榮

（1）滿足精神文化需求

（2）促進文化交流與發(fā)展

（3）促進傳統(tǒng)文化的保護。

3．旅游業(yè)促進社會進步

（1）擴大對外開放,提高文明程度

（2）增加就業(yè)機會,促進社會穩(wěn)定

（3）促進社區(qū)建設,改善生活環(huán)境

（4）推動世界和平,促進人類進步

九、旅游與環(huán)境

1．旅游對環(huán)境的促進作用

(1)保護自然景區(qū)和歷史古跡

(2)提高環(huán)境質量(3)改善基礎設施和服務設施

2．旅游活動帶來的環(huán)境問題

(1)污染自然環(huán)境(大氣＼水＼固體廢棄物＼噪聲＼視覺)

(2)破壞生態(tài)系統(tǒng)

(3)損毀文物古跡

(4)擾亂社會秩序

3．說明旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施

(1)健全環(huán)保法規(guī),強化環(huán)境管理

(2)加強全民教育,提高環(huán)保意識

(3)搞好環(huán)境評價,制定環(huán)保規(guī)劃

篇(2)

    [關鍵詞] 高考 地理術語 熱點

    2010年高考閱卷后,地理科評卷組組長徐頌軍總結考生丟分的原因之一是:運用地理專業(yè)術語進行表達的能力欠缺。地理試題中,尤其是一些開放性的試題中,對地理專業(yè)術語的表達要求很高,但考生在這一方面的能力比較欠缺,口語化比較嚴重。

    2011年高考閱卷后,徐頌軍建議考生,在最后沖刺階段,要回歸課本,按照考試大綱和課程標準的要求復習,掌握課本中的主干知識、概念、原則、規(guī)律,對自身不足的進行查漏補缺。

    期末復習,主要是對知識體系結構進行整合,圍繞現(xiàn)實和熱點問題拓展知識。考試時,是要將平時所學的知識點和考題題干相結合,找到結合點,然后運用專業(yè)術語,準確把握答題的要求。

    下面是本人在期末復習時的幾點體會和心得:

    1、我在期末復習前幾周,就將全冊各單元的知識點,歸納總結成一條條知識點,然后在上課預備鐘響時,讓科代表領讀。每天讀一點,記一點。到總復習時,再在每單元的總復習卷上印上劃線的重點知識點,在復習章節(jié)前先讓學生朗讀,然后,再制作成幻燈片,將關鍵詞做成填充題,讓學生一起來回憶,回憶不到的,再回歸到課本里,在課文里找出原話。

    2、針對學生基礎知識大都掌握,但是審題不嚴,歸納與綜合能力差,讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練,答題時不善于運用地理術語,答不到要點是目前的主要問題。這就要求,在總復習卷中,要選好復習題,有針對性地做幾道知識點和考題相鏈接的題型,讓學生體驗成功的喜悅。

    3、加強地理圖表的復習與訓練。地理圖表是地理高考命題中不變的主題,更是綜合測試的重要內容。凡有圖表的題,必須先分析圖表所給出的信息,這些信息能和自己所學的那些知識點相聯(lián)系。然后,理出一個比較清晰的知識點框架,再看題目中,問的是什么,再答題。不能盲目地就問題而論題,而是要學會舉一反三,根據圖表信息,先放射性思維,再集中性思維。近幾年的考題中,除常見圖表外,區(qū)域地圖近幾年出現(xiàn)的新特點是考查的“小區(qū)域”范圍進一步縮小,而且出現(xiàn)虛擬區(qū)域地圖,這類題目,考生不需給定或判定一個具體地區(qū),只需根據試題提供的素材和背景知識,分析所給地區(qū)的自然、人文和經濟,完成試題的解答和判讀。

篇(3)

日程

工作內容

6月1日-5日

1、打印市區(qū)中考及生物地理考試準考證 。

2、上報中考及生物地理考試送考教師名單

 

6月6日-7日

1、發(fā)放市區(qū)中考及生物地理考試準考證。

2、各校領取中考及生物地理考試送考證。

6月12日

市區(qū)考生遺失準考證集中補辦。

6月13日

1、各考點布置考點考場，下午4：00前各考點開放、考生熟悉考點考場；

2、檢查考點考場布置，接待省巡視組。市級赴三縣巡視組到崗 。

6月14日-16日

全省初中學業(yè)水平考試。

6月17日

1、上午10：00前各考點開放，生物地理考試考生熟悉考點考場；

2、下午2：00-4：00，初中生物地理考試。

6月18日前

1、各校完成考生政策加分申請審核。

2、市區(qū)各中學學生綜合素質評價結果導入中招報名系統(tǒng)。

6月17日-30日

市區(qū)及三縣集中閱卷、登分統(tǒng)計、分數合成、打印成績冊。

6月下旬

1、完成中考志愿填報平臺前期調試工作

2、召開市區(qū)普通高中志愿填報培訓會

3、市區(qū)各報名點學校模擬志愿填報（具體時間另行通知）。

4、接收省五年制高職計劃，

5、分別組織市區(qū)、及三縣五年制高職、中職志愿填報宣傳、培訓會

7月2日（暫定）

公布中考成績，各校領取成績。

7月3日-4日

考生回報名點學校進行查分查卷登記。

7月4日

各校查分查卷匯總表導入中考中招系統(tǒng)（下午16：00截止）。

7月5日-6日

教科所組織相關人員查分查卷。

7月6日下午

1、反饋中考查分查卷結果。

2、三縣上報成績庫。

7月上旬

上報中考成績庫至省考試院。

7月9日

公布普通高中最低控制分數線及成績分檔表。

7月11日--13日

1、市區(qū)各校組織考生填報志愿、校對、簽名確認。

2、學生志愿確認表各校留存?zhèn)洳椤?/p>

7月16日-18日

市區(qū)普通高中錄取（提前批次、第一批次）錄取。

7月19日

公布第一批次未完成計劃。

7月19日-20日

1、市區(qū)普通高中提前批次、第一批次的錄取考生報到（報到截止時間20日下午16：00）。

2、組織考生對第一批次未完成計劃，填報補錄志愿（填報截止時間20日下午16：00）。

3、提前批、第一批次高中學校反饋考生報到情況（20日下午17:00）

7月21日

1、第一批次未完成計劃補錄；

2、第一批次補錄公布考生名單，補錄考生報到（報到截止時間：21日下午16：00）。

7月22日

1、市區(qū)普通高中第二批次（市級示范、一般高中、民辦高中）錄取；

2、公布第二批次未完成計劃。

7月23日-25日

1、市區(qū)普通高中第二批次的錄取考生報到（報到截止時間24日下午16：00）。

2、組織考生對第二批次未完成計劃，填報補錄志愿（填報截止時間25日下午16：00）。

7月26日

第二批次未完成計劃補錄；公布第二批次補錄考生名單。

7月27日

市區(qū)普通高中第二批次補錄考生報到（報到截止時間27下午16：00）。

7月28-29日

1、校辦市隊運動員招生錄取。

2、處理普通高中招生數據匯總等工作。

7月上旬

考試院對市區(qū)、三縣進行初中起點五年制高職及中職網上志愿填報指導培訓

7月-8月

進行五年制高職及各類中職網上志愿填報及招生錄取工作。（具體日程安排以省考試院下發(fā)文件為準）

11月-12月

1、中考中招工作總結,上報總結材料

2、參加省中考中招總結會議。

篇(4)

【關鍵詞】高中地理 知識體系 題型分析 注意事項 答題技巧

高中地理作為文科的一門重要學科，往往在高考中占有舉足輕重的地位，再加上其難度較大，往往被許多文科生認定為自己高考路上最大的“絆腳石”。高中地理的考試范圍往往較廣，因此需要學生的基礎知識必須十分扎實，在此基礎上還需要學生能夠發(fā)散思維，從更廣的知識層面上進行地理知識的分析。相比于高中政治和高中歷史，高中地理的邏輯性更強，難度更高，在高考文綜試卷中所占的比重也最大。

高中地理在試卷中的考查點往往不僅是地理知識，還需要學生聯(lián)想到其他方面，例如人類的生產生活、全球的環(huán)境問題，甚至有些題的解答還需要學生結合時事新聞進行分析。高中地理的難度較大，復習起來較為困難，但是越是困難的科目越需要學生花心思復習，尤其是容易拉開差距的高中地理這門學科，學生必須掌握一定的復習方法和答題技巧，并結合自己的實際情況進行查漏補缺，做到有的放矢，這樣才能提高自己的地理成績。

一、建立知識體系，扎實基礎知識

高中地理的知識體系龐雜，復習起來難度較大，因此需要學生將地理知識歸類，分模塊建立知識大綱，這樣的知識大綱條理更加清楚，復習和閱讀起來更加直觀。學生可以按照必修一、必修二、必修三的順序依次進行知識點的歸類整理，也可以按照學習內容進行分類。例如，學生可以總結出日照這部分的知識，將日照這一大模塊的知識獨立出來，然后“切碎”成影響日照長短的因素、影響太陽輻射程度的因素等等。

常考的知識點學生需要重點歸納作為復習的重點，例如河流的洪澇災害這一部分，通常會被出成綜合大題，因此學生在整理這部分知識的時候需要格外用心，要將洪澇災害發(fā)生的原因從人為因素和自然因素兩個方面進行具體的分析和總結。知識體系的建立對于高中地理這門學科是十分有必要的，至于知識體系的排布方式需要學生根據自己的個人情況來制定，怎么整理有助于自己理解和復習就采取什么方法進行整理。

二、分析題型，總結出題目的答題思路和答題技巧

《孫子兵法》中說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這對于我們高中地理的考試來說也是十分貼切的，我們要想攻克高中地理這門學科，獲得高分，就需要對高中地理考試的題型有一個大致的了解。高中地理試卷中的第一大題往往是選擇題，選擇題考查的知識點較細，而且綜合性較強，因此學生在做選擇題的時候一定要細心和耐心。選擇題的解題方法主要有以下幾種：

1.直接法。這類方法適用于對基礎知識掌握較為扎實的學生，可以從答案中選擇正確選項。2.排除法。如果在考試的時候，選擇題的答案中地理現(xiàn)象羅列的較多，學生可以采用排除法可以將確認錯誤的選項排除，重點分析剩余選項。這一類方法應用范圍較廣，不僅可以用于高中地理這門學科，還可以運用到別的學科。3.對比法。如果單選題有多個選項都正確，那么學生需要重新分析題干，找出題干中的關鍵詞和重點詞，將答案進行對比和分析，選擇出最合理的答案選項。

高中地理的試卷中還有一種題型就是綜合題，其考查形式往往是給出一段材料，然后設置幾個問題讓學生作答，這一部分題目也是學生丟分最嚴重的題目。綜合題通常可以分為描述題、措施題、評價題等等，描述題通常是讓學生描述某一位置的自然地理特征，或者是某一位置的地理成因，這類問題的解答往往需要學生記憶和背誦，需要答題者能夠盡可能全面地將問題描述出來；措施題是指問題設置為針對某一地理現(xiàn)象，應提出什么樣的治理措施。

例如，措施類題目最常詢問的就是河流洪澇災害的原因及其治理措施、環(huán)境污染的治理措施、生態(tài)不平衡的治理措施等。學生在解答這類題目的時候可以從三個方面入手。首先分析題目，找出造成這一地理現(xiàn)象的原因是什么，其次從技術角度加以分析，提出治理這一類地理現(xiàn)象的具體措施，最后，如果是資源短缺類題目，學生可以從開源節(jié)流這一角度進行分析。

評價類題目通常是要學生寫出這一類地理現(xiàn)象的作用、意義、影響等，這一類題目的解答也可以從三個方面入手，首先是環(huán)境方面、經濟方面和社會方面的影響和意義，其次，如果題目具有兩面性，學生需要從有利方面和不利方面兩個方面進行敘述，最后，學生還可以從人類活動方面進行分析。

三、總結答題的一般步驟和注意事項

我們在熟悉了題型和一般的解題思路和答題技巧之后，更需要注意答題的一般步驟，將答案能夠更加有條理、更加系統(tǒng)地表達在題目中。一般我們認為，在解題的時候需要注重答案的條理性，最好能夠將要回答的幾個方面分類、分點描述，一句一段，這樣的答題方式往往會讓答案更加直觀，閱卷老師在批改題目的時候也會更容易找到答案的重點。同時，學生在答題的時候也需要具有分明的層次，最好將答案排版成層層遞進的形式，將最淺層次的答案放到最開始的位置，之后層層遞進，將最精彩、最有內涵的答案放到壓軸的位置。這種方式可以幫助學生理清思路，層次分明更容易找到自己遺漏的知識點，還能夠給閱卷老師留下思維清晰的好印象。

除此之外，學生還需要掌握一般的答題過程，熟悉解答大題的一般步驟和注意事項，確保考試的時候能保持更加清晰和條理的思路。首先，學生在接觸到一道大題的時候一定要先審題，將材料中的文字細看一遍，找出關鍵詞，如果材料給的是圖片或表格，學生需要仔細閱讀圖片或者表格，從這些圖片或者表格中挖掘出圖表中隱含的條件，弄清楚出題者的意圖。分析這些關鍵詞或者隱含條件的相關知識點，并將這些知識在腦中進行簡單的歸納。

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高三地理后期復習是在前期一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，是在前期量的積累的基礎上，進行質的飛躍的一個重要階段，那么如何進行有效的復習呢？

一、認真研讀國家考試中心的《考試說明》準確把握高考動態(tài)

在《考試說明》發(fā)下來之后，一定要認真研讀《考試說明》，因為高考試題是依據《考試說明》的有關規(guī)定命題的，分析《考試說明》在能力要求和考試內容等方面的變化，以及與教材內容上的差別，這樣才能在復習中做到有針對性。

二、研究兩題--高考題和模擬題

（一）研究試題應有的思路

1.考查目標是什么？（立意）

2.給了什么材料？（情境）

3.設問的角度是什么？

4.解題的思路？

5.解題的技巧？

6.做題時容易出現(xiàn)什么問題？

（二）做題的思維過程：情境、設問閱讀材料、分析設問、明確立意調動運用知識技能回答問題、完成立意。

如（2007年寧夏卷）讀圖回答1、2題。

1.圖中洋流所在的大洋為

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋

2.圖中洋流對相鄰陸地環(huán)境的影響是

A.增強了濕、熱程度B.降低了干、熱程度C.減輕了寒冷狀況D.加劇了干燥狀況

分析情況：

1.立意：四大洋的空間位置、洋流的分布規(guī)律、洋流對地理環(huán)境的影響等。區(qū)域空間定位的思路和方法：獲取和解讀圖文信息、調動和運用地理知識、地理技能等做題能力。

2.情境：世界區(qū)域圖。

3.設問：選擇題。

4.思路和方法：洋流對地理環(huán)境的影響及區(qū)域空間定位。

三、上好兩課--復習課和講評課

1.復習課：梳理知識、歸納原理、規(guī)律

在高考中，自然地理部分偏重原理、規(guī)律的應用，要學會地理思維方法，掌握地理原理、規(guī)律，并用這些原理和規(guī)律分析、解決實際問題。地理概念、規(guī)律和原理是地理學科的主干知識，是高考考查的核心。

自然地理部分需要掌握的基本地理規(guī)律：

（1）地球運動規(guī)律：地球自轉及意義和地球公轉及意義。

（2）大氣運動規(guī)律：大氣運動、大氣環(huán)境和主要天氣系統(tǒng)。

（3）地殼運動規(guī)律：地殼物質循環(huán)、地殼運動與板塊構造學說。

（4）水體運動規(guī)律：洋流分布規(guī)律、陸地水的相互轉化、水循環(huán)規(guī)律。

（5）自然帶分布規(guī)律：地理環(huán)境整體性、地理環(huán)境地域分異規(guī)律。人文地理部分偏重觀點、方法及運用，應結合實際進行評價和反思，要注意培養(yǎng)知識遷移的能力。

人文地理的復習重點：

（1）人類生產活動、城市布局、交通運輸等方面的區(qū)位分析，分析有哪些有利因素、制約因素、區(qū)位因素的變化。

（2）結合實例，運用區(qū)位分析方法，分析該地區(qū)的區(qū)位條件，并進行評價。

（3）環(huán)境問題的類型、分布、成因、危害、治理。

（4）全球性大氣環(huán)境問題：氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞。

（5）其他全球性大氣環(huán)境問題：熱帶雨林破壞、生物多樣性銳減、國際性水域污染。

（6）城市環(huán)境問題、城市交通環(huán)境問題。

（7）中國主要環(huán)境問題。

區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位、圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解和運用，要學會運用系統(tǒng)地理原理綜合分析、提高解題能力。

2.講評課：矯正知識缺陷，整理解題思路

（1）講評前，教師要認真研究試題、研究學生學情、研究教法問題，指導學生分析錯因、自我常識糾錯。

（2）講評時，教師要講審題、思路、誤區(qū)、拓展，學生要二次思維，評價做題效率，聯(lián)系教材。

（3）講評后，教師要矯正練習、個別輔導，學生歸納總結錯題本或總結本。

四、合理設置專題、訓練思維能力

（一）專題設置原則

1.從學生實際出發(fā)（不求多、求全）。

2.要有針對性、有效性。

3.重點是過程與方法和解題思維訓練（不應是知識再重復）。

（二）幾種類型專題

1.主干知識專題：重點在地理知識遷移應用。

2.能力訓練專題：重點在地理思維方法訓練。

3.技能訓練專題：重點在掌握過程與方法。

（三）主干知識專題舉例

1.地球及其運動規(guī)律。

2.自然環(huán)境中的物質運動和能量交換。

3.區(qū)位因素分析（農業(yè)、工業(yè)、城市、交通）。

4.人口、資源、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。

5.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

（四）能力訓練專題舉例

1.獲取信息能力（審題訓練）。

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關鍵詞：高三地理；復習方法；規(guī)律

學習最重要的就是尋找到對的學習方法，原本高三畢業(yè)班的學習氛圍就很緊張，時間也很有限，所以在有限的時間里復習更多的內容就是找到了正確的學習方法，而正確的學習方法則可以為學生帶來事半功倍的效果，成績自然而然也就提高了。老師的任務正是除了上課以外關注畢業(yè)班學生的學習生活以及日常生活，在學生需要的時候及時給予幫助，比如幫助成績不理想的同學找到能夠提高學習成績正確的學習方法。

一、培養(yǎng)學生學會找規(guī)律

地理這門學科雖然被劃定為文科，但是地理的學習關鍵還是在那一個“理”字上，雖然有很多知識點是需要背誦和記憶的，但是只要掌握了其中的規(guī)律，理清了其中的關系，也許根本就不需要背誦和記憶了。有的學生反映有的內容之前明明就已經背下來了，過了一段時間關于那個知識點的記憶就變得模糊不清了。究其原因，還是沒有真正地將那個知識點學透徹，只有借助理論、規(guī)律，才能深刻理解相關的內容，記憶才能更加長久。寧肯花費些時間去尋找規(guī)律，也不能只采用死記硬背的方法。所以，學會找規(guī)律就是找到了正確的學習方法，就可以用最短的時間換回長久的記憶。

二、錯題集和考試總結

根據多年的工作經驗，建立錯題集和每次都做考試總結的同學成績明顯比一般同學要高很多，到了高三大多數老師會建議學生采用題海戰(zhàn)術復習知識，但是題做得再多，不總結出錯的原因，也是無濟于事的。因為題做錯的地方肯定都是自己知識點薄弱的地方，就該及時去學習彌補，將沒有學精的知識弄透徹，而不是繼續(xù)盲目地做題，知錯不改永遠都不會進步，這種通過創(chuàng)建錯題集，找自己問題的方法比盲目的題海戰(zhàn)術有更好的效果。當然，每次考完試之后，都要認真做總結，要想清楚自己的成績提高是因為什么，以后就要繼續(xù)保持，自己的成績下降又是因為什么，保證同樣的錯誤不再犯第二次。

總之，要想學好地理，就一定要根據自身條件找到正確的學習方法，善于尋找知識與知識之間的規(guī)律，用心做自己的錯題集，每次考試過后都要總結自己的優(yōu)點與缺點。相信同學們有了正確的學習方法，一定會實現(xiàn)自己夢寐以求的大學夢。

參考文獻：

[1]趙祥忠.略談如何上好復習課[J].成才之路，2007（32）.

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關鍵詞： 青海省高考 地理知識點 試卷分析

2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試由第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成，滿分300分。其中，第Ⅰ卷1～11題為選擇題，每小題4分，共44分；第Ⅱ卷的36題、37題及選做題（三選一）42、43、44題為地理題，分值分別為22分、24分、10分、10分和10分，共56分，地理試題共計100分。對2013年的地理試題進行分析，旨在把握新課標實施工作以來高考地理試題的特點，以促進中學地理教學工作順利開展。

一、高考地理改革前后的變化

2013年新高考地理學科和往年相比有兩大變化，即考試內容的變化（普通高中新課程）、試卷結構的變化（增加選答題、取消了跨學科綜合題）。與舊大綱比較具體變化有以下幾點：

1.從命題指導思想來看更注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)。

2.從考核目標與要求來看更全面、具體，增加了與新課程相適應的較高要求。如：“能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息；能夠調動和運用地理基本技能和其他相關學科的基本技能解決地理問題；能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題，能夠提出必要的論據來論證和解決地理問題，能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題”等。

3.從考試范圍和內容看，新大綱分為必考部分、選考兩大模塊。必考部分有“自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”三部分，增加的第三部分“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”考試內容變化較大。另外，必考內容中雖然沒有明確初中內容，但考試范圍與要求中還涉及《全日制義務教育地理課程標準》的有關內容。新考綱內容最大的變化是增加了選考內容，青海省選考內容為《旅游地理》、《自然災害與防治》、《環(huán)境保護》。

二、地理試題統(tǒng)計分析

1.試題的地理科學要素知識分析

從地理科學要素知識考核情況來看，本套試題主要考核了人口數量的變化、人口空間的變化、區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設、發(fā)展和自然環(huán)境中物質運動與能量交換等多方面的知識點，其分值所占比例各不相同，區(qū)域地理的分值最高，約為52%。通過對地理科學要素知識考試情況的分析，可以看出本套試卷重點考查學生掌握中學地理主干知識的情況及對多個地理要素知識的綜合運用能力（詳情見表1、圖1）。

2.試卷中自然地理與人文地理知識分析

通過對本套試卷的地理試題人文地理知識考點和自然地理相關知識考點的統(tǒng)計分析，得到自然地理知識約為64+10（選做題：42題）分，分值比例為93.3%，人文知識約為26+20（選做題：43、44題）分，分值比例為6.67%（詳情見表2）。

3.試卷中中國地理和世界地理知識分析

對本套試卷的中國地理和世界地理知識進行分析發(fā)現(xiàn)，2013年青海高考試卷中，中國地理知識78+30（選修題：42、43、44題）分，約占90%，世界地理知識點12分，約占10%。由此可見，本套試題中與區(qū)域地理聯(lián)系十分密切，體現(xiàn)了地理學科的區(qū)域性特點（詳情見表3）。

4.試卷中地理感性和理性知識分析

地理感性知識是反映地理事物外部特征和聯(lián)系的地理知識，包括地理名稱、地理分布、地理景觀、地理演變和地理數據。這些地理感性知識是直觀的、具體的，是通過人們對地理事物的直接感知獲得的。本套試題中，地理感性知識分值占37.5%，其中地理分布和地理演變的內容分別占6.67%和30.83%（詳情見表4）。

地理理性知識是反映地理事物本質特征和內在聯(lián)系的地理知識，包括地理概念、地理特征、地理規(guī)律和地理成因。這些地理理性知識是抽象的、概括的，是人們對地理感性知識經過思維過程整理、加工后形成的。本套試題中，地理理性知識分值占62.5%，其中地理規(guī)律和地理成因的內容分別占31.67%和30.83%（詳情見圖2）。

5.試題中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”知識分析

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程的三維目標。

（1）知識與技能目標。“知識和技能”維度的目標立足于讓學生學會，它是對課程中知識與能力的具體規(guī)定，是“知識和能力”教學的基本依據。我們要深入鉆研新課標，了解新課標中的知識能力要求與舊大綱比較有什么變化，從而正確把握新課程“知識與能力”的要求。

（2）過程與方法目標。“過程和方法”維度的目標立足于讓學生會學。這是新課標所特有的過程與方法的要求，倡導“探究性學習”，強調在實踐過程中學習。“過程”重在“親歷”。“方法”，應是具體的，而不是抽象的，應伴隨知識的學習，技能的訓練，情感的體驗，審美的陶冶，而不能游離其外。

（3）情感態(tài)度價值觀目標。“情感、態(tài)度和價值觀”維度的目標立足于讓學生樂學。“情感態(tài)度價值觀”目標體現(xiàn)的是人文性。從理論上說，新課程的“三維目標”體現(xiàn)了學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)了學生各種素質在學科課程培養(yǎng)中的有機聯(lián)系，體現(xiàn)了時代對基礎性學習能力、發(fā)展性學習能力和創(chuàng)新性學習能力培養(yǎng)的整體要求。

在教學目標中強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，并非簡單的并列關系，而是彼此滲透，相互融合，統(tǒng)一于學生的成長和發(fā)展之中。知識與技能是實現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀兩個目標維度的載體，過程與方法是連接知識與技能、情感態(tài)度與價值觀兩個目標維度的橋梁，情感態(tài)度與價值觀是教學中知識與技能、過程與方法的進一步升華。

在本套試卷中，“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的分值分別占36.36%、48.86%和46.67%（詳情見表5、圖3）。

三、結語