序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子培訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在本月上旬，我們部門舉辦了一次攝影技術(shù)培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)本應(yīng)是我們上一個(gè)的技術(shù)培訓(xùn)之一，但由于時(shí)間上安排的問題，延遲到本月進(jìn)行。雖然如此，但部門的成員都是積極參與本次培訓(xùn)，增長了不少攝影技術(shù)，相信對今后的工作會(huì)又有很多的幫助，也減少部門處理照片所耗費(fèi)時(shí)間。不過這次培訓(xùn)也存在不足的地方，比如參與人數(shù)并不算太多，還有培訓(xùn)師準(zhǔn)備了豐富的內(nèi)容，但講的聲音比較小，影響了培訓(xùn)的效果。但總體來說，參與培訓(xùn)的人員都很認(rèn)真聽，認(rèn)真地去思考，遇到不懂的地方能夠積極發(fā)問，算是達(dá)到了我們組織這次培訓(xùn)目的。

在本月下旬，我們部門接到校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)部的通知，要在全校范圍了舉辦一次主題為《激情亞運(yùn) 由我先行》的電子雜志設(shè)計(jì)大賽，各院系負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)工作的部門需要幫忙進(jìn)行前期的宣傳以及作品的收集。這是一個(gè)鍛煉部門干事能力的好機(jī)會(huì)，能夠讓他們好好地鍛煉自己的能力。為了更好地讓他們掌握電子雜志的技術(shù)，前幾天進(jìn)行了一次電子雜志的培訓(xùn)，為參加這次比賽打好基礎(chǔ)。

我們部門在下個(gè)月將會(huì)繼續(xù)制定學(xué)院論壇的版規(guī)，以及評出電子雜志設(shè)計(jì)大賽進(jìn)入復(fù)賽的作品。

外聯(lián)部四月工作總結(jié)范文

通訊社個(gè)人工作總結(jié)

團(tuán)總支工作總結(jié)范文

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)委活動(dòng)總結(jié)

大學(xué)宣傳部10月工作總結(jié)

篇(2)

現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)主要指運(yùn)用現(xiàn)代化的電子設(shè)計(jì)工具，結(jié)合相關(guān)的硬件載體進(jìn)行設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的技術(shù)。其涵蓋的內(nèi)容很多，包括電子CAD、虛擬儀器、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化等設(shè)計(jì)方法。現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)在絕大部分的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)都有使用，在世界著名的電子廠商中每年都要招納相關(guān)的人才，在公司招納人才時(shí)所進(jìn)行相關(guān)的筆試與面試的內(nèi)容中，現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的內(nèi)容占有很大的比重。各大高校中基本都開設(shè)了相關(guān)的課程，但實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生只學(xué)到了一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力還是很差。也基本進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，與一些廠家進(jìn)行合作，進(jìn)行相關(guān)證書的發(fā)放，說明這方面的技能的培訓(xùn)的需求很大，但主要是一些技能內(nèi)容的培訓(xùn)，實(shí)際操作的機(jī)會(huì)比較少，沒有形成系統(tǒng)的鑒定體系。蘇州市職業(yè)大學(xué)每年都進(jìn)行電子設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)行相關(guān)的現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技能的培訓(xùn)，學(xué)生反映效果很好，但這些培訓(xùn)，涉及的深度、廣度不夠，報(bào)名的學(xué)生很多，但往往受到一些條件的制約，只有部分學(xué)生接受了培訓(xùn)與實(shí)際的訓(xùn)練。為了系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)員的現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技能的能力，形成一個(gè)很好的能力評價(jià)系統(tǒng)，本文以現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)鑒定體系的研究作為研究的內(nèi)容，研究目前現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的方法，研究其內(nèi)在的聯(lián)系，從而以模塊的形式進(jìn)行現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技能的培訓(xùn)，使學(xué)員能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品，并針對現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)方法的市場現(xiàn)狀與特征建立技能鑒定體系。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，目前電子產(chǎn)品絕大部分都是以單片機(jī)、EDA技術(shù)、DSP原理、ARM開發(fā)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品，本文依據(jù)目前就業(yè)市場上的現(xiàn)代電子的設(shè)計(jì)技能進(jìn)行開展培訓(xùn)與鑒定，采用現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)開發(fā)體系作為研究內(nèi)容，包括單片機(jī)、EDA、ARM、DSP技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員的現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技能。

1研究內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容有原理介紹與案例分析設(shè)計(jì)等，內(nèi)容由淺入深，由簡單到復(fù)雜，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。把現(xiàn)代設(shè)計(jì)的技能設(shè)計(jì)成模塊形式與綜合設(shè)計(jì)案例形式，每門技術(shù)設(shè)計(jì)成案例形式，可以獨(dú)立培訓(xùn)，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要選擇相關(guān)的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)第二部分是綜合設(shè)計(jì)培訓(xùn)，主要介紹綜合運(yùn)用這些設(shè)計(jì)方案的兩種或多種方法設(shè)計(jì)復(fù)雜的電路系統(tǒng)，該部分主要針對具有一定的水平的學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。建立該培訓(xùn)鑒定系統(tǒng)每個(gè)模塊都可以成為一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，在鑒定證書上可以打上培訓(xùn)模塊的內(nèi)容及達(dá)到的水平等級。可以作為學(xué)校學(xué)生、社會(huì)在職人員或者全國師資培訓(xùn)的內(nèi)容。怎么評價(jià)學(xué)生或企業(yè)工作人員的電子設(shè)計(jì)技能，掌握了哪些電子設(shè)計(jì)方法，可以使該鑒定內(nèi)容進(jìn)行考核，考核通過可以由勞動(dòng)部門與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)相關(guān)證書，可以在證書上注明學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如“單片機(jī)”、“EDA技術(shù)”等，以證實(shí)學(xué)員掌握的哪些技能。

2研究方法與組織結(jié)構(gòu)

2.1研究方法

采取理論知識(shí)研究與實(shí)際作品設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)出相關(guān)培訓(xùn)的內(nèi)容；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，及考核學(xué)員的能力掌握程序，設(shè)計(jì)出相關(guān)的鑒定系統(tǒng)；結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與鑒定體系，設(shè)計(jì)出相關(guān)的硬件電路。研究組織既采用模塊設(shè)計(jì)，采用綜合設(shè)計(jì)的組織形式，具體為研究單片機(jī)的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究EDA的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究ARM的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究DSP的設(shè)計(jì)原理與方法，設(shè)計(jì)出能力鑒定系統(tǒng)；研究這四種現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的方法與之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)綜合能力的鑒定系統(tǒng)；為了進(jìn)行能力的測評設(shè)計(jì)出相關(guān)的硬件電路。

2.2組織結(jié)構(gòu)

本課題主要進(jìn)行現(xiàn)代電子技能的培訓(xùn)考核內(nèi)容的研究，相關(guān)課題組織如圖1所示：課題由多個(gè)子模塊組成，如果分成子課題，則可分為單片機(jī)培訓(xùn)鑒定體系研究、EDA培訓(xùn)鑒定體系研究、ARM培訓(xùn)鑒定體系研究、DSP培訓(xùn)鑒定體系研究、現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技能綜合培訓(xùn)鑒定體系研究，工作量大，要多模塊協(xié)調(diào)進(jìn)行工作。本研究主要?jiǎng)?chuàng)新之處：1）以模塊進(jìn)行開設(shè)培訓(xùn)；2）各個(gè)模塊既相互獨(dú)立，又互相聯(lián)系，使學(xué)員在總結(jié)與比較的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)；3）所培訓(xùn)的設(shè)計(jì)方法，都是目前就業(yè)市場比較流行的設(shè)計(jì)方法，所采用的硬件開發(fā)系統(tǒng)都是比較先進(jìn)的系統(tǒng)，與就業(yè)市場掛鉤，方便就業(yè)。4）接合現(xiàn)代電子就業(yè)市場的需求，依據(jù)實(shí)際電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)模型進(jìn)行鑒定體系的建立。蘇州職業(yè)大學(xué)電子信息工程系在電子設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)項(xiàng)目方面已經(jīng)開展了很長時(shí)間，進(jìn)行中級工、高級工、電子CAD等相關(guān)的培訓(xùn)，并進(jìn)行高級工鑒定系統(tǒng)的研發(fā)，具有一定的研究基礎(chǔ)，同時(shí)具有相關(guān)的硬件電路開發(fā)模塊，具體在培訓(xùn)與鑒定時(shí)，其中一些模塊可以是通用的。該學(xué)校開設(shè)了單片機(jī)、EDA、DSP、ARM技術(shù)等相關(guān)的課程，都有配套的硬件開發(fā)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比較其全，在這些課程當(dāng)中都有實(shí)際動(dòng)手能力很強(qiáng)的教師擔(dān)任主講教師，這些教師在歷年的電子設(shè)計(jì)大賽中，所帶的學(xué)生獲獎(jiǎng)多次。在每屆的全國（市）電子設(shè)計(jì)前期都要進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容比較先進(jìn)與實(shí)用，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力方面有了很大的提高。所以在研究現(xiàn)代電子技能的培訓(xùn)鑒定體系中具有很強(qiáng)的軟硬件保障。

篇(3)

在學(xué)生完成了學(xué)科基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校每年都會(huì)組織師生進(jìn)行校級科研課題的申報(bào)與評審，其中很大一部分的校級課題就面向?qū)W生，相當(dāng)于“大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”。積極鼓勵(lì)并由院系組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，每年組織項(xiàng)目立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)評審。圍繞電賽相關(guān)賽題選題范圍，結(jié)合電賽訓(xùn)練目標(biāo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生通過項(xiàng)目開發(fā)鞏固所學(xué)知識(shí)，更好地圍繞電賽進(jìn)行選題申報(bào)與立項(xiàng)，目前我院很多學(xué)生科研課題的主持人都來自電賽學(xué)員，已有歷屆學(xué)生的科研論文在國內(nèi)公開刊物發(fā)表，通過這一舉措提高學(xué)生科研能力。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)及校企合作

依托“湖北省綠色風(fēng)機(jī)制造協(xié)同創(chuàng)新中心”鼓勵(lì)學(xué)生加入風(fēng)機(jī)變頻控制以及生產(chǎn)基地環(huán)境控制的相關(guān)項(xiàng)目與課題，大力支持本科生加入與企業(yè)合作的橫向項(xiàng)目的研究，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)與科研，提升學(xué)生綜合的工程素質(zhì)。2014年我校信息工程學(xué)院與世界知名半導(dǎo)體生產(chǎn)商美國德州儀器公司共建了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，依托該平臺(tái)，德州儀器公司向我校無償贈(zèng)送了先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)資料，并為我校教師提供培訓(xùn)，有利的支撐了創(chuàng)新課程教學(xué)。

三、切實(shí)抓好“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”，建立電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)體系

武昌工學(xué)院十分重視學(xué)科競賽，自2011年來每年積極組織在校生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，目前學(xué)校也出臺(tái)了相應(yīng)的競賽組織辦法，目前已經(jīng)形成了一套行之有效的競賽組織模式，我們建立的電賽培訓(xùn)體系從宣傳報(bào)名、中間教學(xué)環(huán)節(jié)，一直到最后參賽。1、加強(qiáng)宣傳，吸引優(yōu)秀學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)競賽我校信息工程學(xué)院電氣電子工程系承擔(dān)了全校的電子競賽基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，我們在每學(xué)年第一學(xué)期10月份左右開展電子科技協(xié)會(huì)招新工作。通過PPT介紹和視頻展示，在學(xué)生中間宣傳和普及電子競賽的知識(shí)；并組織我校曾在電子設(shè)計(jì)競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，介紹自身參與電子設(shè)計(jì)競賽的成長經(jīng)歷及切身體會(huì)。報(bào)名采用學(xué)生自主報(bào)名的形式，通過電子科技協(xié)會(huì)組織初審、面試等一系列環(huán)節(jié)，選拔優(yōu)秀學(xué)生加入?yún)f(xié)會(huì)參加電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)。“電子科技協(xié)會(huì)”是由學(xué)生發(fā)起的學(xué)術(shù)社團(tuán)，該協(xié)會(huì)發(fā)動(dòng)并組織學(xué)生進(jìn)行與電賽相關(guān)的單元電路以及模塊的設(shè)計(jì)與制作，協(xié)會(huì)設(shè)立相應(yīng)職能機(jī)構(gòu)，由高年級同學(xué)以及參加過電賽的老學(xué)員擔(dān)任低年級同學(xué)的指導(dǎo)工作，每周一至周五晚上面向協(xié)會(huì)全體成員定時(shí)開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生自發(fā)組織并自行管理，任課教師及實(shí)驗(yàn)室老師輪流值班提供必要輔導(dǎo)及監(jiān)督。2、校內(nèi)選拔賽在每年第二學(xué)期4月份，由校團(tuán)委和信息工程學(xué)院聯(lián)合組織在全校范圍內(nèi)開展一次電子設(shè)計(jì)競賽校內(nèi)賽，也作為參加全國大賽的選拔賽，面向全校學(xué)生宣傳并組織學(xué)生報(bào)名，首先面向全校學(xué)生接收組隊(duì)報(bào)名，然后組織電賽指導(dǎo)老師根據(jù)歷年電賽題目進(jìn)行自主命題并在網(wǎng)上公布題目，學(xué)生自行選擇賽題并在限期內(nèi)提交作品及設(shè)計(jì)報(bào)告，電子協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)收集競賽作品，最終院系統(tǒng)一組織指導(dǎo)教師對作品進(jìn)行評審，根據(jù)作品及設(shè)計(jì)報(bào)告完成情況進(jìn)行評獎(jiǎng)，并在參賽同學(xué)中擇優(yōu)選拔出多名學(xué)生進(jìn)行下一階段的培訓(xùn)和比賽。3、強(qiáng)化及沖刺訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練旨在對于前期選拔出的學(xué)員進(jìn)行提高培訓(xùn)，本階段以應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)為主，教練負(fù)責(zé)制指導(dǎo)，最終確定暑期集訓(xùn)名單。沖刺訓(xùn)練一般在暑假期間進(jìn)行，在這一階段，針對賽題對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對歷屆電子設(shè)計(jì)競賽的題目進(jìn)行講解，讓學(xué)生確定主攻的方向和一個(gè)備選方向，同時(shí)選擇歷屆真題進(jìn)行訓(xùn)練，1個(gè)月內(nèi)分3個(gè)專題進(jìn)行訓(xùn)練，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作品設(shè)計(jì)報(bào)告及并進(jìn)行評測，該階段也將競賽可能用到的最小系統(tǒng)，各種應(yīng)用電路制作調(diào)試完成，以備競賽之用。4、模擬競賽在賽前進(jìn)行一次模擬競賽，要求和電賽時(shí)一致，時(shí)間有所寬松，使學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)識(shí)真正競賽，模擬競賽中需要對同學(xué)的表現(xiàn)做出評估，盡量能夠把水平更高表現(xiàn)更優(yōu)秀的同學(xué)留下參與最后的競賽，保證參賽隊(duì)伍的水平。5、總結(jié)表彰學(xué)院對于上一年度電賽存在的不足進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，提出改進(jìn)對策，對大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰，學(xué)校對于大賽指導(dǎo)老師的努力也予以肯定，評選出“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。學(xué)院通過對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與表彰，動(dòng)員更多的老師積極地投入到指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，激勵(lì)更多的同學(xué)們參加各類大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

1.在招聘專業(yè)教師和聘請兼職教師的過程中，著重從企事業(yè)單位引進(jìn)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級人才。2.定期選送專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)能力。3.鼓勵(lì)教師參加相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試、技術(shù)職務(wù)資格考試、相關(guān)技能的培訓(xùn)等，并予以支持。4.鼓勵(lì)專業(yè)教師參加對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)改造，主持參加院內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷積累生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并支持教師申報(bào)其他系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審。5.支持和鼓勵(lì)電賽指導(dǎo)老師參加電賽組委會(huì)和電子教育學(xué)會(huì)各類研討會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，向?qū)＜艺埥膛c同行交流提高自身水平。6.由專任老師擔(dān)任本科班“班主任”促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，在課后也能及時(shí)對于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，對于學(xué)生參加學(xué)科競賽也有一定促進(jìn)作用。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地建設(shè)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為電子設(shè)計(jì)競賽以及其他科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要培訓(xùn)場地和比賽場地，為了方便師生開展各種科研教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地建設(shè)以及日常管理也很重要，目前日常管理采用以專職實(shí)驗(yàn)老師管理為主，學(xué)生自主管理為輔的管理模式。由電子科技協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室晚間的開放，值班以及設(shè)備的日常維護(hù)。制定相關(guān)的安全規(guī)則并要求嚴(yán)格遵照執(zhí)行，高價(jià)值儀器由專職實(shí)驗(yàn)老師負(fù)責(zé)管理，使用歸還做好培訓(xùn)和登記。

六、結(jié)語

篇(4)

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)；電子病案；病案質(zhì)量

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動(dòng)的全部過程，就是質(zhì)量計(jì)劃的制定和組織實(shí)現(xiàn)的過程，這個(gè)過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)。PDCA是英文單詞Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Act（糾正）的第一個(gè)字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理。作為信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在病案管理領(lǐng)域的最新形勢，電子病案成為醫(yī)療信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，在各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)和工作人員推行電子病案是社會(huì)的發(fā)展趨勢，電子病案具有傳統(tǒng)病案難以比擬的優(yōu)勢。我院在去年全面啟動(dòng)HIS系統(tǒng)，使我院的管理上了一個(gè)臺(tái)階，我院今年要進(jìn)行醫(yī)院等級評審，為了提高電子病案質(zhì)量，我院應(yīng)用PDCA循環(huán)法管理電子病案，電子病案的質(zhì)量有了極大的提高。本文通過對我院2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度的電子病案質(zhì)量進(jìn)行比較，顯示PDCA管理法卓有成效。

1 資料與方法

1.1一般資料 2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度病案，運(yùn)行病案和歸檔病案每位醫(yī)生各隨機(jī)抽取2份。

1.2方法 應(yīng)用PDCA循環(huán)法制定目標(biāo)，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，督促整改，再根據(jù)檢查結(jié)果制定目標(biāo)，這樣循環(huán)周而復(fù)始。根據(jù)衛(wèi)生部《病案書寫基本規(guī)范》制定《潛江市中心醫(yī)院病歷質(zhì)量考核評分標(biāo)準(zhǔn)（2010）》進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)。

2 結(jié)果

見表1。

2.1 2012年一季度電子病案缺陷421份，缺陷率為36.8%，2013年病程記錄缺陷58份，缺陷率為9.6%。

2.2病案首頁缺陷率為18.0%，主要缺陷有：主任未簽名，漏填住址，身份證號，電話，聯(lián)系人姓名，血型，搶救次數(shù)，出生年月打印成出院日期。2013年缺陷率為10%。

2.3手術(shù)記錄缺陷率為15.3%，主要缺陷有：缺手術(shù)記錄，麻醉記錄，無術(shù)前小結(jié)，術(shù)前討論，手術(shù)討論。手術(shù)名稱不規(guī)范，手術(shù)記錄中無麻醉方式及記錄時(shí)間，手術(shù)記錄不及時(shí)，術(shù)前討論格式不規(guī)范，無主持人簽名及手簽。2013年缺陷率為8%。

2.4醫(yī)囑單缺陷率為12.6%，主要缺陷有：缺長期，臨時(shí)醫(yī)囑，醫(yī)囑中藥物無劑型，抗生素濫用，不送藥敏試驗(yàn)，無臨床輔助檢查支持，抗菌藥物使用時(shí)間長，無更換記錄和病原學(xué)檢查。2013年缺陷率為6.2%。

2.5化驗(yàn)單缺陷率為10.5%，主要缺陷有：粘貼不規(guī)范，張冠李戴。2013年缺陷率為5.1%。

3 討論

我院今年要進(jìn)行等級評審，按照等級醫(yī)院評審的要求，醫(yī)院質(zhì)量要持續(xù)改進(jìn)。電子病案質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，我們運(yùn)用了PDCA循環(huán)法。①我們對2012年的電子病案進(jìn)行了檢查，通過檢查結(jié)果我們制定了（P）目標(biāo)：2012年三季度病案缺陷率要降低到30%。年底降低到20%，2013年一季度降低到13%；②目標(biāo)制定后和醫(yī)務(wù)科聯(lián)合告知各科室，然后科室去做（D）；③我們的質(zhì)控醫(yī)生檢查病歷（C），將檢查結(jié)果反饋各科室。最后每季度末匯總，對檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以推廣：失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)。

4 措施

4.1加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員對病歷質(zhì)量重要性認(rèn)識(shí) 為了提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)，組織全院醫(yī)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》。通過我院的實(shí)際案例展開討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立寫好病歷不僅僅是對患者負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)，對醫(yī)院負(fù)責(zé)的觀念。

4.2不定期開展計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 提高業(yè)務(wù)人員對醫(yī)院信息化管理的認(rèn)識(shí)，醫(yī)院信息化是必然的趨勢。通過培訓(xùn)使醫(yī)生的電腦知識(shí)完整，打字熟練，節(jié)省電腦錄入時(shí)間。

4.3注重崗前培訓(xùn) 對于新分配醫(yī)師和進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)行崗前職業(yè)道德及病案書寫質(zhì)量的培訓(xùn)。

4.4對醫(yī)師進(jìn)行病案首頁的培訓(xùn) 通過培訓(xùn)，知道損傷中毒原因該怎么填。在培訓(xùn)中穿插ICD-10知識(shí)，使醫(yī)師能正確判斷，錄入正確的疾病。

4.5加強(qiáng)和科室聯(lián)系 各科設(shè)置質(zhì)控員，質(zhì)控醫(yī)師下科室2次/w，將本周所有缺陷病歷返回科室，同時(shí)與科室質(zhì)控員討論分析原因，提出解決方案。

4.6實(shí)行獎(jiǎng)懲連帶責(zé)任 每月的質(zhì)量簡報(bào)刊登優(yōu)秀病歷及具體責(zé)任人，在醫(yī)院公共平臺(tái)上公布每月的質(zhì)檢結(jié)果及評分，對運(yùn)行病歷和歸檔病歷中"重度缺陷"病歷處以重罰，寫的好的予以獎(jiǎng)勵(lì)。檢查結(jié)果與評優(yōu)、晉職掛鉤。

4.7開展優(yōu)秀病案展評 每季度舉辦病歷質(zhì)量競賽，評議出個(gè)人及團(tuán)體前3名并給予獎(jiǎng)勵(lì)，極大提高了醫(yī)師的積極性。

總之，提高病案質(zhì)量是一項(xiàng)常抓不懈的工程，我們醫(yī)院通過PDCA循環(huán)法使病案質(zhì)量有了極大地提高，但事物是不斷發(fā)展變化的，舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了，只有應(yīng)用PDCA法無限循環(huán)下去才能使病案質(zhì)量能持續(xù)改進(jìn)和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琴，李天資.1300份電子病案環(huán)節(jié)質(zhì)量與終末質(zhì)量缺陷比較分析[J].中國病案，2012，12（7）：21-22.

篇(5)

特意從村鎮(zhèn)趕來上課的中學(xué)退休教師，剛剛上任就報(bào)名參加培訓(xùn)的一線村官，準(zhǔn)備接手家族工廠實(shí)現(xiàn)電商化的大專畢業(yè)生……在浙江省機(jī)電技師學(xué)院電子商務(wù)社會(huì)培訓(xùn)的課堂里，來自不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同文化層次的人匯聚到了一起。

作為國際商貿(mào)城的義烏市，近年來借助原有的市場和物流優(yōu)勢，電子商務(wù)發(fā)展迅猛，“洼地效應(yīng)”漸顯，人才需求持續(xù)增加。為了保證行業(yè)的持續(xù)深入發(fā)展，2013年6月義烏市政府啟動(dòng)了電子商務(wù)人才培訓(xùn)工程，提出了“311電子商務(wù)人才培訓(xùn)”計(jì)劃：用兩年時(shí)間，培養(yǎng)引進(jìn)30萬電子商務(wù)實(shí)用人才、1萬名高層次電子商務(wù)人才、10個(gè)電子商務(wù)研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

浙江省機(jī)電技師學(xué)院作為指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，積極參與到了此次電商人才培訓(xùn)項(xiàng)目中，并進(jìn)行了“分層多軌”電商人才社會(huì)培訓(xùn)的模式探索，培養(yǎng)了一大批適合義烏市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的電商人才。

訓(xùn)前“摸底”，合理“分層”

面對電商人才培訓(xùn)項(xiàng)目涉及人群廣、層次多的實(shí)際情況，作為學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)小組主力的浙江省機(jī)電技師學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的老師們意識(shí)到，一刀切的培訓(xùn)模式顯然不合時(shí)宜。如何在培訓(xùn)之前，充分了解受訓(xùn)人員的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本能力相對一致的學(xué)員聚集在一起，進(jìn)行合理有效的分層次培訓(xùn)，達(dá)到事半功倍的目的，成為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)首先需要解決的問題。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到，逐一面試學(xué)員，耗時(shí)耗力，相對而言“問卷調(diào)查摸底”，就顯得更為便捷高效，也便于團(tuán)隊(duì)根據(jù)書面材料進(jìn)行分析。

除了充分利用報(bào)名表進(jìn)行基本信息收集外，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了一份電商行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)問卷，既有電商行業(yè)的基本常識(shí)，也包含了近年電商行業(yè)中的重要發(fā)展變化和相關(guān)政策，此外還以開放表述的方式對學(xué)員的具體學(xué)習(xí)目的和興趣進(jìn)行信息采集。根據(jù)報(bào)名表和問卷調(diào)查，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期一周的信息分類和分析，將報(bào)名參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行分層次安排班級，為分層培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

分層培訓(xùn)，“量體裁衣”

根據(jù)學(xué)員的具體情況，除了分配不同的班級，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)還為之設(shè)置了不同的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)采用不同的授課方式，以實(shí)現(xiàn)全方位的差異化分層培訓(xùn)。

村官和村鎮(zhèn)青年培訓(xùn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，如今義烏市的基層村鎮(zhèn)基本都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，越來越多的村鎮(zhèn)居民借助網(wǎng)絡(luò)將自家的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷各地。但由于文化基礎(chǔ)較低，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)，村鎮(zhèn)一級的電子商務(wù)人才始終處于緊缺狀態(tài)。因此，通過培訓(xùn)具備組織指導(dǎo)能力的村官和受教育程度相對較高的村鎮(zhèn)青年，是緩解村鎮(zhèn)一級電商人才緊缺的有效手段。

相對于城市電子商務(wù)，村鎮(zhèn)電子商務(wù)涉及農(nóng)家觀光休閑產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村綠色農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營和農(nóng)村特色食物定制等特殊領(lǐng)域，培訓(xùn)必須具備較強(qiáng)的針對性。

村官作為農(nóng)村基層組織的管理者，要讓他們了解電子商務(wù)的發(fā)展情況，掌握基本的電子商務(wù)知識(shí)，運(yùn)用電子商務(wù)平臺(tái)幫助村鎮(zhèn)居民實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)拓展延伸或網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，配以相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容：將電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品商務(wù)運(yùn)作方式和模式（包括供應(yīng)鏈管理、虛擬企業(yè)、網(wǎng)上商店、網(wǎng)上采購、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易市場等），以及農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)市場營銷和應(yīng)用電商平臺(tái)實(shí)現(xiàn)基層創(chuàng)業(yè)。授課以理論課程為主，采取課堂講授和問答討論的方式。

對于農(nóng)村發(fā)展的生力軍、實(shí)踐能力較強(qiáng)的村鎮(zhèn)青年，則需要掌握基本的電子商務(wù)知識(shí)，具備電子商務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)入門操作能力。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)置電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、與電子商務(wù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，以及獨(dú)立開設(shè)網(wǎng)上店鋪等主要培訓(xùn)內(nèi)容。授課以實(shí)踐訓(xùn)練為主，采取現(xiàn)場演示、學(xué)練結(jié)合的方式。

街道企業(yè)主、商戶培訓(xùn)。與村鎮(zhèn)一級不同，大多數(shù)街道企業(yè)主和商戶對電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)和資訊有一定的了解，相對于普及式的培訓(xùn)，他們更需要獲取實(shí)用的知識(shí)和技能，通過培訓(xùn)對原有的經(jīng)營方式和理念作出改進(jìn)和提升。

對于有實(shí)際經(jīng)營和發(fā)展需求的街道企業(yè)主、商戶，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)將學(xué)員掌握電子商務(wù)平臺(tái)的基本運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)鑒別和利用不同的電子商務(wù)平臺(tái)拓展銷售渠道和業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升電商思維能力作為培訓(xùn)目標(biāo)，以提升學(xué)員對于電商的認(rèn)知和理解。

為了使培訓(xùn)更有針對性和實(shí)用性，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)將這一層級的學(xué)員進(jìn)一步細(xì)分：一是面向小店主、正在從事電商創(chuàng)業(yè)或有意愿加入電商平臺(tái)的小企業(yè)主電子商務(wù)提升班，培訓(xùn)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)營銷常識(shí)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、圖片文案整理、網(wǎng)絡(luò)推廣常用方法等基礎(chǔ)操作能力為主；二是面向大型企業(yè)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營銷等部門專業(yè)人才的電子商務(wù)專員班，培訓(xùn)內(nèi)容以Photoshop、CorelDRAW、Illustrator三個(gè)主流平面設(shè)計(jì)軟件的高級課程以及廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)常識(shí)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與建站流程、網(wǎng)絡(luò)營銷整合等為主。授課方式均以實(shí)踐操作為主，采用實(shí)例分析、模塊教學(xué)、學(xué)演結(jié)合等方式。

政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位培訓(xùn)。作為社會(huì)事務(wù)和市場環(huán)境的調(diào)控者、管理者，必須對電子商務(wù)這種新興的商業(yè)活動(dòng)模式和平臺(tái)有深刻的認(rèn)識(shí)，才能在管理和調(diào)控中促其利、革其弊。針對這一群體，要讓他們了解電子商務(wù)整體發(fā)展趨勢、電子商務(wù)對市場經(jīng)濟(jì)的整體帶動(dòng)能力、電子商務(wù)涉及的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)和經(jīng)貿(mào)管理問題、電子商務(wù)在本市的推廣和發(fā)展情況，以及未來的發(fā)展?jié)摿Φ取?/p>

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)把握政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位在電商發(fā)展中的角色定位，對他們進(jìn)行電子商務(wù)在各國發(fā)展情況的匯總分析、我國電子商務(wù)的相關(guān)政策文件及其深度解讀、義烏市電子商務(wù)的發(fā)展優(yōu)勢和問題等更具大局意識(shí)的內(nèi)容的培訓(xùn)。授課方式以理論課程為主，采用實(shí)例分析、互動(dòng)問答、小組討論、理論講授的方式。

多軌輔助，強(qiáng)化效果

除了培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的細(xì)分化，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)還通過課外輔助、活動(dòng)輔助、專家輔助等形式，進(jìn)一步拓展培訓(xùn)渠道，以確保培訓(xùn)效果的持續(xù)和深入。

課外輔助。為讓參訓(xùn)學(xué)員在課外獲得更多的知識(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)通過設(shè)置公開郵箱、建立QQ群等方式，定期對學(xué)員在實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)解決和答復(fù)，并有計(jì)劃地對受訓(xùn)企業(yè)和單位進(jìn)行回訪：一方面對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集改進(jìn)建議；另一方面為受訓(xùn)人員提供必要的再指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)成果。

活動(dòng)輔助。為了讓學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容有更直觀和具體的感受，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，組織學(xué)員到一些電商部門較為成熟的企業(yè)或較為優(yōu)秀的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)參觀，實(shí)地考察電商平臺(tái)的各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。此外，在常規(guī)培訓(xùn)結(jié)束后，還組織各個(gè)班級的優(yōu)秀學(xué)員參加培訓(xùn)總結(jié)交流座談會(huì)，讓大家從不同的角度交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。

篇(6)

我院的電子商務(wù)專業(yè)于XX年9月正式開始向社會(huì)招生，作為一個(gè)新專業(yè)，我們從零開始，從一點(diǎn)一滴做起來。

首先做了社會(huì)對電子商務(wù)人才的需求調(diào)查，成立了由金融系統(tǒng)、企業(yè)、高校專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，并召開了第一次專業(yè)指導(dǎo)會(huì)議，對專家的意見進(jìn)行認(rèn)真的討論，同時(shí)重新修訂了XX年教學(xué)計(jì)劃。確立了“側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、依托金融領(lǐng)域，形成金融特色，加強(qiáng)商務(wù)電子化”的專業(yè)定位。

與此同時(shí)我們通過各種關(guān)系與多家金融單位、上市公司、科技公司等建立了校外合作關(guān)系。設(shè)立了勞動(dòng)與社會(huì)保障部制定的電子商務(wù)員、助理電子商務(wù)師的考點(diǎn)；設(shè)立了ibm電子商務(wù)/電子政務(wù)認(rèn)證培訓(xùn)考證點(diǎn)。編寫了《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》、《電子商務(wù)解決方案》、《網(wǎng)絡(luò)金融》等多部教材。對師資進(jìn)行了培訓(xùn)，先后5位老師分別到北京、大連、上海參加了各種形式不同的電子商務(wù)培訓(xùn)班，取得了多種教師資格證書。同時(shí)學(xué)習(xí)和走訪了福建金融管理干部學(xué)院、溫州商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等校的電子商業(yè)專業(yè)；參加了中國商業(yè)高等職業(yè)教育研究會(huì)組織的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)大綱和教材編寫等會(huì)議；參加了浙江省電子商務(wù)協(xié)作小組組織的電子商務(wù)系列教材的編寫工作。對新進(jìn)校的學(xué)生集中進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)。本學(xué)期的期中對學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)調(diào)查和座談會(huì)。

一、正式簽約的金融系統(tǒng)單位

已經(jīng)與我們簽約正式建立合作校外合作關(guān)系的金融、企業(yè)公司有五家，另有一家正在洽談，也有合作意向。

ø       恒生電子股份有限公司。

ø       中國銀聯(lián)公司杭州分。

ø       中國人民銀行杭州中心支行金融清算中心。

ø       浙江省工商銀行客戶服務(wù)中心。

ø       農(nóng)行杭州金匯支行金穗信用卡發(fā)行中心。

ø         杭州市商業(yè)銀行（正在洽談中）。

二、有良好合作關(guān)系企業(yè)

已經(jīng)有良好關(guān)系的科技公司三家：

²      杭州龍騰四海科技有限公司

²      杭州佳溢計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有限公司

²       杭州利源電子有限公司

以上單位同意我們設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)人才教學(xué)基地，保證能夠每年接納大約安排10-20名左右的學(xué)生在轄系統(tǒng)所屬機(jī)構(gòu)開展專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)等，同時(shí)不定期為我們舉辦課外知識(shí)的講座等活動(dòng)。并為我們的教師提供實(shí)踐實(shí)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、勞動(dòng)和社會(huì)保障部電子商務(wù)師國家職業(yè)資格考證點(diǎn)

 我們已經(jīng)具備設(shè)立勞動(dòng)和社會(huì)保障部電子商務(wù)、助理電子商務(wù)師國家職業(yè)資格考證點(diǎn)。有2名教師經(jīng)過了相關(guān)部門的培訓(xùn)具有教師合格證書。同時(shí)已經(jīng)購買了有關(guān)考試考證軟件。

篇(7)

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0020—01

交互式電子白板近年在中小學(xué)中迅速普及應(yīng)用，作為一種能夠讓教師立即使用地面向整個(gè)課堂教學(xué)的教育設(shè)備，提高教師工作效率和質(zhì)量，有助于教師創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)、逼真的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于提高教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效率，教師可以利用白板軟件記錄、管理教學(xué)內(nèi)容，并隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。它還具有改善教與學(xué)、優(yōu)化課堂互動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的多種潛能。

在交互式電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們始終堅(jiān)持“一切圍繞課堂教學(xué)應(yīng)用”，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，培養(yǎng)骨干團(tuán)隊(duì)，循序漸進(jìn)地、有針對性地實(shí)施培訓(xùn)。采取“點(diǎn)帶片片至面面向群”的三階段培訓(xùn)模式，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、課堂應(yīng)用與課題研究同步展開，由點(diǎn)至面，由面向群，形成全校輻射，帶動(dòng)一大批教師開展基于交互式電子白板的教學(xué)，大力推進(jìn)交互式電子白板進(jìn)課堂的實(shí)踐研究。

一、理念引領(lǐng)，效果感知，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

交互式電子白板培訓(xùn)首先要注重理念引導(dǎo)，正確幫助教師進(jìn)行操作技能遷移、重構(gòu)。基于交互式電子白板教學(xué)，教師的角色應(yīng)從傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、支持者。交互式電子白板可以作為準(zhǔn)備教學(xué)的重要工具、實(shí)施教學(xué)的重要助手。因?yàn)橐痪€教師技術(shù)與應(yīng)用水平有限，接觸到具體的交互式電子白板軟件反而束縛了頭腦，若再加上不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與交流，很容易形成很多有關(guān)白板軟件應(yīng)用的誤區(qū)。

讓教師大量觀摩典型的交互式電子白板應(yīng)用課例，可以提高教師眼界，在內(nèi)心產(chǎn)生饑渴，再引導(dǎo)教師思考。思考自己的教學(xué)，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)與效果需要依靠交互式電子白板互動(dòng)實(shí)現(xiàn)，所教學(xué)科要怎樣創(chuàng)意尋求高效。讓教師形象地感知交互式電子白板的諸多特點(diǎn)，初步了解交互式電子白板的易用性、動(dòng)態(tài)生成性及交互性特點(diǎn)，教師在腦海中初步感知應(yīng)用效果，在心理上對新技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，消除對新技術(shù)的畏難情緒，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)其后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

二、技術(shù)培訓(xùn)，有法有序，架起應(yīng)用的橋梁

交互式電子白板應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的做法就是要堅(jiān)持用新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育理論及前沿教育教學(xué)理念引路，典型課例示范，基本操作活用演示，參訓(xùn)教師實(shí)戰(zhàn)。用大量的典型課例激起教師的疑惑與反思，大膽嘗試應(yīng)用基本操作解決教學(xué)需求，在實(shí)戰(zhàn)中掌握技術(shù)。

有序就是，要精心設(shè)計(jì)具體培訓(xùn)環(huán)節(jié)，由簡至繁、由易至難，循序漸進(jìn)。幫助教師對交互式電子白板系統(tǒng)硬件組成及軟件環(huán)境、功能有初步的認(rèn)識(shí)，掌握交互式電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用和基本操作。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道交互式電子白板的系統(tǒng)組成、連接方法和校準(zhǔn)方法；認(rèn)識(shí)白板工作界面和工具箱，知道交互式電子白板的功能特點(diǎn)；學(xué)會(huì)電子感應(yīng)筆的正確使用方法；學(xué)習(xí)交互式電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用：導(dǎo)入一個(gè)課件，學(xué)會(huì)各類教學(xué)資源對象（文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻）的添加與編輯。

三、交流研討，應(yīng)用反思，促進(jìn)培訓(xùn)的深入

在培訓(xùn)過程中，學(xué)結(jié)交互式電子白板的基本功能：書寫、同步交互功能、開放性的資源庫、隨意切換、課件嵌入、講義導(dǎo)出、多樣化的文件保存形式、互動(dòng)功能及特效功能。要求教師根據(jù)掌握的交互式電子白板基本功能有針對性地開展基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。