序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇拓展訓(xùn)練培訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在空中抓杠這個(gè)拓展項(xiàng)目完成之后，我會(huì)問那些成功抓住的學(xué)員一個(gè)問題----如果再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)要求教練把杠的距離再調(diào)遠(yuǎn)一些？幸運(yùn)的是我所有的學(xué)員都給我一個(gè)肯定的回答。我想，從他們的回答來看，人是喜歡改變的。

同時(shí)我又會(huì)問那些沒有抓住的學(xué)員一個(gè)問題----如果這是在平地上，同樣的距離讓你去抓，你會(huì)不會(huì)抓住？多數(shù)的回答是“我能” 可是為什么他們?cè)?米高的平臺(tái)上同樣的距離卻抓不住呢？我得到多數(shù)的回答就是因?yàn)榄h(huán)境變了，所以他們沒有抓到。我想。從他們的回答來看，人是畏懼改變的。

如果說這兩點(diǎn)代表著某種人性的話，那么我們每個(gè)人的內(nèi)心其實(shí)都充滿著這兩種矛盾沖突的心態(tài)，對(duì)于人來說是這樣，對(duì)與企業(yè)來說也是這樣。

人在工作中是一個(gè)從開始的新鮮感到后來的了如指掌的過程。工作久了就會(huì)產(chǎn)生“沒有激情”的狀態(tài)，因?yàn)槎疾幌矚g“一成不變”的工作狀態(tài)。所以尋求“改變”是一種必然的心理。

篇(2)

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 管理模式

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1拓展訓(xùn)練的涵義

拓展訓(xùn)練英文為Outward Development，又稱外展訓(xùn)練（Out-ward bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。

2開展拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前管理現(xiàn)狀與弊端

任何一個(gè)企業(yè)或者公司都必然存在內(nèi)在構(gòu)成因素和外部環(huán)境的影響因素。當(dāng)然，開展拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不例外，其必須擁有完整的內(nèi)在構(gòu)成因素和接受外在環(huán)境的適應(yīng)能力。但是就目前而言，其在內(nèi)在構(gòu)成因素的管理和面對(duì)外在環(huán)境的變動(dòng)時(shí)，自身存在著很多管理缺陷。

2.1 開展拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)在構(gòu)成因素

（1）開展拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)內(nèi)在構(gòu)成因素的管理主體因素主要包括管理者和管理結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的管理者對(duì)整個(gè)企業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的支撐作用，但大部分的管理者卻不具備基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)僅重視實(shí)現(xiàn)利益的最大化。

（2）開展拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)內(nèi)在構(gòu)成因素的管理客體因素包括培訓(xùn)師資、資金運(yùn)轉(zhuǎn)、市場(chǎng)信息、項(xiàng)目器材場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)等等。

拓展培訓(xùn)師是指掌握拓展培訓(xùn)的基本培訓(xùn)方法和技能，熟悉拓展培訓(xùn)中的安全操作規(guī)程，能夠保證拓展培訓(xùn)項(xiàng)目正常運(yùn)營和管理的專業(yè)培訓(xùn)人員。但是從現(xiàn)存的實(shí)際情況來看，其行業(yè)要求缺乏統(tǒng)一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，沒有相應(yīng)的培訓(xùn)師資格認(rèn)證考核制度。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的拓展培訓(xùn)師大多是來自于體育學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生、退伍軍人以及其他戶外工作者等，且大部分的培訓(xùn)師都是兼職人員，人員流動(dòng)大，其所具備的專業(yè)素質(zhì)和技能無法得到保證，缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的操控能力，給企業(yè)或公司的整體運(yùn)營與管理工作帶來諸多不便。

資金運(yùn)轉(zhuǎn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者大多都是靠戶外攀巖、自助旅游以及咨詢營銷起家的，其大部分盈利完全是依托于拓展業(yè)務(wù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金來源除經(jīng)營者自身投資外還有訓(xùn)練基地的投資商，他們以追求行業(yè)利潤為目的的經(jīng)營就改變了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在性質(zhì)。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投資建設(shè)（場(chǎng)地器材設(shè)施的完善、改善工作人員的福利待遇以及人力資源的業(yè)務(wù)培訓(xùn)）等卻無動(dòng)于衷。

項(xiàng)目器材、場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。隨著拓展訓(xùn)練的引入，也給中國市場(chǎng)帶來許多刺激性的活動(dòng)項(xiàng)目。引入的傳統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)受住了中國市場(chǎng)的實(shí)踐考驗(yàn)和人們的篩選，并逐漸形成了自己的特色。但個(gè)別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為迎合大眾客戶需求降低項(xiàng)目難度、增加項(xiàng)目娛樂元素、簡化項(xiàng)目操作步驟，這樣也就失去拓展訓(xùn)練的自身價(jià)值和體驗(yàn)意義。培訓(xùn)師在課程設(shè)置和項(xiàng)目更新方面缺乏創(chuàng)新和科研能力，對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地器材設(shè)備更新速度緩慢，不注重器材設(shè)施的維護(hù)與保養(yǎng)，在使用上還存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。

市場(chǎng)信息。任何一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是屹立與社會(huì)市場(chǎng)大環(huán)境下生存與發(fā)展的，把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、掌握市場(chǎng)信息也就成為企業(yè)必備手段。作為一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其必須根據(jù)市場(chǎng)的需求以及迎合客戶的口味才能立足于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、企業(yè)與客戶之間的共贏。許多培訓(xùn)公司僅根據(jù)自己的生存需要，缺乏對(duì)上下管理人員企業(yè)信息的再分配使得對(duì)整個(gè)市場(chǎng)信息化的再造功能領(lǐng)域缺少宏觀考慮和統(tǒng)籌全局的思想，最終會(huì)導(dǎo)致整個(gè)拓展行業(yè)發(fā)展停滯不前。

2.2開展拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外在環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境

2.2.1自然環(huán)境

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的自然環(huán)境對(duì)于項(xiàng)目的開展具有至關(guān)重要的意義與價(jià)值，甚至依托于自然環(huán)境的地理優(yōu)勢(shì)。許多培訓(xùn)基地通常利用便利的自然環(huán)境，設(shè)置的戶外運(yùn)動(dòng)能夠?qū)τ?xùn)練個(gè)人或團(tuán)體對(duì)其體能、野外生存能力及協(xié)作能力、人員的組織管理能力以及心理品格等起到很好的作用。但是在充分利用自然環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的同時(shí)也必然存在著對(duì)環(huán)境的破壞，譬如人造垃圾、自然植物和景觀的破壞等。以損害自然環(huán)境為代價(jià)而換取的行業(yè)前途的發(fā)展是違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律的，也必將會(huì)受到自然災(zāi)害的懲罰。

2.2.2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和人口環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政治環(huán)境。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境的市場(chǎng)化成為國家經(jīng)濟(jì)的最明顯特征，拓展行業(yè)在經(jīng)受住經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的同時(shí)，也因?yàn)闉榱隧槕?yīng)市場(chǎng)化而出現(xiàn)不規(guī)范的市場(chǎng)競(jìng)爭手段。而這些現(xiàn)象政治因素卻是由于政府缺乏監(jiān)管力度、法律體系不健全等影響了行業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展。

文化環(huán)境。中國擁有五千年的歷史文化，其體育文化也是源遠(yuǎn)流長的。近年來，隨著人民生活水平和生活質(zhì)量的提高，政府對(duì)體育健身的宣傳力度雖然在加大，但是人們對(duì)體育鍛煉的意識(shí)總體來說還不是很強(qiáng)烈，營造良好的體育文化氛圍對(duì)促進(jìn)人們參加戶外運(yùn)動(dòng)和拓展訓(xùn)練是有很大的積極作用的。

人口環(huán)境。參加拓展訓(xùn)練的主要消費(fèi)群體是外資、合資企業(yè)的管理人員和新進(jìn)職員，事業(yè)單位、政府部門的員工，大中型私營企業(yè)的高層管理人員，國有企業(yè)、公司以及部分高校的學(xué)生等等，他們將拓展訓(xùn)練作為培訓(xùn)員工或?qū)W生的重要手段。普通人群參加的數(shù)量是極少的，像這種刺激性及鍛煉性強(qiáng)、消費(fèi)高的戶外活動(dòng)也不適合老年人、嬰幼兒及少兒人群的參加，嚴(yán)重限制了參與的對(duì)象。

參考文獻(xiàn)

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[關(guān)鍵詞] 拓展訓(xùn)練 學(xué)生影響 社團(tuán)

時(shí)展的需要使當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力高，探險(xiǎn)精神強(qiáng)的畢業(yè)生成為一種趨勢(shì)。在體育教學(xué)方面，簡單的體育教學(xué)不能達(dá)到最好的效果，唯有和拓展訓(xùn)練結(jié)合，才會(huì)有劃時(shí)代的意義。拓展訓(xùn)練可讓參訓(xùn)的同學(xué)通過體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)自身潛能，認(rèn)識(shí)群體的作用力，提高解決問題的能力。拓展訓(xùn)練模擬一個(gè)非常態(tài)的情景，讓你從這樣的情景發(fā)現(xiàn)自身的平時(shí)意識(shí)不到的欠缺和潛力。使人體驗(yàn)到個(gè)人奮斗的成就感和集體作戰(zhàn)的愉悅感。把拓展培訓(xùn)引入到我院中，可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到平時(shí)訓(xùn)練體驗(yàn)不到的成就感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生一些能力素質(zhì)進(jìn)行有效地培養(yǎng)，完成學(xué)生價(jià)值再創(chuàng)造過程并使之獲得能力素質(zhì)的全面提升，對(duì)未來生活有實(shí)際性的意義，這將是未來體育改革的趨勢(shì)。

1、拓展培訓(xùn)起源和發(fā)展。

拓展培訓(xùn)，又稱外展訓(xùn)練(Outward bound) ，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程， 去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，并可能發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國，后傳到美國得到發(fā)展，它的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體，訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。世界各國相繼借鑒這一形式來培訓(xùn)員工（OB管理方式）。一時(shí)間，拓展訓(xùn)練成了全球的時(shí)尚培訓(xùn)。其中管理培訓(xùn)利用戶外活動(dòng)的形式，模擬真實(shí)管理情境，對(duì)管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展培訓(xùn)這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域，并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。

2、我校以社團(tuán)開展拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。

我校的開展以社團(tuán)形勢(shì)開展拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)在于，每年畢業(yè)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)及招生學(xué)生培訓(xùn)一直學(xué)校最為重視的一個(gè)方面，在調(diào)查中顯， 75%的學(xué)生表示愿意在實(shí)習(xí)錢參加拓展訓(xùn)練，以豐富自己的課余生活和提升自己能力。

專業(yè)化的師資是拓展培訓(xùn)課能真正達(dá)到目的的保證。目前，我院老師雖很多擁有拓展培訓(xùn)的經(jīng)歷和教育功底，但對(duì)拓展培訓(xùn)了解不多，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)少。同時(shí)，教師在周末多會(huì)休息。因此，我院發(fā)展社團(tuán)開展拓展訓(xùn)練就可以靈活解決多種問題，師資力量完全可以由學(xué)生代任。學(xué)生首先要掌握拓展培訓(xùn)的基本理論知識(shí)，主要通過有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解拓展培訓(xùn)的主要目的和內(nèi)涵，然后到社會(huì)上的拓展培訓(xùn)俱樂部進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和考察，了解拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目內(nèi)容、訓(xùn)練過程和組織方法，同時(shí)可以提高這些學(xué)生自身工作能力，為踏上社會(huì)提前做準(zhǔn)備。在初步了解拓展培訓(xùn)后，應(yīng)有針對(duì)性地分析我院學(xué)生的特點(diǎn)，將社會(huì)拓展培訓(xùn)俱樂部的訓(xùn)練方法與我院學(xué)生實(shí)際情況有機(jī)地結(jié)合起來， 為科學(xué)設(shè)計(jì)拓展培訓(xùn)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。而且在接受調(diào)查時(shí)，有兩名我院在校生表示有興趣擔(dān)任社團(tuán)的拓展訓(xùn)練師。

在場(chǎng)地與器材方面，拓展培訓(xùn)所需場(chǎng)地、器材比較簡單，培訓(xùn)方式靈活多變，有利于在我院中開展。另外，多種器材可從學(xué)校借取，且器材成本也較低，有些項(xiàng)目所需器材完全可以自制，不需要購買專業(yè)訓(xùn)練器材，如背摔所需要的背摔臺(tái)，緬甸橋所需要的輪胎、木板等都可以自制。有些較大較難項(xiàng)目，也能因陋就簡， 選擇一些器材要求簡單的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生參加拓展訓(xùn)練減少預(yù)算。專業(yè)的拓展培訓(xùn)公司相對(duì)來說，開展這種培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，同時(shí)，具有場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)。拓展訓(xùn)練社團(tuán)也可以通過與專業(yè)拓展中心合作，將拓展培訓(xùn)更深入的注入到體驗(yàn)的學(xué)生當(dāng)中，組織我院學(xué)生分批參與培訓(xùn)，這樣不但可以解決上我院訓(xùn)練“自建”的經(jīng)費(fèi)問題，同時(shí)也可以使學(xué)生得到更好地培訓(xùn)。

3、我校以社團(tuán)形式開展拓展訓(xùn)練存在的阻礙。

就目前全國以開展拓展訓(xùn)練院校的調(diào)查結(jié)果顯示，在社會(huì)拓展培訓(xùn)師看來，領(lǐng)導(dǎo)觀念是制約高校拓展訓(xùn)練發(fā)展的首要因素，其次是學(xué)生認(rèn)可、宣傳力度、資金和場(chǎng)地設(shè)施、項(xiàng)目自身原因以及其它因素。體育教學(xué)的組織（管理）者們認(rèn)為，制約拓展訓(xùn)練在高校發(fā)展的主要因素有四：A、觀念問題。B、領(lǐng)導(dǎo)重視力度不夠，缺少資金投入，場(chǎng)地器材沒有保障。C、對(duì)拓展訓(xùn)練的了解程度不夠。D、現(xiàn)有教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)模式的替代作用。除了最后一條，這也是我院社團(tuán)組建面臨的問題。而學(xué)生的了解程度直接制約了社團(tuán)發(fā)展。在問卷調(diào)查顯示中，近一半人認(rèn)識(shí)不全面。關(guān)于什么是“拓展訓(xùn)練”，在受訪的調(diào)查中，有46%的人對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)并不全面，心理訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、游戲是他們對(duì)拓展訓(xùn)練較為普遍的看法。在組建資金上也有問題，前期組建的資金只能通過對(duì)學(xué)校申請(qǐng)或者尋找贊助商。這兩者都有不同程度的困難。而在參加社團(tuán)活動(dòng)收取費(fèi)用問題上，調(diào)查中也顯露出。只有15%的同學(xué)認(rèn)同消費(fèi)參加活動(dòng)。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 高校體育 課程可行性

拓展訓(xùn)練是在突出團(tuán)隊(duì)精神的前提下,要求參加者勇敢地迎接對(duì)智力、毅力、耐力、體力等綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn),充分展示個(gè)人魅力的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練目標(biāo)包括體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練、人際交往、溝通訓(xùn)練等,開發(fā)個(gè)人和集體潛能,使學(xué)員達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)體”的培訓(xùn)目的。目前拓展訓(xùn)練在我國大中城市非常流行,對(duì)國內(nèi)體育市場(chǎng)形成了新的沖擊波。

現(xiàn)有文獻(xiàn)研究表明,拓展訓(xùn)練走進(jìn)學(xué)校致力于學(xué)生的素質(zhì)教育,全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)成為其發(fā)展的必然趨勢(shì),將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)有充分的理論依據(jù),學(xué)生參加拓展訓(xùn)練具有十分重要的價(jià)值。高校具有豐富的體育資源和高層次的培訓(xùn)教師;得天獨(dú)厚的場(chǎng)地條件;即將走向社會(huì)的學(xué)生。研究旨在從多角度、多層次剖析這一項(xiàng)目走進(jìn)高校體育課堂,與體育教學(xué)相結(jié)合的可行性,促進(jìn)體育教學(xué)改革的深入,為進(jìn)一步為學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)提供科學(xué)保證。

一、拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展

拓展培訓(xùn),起源于二戰(zhàn)期間的英國。當(dāng)時(shí)在大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒,海水非常冰冷,又遠(yuǎn)離大陸,許多年輕海員都葬身海底。但人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人驚奇的現(xiàn)象,就是這些存活的人并不一定都是裝備齊全、體能最好的人,但卻都是求生欲望和信念最強(qiáng)的人。當(dāng)時(shí)有個(gè)德國人漢恩提議,利用一些自然條件和人工設(shè)施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的項(xiàng)目,以培訓(xùn)他們的心理素質(zhì)。后來他與好友勞倫斯在1941年成立了一所阿德伯威海上培訓(xùn)學(xué)校,以年輕海員為培訓(xùn)對(duì)象,這就是拓展培訓(xùn)最早的一個(gè)雛形。二戰(zhàn)以后,拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。我國在1995年由北京人眾人拓展訓(xùn)練有限公司董事長劉力先生引入中國市場(chǎng),從此開始了拓展訓(xùn)練在中國的發(fā)展歷史。

二、高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的可行性探討

如何在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練,需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面加以探討。

1.體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)

拓展訓(xùn)練其實(shí)質(zhì)也是一種以身體活動(dòng)為手段的教育模式,它是根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同有計(jì)劃、有目的、有組織地安排培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)課程,這與體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)沒有什么區(qū)別,也可以說拓展訓(xùn)練其實(shí)就是體育社會(huì)功能的一種延伸。因此,拓展訓(xùn)練回歸體育教學(xué)也是教育面向社會(huì)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種時(shí)代需要和趨勢(shì)。下面從理論上對(duì)兩者的目的、手段和方法作進(jìn)一步的闡述,為我們更好地在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練找到理論根據(jù)和借鑒。

(1)拓展訓(xùn)練的目的和體育教育的目的相一致。拓展訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)員們的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)“超越自我,熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。因此,拓展訓(xùn)練對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力這個(gè)目標(biāo)與體育教學(xué)是一致的,而且拓展訓(xùn)練中所需要的綜合素質(zhì)也是體育教學(xué)所追求的,兩者的目的是一致的。

(2)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)手段和方法與體育教學(xué)相同。拓展訓(xùn)練將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的行為體驗(yàn)中,從學(xué)員在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的本能和最現(xiàn)實(shí)的思維方式與行為方式人手,通過具有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo),完成最深刻的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行動(dòng)方案。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程來形成新的品質(zhì)。同樣,體育教學(xué)也是通過學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)的行為,完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和體育相關(guān)愈志品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練在實(shí)踐中的可行性分析

(1)國外的體育教學(xué)就開設(shè)了探險(xiǎn)教育。在美國的體育教學(xué)中的信任背摔、身體語言、攀巖等項(xiàng)目就是拓展訓(xùn)練常見的培訓(xùn)項(xiàng)目。由此可見,體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式是基本相同的。所以,在高校體育中引入拓展訓(xùn)練并不是全新的課題。

(2)拓展訓(xùn)練所需要的場(chǎng)地、器材和設(shè)施要求不高。目前,國內(nèi)拓展訓(xùn)練主要采用場(chǎng)地、水上和野外三種培訓(xùn)方式。我們很多高校、公園和廣場(chǎng)都可以作為培訓(xùn)的場(chǎng)地,而水上項(xiàng)目除了一些學(xué)校有天然的河流外,大學(xué)的游泳池也可以作為很好的培訓(xùn)場(chǎng)地。另外,有些高校離山不遠(yuǎn),教師也可以利用周末安排學(xué)生參加野外培訓(xùn)。至于具體項(xiàng)目的設(shè)施建設(shè)和維護(hù)費(fèi)用也是相當(dāng)?shù)偷摹１热?斷橋和空中單杠兩個(gè)項(xiàng)目,就只需在兩個(gè)大樹上用木頭做個(gè)平臺(tái)即可,至于像背摔、電網(wǎng)、雷陣等項(xiàng)目就更簡單了,只孺要一些繩子和廢舊報(bào)紙,而信任背摔,完全可以借助一個(gè)看臺(tái)或課桌來代替課桌架。對(duì)于少數(shù)所需器材昂貴的拓展項(xiàng)目我們也可以用模仿的方式降低成本。例如:野外定向?qū)I(yè)使用的沙盤、指北針、打卡器等器材相當(dāng)昂貴,我們可以讓相關(guān)專業(yè)的學(xué)生用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)簡易的地圖模仿沙盤,打卡器我們也可以用簽到打卡機(jī)來代替。

3.拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有完善的安全保障設(shè)施

拓展訓(xùn)練是把安全作為培訓(xùn)的第一項(xiàng)重要責(zé)任,以專業(yè)的手段保證每一個(gè)細(xì)節(jié)的絕對(duì)安全。各項(xiàng)戶外活動(dòng)的保護(hù)裝備均使用一流的專業(yè)器材,并由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師嚴(yán)格地依照安全程序指導(dǎo)監(jiān)控活動(dòng)的全過程。因此,將拓展訓(xùn)練引入高校體育課堂時(shí),安全問題就有周密的安排。真正的安全也絕不能通過遵循固定的法則來實(shí)現(xiàn),只要采取隨機(jī)應(yīng)變,依據(jù)變動(dòng)的因素制定安全的預(yù)案,按要求操作,及時(shí)消除不安全隱患,一定能使項(xiàng)目順利開展。

三、結(jié)語

總之,拓展訓(xùn)練的教育模式是一種新的、動(dòng)態(tài)的教育模式。它既是教學(xué)理念的更,也是教育手段的更新。拓展訓(xùn)練符合現(xiàn)社會(huì)需要高素質(zhì)人才的要求,是高校體教學(xué)發(fā)展的新方向。只要我們體育工作不斷地開闊視野,更新觀念,以科學(xué)的發(fā)觀去審視體育教育,高校的體育教學(xué)才與時(shí)俱進(jìn),最終使體育教學(xué)真正地實(shí)現(xiàn)育育人和社會(huì)育人的兩大功能,成為高教育不可缺少的重要組成部分。

參考文獻(xiàn):

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篇(5)

1 項(xiàng)目基本情況

1.1項(xiàng)目背景

拓展訓(xùn)練是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目，在國外擁有50多年的發(fā)展歷史，它淵源于二戰(zhàn)時(shí)期的生存訓(xùn)練，軟件項(xiàng)目策劃書范文。那時(shí)候反法西斯盟軍的商船、戰(zhàn)船經(jīng)常被德國打沉，大部分水手葬身魚腹，只有極少數(shù)得以生還。后來人們驚奇的發(fā)現(xiàn)能夠生存下來的人不一定是身強(qiáng)力壯的，而是那些具有協(xié)作精神、意志力和求生欲望特別強(qiáng)的人。通過對(duì)這一現(xiàn)象的分析與研究，人們得出這樣一個(gè)答案，能在惡劣環(huán)境下求得生存，靠的不僅是體能而是良好的心理素質(zhì)和協(xié)作品質(zhì)。受此啟發(fā)，1941年在英國創(chuàng)辦了一所專門訓(xùn)練水手的學(xué)校，后來逐漸延伸到為軍隊(duì)訓(xùn)練士兵的生存能力。戰(zhàn)后，又從最早的生存訓(xùn)練演變到為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域服務(wù)，成為現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織一種全新的學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方法。這種訓(xùn)練在國外被稱為“Outward Development”。迄今為止，全世界此類培訓(xùn)學(xué)校已得到廣泛發(fā)展，并成立了自己的協(xié)會(huì)，開展各種形式的交流與合作,國外許多跨國公司將其融入到日常規(guī)范的培訓(xùn)體系之中;我國深圳、上海、北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的很多著名公司和組織更加推崇和廣泛采用;這種與國際培訓(xùn)理念接軌又經(jīng)國情化發(fā)展的訓(xùn)練方式深受人們青睞，得到企業(yè)和組織廣大精英們的的認(rèn)可。

戶外拓展訓(xùn)練源于軍事特種訓(xùn)練的拓展，由于其固有的內(nèi)在特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)越來越受到社會(huì)各界團(tuán)體特別是企業(yè)的青睞，被國際上稱為“鉆石行業(yè)”，其利潤和發(fā)展空間十分巨大。

拓展訓(xùn)練經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成一種和傳統(tǒng)的灌輸式教育模式相輔相承的體驗(yàn)式教育模式。訓(xùn)練內(nèi)容已經(jīng)涉及現(xiàn)代企業(yè)管理的各個(gè)領(lǐng)域，將各種深?yuàn)W的管理理念和理論，通過各種有趣的游戲、身體的磨礪等親身感受方式予以表述和體現(xiàn)，通過培訓(xùn)師的導(dǎo)引和講解，讓參訓(xùn)人員在解決問題、面對(duì)挑戰(zhàn)的過程中達(dá)到“磨練意志、開發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)、完善人格”的目的。現(xiàn)代意義上的拓展訓(xùn)練已經(jīng)和管理培訓(xùn)緊密的結(jié)合在一起，已經(jīng)完全突破了起初狹義的拓展訓(xùn)練的概念和范圍。

風(fēng)靡全球50年的拓展訓(xùn)練，自1995年走進(jìn)中國。短短幾年的不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機(jī)關(guān)、外資企業(yè)和其他現(xiàn)代化企業(yè)的日常培訓(xùn)日程。

拓展訓(xùn)練在中國已經(jīng)逐漸被東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企事業(yè)單位所認(rèn)可，已經(jīng)被很多大公司、國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位作為常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容列入了日常培訓(xùn)計(jì)劃。隨著河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想意識(shí)的逐步改變，拓展訓(xùn)練也開始被河南的人們所認(rèn)識(shí)和接受。正如拓展訓(xùn)練在國外和中國北京、上海、廣州等地的發(fā)展及推廣過程一樣，河南的人們對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)也正在經(jīng)歷著一個(gè)由混沌到清晰、由低層次需要到高水平要求的過程。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律永遠(yuǎn)是造就強(qiáng)者這為河南地區(qū)從事拓展訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)也提出了市場(chǎng)警告。隨著無序的混亂逐漸被國家行政主管機(jī)關(guān)的逐步引導(dǎo)和規(guī)范，拓展訓(xùn)練的概念、范圍、形式等勢(shì)必會(huì)逐步走向正軌。

目前我國的拓展訓(xùn)練行業(yè)正在向?qū)I(yè)化和正規(guī)化方向發(fā)展。21世紀(jì)是信息時(shí)代，任何行業(yè)的發(fā)展壯大都離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此我國的拓訓(xùn)行業(yè)在步入正軌的過程中也離不開這個(gè)傳播媒介。隨著拓訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，各類有關(guān)拓展訓(xùn)練的網(wǎng)站也是層出不窮，但是始終卻沒有一個(gè)大的能夠影響整個(gè)拓展行業(yè)發(fā)展的第三方拓展平臺(tái)出現(xiàn)，因此我們期待能有一個(gè)專業(yè)而強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)拓展平臺(tái)出現(xiàn)，像阿里巴巴影響B(tài)2B行業(yè)一樣來影響整個(gè)拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展。

1.2 項(xiàng)目意義

為什么“拓展訓(xùn)練”能有如此的魅力呢?說到企業(yè)培訓(xùn)，人們通常就會(huì)聯(lián)想到文憑培訓(xùn)班或各種MBA培訓(xùn)班，實(shí)際上，知識(shí)和技能都是有形的資本，而意志和精神則是無形的力量。在實(shí)際生活和工作中，動(dòng)手能力和意志的堅(jiān)定、堅(jiān)韌往往比起書本的知識(shí)更為有效和實(shí)用。同時(shí)，如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量;怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度?這些，就是拓展訓(xùn)練的真正意義。

現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都面臨著知識(shí)的不斷更新所帶來的巨大挑戰(zhàn)，為適應(yīng)社會(huì)，我們必須開發(fā)出有效的學(xué)習(xí)手段來增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。拓展培訓(xùn)以它“先行而后知”的體驗(yàn)方式打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式，讓學(xué)員在愉快、積極的參與中習(xí)得知識(shí)、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗(yàn)來挖掘自己的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自信、團(tuán)結(jié)、果斷、頑強(qiáng)等優(yōu)良品性的形成。

良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。早先利用戶外自然環(huán)境對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶外訓(xùn)練方式，這種新的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，不僅有利于個(gè)人良好品質(zhì)的形成，對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要意義。

拓展所需要的品質(zhì)主要有以下幾方面。

(1)積極主動(dòng):積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變;坐言起行，言必行，行必果。這樣在以后的工作中才能從內(nèi)心關(guān)懷客戶，做好自己的工作。

(2)開拓創(chuàng)新:以開放的心態(tài)，應(yīng)對(duì)變化，積極進(jìn)齲

(3)認(rèn)真負(fù)責(zé):人和事因認(rèn)真而完美，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾，積累信用。

(4)獨(dú)立協(xié)作:獨(dú)立自主，各司其職，獨(dú)擋一面。個(gè)人和公司的競(jìng)爭力來自員工不可替代的價(jià)值，高水平的獨(dú)立，才有可能帶來高水平的協(xié)作，局部利益服從整體利益，以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動(dòng)力。

(5)共享成功:成功來自每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶;共享成功的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭日益激烈，生活和工作節(jié)奏的加快讓人們有了更大的壓力，對(duì)每個(gè)人來說，僅僅具備良好的工作業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的工作能力是不夠的，還需具備健康的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、敢于進(jìn)取冒險(xiǎn)的精神和良好的人際關(guān)系及組織協(xié)調(diào)能力，而這些需要從實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中培養(yǎng)出來。拓展訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)強(qiáng)化這些素質(zhì)是一個(gè)很好的選擇，無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)團(tuán)體企業(yè)，它都有著較為深遠(yuǎn)的意義。

(1)對(duì)個(gè)人的意義

參加拓展訓(xùn)練可以使人們認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更好的面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn);同時(shí)增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力;改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)欣賞別人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

(2)對(duì)團(tuán)隊(duì)的意義

拓展訓(xùn)練可以進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強(qiáng)組織地凝聚力;樹立相互配合，互相支持地團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí);改善人際關(guān)系，形成積極向上地組織氛圍;促進(jìn)組織內(nèi)部地溝通與信息交流;挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合并在工作中全部釋放出來，形成從容有序地團(tuán)隊(duì)運(yùn)作風(fēng)格。

(3)對(duì)企業(yè)的意義

①為團(tuán)隊(duì)獲得更高昂的士氣和戰(zhàn)斗力。在野外做拓展訓(xùn)練中，面對(duì)高難度和高空體驗(yàn)時(shí)，個(gè)人是無法僅用自己的力量來完成全部的課程訓(xùn)練的。自然，團(tuán)隊(duì)成員的支持與吶喊成為了每個(gè)人 完成自我挑戰(zhàn)的決定因素。當(dāng)每個(gè)參訓(xùn)人員成功完成訓(xùn)練科目時(shí)，一種自我成功的滿足感和與團(tuán)隊(duì)共同努力成功的成就感油然而生。每個(gè)人會(huì)從心底感謝團(tuán)隊(duì)的支持與鼓勵(lì)，感謝隊(duì)友的關(guān)懷。此時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣與戰(zhàn)斗力是在辦公室里從來不曾達(dá)到的。

②減少員工的流動(dòng)率和流失率。歸宿感是人的需求的一個(gè)重要層次。在進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練的過程中，員工在成功體驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)到了成功，這種成功來源于同伴的幫助與支持，會(huì)讓員工在團(tuán)體中體會(huì)到一種歸宿的滿足感，會(huì)為所在的集體驕傲，會(huì)為自己所在這個(gè)集體而自豪。經(jīng)過這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)后，會(huì)加強(qiáng)員工的凝聚力而使其流動(dòng)率和流失率大大減少。

③有助于企業(yè)和員工進(jìn)行更和-諧的溝通。培訓(xùn)中通過員工之間身體與心靈上的接觸使他們之間距離貼近，無距離感產(chǎn)生，引起各方的共鳴，達(dá)成默契。就像男女雙方在音樂旋律下共舞，當(dāng)雙方?jīng)]有接觸時(shí)，很難達(dá)到步調(diào)的一致，而隨著雙方手與身體的直接接觸，則很容易同步進(jìn)行，營造出和-諧，從而產(chǎn)生美感。拓展培訓(xùn)使員工深切感受到溝通的重要性。

④有助于對(duì)員工毅志力與品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)你要放棄的時(shí)候，其實(shí)離成功已只有一步之遙了。關(guān)鍵時(shí)刻的毅志力往往是一個(gè)人成功的重要保障，它能幫助員工完成跨越目標(biāo)的關(guān)鍵一步，在野外拓展訓(xùn)練中的斷橋、空中單杠、攀巖等個(gè)人項(xiàng)目恰是對(duì)個(gè)人心理與信心的挑戰(zhàn)。

⑤團(tuán)隊(duì)對(duì)員工的鼓勵(lì)與支持有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在個(gè)人項(xiàng)目中，個(gè)人所要完成的規(guī)定項(xiàng)目都是在所有隊(duì)友的關(guān)注下進(jìn)行的，同伴的口號(hào)、隊(duì)友的目光都成為每個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。在這樣一種濃厚的感情沖擊下，每個(gè)人會(huì)盡自己的最大力量來完成每一個(gè)看似不可能做好的項(xiàng)目。在眾多同伴的幫助下會(huì)使員工體會(huì)到實(shí)際工作中的困難遠(yuǎn)不如想象中的困難那么大。只要生活在集體中，力量是無窮的。例如在空中斷橋項(xiàng)目中要求每人爬上8米高的斷橋，在間距為130公分的斷橋上向前跨出，培養(yǎng)學(xué)員的面對(duì)挑戰(zhàn)與困難的勇氣。

⑥功心理訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格;同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

⑦團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程，是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。通過拓展訓(xùn)練，學(xué)員將會(huì)全面的提高自己。

既然發(fā)展拓展訓(xùn)練意義如此重大，那么宣傳和推廣拓展訓(xùn)練也變得非常有必要，而通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行拓展宣傳，創(chuàng)建拓展行業(yè)的專門平臺(tái)網(wǎng)站也變得非常迫切。

目前拓展行業(yè)雖然出現(xiàn)了一些平臺(tái)網(wǎng)站，但是網(wǎng)站整體質(zhì)量不好，在行業(yè)中的影響也不明顯，因此我們有待于建立一個(gè)新的功能強(qiáng)大、質(zhì)量完備的綜合性拓展訓(xùn)練平臺(tái)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。

而E7拓展網(wǎng)就是這樣一個(gè)專業(yè)的綜合性拓展訓(xùn)練平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以提供拓展行業(yè)信息，傳播拓展訓(xùn)練知識(shí)，展現(xiàn)拓展公司風(fēng)采，加強(qiáng)拓訓(xùn)公司與客戶聯(lián)系，提升拓展訓(xùn)練的網(wǎng)上知名度，為整個(gè)行業(yè)的宣傳推廣開辟更大的空間，最終促進(jìn)整個(gè)拓展行業(yè)的發(fā)展。

1.3 項(xiàng)目概況

野外拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的。它利用大自然的各種條件，通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則，結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻、艱辛、挫折等困難來提升個(gè)人意志力、團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。

野外拓展的魅力來自于自然、挑戰(zhàn)和與團(tuán)隊(duì)的融合的美好心靈。自然之美，有海上日出、原始森林、鳥語花香、天然氧吧、浩闊星空。挑戰(zhàn)之美，有叢林穿越、徒手攀巖、懸崖速降、扎筏泅渡、野外定向。心靈之美，有團(tuán)隊(duì)合作、相互信任、真誠交流、放飛夢(mèng)想、高峰體驗(yàn)。

參加拓展訓(xùn)練的人不僅可以體驗(yàn)野外探險(xiǎn)樂趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激，學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧，還能認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自身信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，調(diào)適身心狀態(tài)，樂觀面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作。

拓展訓(xùn)練作為一種戶外體驗(yàn)式項(xiàng)目，有很多課程。破冰:激發(fā)學(xué)員的熱情，用心感受同事之間的情感，全身心地融入團(tuán)隊(duì)中來，進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài);增強(qiáng)學(xué)員之間的觀察、溝通、表達(dá)及呈現(xiàn)能力;塑造團(tuán)隊(duì)精神，鍛鑄企業(yè)之魂;打破僵局、活躍氣氛，加速學(xué)員間的融洽，建立基本的伙伴關(guān)系及團(tuán)隊(duì)精神;拆開原有的組合，使不熟悉的學(xué)員有機(jī)會(huì)在一起交流，迅速形成組織榮譽(yù)感。電網(wǎng):培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)溝通，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作在解決問題中的作用，學(xué)會(huì)克服看似難以解決的問題。盲陣:樹立領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽，說服同伴，提高團(tuán)隊(duì)智商和執(zhí)行力。人橋:建立團(tuán)隊(duì)成員間的信任感，將不可能變?yōu)榭赡堋Ｌ焯?隊(duì)員間的互相幫助和隊(duì)員的犧牲精神，同時(shí)也是個(gè)人智慧的體現(xiàn)。殺人者:培養(yǎng)學(xué)員細(xì)致入微的觀察力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治瞿芰Α５乩钻?團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行任務(wù)前明確的分工，過程中各司其職方能完成任務(wù)，檢驗(yàn)各部門間的溝通狀況。信任背摔:鼓勵(lì)學(xué)員克服心理恐懼，突破自我，同時(shí)建立和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員的信任感和責(zé)任感。空中斷橋:在挑戰(zhàn)自我的同時(shí)，感受經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境的改變給個(gè)人思維意識(shí)上帶來的變化。空中抓杠:挑戰(zhàn)自我，突破心理障礙，激發(fā)個(gè)人潛能。云中漫步:對(duì)個(gè)人潛能的激發(fā)，調(diào)整自我，為團(tuán)隊(duì)而突破自我。群英飛躍:讓個(gè)人英雄主義無用武之地，突出團(tuán)隊(duì)力量。竹筏急渡:體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的集體智慧，個(gè)人學(xué)習(xí)力，鍛煉膽量，對(duì)現(xiàn)有資源的合理分配。孤島求生:讓學(xué)員體會(huì)企業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)層上下級(jí)之間的溝通方式，強(qiáng)化上下級(jí)之間的溝通意識(shí)，從而增強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)斗力。乾坤大挪移:提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力與戰(zhàn)斗力，感受群體決策的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。腳踩一片天:解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實(shí)驗(yàn)學(xué)員的建議，排除不可行的方案。攜手走天涯:體驗(yàn)非常狀態(tài)下的生活，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，感受關(guān)心和被關(guān)心的幸福，激發(fā)生命中至誠至善至美的愛心，用心靈碰撞之后的火花印證生命情感的真諦，增加企業(yè)的競(jìng)爭力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。勝利墻:鼓勵(lì)和強(qiáng)化頑強(qiáng)的斗志和互助取勝的信念，充分展示個(gè)人的特長，合理的分配有限的資源，感悟同心協(xié)力，戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

E7拓展訓(xùn)練網(wǎng)是一個(gè)為拓展訓(xùn)練而建的拓展第三方平臺(tái)，通過這個(gè)網(wǎng)站，我們可以了解拓展行業(yè)的很多東西，包括拓展訓(xùn)練的起源、特點(diǎn)、意義以及其它的一些介紹與經(jīng)典展示(精彩文摘、拓展心得體會(huì))，還有拓展項(xiàng)目、課程、人員、基地、專業(yè)的拓展公司和客戶信息等內(nèi)容，網(wǎng)站成熟后會(huì)員還可以和購買拓展商品，進(jìn)行在線結(jié)算。因此這個(gè)平臺(tái)建成后如果推廣和優(yōu)化得利開展的話將會(huì)獲得長足發(fā)展。

2 市場(chǎng)分析

2.1目標(biāo)市場(chǎng)

作為拓展訓(xùn)練的第三方平臺(tái)我們主要的客戶主要有兩類，一類是拓展需求者，一類是拓展提供者。而最主要的是一些拓展訓(xùn)練公司,拓展公司又分為三類(如表1)

從表2 可知, 成立于20xx 年之前的公司僅有4 家, 占10.26%; 20xx 年至20xx 年注冊(cè)的公司有14 家, 占35.90%,20xx 年以后注冊(cè)成立公司有21 家, 53.84%。可見, 多數(shù)公司都是在20xx 年以后成立的, 而且拓展訓(xùn)練在河南的發(fā)展速度較快。年培訓(xùn)人數(shù)超過千人的拓展公司已達(dá)到74.36%。由此可見,近幾年, 河南越來越多的單位和個(gè)人接受了拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)理念。

第一類以從事極限運(yùn)動(dòng)(定向越野、野外生存、攀巖、探洞、徒步旅游)為背景靜如拓展培訓(xùn)多以俱樂部的形式出現(xiàn)沒有固定的培訓(xùn)基地，一般選擇公園、大型的旅游景點(diǎn)或沒有開發(fā)的山川。主要的盈利點(diǎn)在與銷售其野外活動(dòng)裝備，如:帳篷、登山鞋等。多數(shù)是極限運(yùn)動(dòng)愛好者或部隊(duì)退伍軍人旅游者

第二類設(shè)計(jì)的主要課程是管理、財(cái)務(wù)、行政等靜態(tài)的公開課程，拓展培訓(xùn)只是包含在內(nèi)的其中一個(gè)課程，因此不作為主要贏利點(diǎn)。專門從是企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)形式無地或租地。沒有培訓(xùn)基地的這些企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在接到業(yè)務(wù)時(shí)，外包給專業(yè)拓展機(jī)構(gòu)去做，或聘請(qǐng)兼職導(dǎo)師、租用場(chǎng)地進(jìn)行培訓(xùn)。因?yàn)椴淮_定因素太多，其效果難以保證。不固定的兼職培訓(xùn)師進(jìn)行企業(yè)內(nèi)訓(xùn)或公開課的企業(yè)員工300—500元

第三類專業(yè)從事拓展培訓(xùn)專門從事拓展培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)形式一般有固定的培訓(xùn)基地，基地設(shè)施配置水準(zhǔn)仍然良莠不齊。培訓(xùn)設(shè)施完善、安全性、啟發(fā)性、寓教性都必須考慮對(duì)培訓(xùn)師的要求較高。外企、民營、大中型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)比較混亂，一般在20xx1000元

公司的硬件和軟件資源對(duì)拓展公司運(yùn)作的好壞起著決定性的作用, 在關(guān)于硬件資源調(diào)查中, 擁有自己專屬基地的公司僅有7 家, 只占17.95%, 擁有培訓(xùn)師培訓(xùn)體系的公司有9 家。擁有嚴(yán)格的管理體系拓展公司是該公司長期發(fā)展的保障, 而僅有12 家擁有自己的管理體系。在調(diào)查的39 家公司中, 擁有全職培訓(xùn)師超過10 人的僅有9 家, 全職培訓(xùn)師3 人或3 人以下的公司有12 家, 其他公司全職培訓(xùn)師一般在5 人左右, 可見, 全職培訓(xùn)師并不多。但通過訪談了解到兼職人數(shù)一般較多, 同時(shí), 各公司的培訓(xùn)師可以互相兼職。

從1995年，國內(nèi)誕生第一家拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)到現(xiàn)在,整個(gè)市場(chǎng)得到了空前的發(fā)展。雖然行業(yè)內(nèi)還沒有一個(gè)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),但從全國規(guī)模來看，拓展訓(xùn)練近幾年的市場(chǎng)增長大約在30~40%，20xx年的國內(nèi)總產(chǎn)值達(dá)到2~3個(gè)億，從業(yè)人員近萬人。因此，我們的目標(biāo)市場(chǎng)還是很大的。

2.2 市場(chǎng)的容量和趨勢(shì)

市場(chǎng)容量是指在不考慮產(chǎn)品價(jià)格或供應(yīng)商的策略的前提下市場(chǎng)在一定時(shí)期內(nèi)能夠吸納某種產(chǎn)品或勞務(wù)的單位數(shù)目，所以國際市場(chǎng)容量實(shí)際上就相當(dāng)于需求量。市場(chǎng)容量是由使用價(jià)值需求總量和可支配貨幣總量兩大因素構(gòu)成的，僅有使用價(jià)值需求沒有可支配貨幣的消費(fèi)群體，是貧困的消費(fèi)群體;僅有可支配貨幣沒有使用價(jià)值需求的消費(fèi)群體是持幣待購群體或十分富裕的群體。我們把這兩種現(xiàn)象均稱之為因消費(fèi)要件不足而不能實(shí)現(xiàn)的市場(chǎng)容量。以下以河南為例來談一下拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)的市場(chǎng)容量。

河南省的拓展訓(xùn)練在各地市都有開展, 其中有一半以上的戶外俱樂部都有拓展業(yè)務(wù), 而且有的俱樂部完全靠拓展業(yè)務(wù)盈利, 除了俱樂部外, 另外還有訓(xùn)練基地的投資商進(jìn)行的拓展業(yè)務(wù)。但是,目前省內(nèi)有固定拓展基地和師資, 在業(yè)內(nèi)有一定影響的拓展機(jī)構(gòu)主要集中在鄭州, 主要有鄭州世紀(jì)領(lǐng)航管理咨詢有限公司、鄭州藍(lán)頓企業(yè)管理咨詢公司、鄭州英雄野戰(zhàn)部落、鄭州銘遠(yuǎn)企業(yè)管理咨詢有限公司、湖南博銳思創(chuàng)管理顧問公司、河南鋼七連雷戰(zhàn)聯(lián)盟、河南霸虎戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部等。其他地市相對(duì)而言發(fā)展比較緩慢, 還沒有形成穩(wěn)定規(guī)模。拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)的市場(chǎng)容量=現(xiàn)有的做推廣的公司+由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而新增的做推廣的公司。

現(xiàn)有的做推廣的公司。河南的拓展訓(xùn)練公司在20xx年以前很少，在20xx年時(shí)發(fā)生了巨大變化，拓展公司如雨后春筍般迅速發(fā)展起來。現(xiàn)在河南省的拓展公司已經(jīng)達(dá)到100多家。但是在百度上做托管的不多，只有十幾家，同時(shí)在阿里巴巴上做推廣的只有八、九家。但是我們也可以看到也有部分拓展公司利用其它手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣。經(jīng)調(diào)查表明河南省的大部分的拓展公司只是一些小公司，比較大的公司不多。它們沒有做百度和阿里巴巴推廣是因?yàn)橘Y金的問題，因此我們可以降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，得到更的會(huì)員，同時(shí)總體收入也很多。

根據(jù)CNNIC 的統(tǒng)計(jì)，截至20xx 年底，我國網(wǎng)民數(shù)量為2.1 億人、網(wǎng)站數(shù)量為150.4 萬個(gè)、網(wǎng)頁數(shù)量為84.7 億個(gè)，三項(xiàng)指標(biāo)較20xx 年分別增長30%、78%、89%。在此環(huán)境下，我國中小企業(yè)正在加速互聯(lián)網(wǎng)化，通過建設(shè)網(wǎng)站開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動(dòng)。傳統(tǒng)的營銷管理強(qiáng)調(diào)企業(yè)的4P (產(chǎn)品Product、價(jià)格Price、渠道Place 和促銷Promotion)，現(xiàn)代營銷管理追求4C(顧客Customer、成本Cost、方便Convenience 和溝通Communication)(如圖1)。然而，無論哪一種觀念都必須實(shí)行全程營銷，即必須由產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段就充分考慮消費(fèi)者的需求和意愿。但是在實(shí)際操作中往往難以做到，因?yàn)橄M(fèi)者與企業(yè)之間缺乏合適的溝通渠道或溝通成本過高。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這一狀況將有所改觀，即使是中小企業(yè)也可通過電子布告欄、線上討論廣場(chǎng)和電子郵件等方式與消費(fèi)者進(jìn)行溝通。這種雙向互動(dòng)的溝通方式可以提高消費(fèi)者的參與積極性。更為重要的是，它將使企業(yè)的營銷決策有的放矢因此，網(wǎng)絡(luò)營銷必將被各個(gè)企業(yè)接受。隨著拓展公司數(shù)量的增多和網(wǎng)絡(luò)營銷的重要性與優(yōu)勢(shì)的逐漸顯示，拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)的需求量是會(huì)逐年增加。

2.3 競(jìng)爭力量分析

在進(jìn)行市場(chǎng)分析中最常用的就是波特五力分析模型(如圖2)。五力分析模型是邁克爾·波特(Michael Porter)于80年代初提出，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略制定產(chǎn)生全球性的深遠(yuǎn)影響。用于競(jìng)爭戰(zhàn)略的分析，可以有效的分析客戶的競(jìng)爭環(huán)境。五力分別是: 供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力、購買者的討價(jià)還價(jià)能力、潛在競(jìng)爭者進(jìn)入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭者現(xiàn)在的競(jìng)爭能力。五種力量的不同組合變化 最終影響行業(yè)利潤潛力變化。

2.3.1 行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭對(duì)手分析

由于拓展訓(xùn)練是一個(gè)近幾年才發(fā)展起來的比較新的行業(yè)，所以關(guān)于拓展訓(xùn)練的第三方平臺(tái)不是很多。主要有:中國拓展訓(xùn)練信息網(wǎng)，中國拓展培訓(xùn)，5183拓展訓(xùn)練，中國拓展培訓(xùn)師，拓展168 ，易維拓展網(wǎng)。

中國拓展訓(xùn)練信息網(wǎng)的一級(jí)欄目為:首頁、關(guān)于我們、拓展行業(yè)新聞、拓展介紹、拓展基地、拓展意義、拓展機(jī)構(gòu)黃頁、解決方案、拓展年會(huì)。整個(gè)界面設(shè)計(jì)比較合理。設(shè)關(guān)鍵字為“拓展訓(xùn)練”和“拓展公司”時(shí)中國拓展訓(xùn)練信息網(wǎng)的排名在100名以后。其被個(gè)大搜索引擎收錄的情況(見圖3)其PR值為0.

經(jīng)過測(cè)試，其它的拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)設(shè)關(guān)鍵字為“拓展訓(xùn)練”和“拓展公司”時(shí)在百度和google的排名都在100名以后。由此可知，我國的拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)的發(fā)展不太好，網(wǎng)絡(luò)推廣的效果不太好。

2.3.2 新進(jìn)入者分析

新進(jìn)入者就是新進(jìn)入的現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的公司，會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{。作為新公司，他們一般都會(huì)擁有新的生產(chǎn)能力，創(chuàng)新性較強(qiáng)，有獲取市場(chǎng)份額的欲望以及大量的資源。但是一些新進(jìn)入的拓展公司根本就是皮包公司，他們的進(jìn)入攪亂了市常沒有規(guī)則、沒有章法，只有利，只要略有微利，便可以不計(jì)一切，這其中包括對(duì)客戶的誓言保證等等。因此，他們不僅僅對(duì)已有公司構(gòu)成威脅，還對(duì)整個(gè)行業(yè)構(gòu)成了威脅。進(jìn)入者的威脅取決于進(jìn)入壁壘和已有競(jìng)爭者的預(yù)期反應(yīng)。

拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)的行業(yè)壁壘幾乎為0，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)不需要太多要求，這樣也會(huì)對(duì)我們?cè)斐刹焕挠绊憽Ｗ鳛榈谌狡脚_(tái)，只需有一個(gè)自己的網(wǎng)站，然后再對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行推廣，使更多的人了解它，使人們搜索“拓展訓(xùn)練”和“拓展公司”等和拓展有關(guān)的關(guān)鍵字的時(shí)候能夠使自己的網(wǎng)站排在比較靠前的位置就行。

因?yàn)樗男袠I(yè)門檻較低，就容易被別人模仿，所以最重要的是要有自己的核心競(jìng)爭力，而做第三方平臺(tái)最需要的也就是在行業(yè)內(nèi)有一定知名度。因此我們?cè)谧鲞@個(gè)網(wǎng)站的時(shí)候比較最要的是要進(jìn)行推廣，使我們的網(wǎng)站盡快的在業(yè)內(nèi)有一個(gè)比較好的口碑。

2.4 市場(chǎng)份額分析

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)營銷工作中的一部分，和公司的傳統(tǒng)營銷相輔相成為公司帶來更多的收入。從20xx年開始網(wǎng)絡(luò)營銷給拓展行業(yè)帶來的收入也在逐年增加(如圖4)，由此可見網(wǎng)絡(luò)營銷也必將在拓展訓(xùn)練的市場(chǎng)份額中占據(jù)最要的地位。

關(guān)于拓展行業(yè)的第三方平臺(tái)本來就不多，而且它們的知名度也不是很高，拓展行業(yè)內(nèi)拓展公司通過網(wǎng)絡(luò)營銷接到的單子主要是通過自己的網(wǎng)站獲得的(如圖5)。它們利用的主要手段是在百度上做競(jìng)價(jià)排名，或進(jìn)行論壇和博客營銷。

2.5 市場(chǎng)發(fā)展的走勢(shì)

拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)的市場(chǎng)走勢(shì)和拓展訓(xùn)練的走勢(shì)有著很大的關(guān)系，拓展訓(xùn)練的走勢(shì)直接影響并決定著拓展訓(xùn)練第三方平臺(tái)的市場(chǎng)發(fā)展的走勢(shì)。

篇(6)

起源

關(guān)于拓展的來源,有這么一個(gè)故事:二戰(zhàn)時(shí),大西洋上有很多船只因受到攻擊而沉沒,大批船員落水。由于海水冰冷,又遠(yuǎn)離大陸,絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了,但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長時(shí)間的磨難后得以生還。人們?cè)趯?duì)幸存者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí):這些生還下來的人并不是熱門想象的那樣全是些身強(qiáng)體壯的小伙子,而大多是一些年老體弱的人。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查研究,專家們終于找到了這個(gè)問題的答案:這些人之所以能夠活下來,關(guān)鍵在于其良好的心理素質(zhì)。當(dāng)他們遇到災(zāi)難時(shí),首先想到的是:我一定要活下去。正是這種強(qiáng)烈的求生欲望拯救了他們,也由此催生了拓展訓(xùn)練。

當(dāng)時(shí)有人提議,利用一些自然條件和人工設(shè)施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目,以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。1942年,阿德伯威海訓(xùn)練學(xué)校成立,其以年輕海員為訓(xùn)練對(duì)象,這是拓展訓(xùn)練最早的一個(gè)雛形。

二戰(zhàn)以后,英國出現(xiàn)了一種利用戶外活動(dòng)的形式,模擬真實(shí)管理情景,對(duì)管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展訓(xùn)練這種新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果,使其很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。訓(xùn)練對(duì)象也從最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

意義

拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí),而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明,傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%,而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%,能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。

以體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn),打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧,而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境,讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過程,在參與的同時(shí),去完成一種體驗(yàn),進(jìn)行自我反思,獲得某些感悟。它吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)注意適應(yīng)中國人的心理特征與接受風(fēng)格,將大部分課程放在戶外,精心設(shè)置了一系列新穎、刺激的情景,讓學(xué)員主動(dòng)地去體會(huì)、解決問題,在參與、體驗(yàn)的過程中,心理受到挑戰(zhàn),思想得到啟發(fā),然后通過學(xué)員共同討論總結(jié),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟,對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位。

拓展訓(xùn)練在國內(nèi)的發(fā)展

1970年,中國香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校。這是中國第一個(gè)加入Outward Bound國際組織的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。1999年,該組織在廣東肇慶建立了外展訓(xùn)練基地,是國內(nèi)第一個(gè)該組織下屬的培訓(xùn)基地。

1994年,時(shí)任中央組織部培訓(xùn)中心培訓(xùn)師的劉力先生率先提出了與Outward Bound相適應(yīng)的“拓展訓(xùn)練”概念,并創(chuàng)辦了國內(nèi)第一所專業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——北京拓展訓(xùn)練學(xué)校。

短短幾年時(shí)間里,拓展訓(xùn)練以獨(dú)特的培訓(xùn)模式和新穎的培訓(xùn)項(xiàng)目,給國內(nèi)的培訓(xùn)領(lǐng)域帶來了前所未有的震撼。經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)猶如雨后春筍般增長了起來。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,在國內(nèi)比較正規(guī)且形成規(guī)模的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有328家,而參與組織拓展訓(xùn)練或“類拓展訓(xùn)練”的機(jī)構(gòu),包括戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部、管理咨詢公司等已超過千余家。

1999年,我國拓展訓(xùn)練在經(jīng)歷了四年的發(fā)展和提高后,與學(xué)校教育有了第一次親密接觸。北京大學(xué)、清華大學(xué)的EMBA學(xué)員也把拓展納入課程體系之中,讓學(xué)生到拓展培訓(xùn)公司參加拓展活動(dòng)。幾乎在同一時(shí)期,諸多知名大學(xué)的MBA/EMBA教育中,也紛紛把拓展作為指定課程內(nèi)容。

隨著拓展的發(fā)展與普及,它也在不斷的完善與細(xì)化中。拓展課程的設(shè)置與安排都是針對(duì)學(xué)員的要求而精心策劃的,最終的目的是讓他們把訓(xùn)練中得到的應(yīng)用到工作中去,這也是拓展這一新事物存在的真正意義。

經(jīng)典拓展訓(xùn)練項(xiàng)目:

1、雷區(qū)取水

項(xiàng)目介紹:在一個(gè)直徑5米的深潭中間有一盆水,僅用一根繩子,在不接觸水面的情況下取到那盆水,想一想可能嗎?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。

項(xiàng)目目的:提高隊(duì)員組織、溝通和協(xié)作的能力與技巧,尤其是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧,人力資源的合理分配和運(yùn)用。行動(dòng)之前的討論和計(jì)劃對(duì)于事情的成敗起重要作用。通過這個(gè)項(xiàng)目能夠培養(yǎng)人處理事情良好的計(jì)劃性和條理性,培養(yǎng)隊(duì)員集體榮譽(yù)感,為團(tuán)隊(duì)勇于奉獻(xiàn)的精神。

2、無敵風(fēng)火輪

項(xiàng)目介紹:提供報(bào)紙,剪刀和膠帶。靠大家的智慧和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作在腳底不接觸地面的情況下共同走完一段不容易的路程。

項(xiàng)目目的:學(xué)習(xí)合理配置資源的能力,檢驗(yàn)組織成員工作主動(dòng)性,建立團(tuán)隊(duì)自己的節(jié)奏,協(xié)調(diào)一致對(duì)組織的重要性,并體現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的相互作用。

3、信任背摔

項(xiàng)目介紹:參加實(shí)施的隊(duì)員站在高處邊緣,兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前,兩腳并攏,全身繃緊成一體。后倒時(shí),頭部內(nèi)扣,身體不能彎曲,兩手不得向外打開。參加保護(hù)的隊(duì)員位于低處,兩腿成弓步且相互抵緊,兩手搭于對(duì)方肩上,掌心向上,上體和頭部盡量后仰。當(dāng)實(shí)施隊(duì)員倒落時(shí),全身協(xié)力將實(shí)施隊(duì)員平穩(wěn)接住。

項(xiàng)目目的: 營造信任環(huán)境,建立換位思考的意識(shí),通過身體接觸,實(shí)現(xiàn)情感的溝通信任與責(zé)任。

4、空中斷橋

項(xiàng)目介紹:參訓(xùn)隊(duì)員爬越 9米高的斷橋立柱,站立于斷橋橋面之上,兩臂自然平伸,保持身體平衡,移步至橋面一側(cè)邊緣,以后腳的蹬力,使身體向前躍出,跨過斷橋落于橋面另一測(cè),平穩(wěn)走到終點(diǎn)。

項(xiàng)目目的:克服緊張情緒、戰(zhàn)勝恐懼心理,培養(yǎng)果敢的執(zhí)行力。借助外勢(shì)、建立突破自我、挑戰(zhàn)困難的自信心與勇氣。

5、孤島求生

項(xiàng)目介紹:將所有隊(duì)員分成三組,安置于三個(gè)已規(guī)定的島上(珍珠島、瞎子島、啞巴島)。各組隊(duì)員扮演各自島上的角色,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按規(guī)定完成任務(wù)。

項(xiàng)目目的:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力,建立團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理。

6、鱷魚潭

項(xiàng)目介紹:利用三個(gè)油桶、兩塊木板,所有人不得落地安全通過一個(gè)個(gè)的鱷魚潭。

項(xiàng)目目的:建立統(tǒng)一溝通標(biāo)準(zhǔn),避免因標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一而造成大家的混亂,延誤時(shí)間。正確分析資源,有效利用資源,學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)管理。

7、畢業(yè)墻

項(xiàng)目介紹:團(tuán)隊(duì)在沒有任何器材的情況下共同努力翻越 4米高的墻壁。

項(xiàng)目目的:培養(yǎng)自我管理與定位能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力,共建高效團(tuán)隊(duì)。

8、生死電網(wǎng)

篇(7)

（浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 311231）

【摘　要】通過專家咨詢、實(shí)地考察、文獻(xiàn)資料等研究方法,對(duì)浙江省開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的高職院校進(jìn)行調(diào)查走訪,發(fā)現(xiàn)它們?cè)陂_展拓展訓(xùn)練課程的時(shí)候,在相關(guān)的安全因素方面存在一定的隱患。本文并針對(duì)這些存在的問題，制定出在進(jìn)行體育拓展課程中與場(chǎng)地設(shè)施相關(guān)的安全規(guī)范及原則。

關(guān)鍵詞 高職院校；拓展訓(xùn)練；安全規(guī)范

0　前言

拓展訓(xùn)練以它“先行后知”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)以“教”為主的教育模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗(yàn)來挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)果敢、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品格的形成。拓展訓(xùn)練所需場(chǎng)地、器材和保護(hù)器械的特殊性，決定了拓展訓(xùn)練具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。獲得最大的安全保障，是拓展訓(xùn)練課程更好地在高校開展的至關(guān)重要的因素。

1　研究對(duì)象與研究方法

1.1　研究對(duì)象

本文的調(diào)查對(duì)象為浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院等七所開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的北京高校。本文研究對(duì)象為高職院校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程所涉及的場(chǎng)地、器材和保護(hù)器械等安全因素。

1.2　研究方法

1.2.1　文獻(xiàn)資料法

主要查閱國內(nèi)外有關(guān)Outward Bound及“高校拓展訓(xùn)練的”專著、文獻(xiàn)資料、論文、報(bào)道等。

1.2.2　專家訪談法

通過面談、電話咨詢等方式對(duì)浙江省所屬的幾所高職院校的拓展培訓(xùn)教師和杭州、上海專業(yè)拓展培訓(xùn)公司的培訓(xùn)總監(jiān)、專家進(jìn)行訪談。

1.2.3　實(shí)地考察法

對(duì)浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等七所高校的拓展訓(xùn)練場(chǎng)所，浙江安吉百草園等3家專業(yè)拓展培訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地考察。

2　結(jié)果與分析

2.1　浙江高職院校體育拓展課程中的場(chǎng)地安全因素

拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的分類主要有自然環(huán)境的野外拓展訓(xùn)練基地，自然環(huán)境與人造環(huán)境相結(jié)合的戶外拓展基地，人工建造的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地。目前浙江省高職院校的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地大多比較簡單，方式靈活多變，有利于在校園開展。學(xué)校拓展訓(xùn)練架采用規(guī)模較小的高空架即可。一個(gè)三面體或四面體的器材占地面積僅為36平米，項(xiàng)目操作面積則不過為144平米。場(chǎng)地項(xiàng)目的器材占地面積也為幾十米左右，操作面積相對(duì)與高空項(xiàng)目更小。學(xué)校操場(chǎng)可作為充足的訓(xùn)練場(chǎng)地，也便于與體育課堂結(jié)合起來。

場(chǎng)地安全隱患。對(duì)于人工建造的拓展場(chǎng)地，其危險(xiǎn)度在認(rèn)知上不如野外來得直接，所以容易麻痹大意，場(chǎng)地拓展訓(xùn)練反而成為最需注意的地方。拓展訓(xùn)練目前在高校來說還是新鮮事物，學(xué)生對(duì)其充滿了好奇，因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜墙虒W(xué)課上攀爬、嘗試拓展訓(xùn)練器材的情況。目前，浙江省內(nèi)大部分的高職院校的拓展場(chǎng)地多是開放性的，沒有任何的封閉措施，而且在課外沒有任何的專業(yè)管理，這種情況很容易造成了一定的安全隱患。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面做得就比較好，除了場(chǎng)地是全封閉的以外，還在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)立了《素質(zhì)拓展訓(xùn)練課安全常規(guī)》，對(duì)場(chǎng)地、器材等使用和管理做了非常明確的規(guī)定，并且設(shè)有專人對(duì)場(chǎng)地和器材進(jìn)行管理。

2.2　浙江高職院校體育拓展課程中的器材安全因素

目前浙江高職院校體育拓展課程大致可分為兩種類型:一是擁有比較專業(yè)的拓展訓(xùn)練基地、器材(主要包括高空、中低空器材)，因此開展的是傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)拓展訓(xùn)練，如浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等;二是“類拓展”培訓(xùn)模式:舍棄傳統(tǒng)的拓展培訓(xùn)方式，較多采用非器械拓展項(xiàng)目和游戲，因此也就沒有多少專業(yè)器材，只擁有少量中低空及地面自制器材。

拓展訓(xùn)練中的部分項(xiàng)目需要專業(yè)的器材，比如高空及部分中低空項(xiàng)目，這些項(xiàng)目所需器材需要固定在地面上，而且其質(zhì)量的高低直接關(guān)系到培訓(xùn)的安全性。拓展訓(xùn)練高空器材的材料、厚度等都是有嚴(yán)格規(guī)定。中低空器材以及大部分地面器材，是可以自制或者購買原材料自行加工而成的。

2.3　浙江高職院校體育拓展課程中的保護(hù)器械的安全因素

常用保護(hù)器械的購買標(biāo)準(zhǔn)。拓展訓(xùn)練中的安全保護(hù)器械主要包括保護(hù)繩、安全帶、頭盔、下降器和鎖具等。需要注意的是，一般的保護(hù)器械均為拓展訓(xùn)練和攀巖常用器械，價(jià)格不菲，如一根動(dòng)力保護(hù)繩的價(jià)格為1500元-1700元，一頂頭盔的價(jià)格為700元-1200元，市場(chǎng)上各種保護(hù)器械的價(jià)格會(huì)因?yàn)槠放坪托阅艿牟煌兴町悾还苜徺I什么品牌的器械，前提是必須要有相關(guān)機(jī)構(gòu)(國際登山聯(lián)合會(huì)標(biāo)準(zhǔn)或歐洲標(biāo)準(zhǔn))的認(rèn)證。

常用保護(hù)器械的使用方法。拓展訓(xùn)練的保護(hù)器械在安全方面總體上要遵循以下三個(gè)大的原則：（1）雙重保護(hù)原則；（2）器械備份原則；（3）多次復(fù)查原則。保護(hù)器械的購買要認(rèn)定產(chǎn)品的產(chǎn)地、規(guī)格認(rèn)證等，要符合UIAA(國際登山聯(lián)合會(huì)標(biāo)準(zhǔn))或CE(歐洲標(biāo)準(zhǔn))。而對(duì)于具體使用方法，必須要做到的是：①對(duì)于保護(hù)繩和扁擔(dān)，要遠(yuǎn)離火源，禁止踩踏和接近沙石，定期清洗保持干燥，遇有擦傷、割傷或者磨損的繩子要禁用，過度使用的繩子，兩年必須更換；②對(duì)于鎖具，要定期清污，如果從1米多的高空?qǐng)?jiān)硬的地面或快速撞擊在特殊硬物上，就不能再用。

保護(hù)器械安全隱患從調(diào)查和訪談的結(jié)果來看，高校拓展訓(xùn)練課程對(duì)于保護(hù)器械的使用方法是比較合理、到位的，主要是因?yàn)檫@些高校都招聘了專職的拓展培訓(xùn)教師。但由于經(jīng)費(fèi)及管理不到位的問題，在器材的檢修、更新?lián)Q代方面做得還不夠。由于高頻率的使用，部分鎖具絲扣的磨損狀況已經(jīng)比較嚴(yán)重;部分動(dòng)力繩由于長期的扭拉已經(jīng)扭曲變形且污濁不堪;最嚴(yán)重的是由于經(jīng)費(fèi)不足，鎖具數(shù)量不充分，導(dǎo)致做高空項(xiàng)目時(shí)只能用“單保”(只用一把鎖保護(hù))而不是常規(guī)要求的“雙重保護(hù)”。這些潛在的安全問題雖然目前尚未導(dǎo)致較大的安全事故，卻埋下了極大的安全隱患。

3　拓展培訓(xùn)安全規(guī)范及原則

3.1　安全指導(dǎo)方針：100%的安全保障

安全對(duì)拓展培訓(xùn)不僅意味著完善的體系，嚴(yán)密的制度，它更是我們思想意識(shí)的一部分，將融入到參加拓展培訓(xùn)者的日常生活習(xí)慣中。安全與不安全之間沒有過渡，只要踏出100%的安全一步就進(jìn)入 100%的不安全。富于經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師嚴(yán)格的依照安全程序指導(dǎo)、監(jiān)控活動(dòng)的全過程，才能確保在拓展培訓(xùn)中實(shí)施“100%的安全保障”這一安全指導(dǎo)方針。拓展培訓(xùn)中，只有安全和不安全之分，要么安全，要么就是不安全，沒有二者之間的地帶。

3.2　安全原則

拓展培訓(xùn)因其選擇的場(chǎng)地、器械的特殊性，活動(dòng)內(nèi)容的未知性以及特有的心理挑戰(zhàn)等，決定了拓展培訓(xùn)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，如何獲得最大的安全保障，如何讓參訓(xùn)學(xué)員在身體、心靈上獲得安全保障，是拓展培訓(xùn)課程更好的發(fā)展甚至進(jìn)入培訓(xùn)課程中至關(guān)重要的一環(huán)。（下轉(zhuǎn)第367頁）（上接第257頁）3.3　安全操作原則

備份原則：在所有的保護(hù)點(diǎn)以及一些實(shí)踐證明需要進(jìn)一步加強(qiáng)起連接保護(hù)作用的裝備位置都采取備份的方式，確保萬無一失。

復(fù)查原則：所有的安全保護(hù)在準(zhǔn)備完成后都要再復(fù)查一遍，消除操作失誤的可能性。

監(jiān)護(hù)原則：培訓(xùn)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中可能遇到的安全問題進(jìn)行全程監(jiān)護(hù)，將任何隱患消除在萌芽中。

3.4　保護(hù)裝備要求

拓展培訓(xùn)中場(chǎng)地課程要求學(xué)員在空中完成攀登、跳躍、行進(jìn)、下降等動(dòng)作，為確保學(xué)員安全，應(yīng)使用統(tǒng)一定購的進(jìn)口一流專業(yè)登山器材作為保護(hù)裝備，主要包括：登山繩、安全帶、鐵鎖、下降器、上升器、頭盔等。所有登山器材至少應(yīng)遵循UIAA（國際登山聯(lián)合會(huì)標(biāo)準(zhǔn)）或CE（歐洲標(biāo)準(zhǔn)）中的一個(gè)，其中繩索和頭盔必須有UIAA認(rèn)證。所有裝備要嚴(yán)格遵守器材的檢查和更新制度。只有在活動(dòng)過程中，認(rèn)真講解、規(guī)范操作，將安全問題很好的落到實(shí)處，才能使我們享受拓展培訓(xùn)帶給我們的快樂與收獲。

參考文獻(xiàn)

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