序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇海上日出教學反思范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

語文學科作為基礎學科，它所包含的知識多而且繁雜，這樣，作為該學科的教師在進行課前準備時更應該努力搜尋多方面的信息和資料，網絡信息化教學體系能夠為教師更好地分享信息資源。首先，教師在平時上網瀏覽時可以注意收集一些課件、教學設計、課堂實錄、習題精選等教學素材資源，然后將所收集到的教學素材進行加工和整理，建立一個小小的“資源庫”，隨時可以為教學服務。其次，同一年級、同一學科的教師可以按章或單元分工，各有側重地進行搜集歸納，以便集思廣益、資源共享。學校更應讓具體的專門人員進行整合、集中管理，將學校的網絡資源、內部系統等現存設備、條件充分利用起來，努力形成內容比較豐富、全面的校園信息資源庫，以便各科教師查閱信息與資料。例如，在期末整理復習資料時，六年級的六位語文教師分工合作，每人搜集整理一套專項訓練，從字詞到句子，從課內閱讀到課外閱讀，再到習作訓練，最后進行綜合練習，既做到各有側重、集思廣益，又進行了資源共享，大大提高了復習的效率。

2網絡信息化教學體系給予課堂教學更廣闊的空間

應用網絡信息化教學激發學習興趣信息化教學應該迎合小學生活潑好動的特點，然后將所授課內容進行網絡信息化數據規整，集文字、圖形、影像、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，讓學生能夠在一個寬松、快樂、生動的氛圍中學習、獲取知識，從而培養小學生的學習興趣、學習熱情和學習的積極性。視覺、聽覺一體化的網絡教學方式能夠更快、更持久地吸引學生學習的注意力，對教學內容吸收、理解得更快更深。這在一定程度上為學生創造性思維的發揮拓展了空間。如在學習《海上日出》一文時，教師在教學中利用信息化手段輔助教學，播放海上日出美麗景色，讓學生通過圖文聲像，構造出直觀性、情感性融為一體的富有感染力的理想境界，把學生帶入奇妙無比的大海之上，觀看神奇的海上日出。與此同時，再讓學生進行感情朗讀，在朗讀的過程中可以讓學生將呆板的文字轉化為想象中的情景、變化成動態的畫面，就如同身在其中一樣，去感受日出十分的美麗畫面，培養學生對大自然的熱愛之情。在學生學習知識的同時陶冶性情與情操，讓學生真正體會學習中的樂趣和美好。應用網絡信息化教學突破教學重難點在語文課堂教學中，教師利用多媒體課件、網絡信息化技術優化課堂教學，能事半功倍地達到解決教學過程中的疑難點問題。它通過聲音、圖像、文字、色彩、音樂等對教材進行深入淺出的詮釋、演繹、引導，變抽象為具體，使學生身臨其境，可以使學生快速接受、吸收繁雜的知識，更能夠直觀、生動地去切身體會教學內容。在學生自主探究學習的基礎上，教師可以對針對性較強的知識加以分析、整合，增強興趣性，使教學內容變得易于接受，提升語文課堂教學品味，提高課堂教學效率。應用網絡信息化教學啟發學生想象力語文學科的開放性，是它區別于其他知識性學科的一個顯著特點。這必然要求語文教學過程中的教學方法要有創造性。在語文教學中，應該鼓勵教師充分利用多媒體信息技術手段，將教學內容轉化為生動的動畫、視頻形式展現出來，使學生如身臨其境，真正感受進而展開聯想，讓學生進入角色，塑造學生多元化、具體化的思維方式，使學生置身于一個充滿生機與活力的時空，從而有效激發學生的積極思維，培養學生的創造想象力。

3網絡信息化教學體系能夠為學生提供巨大的學習平臺

應用網絡信息化教學使自主式學習成為學生獲取知識的主渠道學習語文的價值更多地體現在學生在學習過程中的創新與分享。隨著現代信息技術在教學中的應用，學生不再滿足于一些課本上的知識，而是更傾向于在課堂之外通過互聯網和多媒體來獲取、學習知識。過去傳統的教學模式過程中，教師布置的作業并沒有個體的針對性，學生回到家中只是完成作業，不能滿足全部的需求，而多媒體和互聯網則正好填補了這個不足。學生可以通過互聯網、多媒體等方式有針對性學習或彌補自己在課堂學習中存在的不足，這就是所謂的自主式學習方式。伴隨著現代信息技術的迅速推進，學生的自主式學習方式更受到學生的青睞，進而成為學生獲取知識的主要方式。學校推廣的“生本教育”的前置性作業就是自主式學習的很好典范。教師將自己設計好的“課前小研究”、課件放于網上，可以讓學生根據教師提前設計、布置的作業在家通過互聯網進行預習和準備，查找、彌補課堂學習中的不足。在通過互聯網自主學習中，學生是該學習過程中的完全主體，真正形成獨立思考的能力，真正實現自主學習。事實證明，現代信息技術引入教學，不但可以拓展學生的學習渠道，而且有利于提升學生的全方位素質。應用網絡信息化教學使語文學習廣泛涉獵語文學習必須廣泛涉獵，但廣泛閱讀、多方涉獵，在語文教學中一直難以實現。網絡信息化教學則解決了這一瓶頸問題，在這方面擁有極大的優勢，學生可以應用網絡信息化拓展閱讀選擇的空間，獲得極大的選擇自由。喜歡《西游記》而不讀《水滸傳》，愛讀金庸而不愛讀冰心，并不妨礙學生學好語文。應用網絡信息化教學使經典誦讀成為習慣經典誦讀是小學語文教學的必修內容，學校近期開展了以經典誦讀為主題的“微課”教學。不同年級的教師針對不同年級學生特點在網上下載經典詩詞，精心制作課件，或提前布置學生上網搜集，查找經典誦讀的有關資料，在每天晨讀時間進行誦讀經典“微課”教學。現在每個班級的學生每天清晨都會自覺播放誦讀內容，使得誦讀經典成為一種習慣。

4網絡信息化教學體系能夠讓教學效果反饋評價及時有效

篇(2)

【關鍵詞】新課程；需要；語文課堂

語文新課標的頒布實施，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。

面對新課標，面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名小學生。要認真領悟課程改革的新理念，區別新課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。然而，仍有部分語文教師在課堂教學中“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”，致使新課標下的語文課堂教學改革停滯不前，效果不理想。作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。同時，我們又要反思，新課程理念下，學生需要的是一個什么樣的語文課堂？

一、需要一個趣味的課堂

古人云：“興趣是最好的的老師。”“授業無趣，必不樂學。”我多年的語文教學實踐證實，這的確有道理，只有學生對所學知識產生了濃厚興趣，才能有學習動機，才能有良好的學習態度，才能知難而進、鍥而不舍，從而提高語文教學效果。

因此，我們在課堂教學中，要通過多種方式激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。

如在講授《狐貍與烏鴉》這一課時，為了讓學生深刻理解課文中心思想，明確狐貍狡猾的欺騙手段，掌握烏鴉喜歡別人奉承，結果自己上當吃虧的道理，我先重點講解了“窩、叼、饞、差不多、得意、哇”等關鍵詞句，幫助學生理解文章的意思。在這個基礎上，我又有感情的朗讀了課文。接著讓學生兩人一組，一人扮狐貍，一人扮烏鴉，根據課文進行分角色朗讀。然后對換角色，重復一次。由于這個活動把學生的被動接受變成了參與學習，又滿足了他們的好動心和表現欲，因而同學們表演的非常投入，課堂氣氛極為熱烈。這種以趣名理的教學方法，不僅有利于學生深受理解事物之間的聯系，而且進一步激發了學生的樂學情緒。

二、需要一個愉悅的課堂

古希臘哲學家德謨克利特說過：“人的快樂來自于對美的作品的瞻仰”。小學生正處于心理發育的不成熟階段，目標意識和意識品質尚相當薄弱，因而學習的自覺性較差，“玩心”較重，注意力很容易分散。因此只有創設一種輕松、愉悅的課堂，讓學生“樂學”，有效地集中學生的注意力，使教師運用的各種教學手段和方法成為現實的、有效的，從而在學習中發揮積極的作用。因此，課堂教學中，我們贏通過自身的形象感染和有意義的教學手段與技巧，及時建立和維持師生之間的肯定性聯系，不斷溝通師生情感，使學生保持自覺積極的學習態度和愉快、輕松的學習心境。由此看來，樂學的關鍵在于建立師生之間的感情紐帶。

比如，在上《海上日出》這一課時，先出示了一幅彩色攝影作品，讓學生通過觀察，感受照片中波光粼粼的水面和色彩紛呈的云天，直接進入海上日出的情景。接著，給學生詳細介紹了日出的過程，讓學生隨著我的描繪，想象那種綺麗的景色，使學生深刻感受到文章的意境美和色彩美。這樣通過美感的啟迪，使學生始終保持輕松、愉悅，既收到了美育的效果，又使他們準確、深刻地了解了文章，達到了樂學的目的。

三、需要一個探究的課堂

古人云：“學起于思，思源于疑。”疑是一切發現和創新的奠基石。質疑是學生深入思考探究的一種積極表現。特級教師于漪曾說過：“教學過程實質上就是教師有意識地使學生生疑、質疑、解疑，再生疑，再質疑，再解疑……的探究過程。在循環往復、步步推進的過程中，學生掌握了知識，獲得了能力。”好奇好勝是學生的天性，教師要善于利用他們的這種心理特點，給他們創設情景，鼓勵他們大膽質疑，使學生具有“海闊憑魚躍”那樣良好的“競技狀態。”

如《白楊》一課最后是這樣描寫的“爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為……”通過引導，有一位學生對作者運用“沉思”一詞有異議，他覺得應改為“深思”，原因是文章倒數第五自然段有描寫爸爸的思考，認為再思考是進入“深思”，而“沉思”心理成分很重。再說后面爸爸的嘴角上又馬上浮起了一絲微笑，從人物心理角度推進，在表情上不會有這樣大的變化，作者是不是用詞不當？我及時肯定了學生敢于向教材挑戰，善于質疑的精神。我認為愛護和培養學生的好奇心是喚起創新意識的起點，也是創新能力培養的基本。實踐已經證明，好奇是發明創造的巨大資源和動力，因為沒有好奇，就沒有求知欲，更沒有創造精神。小學生的好奇心是最強的，他們對各種事物、現象總愛問個為什么。于是，我在語文教學中千方百計地愛護和保護他們的好奇心，不斷激發他們的探索的興趣，肯定和鼓勵他們的點滴發現，像愛護幼苗一樣呵護和培植他們的創新意識。課堂上我常提出一些疑問“有人只拉弓不射箭，就能把大雁射下來，這是為什么？”、“一大一小鐵球同時從同一高處扔下來，誰先著地？”……同學之間常常開展質疑活動。學生產生了好奇，有了興趣，就會積極主動地接觸和研究，從而通過探究能力。

四、需要一個想象的課堂

想象是創新的翅膀，小學生想象力豐富，只要教師創造條件，正確誘導，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地發展學生的創造力。學生讀有情有景的課文時，教師要啟發學生進行再造想象，邊讀邊在頭腦中浮現圖畫。這樣既能用圖畫幫助理解內容，又培養了想象力。同時也可以結合課文內容讀寫練習，培養想象力。

再以《狐貍與烏鴉》一課為例，在講解完課文后，對同學們說：“同學們知道不知道還有一個《狐貍與公雞》的故事？公雞散步累了棲在樹上，狐貍想拿公雞作早餐，就對公雞說：“你早，親愛的。你知道嗎？現在所有的動物都成了好朋友了，狗和貓、貓和鼠、狐貍和小鳥，大家現在都是一家人了……現在我請你下來，咱們一起吃早飯好嗎？”可是公雞很聰明，很快就識破了狐貍的詭計。巧妙地趕走了狐貍，自己脫險了。現在請同學們好好想一想，公雞是怎樣嚇走狐貍的，然后依照課文形式，編一個簡短的故事。同學們思考了一會兒都要求發言，有的說：公雞大聲叫喚，嚇走了狐貍；有的說：公雞叫來了朋友，趕走了狐貍……這些說法雖然都不準確，情節也比較呆板，卻是學生思維的成果，體現了鮮明的創造性。因此，對學生思維的意見沒簡單了事，而是詳細進行了分析，著中指出思維中閃光的地方，使同學們感到了創造的樂趣。隨后，我又完整的講述了希臘寓言《狐貍和公雞》的故事，結束了講課，讓學生余味無窮。

總之，“路漫其修遠兮，吾將上下而求索。”對于新課標，新教材，應當說大部分教師都尚處于學習階段，并無多少實際的經驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。我們要努力為學生構建一個充滿快樂、充滿激情、充滿疑問、留有想象空間的課堂，讓學生學會質疑，學會探究，學會創新，從而有效提高語文課堂教學效率。

參考文獻：

[1]小學語文新課標準

篇(3)

【關鍵詞】 多媒體；數學課堂；有效

《全日制義務教育數學課程標準》指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂于學習并有更多的精力投入到現實探索性的數學活動中. 信息技術與課程資源的整合，是深化學科教學改革的根本途徑. 以多媒體為核心的信息技術為數學教學改革提供了強有力的支持，教學中應尋找信息技術和數學學科的整合點來優化課堂教學，提高課堂教學的效率.

一、特色教學，高效課堂

由于大量的教學資源庫的出現，豐富的教學素材（案例、動畫、課件、多媒體題庫……）供教師按自己的教學習慣、教學特點靈活選擇，從而實現特色教學，使課堂教學更高效.

首先，在數學課堂教學中應用信息技術可以實現以學生為主，增加學生的話語權，讓學生自主地進行觀察、討論、操作、質疑等探索活動，為學生提供寬松的學習環境，減輕了學生的畏難心理，促進他們主動的學習. 這正是課程改革所要求的關注每一名學生、關注學習過程的教育思想的體現.

其次，它充分利用多媒體大容量、多趣味、高效率、圖文聲并茂等特點，充分調動學生的多種感官，使學生能夠身臨其境，在最佳狀態下進行學習.

再次，它還利用電腦操作的便捷性，在學生學習的過程中給他們及時鞏固、反饋并作出評價. 例如，電腦出示練習題，計算機智能判斷，加深學生的理解和記憶，提高課堂效率. 最后，計算機輔助教學可將“靜態演示”變為“動態演示”，使實物不易展示的部分得到充分展示，幫助學生強化感知，使抽象的知識變得容易理解. 如蘇科版數學七（下）“展開與折疊”這節內容要求學生經歷從立體圖形抽象出平面圖形的過程，傳統的教學方式很難達到這一目標，因此，通過多媒體動畫演示，將立體圖形轉化為平面圖形，再將平面圖形轉化為立體圖形的過程，幫助學生理解教學內容，從而培養學生的空間觀念，教學效果非常好.

二、應用多媒體創設問題情境，提高課堂效率

多媒體將動畫、圖像、聲音、視頻等元素融入課堂，為學生提供良好的視覺美感和精神上的愉，充分創造出一個圖文并茂、有聲有色的教學情境，從而調動學生參與的熱情. 如在“直線與圓的位置關系”這節課中，通過Flash動畫演示巴金的《海上日出》，使學生對直線與圓的三種位置關系有了更加直觀和深入的理解，從而激發學生的探究欲望. 再比如“字母表示數”這節課的教學中，通過多媒體創設了“數字轉換器”這一原創問題情境，通過圖片欣賞、圖形的動畫演示，讓學生感受字母表示數的優越性，從而突破本節課的難點，提高了課堂效率.

三、應用多媒體探索數學知識的形成過程，提高課堂效率

教材上的知識，都是以靜態形式呈現的. 只有把這些靜態的知識動態化，呈現知識形成的全過程，才能打破學生平靜的思維狀態，激發其思維轉向活躍. 多媒體能進行動態的演示，可使抽象的概念具體化、形象化.

在探索“二次函數的圖像與性質”時，傳統的課堂上教師只能通過描點法在黑板上畫出函數圖像，再觀察、歸納性質，一旦圖像多了，在同一直角坐標系中就不便于比較、概括，從而抽象出有關性質. 但是通過多媒體動畫演示，對于二次函數頂點式y ＝ a（x － h）2 ＋ k，生成圖像后再改變a的數值，可以十分清楚地看到a對拋物線的開口方向、開口大小的影響，改變h的值，可以看到它與拋物線左右平移有關，改變k的值，可以看到它與拋物線上下平移有關. 如今，課堂教學中利用多媒體，在“幾何畫板”的支持下，通過對參數a，h，k的控制，能深刻地反映二次函數圖像變化的內在聯系，使學生能夠輕松地解決問題，體會知識的形成過程，變被動接受為主動獲取，從而提高課堂教學的效率.

四、應用多媒體輔助教學的誤區

使用多媒體輔助教學的本質是為了使課堂教學更有效，只有根據教學內容和教師的教學設計需要，將多媒體輔助教學與傳統的教學手段有機結合，適時使用，才能獲得最佳教學效果. 現在許多教師的課堂基本每節課自始至終都在使用多媒體，課堂氣氛好像很活躍，實際學生的思維水平很淺，而且多媒體放映較快，知識在學生大腦里留下的痕跡也非常淺. 有的教師把大量的時間和精力花在課件的制作上，對于教材的理解、教法學法的研究、教學過程的設計等卻不夠重視，這樣使用多媒體就失去了輔助教學的作用，課堂也比較低效. 也有的教師使用多媒體僅僅是代替了黑板，將題目復制到電腦上而已，既達不到突出教學重點的目的又達不到突破教學難點的效果. 同時，由于整節課教師依賴課件，沒有或基本沒有板書，所以僅僅是一名多媒體播放員，教學效果可想而知.

總之，在數學課堂教學中，如果我們能合理、適時地使用多媒體教學則既能充分發揮教師的主導地位，又能合理調動學生的積極性與主動性，既能訓練學生解題的基本技能，又能培養學生的數學思維能力與創新能力，既能揭示教學內容的實質，又能實現高效的課堂交流，就能通過使用多媒體技術使數學課堂教學更加高效.

【參考文獻】

［1］教育部．全日制義務教育數學課程標準（修改稿）［M］． 北京：北京師范大學出版社 ，2001．

［2］何克抗．信息技術與課程整合．中國教育和科研計算機網〔EB／OL〕.www．edu．cn／20020618／3059162．shtml.

篇(4)

一、想往中的寧波之行

在此之前就去過寧波,知道寧波意味著新鮮的時令海鮮,因為那里有舟山群島圍繞的長長的海岸線;也知道寧波也意味著濃厚的文化底蘊,因為那里有奉化溪口的故居,還有到處彌漫著愛情味道的梁祝文化公園等;更清楚的知道寧波更意味著高質量的教育,那里的鎮海中學等學校都是眾多莘莘學子向往的學校.雖然對寧波的教育是久仰大名,但卻從未有機會親身體會,現在終于能夠親身走進寧波的教育,并在那里有半年的學習機會,心里自是有很多打算,打算好好體會寧波的教育實踐和那些老師的教育經驗,但也有很多忐忑和擔心.忐忑和擔心是因為害怕寧波的高質量教育會不會讓我無所適從,學不到自己想要學的東西,只是浪費了時間和精力.盡管有諸多的想法,但我對寧波的教育有更多的是期待.

帶著眾多的期待和擔心,在山花爛漫的三月,我們一行18人浩浩蕩蕩的從景寧出發了.經過5個多小時的漫長旅程,我們終于到達了寧波.來到寧波首先迎接我們的是呼啦啦的海風,讓我們剛到就先品嘗了這個海邊城市的味道.然后各個學校派了相關人員把我們分批的“領”到我們這半年所要學習和生活的學校.

二、心念中的寧波學校

我所在的學校是寧波鄞洲區的姜山實驗中學.這是個去年9月剛剛建成搬入的新學校,所有一切都是新的.該學校位于姜山鎮繁華路段，總投資6000多萬人民幣，占地95畝，總建筑面積30677平方米，其中教學樓8133平方米。設計總規模42個班級，2100名學生，工程從2006年10月16日開工，于2007年8月20日土建全部竣工，是全區目前規模最大、設施最完善的鄉鎮初級中學之一。該學校的師生主要是由原來的茅山中學和姜山鎮中學部分師生合并而成，教師102人，學生1300多人。因為是一所新學校，所以學校呈現一種很新鮮上進的氣氛，在這種氣氛下，學校也舉行和參加了各種各樣豐富多彩的活動。

（一）強師工程下的三個一活動

“陽春布德澤,萬物生光輝”，在一片春意盎然的校園美景中，以區“強師工程”為依托，結合學校實際，姜山實驗中學蓬勃開展“三個一”活動。

1、每周開展一次校本教研活動。單周進行校內、組內的同伴互動，共同探討教學

中的熱點、難點問題；雙周進行校際教學經驗交流，或聘請專家名師來校指導，以此提升教師的理論修養和實踐操作能力，并把所得的最新教育理論回歸課堂，提高課堂教學實效性，逐步打造具有姜山鎮實驗中學特色的“精品課堂”。

2、每月閱讀一本刊物。由學校出資為每位教師訂閱一本適合自己專業領域的月刊，要求及時把學習筆記、心得體會記入到校本研修手冊。并把閱讀收獲和自己的教學實際有機結合，定期反思總結，及時更新陳舊教育思維方式，時刻把握教育教學脈搏，不斷充實自己的教學理論，養成終生學習習慣。

3、每學期舉行一次教師論壇。要求教師就教學熱點問題、班級管理、學生自主學習等方面再結合每周的校本教研活動、每月的理論閱讀，經過歸納、提煉，形成符合自己特點的教學模式。以此促使教師養成發現問題、思考問題、解決問題習慣，提高教師教科研水平，促成教師整體素質的升華。

（二）寧波市運動會開幕式的精彩表演

4月10日上午，姜山鎮實驗中學參加了寧波市運動會開幕式表演。該校的團體操《祖國頌》是最后一個表演節目，彩旗隊和扇子隊的氣勢力壓群雄，贏得了在場所有觀眾的掌聲和好評。

本學期開學以來，在全校領導和教師們的共同努力下，充分利用成為鄞州區唯一一所參加市運動會開幕式團體操表演的初中這一契機，全面開展綜合藝術實踐活動。

團體操由“海上日出”、“和諧”、“豐收”、“科技之星”、“奧運會會徽、奧運五環”和“寧波市中學生運動會會徽”六個造型組成，團隊在流動和造型中體現了動靜結合的美感。在6分30秒的時間里松緊有度，同學們動作整齊劃一、精神振奮、朝氣蓬勃。

本次排練在不影響學習進度的基礎上，充分利用團體操將音樂、美術、勞技、體育、信息等綜合的性質。在將近一個月的排練過程中，不僅鍛煉了學生的體質，加強了學生的團隊精神和吃苦耐勞精神，還培養了學生熱愛學校、熱愛班級和自主管理意識。

（三）有聲有色的首屆才藝嘉年華活動

姜山鎮實驗中學自組建以來一直注重創體藝特色，先后成立了“紫云英合唱團”、“陽光少年——輪滑隊”、“青春飛揚——籃球隊”、“旋風小子——足球隊”、“金剪子——紙藝活動組”以及鼓號隊、健美操隊等學生群體組織，并都取得了一定的成績：在參加區中小學田徑比賽中，我校獲中學乙組團體冠軍；校籃球隊獲區中學生籃球比賽第四名；校輪滑隊在參加區運動開幕式中獲入場式優勝獎；校合唱隊獲區中學生合唱比賽二等獎。校初一同學在參加寧波市運動會入場式表演中贏得了市、區領導的一致好評。

自五月十二日以來，學校全面開展首屆才藝嘉年華活動，活動包括：“唱響奧運”校園十佳歌手比賽、“放飛夢想”風箏比賽、“迎奧運”書畫比賽、“迎奧運”百科知識競賽、“迎奧運、講文明、樹新風”演講比賽、“陽光杯”籃球比賽、廣播操比賽、拔河比賽、象棋、圍棋、跳棋三類棋比賽。

三、期待中的寧波教育

剛到學校,還沒來的及到寢室,就聽說學校有自然公開課,所以我們就馬上跟著其他老師一起去聽課了,也就這樣拉開了我們在新學校里的學習生活的序幕.校長也跟我們一起聽課.這個校長是學術型的,他本身就是自然學科的名師,所以他下課堂很積極.也因此其他老師對教學也不敢怠慢.很幸運的是接下來的日子有很多的優質課和教壇新秀評比,而且有些就是在這個學校舉行的,所以我們可是品用了一次真正的美味的高質量的“教育大餐”.

在第二個星期，我所在學校的英語組和寧波十五中是接對學校，所以有交流活動。在聽完新生代老師的課之后，英語的教壇新秀第8組也是最后一組的評比于3月12日在姜山鎮中學舉行.這里的教壇新秀是真正過五關斬六將的.首先是經過筆試,然后有說課,上課,面試,出試卷,還有寫論文.所以到最后評出來的新秀可謂是精英中的精英.聽完所有課,還讓人覺得意猶未盡.緊接著在3月25日又分別在該學校舉行了2008年鄞州區初中勞技課堂教學(優質課)評比和心理學優質課的評比。對心理學的課程雖然早有耳聞，不過這次真正走入課堂，實在受益非淺。因為他們的心理課有些是由班主任兼的，所以這對我以后班主任的工作有很大的幫助。

在馬不停蹄的聽那么多的優質課的同時，我的主要任務還是聽自己指導師的課。因為特殊，學校先后給我安排了兩個指導師。第一個指導師是跨段的，很辛苦，還是初三的班主任，所以在老師多余的情況下，她在開學第二個月就脫離了初二的教學，也因此我跟了第二個指導師。為了更多的了解他們的教學和學生，我又去聽了其他老師的課。真正走入他們的課堂之后，我對他們的教學感受最深的是三個實字：真實，樸實，扎實。

1、真實的課堂

在常態課的課堂里，你不會看到很多為了給觀眾看的表演和做秀，更多的是學生和老師的真實交流。即使下面有十幾二十個教育同行在聽課，有老師依然讓學生做背書和記單詞；即使我們坐在學生中間，依然有按捺不住的學生在下面搗亂，而老師此時也不會忍耐，但會文明的用本地話給他們“提醒”，這讓我們覺得就好像看見自己的課堂。

2、樸實的學生

這里的學生從小學開始就有很好的學習習慣和尊師習慣。每天都有背書的任務，他們會很自覺的做好。而英語還有背、記單詞的任務，他們不但認真去記去背，而且沒寫對的單詞他們會認真復習之后，下課后自覺到老師辦公室去糾正。同樣試卷和作業中的錯誤他們也是從小就有自覺訂正的習慣，訂正完之后也要給老師檢查的。更難能可貴的是，他們每天都有繁重的作業，一天三次作業也已成習慣，如果老師忘記布置作業的話，他們還會到老師辦公室自動申請，不像有些孩子巴不得沒作業呢。真是一群樸實的孩子。

3、扎實的基礎

在繁重的作業后面一定有扎實的基礎做后盾。這里的老師非常注重夯實基礎知識，所以每堂課他們都有隨堂練習，或是在課堂，或是在課間十分鐘就能完成，做到堂堂清，課課清。所以他們才有過硬的教育質量。

四、反思中的我的教學

篇(5)

教師工會先進個人事跡材料一 李海明，男，黨員，專科，1966年2月出生，現為廣水市李店鎮草店中心小學教師，現是該校工會委員。他1985年8月參加工作，從教至今已有29年。從教以來，該同志堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。擔任學校工會委員以來，他一直熱心學校工會工作，參與并組織了許多工會活動，受到了領導和同事的一致好評。

一、因為有愛，他成為孩子心目中的好老師

要想成為一名優秀的工會委員，首先他得是一位優秀的教師。愛是教育的源泉，愛是教育的基礎，他憑著一顆愛心經營著自己的本職工作，將工作當成一件快樂的事來做。也因為他這份愛心，讓他成為孩子們心目中的好老師。

他說喜歡這份工作，因為他實實在在感受到它的好，他覺得這份工作不僅帶來一顆年輕的心，更帶來了年輕的容顏;他說喜歡這份工作，是因為他真真實實感受到它的珍貴，他常說沒有什么環境能有如此清澈透明，他永遠面對的是一張張素凈純潔的小臉，無須變臉來適應錯綜復雜的人際關系。所以他格外珍惜這份工作。

二、因為有努力，他的工會工作開展得有聲有色

2008年，在學校工會與黨支部的信任與關心下，他成為了學校工會委員。在擔任學校工會委員一職后，為了很好地完成組織交給的任務，除了不斷加強理論學習，積極要求思想進步外，他還堅持學習工會相關理論知識，了解工會職能。相繼學習了《工會法》、《教

師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等與教育教學相關的法律知識。并注重學以致用，融合貫通，不斷在實踐中提升自己，同時邊學邊思考，邊學邊行動，發揮自己的特長，勝任本職工作。

為增強職工的凝聚力和向心力，把精神文明建設和工會的創建活動結合起來，他積極組織教職工開展各種形式多樣的文化體育活動，為了每次活動的精彩開展，他付出了許多的努力。如慶祝三八婦女節聯歡會、教師節趣味運動會比賽，迎接元旦登山活動等等。今年為了迎接三八的到來，他與工會領導一起商榷并拿方案，組織全校全員參加。現場有他忙碌的身影，場地的布置有他奔走的腳印一份努力一份收獲，在他以及全體工會成員的共同努力下，活動取得了空前的成功。同時他付出的努力也受到了領導與同事的高度贊揚。

三、因為有參與，他的精神世界充分體現價值

作為學校工會的積極分子，他常常嚴以律己，對自己提出高標準、高要求。時常用自己行動投身愛心事業，每次向災區捐款捐物，他都帶頭積極參與，聽說身邊的人遇到困難，都能盡自己的所能提供幫助。 在工作中，他認真執行學校領導及工會的格項任務，自覺遵守學校的一切規章制度，認為集體的榮譽至高無上;工作中不計較個人的得與失，不論分內分外的事只要他能做，就決不推辭。他覺得，只要大家都能管好自己的分內之事，都清楚自己的職責，在能力允許的范圍內幫助他人，那我們的工作會蒸蒸日上。 他就是這樣一位愛崗敬業，不計較得失，以集體榮譽為重，團結同事的優秀工會工作者。

他的努力也得到了大家的認可：年年被評為李店鎮模范教師， 2012年九月獲得廣水市優秀教師，20XX年被評為湖北省農村義務教育骨干教師，在學校教師考核中，他一直名列前茅。

當然，人無完人，金無足赤。他的工會工作還有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他會一如既往的積極努力，求真、務實、創新、忠誠，發揮工會維護職工權益的職能，為促進學校發展作出他應有的貢獻。

教師工會先進個人事跡材料二 時光荏苒，轉眼間，我跨入教師這個行列已經16個年頭。從教十幾年來，在各級領導和同志們的親切關懷和支持幫助下，憑著自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績。下面把自己多年來在教育教學和科研工作中點滴成績總結如下：

一、激情滿懷，無私奉獻

人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，我熱愛我的職業，熱愛自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范專科學校畢業，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我相信，只有愛的付出，才會有愛的收獲。因此，在教育教學工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二、嚴愛相濟，教書育人

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對后進生我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并積極尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點及時表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，我還兼顧全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

三、獻身教育，無怨無悔

教師是辛苦的，教師職業是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干好自己應該干的工作，從未因私事耽誤過學生一節課。遠離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕:咱家中是有事離不開我，可學校里的幾十名學生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊!時間長了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫院陪護，想到班里那四十五個渴求知識的孩子，我的心里充滿了矛盾和痛苦，無論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對我說:你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經常幾周見不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時無助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無愧于我那些求知若渴的孩子們，無愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業。

四、潛心科研，碩果盈枝

在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來，我在教育教學方面及科研方面取得了優異的成績，我所擔任的語文及其他學科教學，成績均名列前茅，我本人也多次被評為鎮優秀教師，得到全校師生和社會各界的一致好評。在教育科研方面，成績顯著。先后主持或參與全國十五規劃綜合實踐活動課程資源整合實驗、全國十一五規劃學校文化與特色建設實驗、XX省心理健康教育實驗、XX市學生良好品德養成實驗、XX市優質教學研究、XX市小課題研究等國家、省市級課題實驗，取得了顯著成效。2001年8月3日，論文《深化和諧教學，實現差生轉化》在全國第九屆和諧教學法研討會上被評為二等獎。2001年11月，論文《淺談電化教學中的情景設置》在XX市電教論文評選中，榮獲二等獎。2002年4月，公開課《海上日出》在XX市電教優質課評比中，榮獲二等獎。2003年6月，論文《論勞動教育與學生素質的全面發展》在XX市中小學勞動技術教師優秀論文評比中榮獲二等獎。2003年12月，公開課《桂林山水》在XX市電教優質課評選中榮獲三等獎。2003年12月，論文《活動課讓學生真正動起來》參加2001年度全國優秀教師論文匯展評比，榮獲國家級二等獎，并入選《全國優秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。2004年5月，論文《實施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。2005年6月，論文《在綜合實踐活動中促進學生全面發展》在XX省全國教育科學十五規劃教育部重點課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》優秀論文評比中榮獲二等獎。2006年7月，執教的公開課《編草辮》一課，在全省小學綜合實踐活動優質課評比中榮獲二等獎。

回首過去，豪情滿懷，瞻望未來，任重而道遠。人生能有幾回搏，此時不搏待何時? 為了摯愛的教育事業，為了一代新人能成為社會主義建設的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。

教師工會先進個人事跡材料三 XXX同志自擔任華勝實驗學校出納以來，協助工會主席，通過加強教職工思想政治教育，組織教職工文化體育活動，提高工會會員整體素質，豐富教職工文化生活，充分發揮了學校工會職能作用。XXX同志積極發揮自己的特長,為活躍廣大職工的文化生活,提高華勝學校的企業文化,為工會理好財,辦好事等方面作出了突出的成績。

一、以身作則，加強思想政治教育，努力提高隊伍素質。作為學校財務科的出納，她始終把學習放在首要位置，貫穿到工作的全過程，通過各種方式努力提高自身綜合素質和工作水平。同時，她狠抓工會職工學習，認真完善了華勝學校工會學習制度，充分調動教職工的學習積極性和主動性，提高了職工隊伍的整體素質，有效提高了學校職工的工作水平和工作效率。

二、圍繞中心，充分發揮工會職能作用。作為學校財務科的出納，她積極維護職工利益、為職工辦實事辦好事、實施送溫暖活動。一是關心職工身心健康。教職工家中的紅白喜事、教職工生病以及國慶、元旦、春節等重大節日等，她都能堅持親自上門探望、慰問。二是關心困難職工，開展送溫暖活動。在各種節日期間，開展慰問走訪活動，竭盡所能的幫助職工排憂解難，使職工全力工作無后顧之憂。

三、組織活動，不斷豐富職工文化生活。2011年，XXX同志積極配合學校領導組織全校教職工前往惠東巽尞灣和臺山富都溫泉開展團隊活動，從而增強了學校的凝聚力。同時在日常工作中，能夠充分發揮工會干部的作用，經常與教職工溝通、談心，充分了解教職工的思想動態，引導教職工積極為學校做好教育教學工作，真心成為教職工的知心朋友，協助學校領導完成教育、教學任務，得到了學校領導的信任和教職工的愛戴。同時，利用每周五下午的政治學習，在工會活動室組織開展職工喜聞樂見的經常性的學習和娛樂活動，購買了健身器材、象棋、挑起等文化用品，最大限度地滿足了職工活動需求。