序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇前事不忘后事之師范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

雨斷、腸斷，心亦斷；淚盡、情盡，心亦盡。情殤、國殤，心無殤，淚雨飄落樓蘭，在雷鳴怒吼下我駐足凝望。心有千結，夢回午夜；兵戈凌滅，豪華銷盡，無力回首。雨斷，心斷；忘記了回憶的路。淚浮面見至沉入心底，傾盡萬千情絲；漣漣淚珠，幻針刺心。多難興邦，難時需堅強；國殤難濟，眾志能成。濟傷建國方顯人心聚，吾自情殤心不該殤；若站立不可，放可擇跪而行之。前方有大愛，前方有豐翼；吾等將放下痛苦的過去，不畏艱巨勇而戰斗；大丈夫不死不屈。

看世間沉浮，任云卷云舒；任歷史筆墨盡情揮灑，前事不忘后事之師。贊雄滔偉略之豪情，嘆江河淪亡之愁苦。如薄酒一杯，若柔風一縷；細細情懷書寫天地游蕩山溪。策馬楊鞭，激情萬里；躊躇滿志，去留肝膽昆侖；仰天長嘯，壯懷長存。

任月出月落，風吹浪打；閉眼、睜眸萬千情懷，我無寒風驟雨中絲毫不懂，任其滌洗以砥礪心智。將悲喜充分流露，放空心結；超然物外傾盡天下。

懷萬古詩情，書來去歡苦；置碑宴，讓文字流芳千里。寧夏、靜秋，我放眼世界，全在眼里。走在生命的左翼，看到花開，望見生命的廣闊輝煌路；走在生命的右翼，見煙花凋零，望人事劇終人散。站在將來與從前的十字路口；回首往昔，斑駁；展望往來，美好。

緞帶浮華以寧靜，披荊斬棘行千里。歲月匆然，已成過去；花開花敗，來季輪回；彼岸花開，萬物輪回。挫折只是瞬息，任風雨滌心滄桑歷身；吾自輕言笑語。

篇(2)

選擇屬于你的位置，選擇適合你的位置，每個人都應該正確的定位自己，不要迷失了方向，你要成為你自己。

我的母親曾經告訴我說，她最美好的人生階段就是他的學生時代，可以說那是最富有激情與夢想的時期，她有許許多多的夢想，以及還有很多待完成的夢想。有很多關于未來的美好規劃還沒有付出實踐。那是一個充滿力量的年級，雖然也感到迷茫與困惑，但是她知道這一切的經歷都特別的值得。

我們每一個人都有夢想，人在為了自己夢想追求的時候，他們會付出很多很多。但是卻有很多人，都慢慢的迷失了自己，所以我想，你從一開始就應該給自己一個正確的位置，撥開云霧見天明。人生也許就像一艘漂泊的船，你是船長，應該給自己一個方向，開向更美好的未來。

篇(3)

確實現在許多大小報紙時不時的刊登上某地某人初中沒畢業或沒上大學就創立了XX公司，成為大富豪----這可能是事實，或者還有一些老一輩的人因以前教育條件差，沒有多少文化卻成為XX公司的老總甚至百萬，千萬富翁----這也許也是事實。于是學生家長便下結論：讀書無用，不讀書仍能發財。

單據這一點而論，卻是盲目不足據的。某些人的創富只能說明他們獨特的經濟管理才能和闖勁，配上很好的時代機遇，而不能說因為文化少。新聞只報道“新”，“奇”事。而在大千世界中有更多的人憑著在讀書年代獲得的知識和建立的思維而有所成就，卻少報道。社會上有更多的經理部長難道不是讀書人嗎？只是普通而登不上報紙，再從另一角度來講，并不是每個人都有天才的經濟管理能力和適時的運氣。若不然，中國乃至世界便不用大力發展教育了。袁隆平，錢學森式的人物就英雄無用武之地了。更何況能力的大小，貢獻的有無，不能僅僅憑著賺的錢的多少來評價。

所以說：“讀書豈能無用？”。

如果是為了科學技術研究而學習的話，說實在的，現在學習的數學物理等確對日后的世界性難題無大幫助。可大家都知道，不會算術何來數學研究？不懂生活中的物理又何來深入浮力定律，牛頓定律？最重要的一點是憑借那一知識點來開發智力。人不是一生下來就是擁有天才頭腦的愛因斯坦之所以成為一代數學大師，物理專家，阿基米德之所以成為數學巨匠，這與他們的勤奮學習，刻苦鉆研分不開的。

所以說：“讀書豈能無用？”。

如果是為了經濟與日后的工作，學習，生活的話，在學校確能獲益不少。比如說，學習《論語》能讓人明白更多的人生哲理，清除內心的污濁之點，擴大人的心胸，懂得如何待人處世；學習歷史能使人前事不忘后事之師，還增長我們的見識；學習地理能足不出戶而知世界各地風土人情，礦產，交通等等情況，學習生物能使人了解生物的構造，生長規律等等。難道能說讀書無用嗎？

篇(4)

唐朝詩人徐夤寫道：“火性何如水性柔，西來東出幾時休。莫言通海能通漢，雖解浮舟也覆舟。”也就是說，柔順的水發起威來，誰還敢把它當作“病貓”看待！歷史經驗和血的教訓告訴我們：水患猛于虎！

隨著科學技術的快速發展，治理洪水的技術以及氣象預測手段，早已有了翻天覆地的變化，并且治理水災的“硬件、軟件”水平提升很快，但水患問題仍不能杜絕，仍然會有山體滑坡、泥石流等現象發生，導致生活在災區的百姓轉移，失去家園，失去財產，甚至為此付出生命。

早在年初，就有專業氣象部門預測，當前強厄爾尼諾現象在太平洋醞釀，并沒有減弱的趨勢。這也就預示著2016年將會受到厄爾尼諾的影響。談到這里，不得不說說科學的宗旨了。它的原初目的是――增進人類的福祉。科學曾經取得無數激動人心的偉大進展，激起后人的景仰之情，所以我們有時將科學看成一個絕對美好的東西，忽略了它的負面價值或影響，有時也不愿意思考它被濫用可能帶來的嚴重后果。

造成厄爾尼諾現象的深入層次原因，在此我們不便深追，但是，多年以來，科學技術的特快列車風馳電掣，我們乘坐在上面，狂喜如同電影《泰坦尼克號》中那對在船頭迎風展臂的青年男女。家鄉城市化了；城市更美麗了；住上高層住宅了，回到家中遙望遠景，真有一覽“眾山小”的感覺了；大部分家庭有車開了，有的還不止一輛……可是別忘記，科學技術是把雙刃劍。它的快速發展也使得城市人口越來越密集，交通越來越擁擠，道路一環套一環，但熱島效應越來越明顯；工廠越建越多，商品越來越豐富，生活越來越便利，但環境越來越惡化；南極冰層融化，氣候變暖，極端氣候異常時有發生。

篇(5)

雖然已經過去很久了，最終也以日本軍國主義失敗而告終，但是的慘劇是每個中國人應牢記。近年來，中日和平是主旋律，但是日本右翼還是有不少人否認，每年還是有不少日本內閣的成員去參拜靖國神社，每年還是有人要提出修改教科書，中日在南海島嶼的一些紛爭也依然存在，這些都在提醒著我們，日本軍國主義的亡魂依然陰魂不散。

日本軍人的形象塑造，是這部電影的一大突破。作為敵人的他們，當然可以享受某種意義上的正常生活。在南京這座傷城因為戰爭被極端放大的城市中，即使是占領者，即使面對的只是別人的屈辱和死亡，也仍然難以逃避自身的靈魂震蕩甚至拷問。

我們黨在為廣大人民追求民族獨立、國家解放的革命道路上，形成了許多讓人敬仰和崇敬的革命精神，如井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、太行精神等，他們是中華民族精神的重要組成部分，也是中華歷史文化傳統的生動體現。

拋開民族大義來客觀地評價，祭祀舞中隨著激壯的鼓點擊打爆發出來的就是一種當時的日本人的精神。那是一種軍國主義和民族主義的極端精神體現。無論是他們對于攻占別國國土的強烈自豪和成就感還是對于自己的陣亡將士的祭奠和告慰，都是這種被極端化了的民族主義和軍國主義精神的體現。正是有這樣一種精神力量作為支撐，才會有那樣的攻占和屠殺，毫無猶豫毫無恐懼毫無愧疚。

所以我們要團結一致對外的侵略，中國之所以用紅色代表了中國人的文化圖騰和精神皈依，其淵源追溯到古代對日神虔誠的膜拜。沉淀、深化和揚棄，傳統精髓逐漸嬗變為中國文化的底色，彌漫著濃得化不開的積極入世情結，象征著熱忱、奮進、團結的民族品格。中國紅吸納了朝陽最富生命力的元素；采擷了晚霞最絢麗迷人的光芒；蒸騰著熊熊烈火的極溫；凝聚著血液最濃稠活躍的成分；糅進了相思豆最細膩的情感；浸染了楓葉最成熟的晚秋意象……

如今在黨的領導下，我國的社會主義建設取得了舉世矚目的成就，國民生產總值保持高速的增長，人民生活水平基本達到了小康，在國際社會上的地位也有顯著的提高，但是我們并不能忘記過去那些血淋淋的教訓和事實。我們可以看到，在我們身邊有些人，受到西方思潮的影響，崇洋，有些90后甚至不知道，這實在是一種悲哀啊,連中國人自己都不尊重這段歷史又怎能讓日本人去承認呢?我們的教育部門和文化主管部門是應該在愛國主義和文化引進上多加教育和管理，前事不忘后事之師，中華民族在新世紀的崛起正式由先輩們的鮮血換來的，因此我們不能忘記這段歷史。

篇(6)

你們好！

面對**學校目前的大好形勢，我們每一位**人都是學校發展壯大的功臣，尤其是在座的各位班主任老師，**學校的功勛薄上一定會記下你們光輝燦爛的一頁。

俗話說，火車快，車頭帶。我們今天取得的成績與我們有一位思路清晰、做事果斷的校長是分不開的，下面有請*校長致“**學校第*屆班主任工作經驗交流會”開幕詞。

老師們，面對過去我們可以自豪的說，我們的做法已經初見成效。而面對當前乃至不久的將來，過去的成功做法也預示著新的輝煌。當我們沉浸在成功喜悅之中時，我們必須清醒的看到，教育教學改革的步伐在逐步加快，教育的形勢正在發生著巨大的變化，我們**學校今天生源爆滿已成事實，而問題的關鍵就在于我們通過怎樣的方式“讓每一個學生成功”的口號名副其實，招得來，必須留得住，這是我們應該思考的問題。為此，我們每位**人必須居安思危，認清當前形勢，以積極的心態去迎接隨之而來的各種挑戰。

老師們，前事不忘后事之師，我們每向前邁進一步都要對過去的每一步進行反思和分析，也許在過去的四個多月你有很多成功的經驗，也許你會有些許遺憾。但，總有一點我們需要明白，善于總結自己和他們才能集眾人智慧而厚積薄發。為此，請我們所有的與會人員認真聆聽別人的聲音，結合自己的工作實際，共同打造**教育的品牌，為我們共同的事業奉獻青春、智慧。

經驗傳遞，資源共享，總結過去，暢談未來。聆聽你我聲音，交流工作感受。**學校第*屆班主任工作經驗交流會，第二項議程，班主任發言：

1、**——《用“家”把心留住》

2、**——《與其等待不如預防》

3、**——《讓愛把心留住》

4、**——《當班主任的感受》

5、**——《控流工作應從平時做起》

6、**——《精誠所至金石為開》

7、**——《班級控流心得體會》

8、**——《留亦難別亦難》

9、**——《控流沒商量》

10、**——《班級管理中的“三以”策略》

11、**——《用心是工作的法寶》

12、**——《溫暖便會綻放》

13、**——《把握最佳教育時機》

14、**——《班級管理之我見》

15、**——《控流重在管理》

16、**——《控流工作貴在平時，贏在關鍵》

17、**——《功夫重在平時》

18、**——《行動、方法、愛心、溝通》

尊敬的各位班主任老師，請允許我代表政教處向你們的到來表示熱烈的歡迎，對班主任老師的精彩發言表示衷心的感謝！借此機會，我想談一點自己的認識。我說的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。但，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。那就需要我們記住這樣三句話：

一、精誠所致，金石為開；

二、質變永遠要有量變的積累；

三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。

我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，現在的初中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是初中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。至于身教，還是那句話，現在的初中學生比較反對說教，那么我們就應該在潛移默化方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。不然的話，問什么會有“親其師信其道”之說法。

篇(7)

一、更新教學理念，提高課堂效益

在歷史發展的過程中，人類所創造的全部文化，都蘊涵在歷史知識當中。要提高學生的歷史素養，豐富學生的社會科學和自然素養，歷史學習是必不可少的。葉圣陶先生說過：“教師要引導啟迪學生自奮其力，自致其知。非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽。”在歷史課堂教學傳授過程中，教師就應轉變觀念，改以往的“我講你聽”為“我引導、你動腦”。讓教師成為學生主動學習的引導者和組織者，明確教是為了學。在教學過程中，要重視學生學的過程，重視學生參與教學的過程，尊重學生在教學過程中的自主性、創造性，調動學生的學習興趣，啟發學生積極、主動思維，并在學習中予以指點和引導。在歷史教學當中，教師要根據新課標要求、教學內容、教學目標及學生自身特點，選擇適當的教學方法，優化教學過程。歷史教學內容涉及面廣，它融知識性、故事性、趣味性于一體。教師要精選教學內容，把握教學目標，及時對學生進行思想教育。如：自古以來，我們崇尚為國盡忠，舍己為公的民族精神，無數民族英雄無一不把個人生命和人民的命運融為一體。在國難當頭時，他們奮身而出，舍生忘死：國泰民安時，他們居安思危，舍小家為大家。他們一心為國，不計個人得失的高風亮節精神，都可以激發學生的愛國情感和大無畏的民族氣節。教師因勢利導，激發學生的激情，提高教學效益。

二、認識學習規律，培養學習興趣

心理學研究表明：“凡是學生感興趣的學習內容，就能激發學習興趣。”在歷史教學中，善于引導學生認識學習歷史的規律，掌握學習方法，有助于培養學生學習的興趣。教學中，可以將學生的日常見聞和歷史事件結合起來，將現實與歷史相聯系，中國歷史與世界歷史相聯系。這樣，可以使學生開闊眼界，融會貫通，提高學生的分析、綜合能力。歷史教材中的許多內容極富趣味性，精彩的歷史故事，戲劇性的傳奇人物，富有情趣的成語故事，一脈相傳的歷史事件，既可以開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面，又可以激發學生學習歷史的濃厚興趣。在教學中，可以讓學生講解自己熟悉的歷史事件，也可以讓學生敘述自己崇拜的英雄人物及發生的歷史事件，也可以讓學生講解成語故事。如講“春秋五霸”一課時，讓學生講述“臥薪嘗膽”的成語故事，這樣，不但鍛煉了學生的口才，而且又能激發學生學習歷史的濃厚興趣。