序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇機(jī)制設(shè)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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【關(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)

一．信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本要點(diǎn)

1.信息與激勵(lì)。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是近年來(lái)最重要和充滿活力的經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域,它研究決策者擁有不同信息的狀況。信息的非對(duì)稱性在很多領(lǐng)域存在,所謂非對(duì)稱信息是指某些參與人擁有而另一些參與人不擁有的信息。例如:銀行不可能了解借貸者未來(lái)收入的全部信息,拍賣人并不知道潛在客戶所愿支付的全部信息,政府在不太了解個(gè)人和企業(yè)納稅能力時(shí)必須制定稅收政策等,這類現(xiàn)象稱為外生信息不對(duì)稱。公司的所有者并不全部了解經(jīng)營(yíng)者資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)信息,行政管理者也不了解下屬是否在認(rèn)真扎實(shí)地履行職責(zé)等,這類現(xiàn)象稱為內(nèi)生信息不對(duì)稱。不完全、非對(duì)稱分布的信息會(huì)帶來(lái)很嚴(yán)重的后果,尤其當(dāng)信息優(yōu)勢(shì)經(jīng)常被有策略的利用起來(lái),因此,信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究集中在如何才能制定出能處理非對(duì)稱信息下不同激勵(lì)和控制問(wèn)題的契約和制度。在外生信息不對(duì)稱的情況下,決策者通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)激勵(lì)合同或契約,以獲得真實(shí)、有用的信息,誘導(dǎo)他人“講真話”;在內(nèi)生信息不對(duì)稱的情況下,決策者通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)激勵(lì)機(jī)制,以誘使另一方當(dāng)事人采取正確的行為,形成“不偷懶”。這使我們能更好的理解保險(xiǎn)市場(chǎng)、信用市場(chǎng)、拍賣、公司內(nèi)部組織、工資結(jié)構(gòu)、稅收系統(tǒng)、社會(huì)保障、競(jìng)爭(zhēng)條件、政治制度等等問(wèn)題。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究信息與激勵(lì)的一個(gè)基本結(jié)論是,任何一種制度安排或政策,只有滿足個(gè)人的“激勵(lì)相容約束”才是可行的。威廉·維克里(WillianVickrey)的研究關(guān)注不同類型的拍賣者的特性以及他們?nèi)绾伪蛔顑?yōu)設(shè)計(jì)以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效率。他的努力為一個(gè)充滿活力的研究領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ),并且這一領(lǐng)域已經(jīng)擴(kuò)展到實(shí)用范疇,如:財(cái)政部發(fā)售公債等。20世紀(jì)40年代后期,維克里設(shè)計(jì)了一個(gè)模型表明能通過(guò)設(shè)計(jì)所得稅獲取效率與公平的平衡。25年后,詹姆斯·米爾利斯(JamesMirrlees)找到了能更徹底地解決最優(yōu)所得稅問(wèn)題的辦法。米爾利斯很快認(rèn)識(shí)到他的方法能被應(yīng)用到很多其它的類似問(wèn)題。這已經(jīng)成為現(xiàn)代關(guān)于復(fù)雜信息和激勵(lì)問(wèn)題分析的一個(gè)重要組成部分。米爾利斯的方法在不能觀測(cè)到其他人行為的情況下尤為有價(jià)值,即所謂的道德風(fēng)險(xiǎn)。要回避由于非對(duì)稱信息所產(chǎn)生的道德風(fēng)險(xiǎn),關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)一些最優(yōu)的契約或機(jī)制。

2.所得稅。很久以來(lái),哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治學(xué)家一直在研究所得稅原理,不同的公平原理決定了稅收結(jié)構(gòu)。在20世紀(jì)40年代中期,維克里分析中強(qiáng)調(diào)累進(jìn)稅率安排將會(huì)影響個(gè)人努力工作的積極性,因此他重新定義這個(gè)問(wèn)題時(shí)注意到了以下兩個(gè)方面:激勵(lì)問(wèn)題——每個(gè)個(gè)人在選擇工作努力程度時(shí)會(huì)考慮稅收安排,非對(duì)稱信息——實(shí)際上個(gè)人的生產(chǎn)力對(duì)政府來(lái)說(shuō)是未知的,他定義了解決的總原則,但并未成功地掌握其精確因素。直到25年后,這個(gè)問(wèn)題才被米爾利斯重新考慮,他通過(guò)建立一個(gè)范例(樣本),來(lái)分析具有廣效性的以非對(duì)稱信息為主要組成部分的經(jīng)濟(jì)糾紛,解決了這一問(wèn)題。米爾利斯定義了一個(gè)嚴(yán)格的條件(單一交叉點(diǎn)),大大簡(jiǎn)化了問(wèn)題,使問(wèn)題有可能解決。他的分析中含有揭示原則——一個(gè)普遍原則的萌芽思想。根據(jù)這一原理,在非對(duì)稱信息條件下的激勵(lì)問(wèn)題能從相對(duì)有限的分配機(jī)制集合中找到解決方法,這種分配機(jī)制能導(dǎo)致個(gè)人在不與自身利益沖突的情況下暴露出真實(shí)的私人信息。通過(guò)這一機(jī)制,制定最佳條約以及對(duì)激勵(lì)問(wèn)題的其它解決辦法變得容易多了。

3.道德風(fēng)險(xiǎn)。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,往往存在著這樣的現(xiàn)象,即某些人在最大限度地增進(jìn)自身利益時(shí),往往作出不利于他人的行動(dòng)。這就是所謂的道德風(fēng)險(xiǎn)。如保險(xiǎn)業(yè)存在顯著的問(wèn)題是被保物品的損壞不僅僅依賴于天氣、偷盜這些外部因素,而且依賴于投保人對(duì)被保物品的管理,這一點(diǎn)使保險(xiǎn)公司付出了昂貴代價(jià)。健康和殘疾保險(xiǎn)等社會(huì)保障體系中也出現(xiàn)類似問(wèn)題。保險(xiǎn)項(xiàng)目會(huì)加大風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)并影響到個(gè)人管理被保物品的辦法。在分析這些所謂的道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)面臨的主要困難與維克里強(qiáng)調(diào),米爾利斯解決的所得稅問(wèn)題很類似。20世紀(jì)70年代中期,通過(guò)簡(jiǎn)化問(wèn)題定義,米爾利斯為日益有力的分析鋪平了道路。他注意到人的行為間接暗示了對(duì)可能發(fā)生的各種結(jié)果可能性的選擇。因此,最佳補(bǔ)償協(xié)議的條件提供了人選擇可能性信息及保險(xiǎn)保護(hù)必須被限制在一定范圍以提供商合適的激勵(lì)因素。在設(shè)計(jì)激勵(lì)方案時(shí),委托人必須考慮激勵(lì)人的成本與委托人利益的一致性。人對(duì)處罰的敏感度越高,人對(duì)結(jié)果選擇的信息量越大,成本越低。合約中規(guī)定,人承擔(dān)不受歡迎結(jié)果的部分成本或者獲取令人滿意結(jié)果中的部分利潤(rùn)。投保人像保管未保險(xiǎn)物品一樣保管被保險(xiǎn)物品,執(zhí)行者像管理自己的公司一樣管理公司。

4.拍賣。拍賣的基本功能有兩個(gè):一是提示信息,一是減少成本。非對(duì)稱性也是拍賣的一個(gè)重要組成部分。拍賣時(shí),潛在的購(gòu)買者對(duì)出售的財(cái)產(chǎn)或權(quán)力了解不多。1961年、1962年維克里在兩篇論文中分析了不同類型拍賣的特點(diǎn)。維克里根據(jù)治理交易的制度規(guī)則,把拍賣分成四種類型:英式拍賣、荷蘭式拍賣、第一價(jià)格拍賣和第二價(jià)格拍賣(即次高價(jià)拍賣)。他著重研究了現(xiàn)在被稱為維克里拍賣的次高價(jià)拍賣。在這種拍賣中,物品根據(jù)封閉價(jià)被拍賣。出價(jià)最高者以次高價(jià)購(gòu)買拍賣品。這是一種能引出個(gè)人真實(shí)意愿的機(jī)制實(shí)例。如果出價(jià)比自己所愿支付的更高價(jià)格,一個(gè)人需冒其他人也同樣行為的風(fēng)險(xiǎn),則不得不虧本購(gòu)買拍賣品。相反,如果一個(gè)人出比自己愿意支付的低的價(jià)格,他冒著也許其他人能比他自己所愿意支付的更低價(jià)格購(gòu)得拍賣品。因此,在此類型拍賣中,真實(shí)報(bào)價(jià)對(duì)個(gè)人最為有利。這種拍賣具有更高的社會(huì)效率。維克里的分析不僅僅對(duì)拍賣理論有著重要意義,并且為設(shè)計(jì)能提供社會(huì)激勵(lì)的資源分配機(jī)制帶來(lái)了深入的洞察力。詹姆斯·米爾利斯和威廉·維克里共同榮獲了1996年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)诜菍?duì)稱信息條件下的激勵(lì)理論領(lǐng)域作出的重要貢獻(xiàn)。下面分別介紹他們的主要理論貢獻(xiàn)。

二．經(jīng)濟(jì)中的非對(duì)稱信息以及相關(guān)問(wèn)題

在勞動(dòng)力市場(chǎng)中,雇主和雇員的信息是非對(duì)稱的。雇主無(wú)法了解雇員能力的信息,只能根據(jù)雇員的社會(huì)平均能力制訂工資標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致雇員的“逆向選擇”,直接造成高能力的雇員離職,公司多為低素質(zhì)雇員,給公司造成一定損失,不能實(shí)現(xiàn)資源配置的帕累托效率,甚至?xí)斐伞暗退刭|(zhì)員工驅(qū)逐高素質(zhì)員工”的現(xiàn)象。為了改變這種狀況,公司必須選擇某些易于辨別的信息。目前,教育水平作為顯示能力的主要信息之一,即不同能力的個(gè)人接受教育的成本不同,高素質(zhì)人才通過(guò)選擇接受教育把自己與低素質(zhì)人才區(qū)分開,但教育成本與能力具有非相關(guān)性,低素質(zhì)的人才可以模仿高素質(zhì)人才選擇相同的教育水平,從而使教育水平信息失真,導(dǎo)致“逆向選擇”。信息甄別成為解決“逆向選擇”的關(guān)鍵。這方面的研究和理論在模型上雖有重大進(jìn)展,但它的實(shí)證性有待繼續(xù)測(cè)定。非對(duì)稱信息在產(chǎn)品市場(chǎng)中的表現(xiàn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)有相似之處,只不過(guò)是賣方更清楚成本、質(zhì)量、價(jià)格等內(nèi)在屬性,但不清楚買方愿意支付的價(jià)格、需求、市場(chǎng)的定位等;而買主正好與之相反。存在的隱患也主要是“逆向選擇”,問(wèn)題的關(guān)鍵是信息傳遞。改善這種狀況的途徑,彭斯認(rèn)為,如果較高質(zhì)量的賣主能夠?qū)ふ业侥撤N途徑向買主傳遞自身產(chǎn)品質(zhì)量的信息,而為此付出的成本要比低質(zhì)量產(chǎn)品的賣主低,使劣質(zhì)產(chǎn)品賣主的模仿成本太大而不具有模仿的動(dòng)機(jī)?？傊?無(wú)論信息質(zhì)量的優(yōu)劣,只要高質(zhì)量產(chǎn)品賣主的信息邊際成本小于低質(zhì)量產(chǎn)品賣主的信息邊際成本,就可實(shí)現(xiàn)資源配置的帕累托改進(jìn)。目前產(chǎn)品的廣告宣傳、商品的退賠、維修等保證,都是信息傳遞的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

80年代西方學(xué)者把信息非對(duì)稱理論運(yùn)用到金融市場(chǎng),極大地豐富了金融中介理論和貨幣政策的傳遞機(jī)制,但同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”。由于信息的非對(duì)稱狀態(tài),就鼓勵(lì)了信貸資金向低信用企業(yè)流動(dòng),抑制信貸資金向高信用企業(yè)的流動(dòng),即信用質(zhì)量越差的企業(yè),越可能取得信貸資金。這種不合理的資金分配機(jī)制對(duì)金融市場(chǎng)的資源配置效率具有極不利的影響。在完成交易之后,又引來(lái)了嚴(yán)重的“道德風(fēng)險(xiǎn)”,即放款人的利益受到侵害或損失,具體表現(xiàn)形式為:違背借款協(xié)議,改變資金用途,私自用于投機(jī)易或高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目;隱瞞投資收益,逃避償付義務(wù);對(duì)資金的使用效益漠不關(guān)心,不負(fù)責(zé)任,致使借入資金發(fā)生損失。為什么金融市場(chǎng)中信息非對(duì)稱的表現(xiàn)與普通商品、勞動(dòng)力市場(chǎng)有重大差別呢?因?yàn)榻鹑谑袌?chǎng)具有不同于其他市場(chǎng)的重要特征。一般市場(chǎng)的交易是錢物交易,錢物兩清后,交易雙方基本上沒(méi)有后續(xù)權(quán)利和義務(wù);而金融市場(chǎng)的交易大都是放款人放出資金后并不能馬上從借款人手中得到任何等價(jià)物質(zhì),他所得到的只是在未來(lái)某個(gè)日期償還本息的承諾。由于信息的非對(duì)稱,不同的借款人,甚至同一借款人在不同條件下作出承諾的可靠性,都不可能一樣,致使出現(xiàn)了嚴(yán)重的“道德風(fēng)險(xiǎn)”。如何解決這個(gè)問(wèn)題,西方著名學(xué)者羅斯進(jìn)行了大量開創(chuàng)性研究,他直切問(wèn)題的核心,即企業(yè)的金融結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)價(jià)值的關(guān)系,這就是響譽(yù)世界的MM定理。他主張只根據(jù)企業(yè)負(fù)債比來(lái)測(cè)定企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值,他的分析方法雖沒(méi)有全新的結(jié)論,但他的方法是嶄新的,給人一種全新的境界。為了進(jìn)一步規(guī)范金融市場(chǎng),筆者主張?jiān)诹_斯分析的基礎(chǔ)上,應(yīng)完善以下機(jī)制:加強(qiáng)對(duì)證券持有人的約束;健全防止管理人員向外輸出錯(cuò)誤信息的內(nèi)在機(jī)制;嚴(yán)懲證券持有人賄賂管理人員,輸出錯(cuò)誤信息,使自己謀利的非法行為;加快防止故意制造“道德風(fēng)險(xiǎn)”的立法工作。上述機(jī)制的完善和規(guī)范,都需要不斷地探索和實(shí)踐。

信息非對(duì)稱理論在證券市場(chǎng)運(yùn)用中所引發(fā)的“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”的表現(xiàn)則更為嚴(yán)重。從某種意義上講,在證券市場(chǎng)上沒(méi)有辦法解決“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”。因?yàn)橐獪p少“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”,基本條件是改善信息的非對(duì)稱狀態(tài),要改善信息的非對(duì)稱狀態(tài),必須花費(fèi)一定的信息成本進(jìn)行調(diào)查、分析和監(jiān)督,然而證券市場(chǎng)的高度分散性,“搭便車”行為普遍存在,抑制了信息投資。目前,我國(guó)證券市場(chǎng)機(jī)構(gòu)大戶操縱市場(chǎng),銀行違規(guī)資金入市,證券機(jī)構(gòu)違規(guī)透支,新聞媒介推波助瀾,誤導(dǎo)誤信股民跟風(fēng)等,都是信息傳遞機(jī)制不暢,功能存在障礙的具體表現(xiàn)。西方學(xué)者普遍認(rèn)為,在證券市場(chǎng)的信息傳遞模型中,除非有嚴(yán)格的約束條件,否則不存在唯一均衡。只有提高企業(yè)自己的信息成本,才能實(shí)現(xiàn)有效的分離均衡,才能使信用差的企業(yè)放棄模仿信譽(yù)好的企業(yè)的動(dòng)機(jī),但均衡的唯一性仍是一個(gè)有待繼續(xù)解決的問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)的證券市場(chǎng),其核心是保證信息傳遞暢通、充分、準(zhǔn)確,從而逐步趨于完全對(duì)稱。具體措施是:實(shí)現(xiàn)國(guó)有股和法人股的上市流通,以利健全信息傳遞機(jī)制,改善市場(chǎng)結(jié)構(gòu),減少信息扭曲,提高信息質(zhì)量,發(fā)揮信息顯示器的正常功能。信息是一種特殊的商品,需求者實(shí)際上無(wú)權(quán)選擇,一旦信息質(zhì)量存在問(wèn)題,信息使用者的利益將無(wú)法挽回。因此規(guī)范和完善上市公司信息傳遞機(jī)制,降低信息成本,規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)是十分必要的。一方面要加強(qiáng)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的管理,提高其風(fēng)險(xiǎn)度;另一方面加強(qiáng)行業(yè)自律,提高其約束自己的行為的能力。信息成本的存在使非對(duì)稱信息的產(chǎn)生成溪必然。

另外一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題是：中國(guó)國(guó)有企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善,面臨倒閉,在新的政策下,國(guó)企拍賣成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),如何使國(guó)有企業(yè)的拍賣更為有效是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。拍賣前必須先清楚兩點(diǎn):一是被拍賣企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀;二是評(píng)估該企業(yè)的資產(chǎn)。拍賣理論的核心內(nèi)容是弄清投標(biāo)者對(duì)被拍賣企業(yè)的真實(shí)評(píng)價(jià)。這就需要投標(biāo)者花一定的時(shí)間與精力去調(diào)查該企業(yè)的資產(chǎn)狀況,同時(shí),拍賣者也要盡力弄清投標(biāo)者對(duì)企業(yè)的真實(shí)評(píng)價(jià)。在歐洲,許多拍賣者得到的價(jià)格都低于投標(biāo)者對(duì)企業(yè)的真實(shí)評(píng)價(jià),因?yàn)?常常有這樣的集團(tuán),由于他們比別人更了解該企業(yè),掌握了有關(guān)該企業(yè)的更充分的信息,從而壓低了該企業(yè)的價(jià)格。為了解決這一問(wèn)題,可以進(jìn)行二級(jí)密封價(jià)格拍賣法,即通過(guò)投標(biāo)者之間的競(jìng)爭(zhēng),由出價(jià)最高者以次高價(jià)格購(gòu)買,從而激勵(lì)投標(biāo)者說(shuō)真話。不過(guò),拍賣者有時(shí)也會(huì)與投標(biāo)者合謀,從而使拍賣失效,尤其是在拍賣公益企業(yè)時(shí)。故而,應(yīng)采取一種更為公開的拍賣方式,讓更多的投標(biāo)者競(jìng)爭(zhēng)。比如,英國(guó)就把一些公共事業(yè)企業(yè)賣給法國(guó)(如水利系統(tǒng))和美國(guó)(如電信系統(tǒng))。中國(guó)不一定要采取這樣的方式,但一定要使信息更為公開,拍賣更為公正,這樣,才能使拍賣成功。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期,國(guó)有企業(yè)的所有者是由政府代表的全體人民,但在實(shí)際操作中,不同的企業(yè)隸屬于不同的政府部門。因此在企業(yè)兼并時(shí)會(huì)常伴隨有“一定的道德風(fēng)險(xiǎn)”問(wèn)題。這一問(wèn)題很有意義，其核心是產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。兩個(gè)歸屬不同政府部門的企業(yè)兼并時(shí),兼并合同會(huì)偏向哪一方或保持中立是很難給出清楚明確的解釋的,因?yàn)閮蓚€(gè)政府部門有不同的利益目標(biāo)。這與委托—理論略不同。委托—理論告訴我們,對(duì)于一個(gè)委托人、一個(gè)人的情形,委托人應(yīng)該為人設(shè)計(jì)一種有效的激勵(lì)機(jī)制,比如高工資,與工作績(jī)效掛鉤的獎(jiǎng)金等使人更有效地工作。一般來(lái)說(shuō),為了控制風(fēng)險(xiǎn),一個(gè)人不允許同時(shí)有兩個(gè)委托人。在這種情況下,“兼并”是一種有效的激勵(lì)機(jī)制。由于受到“兼并”的威脅,人即經(jīng)理會(huì)更努力地經(jīng)營(yíng)企業(yè),使企業(yè)的資產(chǎn)不斷增殖。通常情況下,經(jīng)理并不希望“兼并”發(fā)生,除非其經(jīng)營(yíng)狀況相當(dāng)糟。事實(shí)上,通過(guò)對(duì)兼并制度的分析及對(duì)兼并實(shí)例的考察,我們認(rèn)為,“兼并”的作用與效果并不像我們想象的那么好。如前所言,分屬兩個(gè)政府部門的企業(yè)之間的“兼并”則有所不同。在這種情況下,至少存在兩個(gè)委托人,其中一個(gè)委托人會(huì)控制兼并合同的簽訂,從而弱化另一個(gè)委托人的權(quán)力。

三．國(guó)有企業(yè)的激勵(lì)問(wèn)題分析

國(guó)有資產(chǎn)是通過(guò)層層的關(guān)系才到達(dá)企業(yè)的,而中國(guó)國(guó)企的委托關(guān)系具有無(wú)限循環(huán)的特性。在委托—鏈條上的當(dāng)事人既是委托人又是人。從理論上講,國(guó)有資產(chǎn)屬于全民,工人階級(jí)是全民的優(yōu)秀代表,是初始委托人,委托政府作為國(guó)有資產(chǎn)的人,而政府又作為委托人委托經(jīng)理來(lái)管理國(guó)有企業(yè);經(jīng)理是國(guó)企的人同時(shí)他又作為委托人,委托車間主任管理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng);車間主任是人同時(shí)又是委托人,委托工人進(jìn)行生產(chǎn)。工人這時(shí)成為最低層次的人與最高層次委托人扣成一個(gè)環(huán)。因此,解決這種委托問(wèn)題的關(guān)鍵就在于規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn)與逆向選擇,即使委托人和人的利益趨于一致。也就是委托人要在全社會(huì)設(shè)計(jì)一套對(duì)人的激勵(lì)相容約束機(jī)制的方案,使人在追求自身利益最大化的過(guò)程中必須維護(hù)委托人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。變“損人利己”為“雙贏”是這套機(jī)制的核心所在。當(dāng)對(duì)人付出的努力不能進(jìn)行完全的檢驗(yàn),從而人有可能試圖只付出少于他能夠付出的努力時(shí);當(dāng)一個(gè)只根據(jù)行動(dòng)而不兼顧結(jié)果支付報(bào)償?shù)钠跫s建立時(shí),潛在的道德風(fēng)險(xiǎn)立即產(chǎn)生。對(duì)委托人來(lái)說(shuō),人行動(dòng)是不可預(yù)測(cè)的,委托人的問(wèn)題是如何根據(jù)可觀測(cè)到的信息(資產(chǎn)增值率、利潤(rùn)率、市場(chǎng)占有率、同行業(yè)企業(yè)家正常利潤(rùn)等)來(lái)獎(jiǎng)懲人,以激勵(lì)其選擇對(duì)委托人最有利的行動(dòng)。我們用A表示人所有可能選擇的行動(dòng)的集合,a∈A表示人的一個(gè)行動(dòng),可以是任何維度的決策變量如a=(a1、a2……),a1、a2表示人在數(shù)量和質(zhì)量上的工作時(shí)間或代表固定資產(chǎn)投資和開發(fā)研究等。θ是外生變量稱“自然狀態(tài)”,a、θ決定一個(gè)可觀測(cè)的結(jié)果π(a、θ),如產(chǎn)出。委托人的問(wèn)題是設(shè)計(jì)一個(gè)激勵(lì)合同S(π),根據(jù)觀測(cè)的產(chǎn)出π對(duì)人進(jìn)行獎(jiǎng)懲。設(shè)人努力的負(fù)效用為C(a),委托人的期望效用函數(shù)為V=π(aθ)-S(π),人的期望效用函數(shù)為U=S(π)-C(a)。前面已經(jīng)提到委托人和人的利益是沖突的,因此除非委托人能對(duì)人提供足夠的激勵(lì),否則,人不會(huì)如委托人希望的那樣努力工作。委托人的問(wèn)題就是選擇a和S(π)最大化,即上述自己期望效用函數(shù)。但這樣做的時(shí)候面臨著來(lái)自人的兩個(gè)約束。第一個(gè)約束是參與約束即人接受合同得到的期望效用不能小于不接受合同得到的最大期望效用U(由其他市場(chǎng)機(jī)會(huì)決定),可以表示為S(π)-C(a)≥U。第二個(gè)約束是激勵(lì)相容約束,在任何激勵(lì)合同S(π)下,人總是選擇使自己期望效用最大化的a,因此任何委托人期望的a都只能通過(guò)人的效用最大化行為實(shí)現(xiàn)。如果a是委托人希望的行動(dòng),a′∈A是人可以選擇的任何行動(dòng),那么只有當(dāng)人從選擇a中得到的期望效用大于從選擇a′中得到的期望效用,人才會(huì)選擇a,激勵(lì)相容約束的數(shù)學(xué)表述如下:s〔π(aθ)-C(a)〕≥S〔π(a′θ)-C(a′)〕a′∈A,這就是解決道德風(fēng)險(xiǎn)的基本簡(jiǎn)化模型。當(dāng)然要得出最優(yōu)解需經(jīng)過(guò)一系列的數(shù)學(xué)變換,還要考慮a、θ的分布密度,這里從略。

下面討論逆向選擇模型。根據(jù)顯示原理,我們只需要考慮能使人出于自身利益真實(shí)顯示他所屬類型的契約,并根據(jù)聲稱自己具有的屬性來(lái)決定按契約支付報(bào)償。a為人的內(nèi)在屬性(不是道德風(fēng)險(xiǎn)模型中委托人希望選擇的行動(dòng)),a′是人聲稱的屬性,W為委托人為人設(shè)計(jì)的契約,U為人的效用,則防范逆向選擇的模型為:U〔W(a),a〕≥〔W(a′)a〕aa′∈A上述激勵(lì)相容約束機(jī)制模型從表面看,在企業(yè)利潤(rùn)的蛋糕上政府似乎分得了較少的份額,其實(shí)在這種機(jī)制的運(yùn)作下的委托關(guān)系會(huì)創(chuàng)造循環(huán)的創(chuàng)新支力,會(huì)使企業(yè)利潤(rùn)的蛋糕越做越大,國(guó)家、政府會(huì)得到長(zhǎng)期的不斷增長(zhǎng)的利潤(rùn)“蛋糕”。在以上的模型下需要對(duì)企業(yè)的分配制度進(jìn)行改革。人的收入一定與企業(yè)的業(yè)績(jī)掛鉤與職工分配基金脫鉤,體現(xiàn)出按勞分配與按要素分配的結(jié)合。尤其是智力要素價(jià)值要得到實(shí)現(xiàn),得到蛋糕的份額與其努力程度成正比。同時(shí),企業(yè)的激勵(lì)相容約束機(jī)制也需要一個(gè)規(guī)范化的市場(chǎng)環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的約束是剛性的、使他別無(wú)選擇。市場(chǎng)的評(píng)價(jià)約束著人,公司的經(jīng)營(yíng)狀況基本取決于經(jīng)理的能力,公司一旦破產(chǎn),經(jīng)理的人力資本價(jià)值在市場(chǎng)上就一貶到零,甚至可能從此斷送經(jīng)理生涯。這種來(lái)自人力資本市場(chǎng)的約束是最硬的行為約束。而資本市場(chǎng)對(duì)人的約束是來(lái)自股東(委托人)的間接控制,使人不得不考慮委托人的利益和要求。企業(yè)激勵(lì)相容約束機(jī)制的運(yùn)作需要法律的保障,企業(yè)經(jīng)理的任用要通過(guò)法律程序,另外上級(jí)主管部門對(duì)企業(yè)的督查要法制化。還要建立企業(yè)內(nèi)部職工舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度,這樣才能使國(guó)企委托——關(guān)系處于良性的循環(huán)之中,使這個(gè)環(huán)緊緊地圍住國(guó)有資產(chǎn),使國(guó)有資產(chǎn)保值增值。

四．結(jié)語(yǔ)

客觀上講,非對(duì)稱信息的研究目的在于如何設(shè)計(jì)一種有效的經(jīng)濟(jì)機(jī)制,選擇滿足委托人、人參與約束和激勵(lì)相容的約束激勵(lì)合同以期最大化自己的期望效用函數(shù),促使資源的帕累托最優(yōu)。這方面研究理論和現(xiàn)實(shí)還有差距,但就約束、激勵(lì)的某一方面研究和實(shí)踐都取得了重大突破,可二者的相容僅表現(xiàn)為模型。特別是在我國(guó)改革開放以來(lái),激勵(lì)理論和實(shí)踐呈現(xiàn)出日新月異,而約束的理論和實(shí)踐則相對(duì)滯后,使激勵(lì)機(jī)制發(fā)生扭曲,甚至有人認(rèn)為監(jiān)控就是懲罰。必須改變這種傳統(tǒng)的思維定式,實(shí)現(xiàn)激勵(lì)約束相容,二者不可偏頗。這方面我們有豐富的經(jīng)驗(yàn),又有深刻的教訓(xùn)。今天,我們正在構(gòu)筑社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的框架,許多問(wèn)題有待信息經(jīng)濟(jì)學(xué)去參與研究,如保險(xiǎn)業(yè)、拍賣業(yè)、舊貨市場(chǎng)、棘輪效應(yīng)、國(guó)企改革、稅收、財(cái)政、制度變遷以至產(chǎn)權(quán)等等。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新型的經(jīng)濟(jì)學(xué)科,它適應(yīng)信息社會(huì)的需要,體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,最能實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)。

參考文獻(xiàn):

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篇(2)

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)

一．信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本要點(diǎn)

1.信息與激勵(lì)。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是近年來(lái)最重要和充滿活力的經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域,它研究決策者擁有不同信息的狀況。信息的非對(duì)稱性在很多領(lǐng)域存在,所謂非對(duì)稱信息是指某些參與人擁有而另一些參與人不擁有的信息。例如:銀行不可能了解借貸者未來(lái)收入的全部信息,拍賣人并不知道潛在客戶所愿支付的全部信息,政府在不太了解個(gè)人和企業(yè)納稅能力時(shí)必須制定稅收政策等,這類現(xiàn)象稱為外生信息不對(duì)稱。公司的所有者并不全部了解經(jīng)營(yíng)者資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)信息,行政管理者也不了解下屬是否在認(rèn)真扎實(shí)地履行職責(zé)等,這類現(xiàn)象稱為內(nèi)生信息不對(duì)稱。不完全、非對(duì)稱分布的信息會(huì)帶來(lái)很嚴(yán)重的后果,尤其當(dāng)信息優(yōu)勢(shì)經(jīng)常被有策略的利用起來(lái),因此,信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究集中在如何才能制定出能處理非對(duì)稱信息下不同激勵(lì)和控制問(wèn)題的契約和制度。在外生信息不對(duì)稱的情況下,決策者通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)激勵(lì)合同或契約,以獲得真實(shí)、有用的信息,誘導(dǎo)他人“講真話”;在內(nèi)生信息不對(duì)稱的情況下,決策者通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)激勵(lì)機(jī)制,以誘使另一方當(dāng)事人采取正確的行為,形成“不偷懶”。這使我們能更好的理解保險(xiǎn)市場(chǎng)、信用市場(chǎng)、拍賣、公司內(nèi)部組織、工資結(jié)構(gòu)、稅收系統(tǒng)、社會(huì)保障、競(jìng)爭(zhēng)條件、政治制度等等問(wèn)題。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究信息與激勵(lì)的一個(gè)基本結(jié)論是,任何一種制度安排或政策,只有滿足個(gè)人的“激勵(lì)相容約束”才是可行的。威廉·維克里(WillianVickrey)的研究關(guān)注不同類型的拍賣者的特性以及他們?nèi)绾伪蛔顑?yōu)設(shè)計(jì)以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效率。他的努力為一個(gè)充滿活力的研究領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ),并且這一領(lǐng)域已經(jīng)擴(kuò)展到實(shí)用范疇,如:財(cái)政部發(fā)售公債等。20世紀(jì)40年代后期,維克里設(shè)計(jì)了一個(gè)模型表明能通過(guò)設(shè)計(jì)所得稅獲取效率與公平的平衡。25年后,詹姆斯·米爾利斯(JamesMirrlees)找到了能更徹底地解決最優(yōu)所得稅問(wèn)題的辦法。米爾利斯很快認(rèn)識(shí)到他的方法能被應(yīng)用到很多其它的類似問(wèn)題。這已經(jīng)成為現(xiàn)代關(guān)于復(fù)雜信息和激勵(lì)問(wèn)題分析的一個(gè)重要組成部分。米爾利斯的方法在不能觀測(cè)到其他人行為的情況下尤為有價(jià)值,即所謂的道德風(fēng)險(xiǎn)。要回避由于非對(duì)稱信息所產(chǎn)生的道德風(fēng)險(xiǎn),關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)一些最優(yōu)的契約或機(jī)制。

2.所得稅。很久以來(lái),哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治學(xué)家一直在研究所得稅原理,不同的公平原理決定了稅收結(jié)構(gòu)。在20世紀(jì)40年代中期,維克里分析中強(qiáng)調(diào)累進(jìn)稅率安排將會(huì)影響個(gè)人努力工作的積極性,因此他重新定義這個(gè)問(wèn)題時(shí)注意到了以下兩個(gè)方面:激勵(lì)問(wèn)題——每個(gè)個(gè)人在選擇工作努力程度時(shí)會(huì)考慮稅收安排,非對(duì)稱信息——實(shí)際上個(gè)人的生產(chǎn)力對(duì)政府來(lái)說(shuō)是未知的,他定義了解決的總原則,但并未成功地掌握其精確因素。直到25年后,這個(gè)問(wèn)題才被米爾利斯重新考慮,他通過(guò)建立一個(gè)范例(樣本),來(lái)分析具有廣效性的以非對(duì)稱信息為主要組成部分的經(jīng)濟(jì)糾紛,解決了這一問(wèn)題。米爾利斯定義了一個(gè)嚴(yán)格的條件(單一交叉點(diǎn)),大大簡(jiǎn)化了問(wèn)題,使問(wèn)題有可能解決。他的分析中含有揭示原則——一個(gè)普遍原則的萌芽思想。根據(jù)這一原理,在非對(duì)稱信息條件下的激勵(lì)問(wèn)題能從相對(duì)有限的分配機(jī)制集合中找到解決方法,這種分配機(jī)制能導(dǎo)致個(gè)人在不與自身利益沖突的情況下暴露出真實(shí)的私人信息。通過(guò)這一機(jī)制,制定最佳條約以及對(duì)激勵(lì)問(wèn)題的其它解決辦法變得容易多了。

3.道德風(fēng)險(xiǎn)。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,往往存在著這樣的現(xiàn)象,即某些人在最大限度地增進(jìn)自身利益時(shí),往往作出不利于他人的行動(dòng)。這就是所謂的道德風(fēng)險(xiǎn)。如保險(xiǎn)業(yè)存在顯著的問(wèn)題是被保物品的損壞不僅僅依賴于天氣、偷盜這些外部因素,而且依賴于投保人對(duì)被保物品的管理,這一點(diǎn)使保險(xiǎn)公司付出了昂貴代價(jià)。健康和殘疾保險(xiǎn)等社會(huì)保障體系中也出現(xiàn)類似問(wèn)題。保險(xiǎn)項(xiàng)目會(huì)加大風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)并影響到個(gè)人管理被保物品的辦法。在分析這些所謂的道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)面臨的主要困難與維克里強(qiáng)調(diào),米爾利斯解決的所得稅問(wèn)題很類似。20世紀(jì)70年代中期,通過(guò)簡(jiǎn)化問(wèn)題定義,米爾利斯為日益有力的分析鋪平了道路。他注意到人的行為間接暗示了對(duì)可能發(fā)生的各種結(jié)果可能性的選擇。因此,最佳補(bǔ)償協(xié)議的條件提供了人選擇可能性信息及保險(xiǎn)保護(hù)必須被限制在一定范圍以提供商合適的激勵(lì)因素。在設(shè)計(jì)激勵(lì)方案時(shí),委托人必須考慮激勵(lì)人的成本與委托人利益的一致性。人對(duì)處罰的敏感度越高,人對(duì)結(jié)果選擇的信息量越大,成本越低。合約中規(guī)定,人承擔(dān)不受歡迎結(jié)果的部分成本或者獲取令人滿意結(jié)果中的部分利潤(rùn)。投保人像保管未保險(xiǎn)物品一樣保管被保險(xiǎn)物品,執(zhí)行者像管理自己的公司一樣管理公司。

4.拍賣。拍賣的基本功能有兩個(gè):一是提示信息,一是減少成本。非對(duì)稱性也是拍賣的一個(gè)重要組成部分。拍賣時(shí),潛在的購(gòu)買者對(duì)出售的財(cái)產(chǎn)或權(quán)力了解不多。1961年、1962年維克里在兩篇論文中分析了不同類型拍賣的特點(diǎn)。維克里根據(jù)治理交易的制度規(guī)則,把拍賣分成四種類型:英式拍賣、荷蘭式拍賣、第一價(jià)格拍賣和第二價(jià)格拍賣(即次高價(jià)拍賣)。他著重研究了現(xiàn)在被稱為維克里拍賣的次高價(jià)拍賣。在這種拍賣中,物品根據(jù)封閉價(jià)被拍賣。出價(jià)最高者以次高價(jià)購(gòu)買拍賣品。這是一種能引出個(gè)人真實(shí)意愿的機(jī)制實(shí)例。如果出價(jià)比自己所愿支付的更高價(jià)格,一個(gè)人需冒其他人也同樣行為的風(fēng)險(xiǎn),則不得不虧本購(gòu)買拍賣品。相反,如果一個(gè)人出比自己愿意支付的低的價(jià)格,他冒著也許其他人能比他自己所愿意支付的更低價(jià)格購(gòu)得拍賣品。因此,在此類型拍賣中,真實(shí)報(bào)價(jià)對(duì)個(gè)人最為有利。這種拍賣具有更高的社會(huì)效率。維克里的分析不僅僅對(duì)拍賣理論有著重要意義,并且為設(shè)計(jì)能提供社會(huì)激勵(lì)的資源分配機(jī)制帶來(lái)了深入的洞察力。詹姆斯·米爾利斯和威廉·維克里共同榮獲了1996年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)诜菍?duì)稱信息條件下的激勵(lì)理論領(lǐng)域作出的重要貢獻(xiàn)。下面分別介紹他們的主要理論貢獻(xiàn)。二．經(jīng)濟(jì)中的非對(duì)稱信息以及相關(guān)問(wèn)題

在勞動(dòng)力市場(chǎng)中,雇主和雇員的信息是非對(duì)稱的。雇主無(wú)法了解雇員能力的信息,只能根據(jù)雇員的社會(huì)平均能力制訂工資標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致雇員的“逆向選擇”,直接造成高能力的雇員離職,公司多為低素質(zhì)雇員,給公司造成一定損失,不能實(shí)現(xiàn)資源配置的帕累托效率,甚至?xí)斐伞暗退刭|(zhì)員工驅(qū)逐高素質(zhì)員工”的現(xiàn)象。為了改變這種狀況,公司必須選擇某些易于辨別的信息。目前,教育水平作為顯示能力的主要信息之一,即不同能力的個(gè)人接受教育的成本不同,高素質(zhì)人才通過(guò)選擇接受教育把自己與低素質(zhì)人才區(qū)分開,但教育成本與能力具有非相關(guān)性,低素質(zhì)的人才可以模仿高素質(zhì)人才選擇相同的教育水平,從而使教育水平信息失真,導(dǎo)致“逆向選擇”。信息甄別成為解決“逆向選擇”的關(guān)鍵。這方面的研究和理論在模型上雖有重大進(jìn)展,但它的實(shí)證性有待繼續(xù)測(cè)定。非對(duì)稱信息在產(chǎn)品市場(chǎng)中的表現(xiàn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)有相似之處,只不過(guò)是賣方更清楚成本、質(zhì)量、價(jià)格等內(nèi)在屬性,但不清楚買方愿意支付的價(jià)格、需求、市場(chǎng)的定位等;而買主正好與之相反。存在的隱患也主要是“逆向選擇”,問(wèn)題的關(guān)鍵是信息傳遞。改善這種狀況的途徑,彭斯認(rèn)為,如果較高質(zhì)量的賣主能夠?qū)ふ业侥撤N途徑向買主傳遞自身產(chǎn)品質(zhì)量的信息,而為此付出的成本要比低質(zhì)量產(chǎn)品的賣主低,使劣質(zhì)產(chǎn)品賣主的模仿成本太大而不具有模仿的動(dòng)機(jī)?？傊?無(wú)論信息質(zhì)量的優(yōu)劣,只要高質(zhì)量產(chǎn)品賣主的信息邊際成本小于低質(zhì)量產(chǎn)品賣主的信息邊際成本,就可實(shí)現(xiàn)資源配置的帕累托改進(jìn)。目前產(chǎn)品的廣告宣傳、商品的退賠、維修等保證,都是信息傳遞的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

80年代西方學(xué)者把信息非對(duì)稱理論運(yùn)用到金融市場(chǎng),極大地豐富了金融中介理論和貨幣政策的傳遞機(jī)制,但同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”。由于信息的非對(duì)稱狀態(tài),就鼓勵(lì)了信貸資金向低信用企業(yè)流動(dòng),抑制信貸資金向高信用企業(yè)的流動(dòng),即信用質(zhì)量越差的企業(yè),越可能取得信貸資金。這種不合理的資金分配機(jī)制對(duì)金融市場(chǎng)的資源配置效率具有極不利的影響。在完成交易之后,又引來(lái)了嚴(yán)重的“道德風(fēng)險(xiǎn)”,即放款人的利益受到侵害或損失,具體表現(xiàn)形式為:違背借款協(xié)議,改變資金用途,私自用于投機(jī)易或高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目;隱瞞投資收益,逃避償付義務(wù);對(duì)資金的使用效益漠不關(guān)心,不負(fù)責(zé)任,致使借入資金發(fā)生損失。為什么金融市場(chǎng)中信息非對(duì)稱的表現(xiàn)與普通商品、勞動(dòng)力市場(chǎng)有重大差別呢?因?yàn)榻鹑谑袌?chǎng)具有不同于其他市場(chǎng)的重要特征。一般市場(chǎng)的交易是錢物交易,錢物兩清后,交易雙方基本上沒(méi)有后續(xù)權(quán)利和義務(wù);而金融市場(chǎng)的交易大都是放款人放出資金后并不能馬上從借款人手中得到任何等價(jià)物質(zhì),他所得到的只是在未來(lái)某個(gè)日期償還本息的承諾。由于信息的非對(duì)稱,不同的借款人,甚至同一借款人在不同條件下作出承諾的可靠性,都不可能一樣,致使出現(xiàn)了嚴(yán)重的“道德風(fēng)險(xiǎn)”。如何解決這個(gè)問(wèn)題,西方著名學(xué)者羅斯進(jìn)行了大量開創(chuàng)性研究,他直切問(wèn)題的核心,即企業(yè)的金融結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)價(jià)值的關(guān)系,這就是響譽(yù)世界的MM定理。他主張只根據(jù)企業(yè)負(fù)債比來(lái)測(cè)定企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值,他的分析方法雖沒(méi)有全新的結(jié)論,但他的方法是嶄新的,給人一種全新的境界。為了進(jìn)一步規(guī)范金融市場(chǎng),筆者主張?jiān)诹_斯分析的基礎(chǔ)上,應(yīng)完善以下機(jī)制:加強(qiáng)對(duì)證券持有人的約束;健全防止管理人員向外輸出錯(cuò)誤信息的內(nèi)在機(jī)制;嚴(yán)懲證券持有人賄賂管理人員,輸出錯(cuò)誤信息,使自己謀利的非法行為;加快防止故意制造“道德風(fēng)險(xiǎn)”的立法工作。上述機(jī)制的完善和規(guī)范,都需要不斷地探索和實(shí)踐。

信息非對(duì)稱理論在證券市場(chǎng)運(yùn)用中所引發(fā)的“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”的表現(xiàn)則更為嚴(yán)重。從某種意義上講,在證券市場(chǎng)上沒(méi)有辦法解決“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”。因?yàn)橐獪p少“逆向選擇”和“道德風(fēng)險(xiǎn)”,基本條件是改善信息的非對(duì)稱狀態(tài),要改善信息的非對(duì)稱狀態(tài),必須花費(fèi)一定的信息成本進(jìn)行調(diào)查、分析和監(jiān)督,然而證券市場(chǎng)的高度分散性,“搭便車”行為普遍存在,抑制了信息投資。目前,我國(guó)證券市場(chǎng)機(jī)構(gòu)大戶操縱市場(chǎng),銀行違規(guī)資金入市,證券機(jī)構(gòu)違規(guī)透支,新聞媒介推波助瀾,誤導(dǎo)誤信股民跟風(fēng)等,都是信息傳遞機(jī)制不暢,功能存在障礙的具體表現(xiàn)。西方學(xué)者普遍認(rèn)為,在證券市場(chǎng)的信息傳遞模型中,除非有嚴(yán)格的約束條件,否則不存在唯一均衡。只有提高企業(yè)自己的信息成本,才能實(shí)現(xiàn)有效的分離均衡,才能使信用差的企業(yè)放棄模仿信譽(yù)好的企業(yè)的動(dòng)機(jī),但均衡的唯一性仍是一個(gè)有待繼續(xù)解決的問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)的證券市場(chǎng),其核心是保證信息傳遞暢通、充分、準(zhǔn)確,從而逐步趨于完全對(duì)稱。具體措施是:實(shí)現(xiàn)國(guó)有股和法人股的上市流通,以利健全信息傳遞機(jī)制,改善市場(chǎng)結(jié)構(gòu),減少信息扭曲,提高信息質(zhì)量,發(fā)揮信息顯示器的正常功能。信息是一種特殊的商品,需求者實(shí)際上無(wú)權(quán)選擇,一旦信息質(zhì)量存在問(wèn)題,信息使用者的利益將無(wú)法挽回。因此規(guī)范和完善上市公司信息傳遞機(jī)制,降低信息成本,規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)是十分必要的。一方面要加強(qiáng)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的管理,提高其風(fēng)險(xiǎn)度;另一方面加強(qiáng)行業(yè)自律,提高其約束自己的行為的能力。信息成本的存在使非對(duì)稱信息的產(chǎn)生成溪必然。

另外一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題是：中國(guó)國(guó)有企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善,面臨倒閉,在新的政策下,國(guó)企拍賣成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),如何使國(guó)有企業(yè)的拍賣更為有效是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。拍賣前必須先清楚兩點(diǎn):一是被拍賣企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀;二是評(píng)估該企業(yè)的資產(chǎn)。拍賣理論的核心內(nèi)容是弄清投標(biāo)者對(duì)被拍賣企業(yè)的真實(shí)評(píng)價(jià)。這就需要投標(biāo)者花一定的時(shí)間與精力去調(diào)查該企業(yè)的資產(chǎn)狀況,同時(shí),拍賣者也要盡力弄清投標(biāo)者對(duì)企業(yè)的真實(shí)評(píng)價(jià)。在歐洲,許多拍賣者得到的價(jià)格都低于投標(biāo)者對(duì)企業(yè)的真實(shí)評(píng)價(jià),因?yàn)?常常有這樣的集團(tuán),由于他們比別人更了解該企業(yè),掌握了有關(guān)該企業(yè)的更充分的信息,從而壓低了該企業(yè)的價(jià)格。為了解決這一問(wèn)題,可以進(jìn)行二級(jí)密封價(jià)格拍賣法,即通過(guò)投標(biāo)者之間的競(jìng)爭(zhēng),由出價(jià)最高者以次高價(jià)格購(gòu)買,從而激勵(lì)投標(biāo)者說(shuō)真話。不過(guò),拍賣者有時(shí)也會(huì)與投標(biāo)者合謀,從而使拍賣失效,尤其是在拍賣公益企業(yè)時(shí)。故而,應(yīng)采取一種更為公開的拍賣方式,讓更多的投標(biāo)者競(jìng)爭(zhēng)。比如,英國(guó)就把一些公共事業(yè)企業(yè)賣給法國(guó)(如水利系統(tǒng))和美國(guó)(如電信系統(tǒng))。中國(guó)不一定要采取這樣的方式,但一定要使信息更為公開,拍賣更為公正,這樣,才能使拍賣成功。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期,國(guó)有企業(yè)的所有者是由政府代表的全體人民,但在實(shí)際操作中,不同的企業(yè)隸屬于不同的政府部門。因此在企業(yè)兼并時(shí)會(huì)常伴隨有“一定的道德風(fēng)險(xiǎn)”問(wèn)題。這一問(wèn)題很有意義，其核心是產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。兩個(gè)歸屬不同政府部門的企業(yè)兼并時(shí),兼并合同會(huì)偏向哪一方或保持中立是很難給出清楚明確的解釋的,因?yàn)閮蓚€(gè)政府部門有不同的利益目標(biāo)。這與委托—理論略不同。委托—理論告訴我們,對(duì)于一個(gè)委托人、一個(gè)人的情形,委托人應(yīng)該為人設(shè)計(jì)一種有效的激勵(lì)機(jī)制,比如高工資,與工作績(jī)效掛鉤的獎(jiǎng)金等使人更有效地工作。一般來(lái)說(shuō),為了控制風(fēng)險(xiǎn),一個(gè)人不允許同時(shí)有兩個(gè)委托人。在這種情況下,“兼并”是一種有效的激勵(lì)機(jī)制。由于受到“兼并”的威脅,人即經(jīng)理會(huì)更努力地經(jīng)營(yíng)企業(yè),使企業(yè)的資產(chǎn)不斷增殖。通常情況下,經(jīng)理并不希望“兼并”發(fā)生,除非其經(jīng)營(yíng)狀況相當(dāng)糟。事實(shí)上,通過(guò)對(duì)兼并制度的分析及對(duì)兼并實(shí)例的考察,我們認(rèn)為,“兼并”的作用與效果并不像我們想象的那么好。如前所言,分屬兩個(gè)政府部門的企業(yè)之間的“兼并”則有所不同。在這種情況下,至少存在兩個(gè)委托人,其中一個(gè)委托人會(huì)控制兼并合同的簽訂,從而弱化另一個(gè)委托人的權(quán)力。三．國(guó)有企業(yè)的激勵(lì)問(wèn)題分析

國(guó)有資產(chǎn)是通過(guò)層層的關(guān)系才到達(dá)企業(yè)的,而中國(guó)國(guó)企的委托關(guān)系具有無(wú)限循環(huán)的特性。在委托—鏈條上的當(dāng)事人既是委托人又是人。從理論上講,國(guó)有資產(chǎn)屬于全民,工人階級(jí)是全民的優(yōu)秀代表,是初始委托人,委托政府作為國(guó)有資產(chǎn)的人,而政府又作為委托人委托經(jīng)理來(lái)管理國(guó)有企業(yè);經(jīng)理是國(guó)企的人同時(shí)他又作為委托人,委托車間主任管理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng);車間主任是人同時(shí)又是委托人,委托工人進(jìn)行生產(chǎn)。工人這時(shí)成為最低層次的人與最高層次委托人扣成一個(gè)環(huán)。因此,解決這種委托問(wèn)題的關(guān)鍵就在于規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn)與逆向選擇,即使委托人和人的利益趨于一致。也就是委托人要在全社會(huì)設(shè)計(jì)一套對(duì)人的激勵(lì)相容約束機(jī)制的方案,使人在追求自身利益最大化的過(guò)程中必須維護(hù)委托人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。變“損人利己”為“雙贏”是這套機(jī)制的核心所在。當(dāng)對(duì)人付出的努力不能進(jìn)行完全的檢驗(yàn),從而人有可能試圖只付出少于他能夠付出的努力時(shí);當(dāng)一個(gè)只根據(jù)行動(dòng)而不兼顧結(jié)果支付報(bào)償?shù)钠跫s建立時(shí),潛在的道德風(fēng)險(xiǎn)立即產(chǎn)生。對(duì)委托人來(lái)說(shuō),人行動(dòng)是不可預(yù)測(cè)的,委托人的問(wèn)題是如何根據(jù)可觀測(cè)到的信息(資產(chǎn)增值率、利潤(rùn)率、市場(chǎng)占有率、同行業(yè)企業(yè)家正常利潤(rùn)等)來(lái)獎(jiǎng)懲人,以激勵(lì)其選擇對(duì)委托人最有利的行動(dòng)。我們用A表示人所有可能選擇的行動(dòng)的集合,a∈A表示人的一個(gè)行動(dòng),可以是任何維度的決策變量如a=(a1、a2……),a1、a2表示人在數(shù)量和質(zhì)量上的工作時(shí)間或代表固定資產(chǎn)投資和開發(fā)研究等。θ是外生變量稱“自然狀態(tài)”,a、θ決定一個(gè)可觀測(cè)的結(jié)果π(a、θ),如產(chǎn)出。委托人的問(wèn)題是設(shè)計(jì)一個(gè)激勵(lì)合同S(π),根據(jù)觀測(cè)的產(chǎn)出π對(duì)人進(jìn)行獎(jiǎng)懲。設(shè)人努力的負(fù)效用為C(a),委托人的期望效用函數(shù)為V=π(aθ)-S(π),人的期望效用函數(shù)為U=S(π)-C(a)。前面已經(jīng)提到委托人和人的利益是沖突的,因此除非委托人能對(duì)人提供足夠的激勵(lì),否則,人不會(huì)如委托人希望的那樣努力工作。委托人的問(wèn)題就是選擇a和S(π)最大化,即上述自己期望效用函數(shù)。但這樣做的時(shí)候面臨著來(lái)自人的兩個(gè)約束。第一個(gè)約束是參與約束即人接受合同得到的期望效用不能小于不接受合同得到的最大期望效用U(由其他市場(chǎng)機(jī)會(huì)決定),可以表示為S(π)-C(a)≥U。第二個(gè)約束是激勵(lì)相容約束,在任何激勵(lì)合同S(π)下,人總是選擇使自己期望效用最大化的a,因此任何委托人期望的a都只能通過(guò)人的效用最大化行為實(shí)現(xiàn)。如果a是委托人希望的行動(dòng),a′∈A是人可以選擇的任何行動(dòng),那么只有當(dāng)人從選擇a中得到的期望效用大于從選擇a′中得到的期望效用,人才會(huì)選擇a,激勵(lì)相容約束的數(shù)學(xué)表述如下:s〔π(aθ)-C(a)〕≥S〔π(a′θ)-C(a′)〕a′∈A,這就是解決道德風(fēng)險(xiǎn)的基本簡(jiǎn)化模型。當(dāng)然要得出最優(yōu)解需經(jīng)過(guò)一系列的數(shù)學(xué)變換,還要考慮a、θ的分布密度,這里從略。

下面討論逆向選擇模型。根據(jù)顯示原理,我們只需要考慮能使人出于自身利益真實(shí)顯示他所屬類型的契約,并根據(jù)聲稱自己具有的屬性來(lái)決定按契約支付報(bào)償。a為人的內(nèi)在屬性(不是道德風(fēng)險(xiǎn)模型中委托人希望選擇的行動(dòng)),a′是人聲稱的屬性,W為委托人為人設(shè)計(jì)的契約,U為人的效用,則防范逆向選擇的模型為:U〔W(a),a〕≥〔W(a′)a〕aa′∈A上述激勵(lì)相容約束機(jī)制模型從表面看,在企業(yè)利潤(rùn)的蛋糕上政府似乎分得了較少的份額,其實(shí)在這種機(jī)制的運(yùn)作下的委托關(guān)系會(huì)創(chuàng)造循環(huán)的創(chuàng)新支力,會(huì)使企業(yè)利潤(rùn)的蛋糕越做越大,國(guó)家、政府會(huì)得到長(zhǎng)期的不斷增長(zhǎng)的利潤(rùn)“蛋糕”。在以上的模型下需要對(duì)企業(yè)的分配制度進(jìn)行改革。人的收入一定與企業(yè)的業(yè)績(jī)掛鉤與職工分配基金脫鉤,體現(xiàn)出按勞分配與按要素分配的結(jié)合。尤其是智力要素價(jià)值要得到實(shí)現(xiàn),得到蛋糕的份額與其努力程度成正比。同時(shí),企業(yè)的激勵(lì)相容約束機(jī)制也需要一個(gè)規(guī)范化的市場(chǎng)環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的約束是剛性的、使他別無(wú)選擇。市場(chǎng)的評(píng)價(jià)約束著人,公司的經(jīng)營(yíng)狀況基本取決于經(jīng)理的能力,公司一旦破產(chǎn),經(jīng)理的人力資本價(jià)值在市場(chǎng)上就一貶到零,甚至可能從此斷送經(jīng)理生涯。這種來(lái)自人力資本市場(chǎng)的約束是最硬的行為約束。而資本市場(chǎng)對(duì)人的約束是來(lái)自股東(委托人)的間接控制,使人不得不考慮委托人的利益和要求。企業(yè)激勵(lì)相容約束機(jī)制的運(yùn)作需要法律的保障,企業(yè)經(jīng)理的任用要通過(guò)法律程序,另外上級(jí)主管部門對(duì)企業(yè)的督查要法制化。還要建立企業(yè)內(nèi)部職工舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度,這樣才能使國(guó)企委托——關(guān)系處于良性的循環(huán)之中,使這個(gè)環(huán)緊緊地圍住國(guó)有資產(chǎn),使國(guó)有資產(chǎn)保值增值。

四．結(jié)語(yǔ)

客觀上講,非對(duì)稱信息的研究目的在于如何設(shè)計(jì)一種有效的經(jīng)濟(jì)機(jī)制,選擇滿足委托人、人參與約束和激勵(lì)相容的約束激勵(lì)合同以期最大化自己的期望效用函數(shù),促使資源的帕累托最優(yōu)。這方面研究理論和現(xiàn)實(shí)還有差距,但就約束、激勵(lì)的某一方面研究和實(shí)踐都取得了重大突破,可二者的相容僅表現(xiàn)為模型。特別是在我國(guó)改革開放以來(lái),激勵(lì)理論和實(shí)踐呈現(xiàn)出日新月異,而約束的理論和實(shí)踐則相對(duì)滯后,使激勵(lì)機(jī)制發(fā)生扭曲,甚至有人認(rèn)為監(jiān)控就是懲罰。必須改變這種傳統(tǒng)的思維定式,實(shí)現(xiàn)激勵(lì)約束相容,二者不可偏頗。這方面我們有豐富的經(jīng)驗(yàn),又有深刻的教訓(xùn)。今天,我們正在構(gòu)筑社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的框架,許多問(wèn)題有待信息經(jīng)濟(jì)學(xué)去參與研究,如保險(xiǎn)業(yè)、拍賣業(yè)、舊貨市場(chǎng)、棘輪效應(yīng)、國(guó)企改革、稅收、財(cái)政、制度變遷以至產(chǎn)權(quán)等等。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新型的經(jīng)濟(jì)學(xué)科,它適應(yīng)信息社會(huì)的需要,體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,最能實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)。參考文獻(xiàn):

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3、黃奕林.信息經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展.經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài),1998.1

篇(3)

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；監(jiān)控督導(dǎo)體系；長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、全面提高人才素質(zhì)的重要過(guò)程。目前醫(yī)學(xué)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)、公共事業(yè)管理、應(yīng)用心理學(xué)等多個(gè)專業(yè)進(jìn)行本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的科學(xué)研究素養(yǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力；同時(shí)，畢業(yè)論文也是本科生畢業(yè)、申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的前提和依據(jù)。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出要全面提高高等教育質(zhì)量，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性?！段覈?guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》等相關(guān)的法規(guī)也對(duì)畢業(yè)論出了原則性規(guī)定，指出完成并通過(guò)畢業(yè)論文答辯是本科學(xué)生取得畢業(yè)資格和學(xué)位資格的必備條件。但是，在高等教育規(guī)?？焖贁U(kuò)大的背景下，由于多種因素的影響，本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)整體質(zhì)量下滑現(xiàn)象，如何提高畢業(yè)論文的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校面臨的一項(xiàng)迫切需要解決的問(wèn)題[1]。因此，加強(qiáng)本科畢業(yè)論文的過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)整改具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文針對(duì)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因，并提出改進(jìn)和提高地方醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策和建議。

一、本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及主要原因

1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文缺乏足夠的重視，畢業(yè)論文的寫作時(shí)間安排不合理。

2.論文的選題不科學(xué)，存在選題過(guò)大過(guò)小、論文題目與研究?jī)?nèi)容不符、理論價(jià)值或?qū)嶋H價(jià)值偏低等問(wèn)題。學(xué)生查閱搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料能力比較差，邏輯思維能力薄弱，觀點(diǎn)、見解缺乏創(chuàng)新性，分析、解決問(wèn)題能力及寫作能力整體偏低。論文基本格式、圖表不規(guī)范，分析方法欠科學(xué)，抄襲現(xiàn)象存在。

3.指導(dǎo)教師帶教學(xué)生多，投入精力有限，不能對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行詳細(xì)和深入的指導(dǎo)，教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足擴(kuò)張的招生要求，教師教學(xué)科研任務(wù)重，難以保證本科畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量。

4.教學(xué)資源經(jīng)費(fèi)投入不足，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、設(shè)備等教學(xué)資源環(huán)境不能滿足學(xué)生收集、查找資料和獲取實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)等方面的基本要求。

5.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體制機(jī)制不健全。管理制度不完善，管理和監(jiān)控欠規(guī)范，畢業(yè)論文答辯要求不嚴(yán)格，對(duì)畢業(yè)論文工作過(guò)程管理和監(jiān)控力度不夠[2]。

二、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策探析

1.加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)。五年制學(xué)生大四上學(xué)期即進(jìn)行畢業(yè)論文選題、搜集查閱文獻(xiàn)、開題等工作，并定期開設(shè)論文寫作專題輔導(dǎo)講座。

2.建立研究生、本科生互助機(jī)制，提倡團(tuán)隊(duì)合作完成有意義和有難度的論題，強(qiáng)化大學(xué)生科學(xué)研究創(chuàng)新基金制度，加大扶持力度和數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3.全面實(shí)施導(dǎo)師制，實(shí)行校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文。指導(dǎo)學(xué)生盡早明確學(xué)習(xí)、研究方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)研究興趣，選擇相關(guān)課題進(jìn)行研究。強(qiáng)化指導(dǎo)教師科研能力和責(zé)任心的培養(yǎng)力度，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文選題開題、實(shí)驗(yàn)調(diào)研、撰寫答辯的全過(guò)程指導(dǎo)。

4.加大對(duì)教學(xué)資源基礎(chǔ)設(shè)施的投入，重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，盡量滿足培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新能力必備的物質(zhì)條件，為學(xué)生提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的平臺(tái)。

5.樹立全方位、全過(guò)程、全員性的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理觀，完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控督導(dǎo)體系，建立健全質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制[3]。①建立科學(xué)的管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例，完善畢業(yè)論文管理規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作質(zhì)量評(píng)價(jià)表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)價(jià)表，嚴(yán)格畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為畢業(yè)論文寫作、指導(dǎo)和評(píng)定的依據(jù)，注重論文的創(chuàng)新性、專業(yè)性、規(guī)范性和學(xué)術(shù)性。②實(shí)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前期、中期、后期“三期”檢查指導(dǎo)，實(shí)施學(xué)校、教學(xué)院系、教研室“三級(jí)”監(jiān)控督導(dǎo)，抓好開題報(bào)告、中期檢查和畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作程序，強(qiáng)化畢業(yè)論文的過(guò)程管理。“三期”檢查指導(dǎo)：（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前期。優(yōu)化選題設(shè)計(jì)，做到選題新穎、難易適中，密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和興趣，且有一定的深度和廣度。重視畢業(yè)論文開題報(bào)告，從宏觀上判斷選題的研究?jī)r(jià)值和可行性，及時(shí)調(diào)整難度和工作量。（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期。加強(qiáng)中期檢查與指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正。抽查指導(dǎo)教師工作記錄、定期研討情況及學(xué)生論文進(jìn)展情況，進(jìn)一步拓展學(xué)生研究思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后期。做好預(yù)答辯及正式答辯。預(yù)答辯是督促學(xué)生保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，正式答辯是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫作狀況的全面檢查和檢驗(yàn)。實(shí)行答辯資格審查制和全員答辯制度，統(tǒng)一答辯要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范論文答辯程序。建立健全評(píng)優(yōu)制度，做好成績(jī)?cè)u(píng)定工作，對(duì)不合格者督促幫助其整改，促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量整體提高?！叭?jí)”監(jiān)控督導(dǎo)：教研室通過(guò)把好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)（調(diào)研）、寫作和答辯等環(huán)節(jié)，注重對(duì)大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)監(jiān)控督導(dǎo)，扎實(shí)做好畢業(yè)論文的具體工作。教學(xué)院系通過(guò)精心組織和安排開題報(bào)告、中期檢查及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定工作，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控督導(dǎo)，提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

學(xué)校定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的專家開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專項(xiàng)檢查工作，主要是針對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量和畢業(yè)論文管理工作質(zhì)量：包括畢業(yè)論文的選題、撰寫及完成情況、學(xué)術(shù)水平，畢業(yè)論文格式的規(guī)范狀況，以及各院（系）畢業(yè)論文工作的組織管理情況及管理措施。學(xué)校組織專家組以隨機(jī)抽取、集中檢查評(píng)價(jià)的形式，對(duì)各院（系）、各專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行督查評(píng)估，并以現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)調(diào)研的形式參與畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，發(fā)放指導(dǎo)教師、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。重點(diǎn)是檢查畢業(yè)論文的科學(xué)化和規(guī)范化管理以及畢業(yè)論文的選題開題、中期檢查及答辯環(huán)節(jié)，依照定量與定性的方法對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)估，綜合評(píng)估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次，并及時(shí)提出和反饋整改建議。學(xué)校通過(guò)建立抽審機(jī)制、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和反饋制度，形成“檢查—反饋—改進(jìn)—檢查”的閉合循環(huán)監(jiān)控系統(tǒng)和長(zhǎng)效督導(dǎo)評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的全程監(jiān)控督導(dǎo)，從而強(qiáng)化管理與監(jiān)控力度，推動(dòng)畢業(yè)論文管理工作水平的不斷提高，確保畢業(yè)論文質(zhì)量[4，5]。對(duì)于本科的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），教學(xué)管理人員、指導(dǎo)教師及學(xué)生都應(yīng)給予高度重視。學(xué)校應(yīng)該著力加強(qiáng)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的科學(xué)管理，提高全員意識(shí)，不斷完善、建立健全相關(guān)規(guī)章制度，增加指導(dǎo)教師的責(zé)任感，督促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，不斷優(yōu)化、逐步完善畢業(yè)論文全過(guò)程監(jiān)控評(píng)價(jià)保障體系，從而全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

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[5]吉文華，周暢.本科畢業(yè)論文狀況分析和對(duì)策研究[J].中國(guó)電力教育，2010，（6）：62-63.

篇(4)

作為本科生進(jìn)入社會(huì)的“最后一課”和學(xué)生走向社會(huì)的“橋梁”，畢業(yè)論文是“引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、向工作崗位過(guò)渡的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，以培養(yǎng)“學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主”?；诖耍瑢厴I(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)的做法已成慣例，理論研究中很少有質(zhì)疑。比如，我院的教學(xué)安排是，將畢業(yè)實(shí)習(xí)嵌入到論文寫作過(guò)程中，第8學(xué)期8周后結(jié)束實(shí)習(xí)，專注論文撰寫。此種安排設(shè)計(jì)的初衷在于:實(shí)習(xí)與論文相互結(jié)合、相互促進(jìn)———結(jié)合實(shí)習(xí)意向確定論文選題，結(jié)合實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題確定論文提綱和研究?jī)?nèi)容，結(jié)合論文的撰寫進(jìn)一步做好實(shí)習(xí)工作。但上述目標(biāo)很難達(dá)成，原因在于:一是時(shí)間上的不協(xié)調(diào)。如我院規(guī)定，“各二級(jí)學(xué)院應(yīng)在第7學(xué)期期末向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(其內(nèi)容包括畢業(yè)論文的題目、課題內(nèi)容、課題任務(wù)要求、主要參考文獻(xiàn)、工作計(jì)劃表)”，此時(shí)，多數(shù)同學(xué)可能還沒(méi)有落實(shí)實(shí)習(xí)單位。二是實(shí)習(xí)過(guò)程難以深入，不足以支撐研究所需。多數(shù)同學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)際上是體驗(yàn)式，甚至是打雜式的，難以真正參與單位運(yùn)作，遑論經(jīng)營(yíng)管理，即便能夠發(fā)現(xiàn)一定問(wèn)題，也談不上研究。事實(shí)上，畢業(yè)實(shí)習(xí)非但沒(méi)有促進(jìn)論文寫作，反倒起了相反的作用:第8學(xué)期是擇業(yè)黃金期，不少同學(xué)忙于應(yīng)聘或準(zhǔn)備各類考試，無(wú)暇顧及論文;普遍“就業(yè)難”的背景下，畢業(yè)論文被給予的空間和時(shí)間進(jìn)一步被擇業(yè)所擠壓，所剩無(wú)幾，質(zhì)量難有保障。

二、本科畢業(yè)論文的目標(biāo)定位

本科畢業(yè)論文是基于一定目標(biāo)之上的教學(xué)行為或師生互動(dòng)過(guò)程，如何定位本科畢業(yè)論文，絕非輕易之事。任何系統(tǒng)都具有整體性、有序性、集合性和相關(guān)性的共性，決定了子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能和結(jié)構(gòu)必須與大系統(tǒng)和外部環(huán)境相匹配。本科教育的諸要素———學(xué)科、課程設(shè)置、教師、教學(xué)理念、學(xué)術(shù)氛圍、社會(huì)環(huán)境等，無(wú)不對(duì)本科論文子系統(tǒng)的運(yùn)行產(chǎn)生直接或間接的影響。鑒于創(chuàng)新的時(shí)代意義，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一度非常關(guān)注，并將畢業(yè)論文視為“培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段”;甚至“期望畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)對(duì)四年所學(xué)知識(shí)的全面升華，期望不同層次本科院校所有學(xué)生的論文都能標(biāo)新立異，提出新問(wèn)題，或解決他人之未解決”，這既脫離了本科教育的現(xiàn)實(shí)，又背離了《高等教育法》“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力”和《學(xué)位條例》授予學(xué)士學(xué)位條件之一是“具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力”的規(guī)定，無(wú)異“揠苗助長(zhǎng)”，事倍功半。高校本科論文所遭受的質(zhì)疑和指責(zé)，多半由此而生?？梢?，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定，需要審慎分析適時(shí)發(fā)展的外部環(huán)境和社會(huì)需求，準(zhǔn)確定位，不可隨波逐流、盲目拔高、妄談“創(chuàng)新”。

作為人才培養(yǎng)模式的一個(gè)子系統(tǒng)，畢業(yè)論文的目標(biāo)設(shè)定與功能實(shí)現(xiàn)必然依賴于整體系統(tǒng)的功能發(fā)揮，并受外部(主要是社會(huì))環(huán)境因素影響。系統(tǒng)內(nèi)部的影響因素主要包括:課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)理念、監(jiān)控體系等。其中，課程設(shè)置的目標(biāo)、教學(xué)理念和考核方式等，直接決定了學(xué)生是否具備了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是學(xué)生既有的創(chuàng)新能力的系統(tǒng)訓(xùn)練與提升，而非“從零開始”的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行是畢業(yè)論文目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最后防線?；谏鲜霏h(huán)境分析以及學(xué)生能力和訴求的差異化，本科論文目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該區(qū)分對(duì)待，分設(shè)基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基本嚴(yán)格限定在基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，基本技能的初步培養(yǎng)與實(shí)踐，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的初步養(yǎng)成;發(fā)展目標(biāo)可以定位于“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。我院在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有一定的科學(xué)研究能力”，并將撰寫畢業(yè)論文的目的限定在“提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制和公司治理等領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題的能力;理順會(huì)計(jì)、審計(jì)、內(nèi)部控制等理論和實(shí)踐的正確關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng);掌握撰寫達(dá)到相應(yīng)水平的學(xué)術(shù)論文的一般程序和方法”，既能適應(yīng)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，又符合我院學(xué)生實(shí)際情況，符合《高等教育法》和《學(xué)位條例》的相關(guān)規(guī)定，可資借鑒。

三、本科畢業(yè)論文制度的現(xiàn)實(shí)困境

現(xiàn)實(shí)中，影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有很多，比如制度本身的合理性，制度是否具備了良好的配套措施和制度環(huán)境，組織和人員是否得力，等等。概括起來(lái)，核心的問(wèn)題無(wú)非兩個(gè):一個(gè)是激勵(lì)機(jī)制是否有效，另一個(gè)是約束機(jī)制是否有力。從激勵(lì)機(jī)制來(lái)看，由于畢業(yè)論文答辯處于畢業(yè)前的最后階段，此時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)簽訂工作合同，學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)基本上也已塵埃落定，學(xué)生參加論文答辯的訴求基本上限于畢業(yè)，拿學(xué)位，論文成績(jī)的好壞幾乎沒(méi)有什么區(qū)別，考核評(píng)價(jià)應(yīng)有的激勵(lì)功能嚴(yán)重缺失，很大程度上導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、時(shí)間精力投入不夠。加之學(xué)院一貫以來(lái)通過(guò)率極高的傳統(tǒng)，不及格的威懾力幾乎蕩然無(wú)存，論文質(zhì)量更加難以保障———指導(dǎo)老師催得緊，學(xué)生做得就認(rèn)真些，若是指導(dǎo)老師松懈，學(xué)生就更加不當(dāng)回事了。從約束機(jī)制來(lái)看，當(dāng)前畢業(yè)論文考核采用五級(jí)計(jì)分制，教務(wù)處對(duì)優(yōu)秀和及格兩類要進(jìn)行重點(diǎn)檢查。由此，成績(jī)多集中分布于“良好”和“中等”兩個(gè)等級(jí)。雖然學(xué)校也對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)度做了適時(shí)的監(jiān)控，但學(xué)校層面的檢查以“抽查”方式進(jìn)行，抽查名單出來(lái)后臨時(shí)準(zhǔn)備照樣可以過(guò)關(guān)，監(jiān)督的效力大打折扣;加之學(xué)生自身和指導(dǎo)老師在認(rèn)知態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和時(shí)間精力等方面的制約，特別是“在大學(xué)生畢業(yè)論文同就業(yè)之間存在一定的時(shí)間沖突的情況下，指導(dǎo)老師往往因?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)問(wèn)題而放松管理”，畢業(yè)論文質(zhì)量受到嚴(yán)重沖擊。

四、保障本科論文質(zhì)量的制度安排

(一)時(shí)間安排

保障畢業(yè)論文質(zhì)量，需要同時(shí)解決激勵(lì)不足和約束不力的困境，而時(shí)間安排又是二者的前提?？蓢L試將畢業(yè)論文工作整體前移一個(gè)學(xué)期，即第6學(xué)期初期開始啟動(dòng)，第7學(xué)期期末結(jié)束。調(diào)整的目的，一是與畢業(yè)實(shí)習(xí)和擇業(yè)錯(cuò)開時(shí)間，二是便于實(shí)施激勵(lì)和約束;同時(shí)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前接受系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和初步研究能力的訓(xùn)練，還能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和提升自己，更有針對(duì)性地選擇實(shí)習(xí)單位和就業(yè)方向，增進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的功效。然而，畢業(yè)論文時(shí)間調(diào)整必然涉及相關(guān)規(guī)則的現(xiàn)實(shí)和整個(gè)人才培養(yǎng)方案的相應(yīng)調(diào)整，難度較大，推進(jìn)的具體思路尚需審慎論證。國(guó)內(nèi)已有類似的探索，如黑龍江大學(xué)探索“分批答辯，適當(dāng)提前”的策略，即滿足學(xué)生合理的個(gè)性化需求(考研、就業(yè)等)，又不放松畢業(yè)論文的質(zhì)量要求;集美大學(xué)的實(shí)踐效果也表明，絕大多數(shù)同學(xué)希望畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))能提前到第七學(xué)期進(jìn)行修讀，提前修讀畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提升，且更有助于用人單位的接收。

(二)激勵(lì)機(jī)制

將原來(lái)的采用五級(jí)記分制(優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格)縮減為三級(jí)(優(yōu)秀、合格和不合格):“合格”論文滿足基本目標(biāo)即可;“優(yōu)秀”論文要實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。激勵(lì)機(jī)制旨在促進(jìn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面優(yōu)秀論文比例不做嚴(yán)格限制，但其產(chǎn)生過(guò)程需要接受嚴(yán)格監(jiān)督;另一方面，給予優(yōu)秀論文的學(xué)生一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)與第8學(xué)期評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、保研、入黨和推薦工作相掛鉤，同等條件下優(yōu)先考慮;部分獎(jiǎng)項(xiàng)(比如優(yōu)秀畢業(yè)生)可以將其設(shè)定為必要條件。

(三)約束機(jī)制約束機(jī)制

篇(5)

南京大學(xué)在木科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理和質(zhì)量監(jiān)督體系的建設(shè)方而，一直進(jìn)行著積極的探索與實(shí)踐，建立了多元化的質(zhì)量管理模式、科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法和合理的激勵(lì)約束機(jī)制，顯著地提高了木科生的畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)質(zhì)量。    

一、木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)教學(xué)工作的特點(diǎn)    

此項(xiàng)工作具有工作時(shí)間長(zhǎng)(持續(xù)一個(gè)學(xué)期)、任務(wù)重及環(huán)節(jié)多等特點(diǎn)。同時(shí)，它與具體課程教學(xué)又不同，如木科畢業(yè)論文期間，學(xué)生分散在不同的課題組或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行各自的論文(設(shè)計(jì))工作，工作地點(diǎn)比較分散，學(xué)生相對(duì)自由，這給木科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)監(jiān)管帶來(lái)一定的難度。    

二、畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)管理而臨的難題    

高校木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)質(zhì)量出現(xiàn)卜滑，主要有主觀和客觀兩方而的影響因素:主觀因素是學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)工作不夠重視，客觀因素主要是外部環(huán)境變化和監(jiān)管機(jī)制等方而存在紙漏。    

1.主觀因素。一些學(xué)生輕視木科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的重要性，不愿花費(fèi)時(shí)間和精力去做畢設(shè);另外，畢業(yè)前的課程重修考試、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四&六級(jí)考試等也影響到部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)的投入精力。    

近年來(lái)高校大規(guī)模的擴(kuò)招和學(xué)校專業(yè)數(shù)目的迅速增加，使得部分學(xué)院出現(xiàn)指導(dǎo)教師數(shù)量不足的現(xiàn)象。高校大部分教師除了承擔(dān)木科教學(xué)工作外，還要兼顧科研項(xiàng)目以及其他社會(huì)工作。個(gè)別教師對(duì)工作敷衍了事，這些都會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量卜滑。    

2.客觀因素。畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)一般被安排在第八學(xué)期，往往與就業(yè)招聘而試和考研而試出現(xiàn)沖突，學(xué)生投入精力不足導(dǎo)致畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量卜滑。因此，高校應(yīng)該關(guān)注如何協(xié)調(diào)畢業(yè)論文和就業(yè)的關(guān)系。    

隨著高等教育的大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增，一些高校在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入出現(xiàn)嚴(yán)重不足的現(xiàn)象;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作地點(diǎn)分散、院系合并及擴(kuò)建帶來(lái)的異地辦公和教學(xué)也在一定程度上給畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)教學(xué)管理帶來(lái)了困難和不便。    

監(jiān)管系統(tǒng)不完善，條列不全而或在執(zhí)行過(guò)程中不規(guī)范，是畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)質(zhì)量卜滑的另一客觀因素。    

二、提高木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)質(zhì)量的對(duì)策    

針對(duì)上文所述的不良情況，近年來(lái)南京大學(xué)在以卜幾個(gè)方而對(duì)木科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行了探索與實(shí)踐，有效地提高了木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)質(zhì)量。    

1.建立完善的管理體系，跟蹤畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度。建立完善的木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)教學(xué)管理體系，我校由教務(wù)處、院系教務(wù)辦、學(xué)工組、指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)的進(jìn)度跟蹤監(jiān)督工作。    

教學(xué)管理人員全程監(jiān)控畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的進(jìn)度和狀態(tài)，定期檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，建立完善的應(yīng)急機(jī)制。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生投入時(shí)間不夠，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W院反應(yīng)，學(xué)工組立刻派輔導(dǎo)員做學(xué)生思想工作。若發(fā)現(xiàn)教師指導(dǎo)力度沒(méi)達(dá)標(biāo)，學(xué)生可直接反映給學(xué)院，由院長(zhǎng)找相應(yīng)的指導(dǎo)教師溝通。在整個(gè)畢業(yè)論文工作期間，分前、中、后二個(gè)階段考核監(jiān)督。    

在前期考核時(shí)，重點(diǎn)考核教師指導(dǎo)資格及論文開題情況，關(guān)注選題的難易程度、更新率，是否切實(shí)做到與科研項(xiàng)目、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，進(jìn)度安排是否恰當(dāng)，任務(wù)是否及時(shí)卜達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。畢業(yè)班學(xué)生必須按時(shí)在網(wǎng)上完成畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)開題手續(xù)，經(jīng)多次提醒仍未按時(shí)開題的，不得進(jìn)行后續(xù)的中期檢查、論文答辯等程序，畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)榱?，無(wú)法畢業(yè)。    

在中期考核時(shí)，著重檢查教風(fēng)(教師工作責(zé)任心、指導(dǎo)次數(shù)及指導(dǎo)質(zhì)量)和學(xué)風(fēng)(學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、寫作進(jìn)度、努力程度)。    

在后期考核時(shí)，著重審查學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)的完成情況，根據(jù)論文情況確定學(xué)生是否具有論文答辯資格。學(xué)院統(tǒng)一組織畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)答辯及論文歸檔和驗(yàn)收。    

2.木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)選題制度改革。畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)選題鼓勵(lì)學(xué)科交叉，允許學(xué)生赴外單位、跨院系準(zhǔn)出、跨院系選擇指導(dǎo)教師，選題的內(nèi)容和形式多元化。督促學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)工作。    

鑒于畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)要求“一人一題”，學(xué)生如以團(tuán)隊(duì)的形式完成一個(gè)大題目，則要求每一位學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)子專題。    

我學(xué)院在第七學(xué)期的9月卜旬，成立專門的畢業(yè)論文工作小組，制定詳細(xì)的工作日程和實(shí)施細(xì)則，10月份向全院教師征集木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)題目，經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會(huì)統(tǒng)一篩選，11月公布待選的畢設(shè)題目，12月初完成畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)的師生互選，并將師生雙方簽字認(rèn)可的互選表存檔備案。這樣可以提前讓學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)的有關(guān)研究和資料收集，同時(shí)能夠有效緩解做畢設(shè)與找工作的沖突。    

3.開展專業(yè)知識(shí)講座，提高學(xué)生撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的技能。前期開設(shè)講座，介紹文獻(xiàn)檢索與利用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析、論文寫作等，讓學(xué)生接受論文(設(shè)動(dòng)寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)的質(zhì)量。    

4.完備畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)。畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)是畢業(yè)論文質(zhì)量的保證。在《南京大學(xué)關(guān)于木科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的若干規(guī)定》基礎(chǔ)上，南大電子學(xué)院結(jié)合木學(xué)院的具體特點(diǎn)，將質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化，具體如卜:C}選題的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用前景;Cl}論文的創(chuàng)新性;Cc}論文結(jié)構(gòu)的邏輯性和條理性;Cc}參考文獻(xiàn)引用的規(guī)范化及合理性等。    

為杜絕學(xué)術(shù)不端，南京大學(xué)從2014屆的統(tǒng)招木科開始，采用“中國(guó)知網(wǎng)”大學(xué)生論文管理系統(tǒng)，對(duì)木科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行檢測(cè)，檢查是否有抄襲、票日竊現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)100%的，不僅提高了指導(dǎo)教師的辨別能力，而且震懾了學(xué)生，有效地遏制了論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。例如:南大電子科學(xué)與工程學(xué)院2016屆木科論文(設(shè)動(dòng)人數(shù)為186人，學(xué)院外畢業(yè)設(shè)計(jì)5人，指導(dǎo)教師共73人，第一次匯總檢查樣木186人，文字復(fù)制比大于30%的有10人，20%-30%之間的有16人;第二次專門第一次文字復(fù)制比大于30%的10人，文字復(fù)制比全部達(dá)標(biāo)，檢測(cè)結(jié)果良好。    

5.建立獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制的缺乏也是影響教師和學(xué)生積極性、創(chuàng)造性和制約畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提高的原因之一。[5]南京大學(xué)對(duì)在木科畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)教學(xué)工作中獲得校級(jí)或省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)的個(gè)人及團(tuán)體給予表彰，并頒發(fā)證書和酬金。對(duì)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))學(xué)術(shù)不端者，學(xué)院視情況給予警告或取消答辯資格或緩期答辯，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。    

同時(shí)鼓勵(lì)木科生公開或申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利，積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議，并對(duì)的版而費(fèi)或?qū)＠暾?qǐng)費(fèi)給予經(jīng)費(fèi)支持，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣，以提高畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)質(zhì)量。    

6.加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)答辯的監(jiān)管。要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文，答辯工作安排在兩次論文之后進(jìn)行。    

以各課題組為單位組成答辯小組，答辯小組由3人及以上組成，負(fù)責(zé)組織實(shí)施學(xué)生論文(設(shè)計(jì))的答辯工作和成績(jī)?cè)u(píng)定工作。指導(dǎo)教師不應(yīng)擔(dān)任答辯小組組長(zhǎng)。赴木校外院系或校外高校(研究所)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生均被要求回原學(xué)院統(tǒng)一答辯，評(píng)定成績(jī)。    

學(xué)生必須參加畢業(yè)論文(設(shè)動(dòng)的答辯。學(xué)生答辯應(yīng)匯報(bào)文獻(xiàn)閱讀情況，擬解決問(wèn)題的意義，研究的主要方法與手段、創(chuàng)新點(diǎn)或成果等。答辯小組在答辯過(guò)程中應(yīng)就與論文(設(shè)計(jì))有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基木方法等，向?qū)W生提問(wèn)并考察學(xué)生其他綜合能力。    

篇(6)

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；規(guī)范；管理

畢業(yè)論文是高等院校本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行科學(xué)研究和科學(xué)探索工作的初步訓(xùn)練，可提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。我國(guó)高等教育部門制定的法規(guī)性文件中，對(duì)高校畢業(yè)論文的教學(xué)、指導(dǎo)均有明確的原則和要求。從畢業(yè)論文管理工作的角度上看，由于近年高校的大規(guī)模擴(kuò)招，本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，因而如何強(qiáng)化畢業(yè)論文的教學(xué)管理，不斷提高畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量，是目前高校面臨的一個(gè)重要課題。

一、當(dāng)前畢業(yè)論文工作存在的主要問(wèn)題

1、畢業(yè)論文過(guò)程管理力度不夠，監(jiān)控不嚴(yán)

盡管各個(gè)院校都已經(jīng)出臺(tái)了一系列關(guān)于畢業(yè)論文的管理規(guī)定，但從總體上看，在實(shí)施細(xì)則方面卻很不完善，缺乏認(rèn)真的檢查和具體的管理措施，對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)也只是著重看論文格式是否規(guī)范、成績(jī)鑒定是否達(dá)標(biāo)等，而在過(guò)程管理方面卻缺乏一套行之有效的辦法。由于管理不嚴(yán)，在畢業(yè)論文工作完成的各個(gè)階段上均看不到強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制，使各項(xiàng)規(guī)定未能很好實(shí)施，在一定程度上都存在著或隱或顯的“放任自流”的傾向。

另一方面由于高校近幾年來(lái)連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)猛增，指導(dǎo)老師人數(shù)不夠，結(jié)果一名指導(dǎo)老師帶十幾篇論文的情況時(shí)有發(fā)生，這樣無(wú)論指導(dǎo)教師的水平多高、責(zé)任心多強(qiáng)，但精力有限、時(shí)間有限，論文質(zhì)量肯定大打折扣。部分學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師的要求降低，甚至由助教單獨(dú)擔(dān)任指導(dǎo)教師，少部分教師由于自身科研水平有限，在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作中往往力不從心。

2、師生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不夠、精力投入不足

畢業(yè)論文是大學(xué)四年專業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合體現(xiàn)，最能反映學(xué)生的理論素養(yǎng)、思辨能力、基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新精神。而實(shí)際情況是因?yàn)樵S多大學(xué)生并不重視畢業(yè)論文，認(rèn)為畢業(yè)論文是一種形式，隨便應(yīng)付一下就可以過(guò)關(guān)。此外，多數(shù)的指導(dǎo)教師在指導(dǎo)論文的同時(shí)還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，這樣教師在指導(dǎo)時(shí)間和精力上的投入就非常有限。

畢業(yè)論文寫作階段往往安排在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在單位實(shí)習(xí)既要適應(yīng)工作，又要補(bǔ)充新工作需要的知識(shí)，很難靜下心來(lái)寫作，因此往往會(huì)耽誤畢業(yè)論文寫作進(jìn)程，致使畢業(yè)論文無(wú)法按期完成。另一方面，學(xué)生在校的最后一年更多考慮的是如何走向社會(huì)，選擇一個(gè)自己滿意的工作崗位。部分找到單位的學(xué)生認(rèn)為自己工作已落實(shí)，畢業(yè)論文只要及格就行了，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，而未落實(shí)工作單位的以忙于找工作，這就使學(xué)生在畢業(yè)論文上的時(shí)間、精力等方面的投入相對(duì)減少。

3、畢業(yè)論文選題不夠恰當(dāng)，論文文本格式不夠規(guī)范

畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文思想的濃縮和靈魂的體現(xiàn)。它不僅表明所要研究的主要目的、內(nèi)容和對(duì)象，而且還規(guī)范了研究的范圍、思路和方法。但實(shí)際上很多本科生撰寫論文時(shí)，選題往往不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，選題缺乏必要的限制與界定，涉及范圍太大，或由于信息的匱乏選題落伍過(guò)時(shí)，從而影響整篇畢業(yè)論文的質(zhì)量。

如今學(xué)術(shù)論文已經(jīng)形成了既定的、規(guī)范的文體格式。但不少學(xué)生對(duì)論文的文體特征、文本格式不了解，因而在格式上容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。加上部分學(xué)生理論分析能力差，論文各部分之間沒(méi)內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)松散，綱目不清，從屬關(guān)系混亂，常常把問(wèn)題扯到與主題并不相關(guān)的枝節(jié)上；文章也往往只有抽象、空洞和陳舊的理論，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)際情況的分析與總結(jié)。

二、畢業(yè)論文規(guī)范管理的方法

1、建立和完善學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范選題，狠抓過(guò)程管理，重視中期檢查

畢業(yè)論文作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要工作，要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，努力構(gòu)建有專業(yè)特色的畢業(yè)論文管理和質(zhì)量監(jiān)控體系。要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量的長(zhǎng)期、有效機(jī)制，就必須從根本上建立和完善學(xué)院畢業(yè)論文的檢查與監(jiān)督機(jī)制，密切關(guān)注畢業(yè)論文寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)加以糾正。

首先是選題的規(guī)范選題。選題關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量，選題的規(guī)范化管理有利于保證教學(xué)基本要求的落實(shí)，保證畢業(yè)論文按教學(xué)進(jìn)展完成。選題應(yīng)由指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)、科研、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要以及教學(xué)的要求提出，選題不宜過(guò)大，應(yīng)與本專業(yè)有一定的聯(lián)系，代表本領(lǐng)域較前沿的研究，盡量避免選題雷同、重復(fù)，應(yīng)有一定的創(chuàng)新性，做到一人一題。

其次、抓好畢業(yè)論文的過(guò)程管理，學(xué)院做好中期檢查工作。畢業(yè)論文的的指導(dǎo)管理是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，不能放松絲毫管理。首先要加強(qiáng)畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)，明確任務(wù)，規(guī)范學(xué)術(shù)道德。各專業(yè)通過(guò)在畢業(yè)論文工作前開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課或講座等形式，使學(xué)生掌握畢業(yè)論文創(chuàng)作的基本思維方法、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法。其次要做好中期檢查工作，中期檢查工作主要包括畢業(yè)論文任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告等的完成情況和質(zhì)量。各院系將學(xué)生的共同問(wèn)題和修改意見匯總后公布，修改合格以后才能進(jìn)入下一階段的寫作，促使畢業(yè)論文管理工作不斷改進(jìn)和完善。

2、提高師生對(duì)畢業(yè)論文工作的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)指導(dǎo)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范過(guò)程管理與監(jiān)控

應(yīng)調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性，實(shí)行全員參與管理。學(xué)生和老師是畢業(yè)論文的直接參與者，因此充分調(diào)動(dòng)他們兩者的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)建師生相互監(jiān)督的互動(dòng)機(jī)制是切實(shí)提高論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

對(duì)教師而言，指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和指導(dǎo)質(zhì)量是評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)之一，應(yīng)在課時(shí)配備、津貼補(bǔ)助、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面予以傾斜。畢業(yè)論文應(yīng)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師要對(duì)整個(gè)畢業(yè)階段的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)，要全面了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。同時(shí)為了保證學(xué)生在畢業(yè)論文中得到必要和充分的指導(dǎo)，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師的督察，指導(dǎo)教師也必須按論文計(jì)劃進(jìn)度表填寫指導(dǎo)工作表，學(xué)院的專家督導(dǎo)小組應(yīng)經(jīng)常性地不定期檢查教師的指導(dǎo)工作情況，對(duì)檢查出的問(wèn)題和不足，及時(shí)提出改進(jìn)建議與采取措施。

對(duì)學(xué)生而言，讓他們知道撰寫畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案中十分重要的環(huán)節(jié)，是本科階段必須完成的一門必修課，是與畢業(yè)證直接有關(guān)聯(lián)的，是獲得學(xué)位、求職或繼續(xù)深造的先決條件，使學(xué)生理解畢業(yè)論文的目的和意義，充分認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)論文對(duì)自身思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的提高具有深遠(yuǎn)的影響。進(jìn)入畢業(yè)論文的前期階段，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的管理規(guī)定等文件，做好選題，查閱文獻(xiàn)資料、撰寫開題報(bào)告、制訂方案或設(shè)計(jì)說(shuō)明書等工作；在畢業(yè)論文過(guò)程中，要加強(qiáng)畢業(yè)論文的過(guò)程指導(dǎo)；在后期階段，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文答辯的指導(dǎo)。

3、規(guī)范論文答辯程序，嚴(yán)格畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定

畢業(yè)論文成績(jī)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也是對(duì)指導(dǎo)教師工作的一種肯定，因此，必須強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定的規(guī)范性，這樣，既有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文，也有利于促使指導(dǎo)教師認(rèn)真對(duì)待，公正評(píng)價(jià)。各院系要認(rèn)真組織、精心安排畢業(yè)論文答辯工作，嚴(yán)格按照答辯要求，認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格，對(duì)達(dá)不到畢業(yè)論文規(guī)定要求的學(xué)生，不給予答辯。學(xué)院在畢業(yè)論文答辯方面應(yīng)是增加論文答辯的透明度。在全體畢業(yè)生、指導(dǎo)教師參加答辯的同時(shí)讓低年級(jí)的學(xué)生也參加旁聽，保證答辯成績(jī)的客觀性和公正性，保證了論文的答辯質(zhì)量，并使論文答辯變成一場(chǎng)學(xué)術(shù)交流的盛會(huì)，這樣才能堅(jiān)決杜絕畢業(yè)論文答辯工作只是一種形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

作者單位：江西科技師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高校本科 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 研究

在素質(zhì)化的教學(xué)領(lǐng)域中，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是各大高校教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，也是本科學(xué)習(xí)實(shí)踐中的最后一個(gè)階段，有效地開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是檢驗(yàn)高校畢業(yè)生質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開展可以有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，并結(jié)合論文設(shè)計(jì)中的社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而有效地開展教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。另一方面，對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，在學(xué)生完成一整套畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，該畢業(yè)作業(yè)的質(zhì)量是衡量高校教學(xué)水平的一個(gè)重要依據(jù)。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)領(lǐng)域中，各大高校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）給予了足夠的重視與關(guān)注，并在很大程度上加強(qiáng)了對(duì)此項(xiàng)工作的探索與研究。而在整項(xiàng)工作開展的過(guò)程中，衡量高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更在其中具有著非常重要的作用，高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）本身是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但真正實(shí)行起來(lái)仍是一項(xiàng)比較艱辛的工作，其主要原因一方面體現(xiàn)在畢業(yè)生人數(shù)較多，相關(guān)院系較為復(fù)雜，且持續(xù)的周期也較長(zhǎng)。另一方面則是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代下，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）已不再是采用傳統(tǒng)式的紙質(zhì)方法，而是運(yùn)用信息技術(shù)等高科技手段，而這同時(shí)也在一定程度上促使論文抄襲、內(nèi)容虛假等現(xiàn)象的產(chǎn)生，從而給衡量高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。由此可見，加強(qiáng)衡量該項(xiàng)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究在高校發(fā)展中具有非常重要的作用。

1 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的高效本科學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都是通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式得以體現(xiàn)，其充分展現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)習(xí)階段過(guò)渡到社會(huì)實(shí)踐中的一個(gè)良好轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過(guò)程中，學(xué)生可將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能等充分運(yùn)用到畢業(yè)作業(yè)實(shí)踐中，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展也能奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)中，其仍然存在著一定的問(wèn)題影響著本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的綜合質(zhì)量。下面主要從以下幾個(gè)方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析。

1.1 教學(xué)資源問(wèn)題

教學(xué)資源問(wèn)題對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量問(wèn)題起著一定的影響性作用。當(dāng)前，隨著我國(guó)素質(zhì)化教育的不斷改革與發(fā)展，大多數(shù)高校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)在一定程度上也面臨著一定的壓力。其主要是由于隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校原有的師資資源并不能滿足實(shí)際的教學(xué)需求，因此這便在一定程度上促使一些高校開始聘用一些兼職教師開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作。但是從師資水平角度上對(duì)兼職教師進(jìn)行一定的分析時(shí)，其并不能有效地指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)，且還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生實(shí)際的作業(yè)質(zhì)量，給學(xué)生的作業(yè)帶來(lái)更大的困擾。此外，在高校的教學(xué)實(shí)踐中，教師本身的課業(yè)較為繁重，因此一些畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師則無(wú)法全身心地投入到畢業(yè)論文作業(yè)的指導(dǎo)中，這也會(huì)在一定程度上影響著學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

1.2 缺乏規(guī)范的選題

對(duì)于一份優(yōu)良的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)來(lái)說(shuō)，具備規(guī)范的作業(yè)選題至關(guān)重要。但是在現(xiàn)階段的高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)中，學(xué)生的作業(yè)題目并不是自主選擇的，而大多數(shù)是教師事先擬定的，而后學(xué)生根據(jù)擬定的題目進(jìn)行一定的選擇。雖然在此過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了一定的選擇，但大多數(shù)題目?jī)?nèi)容都與學(xué)生的知識(shí)水平、專業(yè)愛好存在著一定的偏差，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏一定的創(chuàng)新性。其次，從學(xué)生的心理角度上進(jìn)行分析的話，在選擇作業(yè)題目時(shí)常常存在著扎堆的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)在學(xué)生都選擇相同的論文（設(shè)計(jì)）題目，且在指導(dǎo)過(guò)程中相同的問(wèn)題需要教師反復(fù)地論述，而這不僅在一定程度上浪費(fèi)時(shí)間，且降低了選題的目的與效率。此外，教師擬定的題目范圍較廣也是選題不規(guī)范的一大體現(xiàn)。一方面，教師擬定的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，則學(xué)生稍加思考就可完成，而這則無(wú)法精準(zhǔn)地展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力。另一方面，若教師的選題過(guò)于復(fù)雜或者超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，則會(huì)給學(xué)生的作業(yè)帶來(lái)更大的困擾，一些同學(xué)甚至?xí)瞻嵬鶎妙愃频淖鳂I(yè)，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生并不符合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)質(zhì)。

1.3 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間不足

對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，完成本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）需要一定的時(shí)間與精力。按照相關(guān)規(guī)定來(lái)說(shuō)，學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）需在學(xué)校完成，且所需時(shí)間不得少于三個(gè)月。但是從實(shí)際的角度上對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行分析的話，相關(guān)高校并沒(méi)有對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間給予足夠的重視與關(guān)注，其只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即可。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其需要在畢業(yè)前期準(zhǔn)備相關(guān)事宜，如工作實(shí)習(xí)、考研、考公務(wù)員、出國(guó)深造或者準(zhǔn)備相關(guān)證書資格考試等，因此這便也在一定程度上減少了學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間，從而在很大程度上影響著畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整體進(jìn)度與整體質(zhì)量。

1.4 缺乏完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理制度

在各大高校的教學(xué)實(shí)踐中，完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理制度與學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量之間有著極為密切的關(guān)系，制定有效的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理制度對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量具有著非常重要的作用。但是在實(shí)際的高校本科教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校在管理畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的環(huán)節(jié)上仍缺乏有效的培養(yǎng)措施，且對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)缺乏一定的監(jiān)督與控制，從而促使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中仍然存在著一定的問(wèn)題影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。加之一些畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)的不重視態(tài)度，致使其面對(duì)畢業(yè)作業(yè)時(shí)更是應(yīng)付了事，從而在很大程度上降低了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，而這對(duì)學(xué)校及學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。

2 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分析

通過(guò)對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題進(jìn)行了一定的分析，從而進(jìn)一步加深了人們對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的認(rèn)識(shí)與了解，接下來(lái)即是對(duì)如何有效地衡量高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一定的分析與探索。下面主要從以下幾個(gè)方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了一定的研究，希望對(duì)提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量能夠起到一定的指導(dǎo)性作用。

2.1 外在式的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

衡量高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量主要可以從外在式的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在式的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩方面進(jìn)行一定的探討。其中，外在式的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要是需要根據(jù)國(guó)家高等教育培養(yǎng)人才的基準(zhǔn)制定一系列的規(guī)章制度，以此對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一定的規(guī)范。例如，制定的相關(guān)性規(guī)章制度可對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)分、完成周期、題目問(wèn)題、多人答題或者一人答題等方面進(jìn)行有效的規(guī)范，從而利于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效開展。此外，針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的環(huán)節(jié)問(wèn)題，其也可進(jìn)行一定的探討，如是否需要增加或減少相應(yīng)的環(huán)節(jié)以更好地利于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效開展。對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，不同的專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式也有所不同，因此相關(guān)教師可以根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)、合理的外在式質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這也是可以在一定程度上保障高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

2.2 內(nèi)在式的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

為了在一定程度上保障本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，各大高校還需從源頭抓起，根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所涉及到的各個(gè)方面，從而對(duì)此加強(qiáng)一定的分析與研究。下面主要針對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的一些基本環(huán)節(jié)進(jìn)行了一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究。

2.2.1 論文題目的嚴(yán)謹(jǐn)性

在進(jìn)行本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)時(shí)，其論文題目首先應(yīng)當(dāng)滿足一定的嚴(yán)謹(jǐn)性與求實(shí)性，這也是有效開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)的首要條件，而這則需要相關(guān)教師在選題上應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于各類論文題目其不僅需要進(jìn)行導(dǎo)師資格審查，還需要編輯一定的撰寫要求，對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目所對(duì)應(yīng)的專業(yè)、題目來(lái)源、題目類型及課題的背景與目的都需進(jìn)行一定的確認(rèn)，并要求學(xué)生根據(jù)選題對(duì)課題成果、課題文獻(xiàn)等進(jìn)行明確的說(shuō)明，以此在一定程度上滿足論文題目的嚴(yán)謹(jǐn)性，而這也能避免學(xué)生進(jìn)行盲目的選題，對(duì)提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也具有一定的作用。

2.2.2 選題過(guò)程的公開性

選題過(guò)程的公開性也是高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的一個(gè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同類型的畢業(yè)論文題目在一定程度上也體現(xiàn)著一定的差異性。因此，為了使學(xué)生能夠針對(duì)自身擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題，以實(shí)現(xiàn)物盡其用、人盡其才，相關(guān)教師應(yīng)進(jìn)行公開、公平的選題活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在公開環(huán)境下完成選題的初選時(shí)，相關(guān)導(dǎo)師還需對(duì)結(jié)果進(jìn)行一定的核實(shí)與調(diào)整，以使各類選題都有合適的學(xué)生人選，而學(xué)生也可以找到切合自身能力范圍的題目，這對(duì)有效地開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作業(yè)具有非常重要的作用。

2.2.3 嚴(yán)格加強(qiáng)答辯管理

對(duì)于整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是評(píng)定學(xué)生論文成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此在此過(guò)程中需要嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量具有極其重要的作用。在此實(shí)踐過(guò)程中，各大高校不僅需要加強(qiáng)相關(guān)工作的組織管理，還需要倡導(dǎo)相關(guān)教師積極、主動(dòng)地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。對(duì)于答辯結(jié)果，各位教師需認(rèn)真評(píng)閱，且對(duì)于一些成績(jī)偏低的論文，相關(guān)教師也需采取有效的整改方式。其中，在答辯過(guò)程中，學(xué)生不僅需要對(duì)論文題目進(jìn)行仔細(xì)地講解，還需要回答教師所提出的相關(guān)問(wèn)題，且回答問(wèn)題的結(jié)果也參與到評(píng)定結(jié)果中。整個(gè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成果需包括PPT、文本、語(yǔ)言陳述或者相關(guān)設(shè)計(jì)圖紙等。

3 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體落實(shí)策略

通過(guò)對(duì)高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一定的分析，從而有效地加強(qiáng)了相關(guān)教師對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)于如何更好地衡量高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也可提出具體的落實(shí)策略。下面主要從以下幾個(gè)方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了一定的探討。

3.1 內(nèi)容具體

對(duì)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）來(lái)說(shuō)，相關(guān)教師首先應(yīng)在一定程度上保證選題的質(zhì)量，并需對(duì)立題提出具體要求，且對(duì)于不符合要求的選題應(yīng)堅(jiān)決不予采用。其次，學(xué)生在開展作業(yè)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)保證論文內(nèi)容具體，且需在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效地開展，如若在研究過(guò)程中遇到一定的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)與教師進(jìn)行有效地溝通，以便于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的正常開展。此外，學(xué)生在開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，需目標(biāo)明確、方法得當(dāng)，以正確把握論文方向開展創(chuàng)新型的實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 管理監(jiān)控

科學(xué)、有效的管理機(jī)制對(duì)于提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量也具有非常重要的作用，其是保障高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的一個(gè)重要條件。因此，在此環(huán)節(jié)中，各大高校也需對(duì)此加強(qiáng)一定的重視，對(duì)于學(xué)生的選題、調(diào)研、中期檢查、畢業(yè)答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的審查，并需經(jīng)由相關(guān)確認(rèn)人簽字，以此才能進(jìn)行最后的打分。此外，對(duì)于學(xué)生的一些違反相關(guān)作業(yè)要求的行為，各大高校也應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰機(jī)制，從而更好地保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

3.3 考評(píng)機(jī)制

有效的考評(píng)機(jī)制是衡量高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要方針，因此各大高校應(yīng)對(duì)此給予一定的重視。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的各個(gè)環(huán)節(jié)中，相關(guān)教師都需對(duì)此進(jìn)行有效地記錄，且不同環(huán)節(jié)在最終成績(jī)上也占據(jù)著一定的比例，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予評(píng)定。在學(xué)生答辯之后，教師需結(jié)合各環(huán)節(jié)的記錄及各階段所占據(jù)的比例進(jìn)行總成績(jī)的記錄。由此可見，科學(xué)、合理的考評(píng)機(jī)制是高校重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的一個(gè)重要體現(xiàn)，其不僅可以在一定程度上對(duì)學(xué)生的作業(yè)行為進(jìn)行有效地督促，還可以改善高校的工作作風(fēng)，對(duì)提高學(xué)校的整體水平也具有非常重要的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化的素質(zhì)教育階段，各大高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重視程度，并應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此方面的研究，以通過(guò)制定科學(xué)完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)衡量畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的綜合目標(biāo)。總而言之，開展高質(zhì)量的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)具有非常重要的作用，且還能在一定程度上全面提高高校的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高校的未來(lái)發(fā)展也具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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