序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高一復習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

根據化學教學計劃和考試進度要求，這次期末考試內容為高一化學上半冊全部內容，內容多，時間緊。為了考出較好的成績，研究常州市樣卷，針對教研室出題意圖，針對重點復習。我備課組作如下安排： 

1  復習時間：約為十天，即元月五號到十五號。 

2  復習內容：整冊教材，四個專題，十個單元。 

3  復習重點：2、3、4、5、9、10單元。 

4  復習過程方式： 

(1)  復習基本概念和方程式，叫學生默寫方程式等。在復習過程中，對準每個知識點，精選2到3個例題進行講解，大概用3到4課時。 

(2)  根據復習順序以及《學習與評價》留下來的專題復習資料，講解專題復習練習，特別期中考試后的內容。 

(3)  根據四個專題具體內容，精選三份練習題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對學生弱點，加強針對性練習。具體安排為：史可衛負責兩份，吳柯軍負責一份，抽空考試形式叫學生練習，抓住學生存在問題，精講，并能延伸知識點，以求實效。 

(4) 針對學生調查反應，練習效果，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本，增強學生考試信心（吳柯軍負責）。 

篇(2)

關鍵詞：雙語；生物課程；高考復習；考試大綱

生物課程的教學是高一、高二將三個必修課本和兩個選修課本學完，高三只有不到一年的復習時間，如何在短時間內使學生能在高考中取得優異的成績是擺在生物教師面前的嚴峻問題。

"雙語"教學是滿足少數民族學生學習雙語的需要，全面提升少數民族學生雙語水平，全面提高少數民族學生的整體文化素質的教學形式。我所在學校已實行"雙語"教學6年多，首屆"雙語"班學生也參加了高考，取得了喜人的成績。我是擔任首屆"雙語"班的生物課程的教師，下面我就在"雙語"班生物課程教學和高三生物復習中對"雙語"班學生學習生物和復習生物課程的方法，談一些粗淺的認識和看法。

一　制定高考生物總復習計劃的依據 

高中生物學高考命題的依據是《考試大綱》（即考綱），是考生復習備考的重要參考，在高考復習過程中，首先要了解"考綱"與課本之間的關系，把握好復習方向和內容。通過對《考試大綱》的學習、分析以及自治區高考研討會中的討論，把握高考命題思路——"遵綱不循本"。 所謂"遵綱不循本"即知識點的考查遵循"考綱"的規定和不超出課本知識的范圍，而能力的考查可以超出課本知識點將滲透新課標理念、加強對實驗能力的考查、特別是對探究性實驗的考查。由此可知，《考試大綱》是高中生物高考復習計劃制定最主要的依據。

二　制定高考生物總復習的計劃與方法

以《考試大綱》（即考綱）為依據，完善的安排好生物三個必修課和兩個選修課的復習具體計劃。因為"雙語"班學生理解和掌握漢語的能力雖然跟民考漢的學生沒有什么太大的差距，但是還是在理解掌握上需要花點時間來吸收理解。所以在復習計劃的制定上要更詳細、合理，尤其是復習時間上更充分安排。復習的方法具體要根據學生自己學習的特點來分段加強復習，我認為生物高考復習分五階段進行第一階段基礎知識梳理、第二階段鞏固知識點、第三階段模擬檢測、第四階段補充遺漏知識點、第五階段強化訓練。

三　高考生物總復習的計劃

1.第一階段：基礎知識梳理階段。

基礎知識梳理階段時間安排在9月至下一年1月末這一個學期，在這個階段要把三個必修和一個選修的課本基本內容、基本知識點要掌握好。

2.第二階段：鞏固知識點。

這個階段的時間安排在2月至3月，主要是在基礎知識梳理階段的基礎上對掌握知識進行綜合，把相應內容聯系起來形成新的綜合知識系統。

3.第三階段： 模擬檢測。

模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月，這個階段的復習任務是引導學生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握，并反映在習題的解決上。通過這種適量的模擬測試過程，使學生的解題能力、技巧和解題速度得以提高，并培養他們應考的良好心理素質。 

4.第四階段：補充遺漏知識點。

這個階段的時間在2月至高考前，主要是考生在基礎知識或能力水平上遇到困難，在教師的指導下及時解決，并在綜合復習中把知識點進行串聯起來，把遺漏的或者不會的難點及時掌握理解透。

5.第五階段： 強化訓練。

這個階段的時間在5月，這時考生已有自己的綜合知識系統，可以做一些綜合性題，或者是做一些關于探究性實驗的題，來強化自己應對各種綜合、全面的實踐性題。

總體時間上來說，雙語班的學生有充足的時間來復習，具體的復習時間安排根據學生自己的學習習慣來靈活的安排。

四　高考生物總復習的具體方法

1.第一階段：基礎知識梳理。

雖然在高一、高二把三個必修和兩個選修課本都學過，但是有些同學還是忘記基本知識點，還有"雙語"班學生理解和掌握需要更多時間，所以高中教師必需在高一、高二把所有生物課程都講完，高三上學期就要開始生物總復習階段，按照高中《生物》課本的章節進行逐章逐節的復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。本階段習題重點選擇基礎題避免綜合題。雙語學生理解掌握需要一些時間所以教師要耐心的引導學生掌握基礎知識。

2.第二階段：鞏固知識點。

基礎知識梳理階段以后考生要把掌握的知識進行進一步的理解，分清相關知識之間的聯系，進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。 通過各個專題的講解、測試，使學生對重點知識進一步加深理解，例如通過一些綜合性題的講解讓學生知道每個知識點之間的聯系，不要死記硬背，每個單元或者每個相關知識點必需有機的聯系起來，這樣才能做一些綜合性的題，要讓學生明白高考題不是簡單的課后練習題，高考題主要在基礎性知識上要考考生的綜合能力，所以這個階段要讓學生做一些綜合型題，讓學生掌握知識之間的聯系，把已掌握的知識捋清重新在構建知識體系，這樣問題和解決問題的能力將會得到進一步提高。

3.第三階段：模擬檢測。

在這個階段安排適量的模擬測試。主要檢測學生掌握知識和綜合能力的情況，讓學生也適應高考的題型或者讓學生有個心理準備的階段。在模擬測試的過程中發現問題就要及時的解決，在每次模擬考試后讓學生先看一下模擬試卷，讓學生找他們沒理解的題或者做錯的題，然后由教師來詳細講解，這個過程中要注重學生的主體，讓他們自己思考找出自己的不足之處，再由教師來講解難點。這樣會讓學生更好的掌握不足之處。

4.第四階段：補充遺漏知識點。

在這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據各自的具體情況安排，學生在整個總復習的過程中都能完善自己的不足，在基礎知識梳理、鞏固知識點、模擬檢測、補充遺漏知識點、強化訓練每個階段若發現遺漏的知識要及時的掌握相關知識，途徑可以是從教師的講解中獲得或者是從同學之間的交流中可以完善，所以這個階段是學生提升自己能力的階段，也是學生自己自覺完成的一個階段。在"雙語"班學生這個階段教師的角色也非常重要，因學生掌握綜合知識的能力較有限，所以"雙語"教師要利用課余時間來補充學生要急需掌握的一些知識或是綜合型的題講解。

5.第五階段：強化訓練。

篇(3)

1、課上認真聽講，緊跟老師思路，不東張西望，不和同學說話。

2、利用課余時間，對課上學的知識進行鞏固，帶幾張卷子，做一些習題。

3、多讀一些課外閱讀，提高自己的寫作水平。

4、回家后，寫完作業和媽媽一起學習英語，特別提高一下聽力。

5、讓爸爸每天聽寫一課課后字詞，講解一些不會的數學題。

6、做題時要認真仔細，不能馬虎，養成不會的題多讀幾遍的好習慣。

篇(4)

同學們!離期末考試只有20天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以同學們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績為目標，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。在復習過程中，一定要合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。

復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習 過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該 利用復習之機夯實雙基(基本知識，基本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復習的力度重在知識的遷移、在訓練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。 機不可失，時不待我，原來基礎較差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位， 消化到位，寧可學少點，也要學好點。在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。

復習過程中，由于時間緊，科目多，任務重，同學們定然會倍感壓力，遭遇到這樣那樣的困難，那么我們一定要保持自信、樂觀和沉穩的心理狀態，堅持信念，勇往直前，避免出現心情浮躁、無所適從的狀況。時至今日學什么，如何學?應理清思路，克服心理障礙，排除 內外干擾，集中精力，用期末考試的成績來驗證自己的學習行為。

當然，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往的遵守好學校的一日常規，常規紀律是搞好學習的前提保證。常規更是育人的明確尺度。在這期末復習最緊張的時刻，需要提醒同學們的一點是：學習是以時間做保證的。我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰術。勞逸結合，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。我們必須跟著老師走，盡可能地達到老師的復習要求，也要根據自己的實際情況，找到自己的復習節奏，盡快進入一種積極的、平穩而有力的、富有效率的復習狀態中。我們要在這為數不多的復習時間里，盡力彌補平時學習中的遺誤和不足，把復習內容落實到基礎知識的掌握和基本技能的形成上!

同學們，我們有著高遠的志向，我們都有理想的大學，我們選擇了讀高中，選擇高考之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，奮戰到底!期末考試是我們迎接高考和實現理想過程的一部分。期末考試是一個學期以來教和學的總結，是對同學一學期來工作和學習的一次檢閱，是我們評價同學們一個學期學習情況的重要依據，通過期末考試可以反思學習過程，發現學習問題，研究學習方法，進而改進和調整學習策略，提高學習質量，以達到我們師生共同進步的目的。這是我們高中階段的第一次真正的大考，全市統考統改，是對我們高中學習的第一次重大檢閱，考好了，就證明你成功了一步，你就會更有信心迎接未來更多的挑戰，家長會為你感到驕傲，會對你更有信心，老師會更有工作的動力和熱情;這也是我們迎接高考的第一次重要歷練，是我們積累成功經驗的重要機會，就讓我們的成功人生從高一第一學期的期末考試開始吧!

同學們，你做好準備了嗎?你下定決心了嗎?你咬緊牙關、發下狠心了嗎?人生能有幾回搏，此時不努力更待何時，讓我們勇敢起來，勤奮起來，向青春的天空發出我們的最強音：全力以赴，奮戰到底，頑強拼搏，永不放棄!

篇(5)

關鍵詞：英語；中考復習；效率

一、引言

對于初中生來說，英語是一門相對難學的課程，因為英語不像數學那樣，只有一個答案。在英語教學中，有聽力，有閱讀，有語法，有作文，所以，在初中中考前的復習階段，對于六本書的綜合內容，學生總是很難做到完全掌握。因為初中英語復習環節時間緊迫，任務繁重，所以提高初中中考英語復習效率成了初中畢業班英語教師教學認為的難點。基于此，本文就提高初中中考復習效率的策略提出幾點看法，希望可以快速提高初中生的英語成績，一遍他們順利度過中考的獨木橋。

二、合理制定復習計劃

中考英語復習階段，時間緊，任務重，要想在這期間取得良好的教學效果，教師必須結合學生的學習基礎和中考試卷的提醒，制定合理的學習計劃。眾所周知，中考英語的復習階段只有三個月的時間，但是這短短三個月的時間學生需要消化六本書的綜合知識，其難度之大可想而知，因此提高中考英語復習階段的效率就顯得尤為必要了。在學生的復習計劃中，可以將中考的復習內容氛圍兩個部分，其一，是基礎知識，在這段階段的復習中，教師應該注重新知識和舊內容的結合，以此保證學生能夠拿到基礎分；其二，則是專題專練，也就是我們所說的專項訓練、綜合訓練、模擬訓練，人們所說的百煉成鋼大抵就是這樣，因為中考的時候，時間有限，在特定的環境下，學生極容易產生緊張感，只有將提醒吃熟吃透，才能保證學生在緊張的環境下發揮出正常的水平。

三、隨時強化聽力練習

在中考英語復習階段，僅僅依靠專題專練還是遠遠不夠的，因為聽力在中考試卷中占有重要比重，因此在中考英語復習階段，還應該強化學生的聽力訓練，提高聽力復習的效率。例如：在這個階段，教師除了上課前的聽力練習，在早晨、中午上課之前，還有學生課間的休息時間，都要創造聽力環境，強化W生的聽力訓練。與此同時，提高學生的聽力效率就顯得尤為重要了，這個時候教師可以在規定的時間對學生進行專題式的強化訓練，訓練學生的反應能力，為中考的聽力考試提供保障。

四、加強考試題型指導

（一）詞匯和語法的指導

根據我多年的教學經驗和近幾年的中考試卷，我們發現對于詞匯的掌握可以保證學生拿到40分的基礎分。因此，所有畢業班的英語教師可以共同整理出復習所需要的詞匯，打印出來，發給學生們。六本書的詞匯量對于初中復習階段的學生來說，最大的教學難點就是對于詞匯量的記憶，因此，教師可以引導學生運用“快速記憶法”，加深對單詞的記憶。所謂的“快速記憶法”，就是建立樹形結構的記憶樹，只要提高一個單詞，其對應的詞組，同義詞、反義詞等都在這個樹形圖的下面。例如：教師提高joy的時候，學生的腦海出現知識結構：

另外，教師還應該加強學生之間的口語練習和句型轉換等。

（二）閱讀理解、完形填空和寫作方面

閱讀理解和完形填空部分，結合我查閱的中考題型和我帶畢業班的經驗，我發現，閱讀理解在選擇上，經常和學生的生活相關，也帶有當前的時事特點，而完形填空則是考察學生的運用語言的綜合能力，因此，這類題型學生通過大量的練習，培養語境就可以拿到分數。是寫作方面，根據近年來的英語中考作文，我們就會發現，英語寫作的側重點任務類題型。

五、結語

根據上文敘述可知，提高初中中考英語復習的效率，對于學生的未來有著重要的意義。在初中英語中考復習的階段，不僅需要教師的正確引導，同時還需要學生們共同的努力。要想在有限的時候取得良好的教學效果，首先就需要教師根據學生的基礎和歷屆中考的題型，制定合理的學習計劃，其次，在英語中考環節，由于聽力部分的重要性，教師還應該加強對學生聽力的訓練，以便學生在中考的時候能夠從容面對；最后，還應該根據教材的內容，對學生薄弱的地方加強指導，比如說詞匯量部分的基礎分。希望學生可以在中考英語復習階段的學習成果可以達到教師的預期效果，通過自己的努力，給自己的初中英語畫一個完美的句號，交上一份滿意的答卷。

參考文獻：

篇(6)

本學期，我市中學數學學科的教研工作，要認真學習和領會《全國基礎教育課程改革綱要》的精神，深入學習初中、高中《數學課程標準》，全面推進新一輪課程改革。要以提高學科教學質量為著眼點，以促進學生全面發展為根本宗旨，堅持以人為本，轉變教育觀念，積極探索課堂教學的新模式，切實提高數學學科的教學質量。

二、工作要點

1.認真做好課改年級教師的新教材培訓工作。

各完、高中學校要認真組織高一教師參加各級組織的新教材培訓工作。

初中教師新教材培訓分兩輪進行：

第一輪，組織骨干教師參加徐州市級的培訓，七年級、八年級每校一人。

第二輪，全員參加邳州市級培訓。

整個培訓工作2月底前結束。

要求各校要認真組織，做到全員參與，全程參與，切實提高培訓質量。

2.貫徹落實新課標精神，優化課堂教學。

在認真領會課標精神實質的基礎上，廣大教師要形成共識，在實際教學中能以新課標的精神為指導，不斷更新教育觀念，運用合理、有效的教學方法，關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，采取科學的評價體系，努力創設一個師生互動、平等參與的課堂景觀，使學生在課堂中樂于探究、主動參與、勤于動手，充分發展其創造思維能力。各校教研組要堅持進行集體備課、不斷總結、反思課堂教學的情況，積極開展教學研究活動，針對課堂教學過程中的實際問題，及時進行調查研究，提出解決的對策和建議，真正把課堂教學的重點放到上好每節課、提高每節課的教學效率上來。

3.積極開展教研活動。

要完善以校為本的教研制度，充分發揮數學教研組、備課組的作用，營造嚴謹務實，民主寬松，開放高效的教研氛圍。通過教研活動提高教師課堂教學水平；通過教研活動培養一批具有示范作用的骨干教師；通過教研活動提高教師的群體素質。

開展豐富多彩、務實有效的教研活動。結合我室開展的各項教研活動，拓展教研活動的時空，豐富教研活動的內容，加大教研活動的力度。

努力提高教研活動的質量。開展教研活動的根本目的是培養教師，提高教學質量。各校數學教研組的教研活動都要力戒形式主義，不要追求形式上的轟轟烈烈，要力求實現內容上的踏踏實實；不僅要學習新的教學理念，更要注重研究解決課堂教學中遇到的具體問題，每次活動解決一個問題，長期堅持，形成制度。

4.加強畢業年級的復習指導，努力提高數學學科的教學質量。

教學質量是學校工作的生命線，抓質量的意識任何時候都不能松懈。數學作為一門基礎學科，在提高教學質量中的作用是不言而喻的。所有數學教師都要提高認識，積極探索，努力工作，為提高學生的整體成績作出應有的貢獻。

要加強初三、高三的復習指導工作，提高復習教學的質量。要落實我室召開的初三一檢、二檢分析會、中考復習研討會，高三三次質量檢測分析會議的精神，科學的制定各輪次的復習計劃，明確復習重點，落實訓練任務，增強復習的時效性，提高優分率；初三、高三教師都要加強對初、高中《考試說明》的學習，增強復習工作的針對性，使復習工作切實做到“對路、到位”；要加強畢業年級的集體備課，做到人人參與，共同研討，集思廣益，以老帶新。要做好弱科輔導和中轉優工作，規范復習資料的使用。

高三年級：教研室將根據一輪復習中存在的問題進行二輪復習工作的專題調研，發現問題，提出問題，解決問題，對二輪復習提出指導意見。要充分發揮數學中心組的力量，集中精力研討、制定高三二輪復習計劃，編制復習要點，指導各校高三二輪復習工作。高三二檢結束后，及時召開二檢質量分析會，進一步改進和加強高三后期復習工作。要組織全體高三教師認真學習高考《考試說明》，增強復習工作的針對性，使復習工作做到“對路、到位”。高三教師要認真鉆研近年來各地的高考數學試卷，特別是江蘇省去年的高考試卷，把握命題趨勢，分析高考動向，使復習工作有的放矢。要加強高三年級的集體備課和校本教研，共同研討，集思廣益，實現資源共享。

初三年級：根據以往的復習經驗，今年初三總復習仍建議分為三個階段。第一階段從新課結束至四月底，主要是雙基的復習；第二輪從從五月初至五月底，主要是專題復習；第三輪從六月初至中考，主要是模擬練習。各校要認真落實初三復習研討會精神，制定各輪次的復習計劃。要規范復習資料的使用，初三進入總復要的復習資料是徐州市教研室編制的復習指導用書，其它的資料只能是參考資料。所有下發給學生的練習、講義、試卷必須經過認真的篩選，并且年級組要統一。要加強質量檢測和試卷講評工作。

初三各科要加強對教研室提出的復習備課新要求的學習和研究，在實踐中不斷地總結和完善，切實提高復習備課的針對性、實用性和有效性。

主要工作安排

初、高中教師新教材培訓會議（2月）

全市優質課評選（3月）

初三一檢考試及其質量分析會（3月）

初三數學復習研討會（4月）

高三二輪復習調研（4月）

篇(7)

關鍵詞：教學現狀；有效性；教學模式

隨著新課程改革的不斷深入與高考命題的不斷完善，高三化學教學的有效性的研究越來越受到高三教師的重視，怎樣的高三化學課堂才是有效課堂，通過哪些策略才能提高高三化學教學的有效性，如何在高三化學復習中提高學生的綜合素質，這些都是一個高三教師經常思考的問題，下面是筆者結合平時的教學實踐，對目前普通高中高三化學教學現狀及提高化學教學有效性的一些思考。

一、高三化學教學現狀

江蘇省在目前高考方案的影響下，在學生層面，由于化學難度相對生物、地理而言較大，故普通高中選修化學的學生較少，而且化學水平較以前也有較大的降低，對化學的學習重視程度不夠，積極性不高，學習化學流于形式。

在學校層面，學校周課時安排也大幅度減少，課后安排給化學的時間幾乎沒有。高一、高二正常的新課教學就已經難以完成，造成學生基礎較差，在高三更缺少系統的復習和訓練。

學生在變，學習化學的氛圍在變，在高三化學復習教學中，要想取得理想的效果，再沿用以前的教學模式顯然行不通了。所以教師也要變、要創新，變復習思路，教學順序，課堂教學模式，在有限的時間內，提高教學效率。

二、提高高三化學教學有效性的策略

1.提升自身專業素養

要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。只有具有良好的業務素質的教師才會有高效的高三化學復習效率。一只獅子帶領的一群羊能夠打敗一只羊帶領的一群獅子。一位知識淵博的化學老師不但可以贏得學生的尊敬與愛戴，而且可以增加學生學習化學的興趣，激發他們的求知欲，拓寬他們的知識面。現代化學飛速發展，很多高考化學試題也來源于當前最前沿的化學研究文獻，所以化學老師不能滿足已有的知識，要不斷學習，更新知識，與時俱進與前沿化學理論接軌。

一位優秀的高三化學老師不但要有淵博的知識，也要有新課程的教學理念，以學生為主體，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，著眼于學生未來的發展。在高三的復習教學中，在教會學生應試的同時，也要注重實驗的教學，提高學生的實踐能力，通過實驗的教學激發學生的創新潛能。

2.構建合理的復習框架

凡事預則立，不預則廢。有效的高三復習教學的前提是制訂合理、周密的復習計劃。應對目前各普通高中化學的時間較少，學生在課后的重視程度不夠，所以必須全面研究，細致分析，根據學生實際，在往年的基礎上大膽整合，合理增刪，重新制訂新的復習計劃，確保高三復習能有條不紊地開展，不出現“爛尾工程”。首先從大的方向上，應確定是按三輪復習（一輪基礎，二輪專題，三輪綜合模擬）還是把模擬卷穿插在一輪與二輪之間。其次，對于一輪復習應細化至每一章節準備多少課時，二輪復習，每一專題花多少課時。每一章節課時多少的安排，既要根據內容的多少，也要根據學生基礎合理安排。

一輪復習的框架可以按教材來構建。如按“必修1、必修2、化學反應原理、有機化學基礎、物質結構（實驗化學）”的順序。也可以按內容為主線，將各模塊的內容整合。如按照物質的量及其應用、化學反應、常見的金屬及其化合物、常見的非金屬及其化合物、原子結構與元素周期律、物質結構與性質、化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡、溶液中的離子反應、有機化學、化學實驗。

三、創新有效的課堂教學模式

當今對高三化學課堂最大的困惑是時間，對化學學科時間壓縮后就必然對化學課堂的效率提出了較高的要求。好的課堂教學模式不但可以擴大課堂容量，提高教學效率，更可以突出重點，化解難點，提高高三化學復習教學的有效性。通過平時的摸索與實踐，筆者覺得“問題鏈”課堂教學模式有很大的成效性。

高三化學“問題鏈”課堂教學模式是教師根據本堂課的教學目標，結合高考考綱，將本節課要復習的內容設計成一連串環環相扣、步步推進的問題串，課堂教學緊緊圍繞問題串展開的教學模式。通過問題串的設計，教師備課充分，問題緊湊，課堂容量得到擴展。學生思維活躍，分析問題，解決問題的能力得到了較大的發展，大大激發了學生學習化學的興趣。如：電解池的工作原理與應用的復習中可以設計如下的問題鏈：①惰性電極電解飽和食鹽水所用的電極和電極反應。②當溶液中存在多種可能的放電離子時，如何放電？放電能力與什么因素有關？③電極不變，將氯化鈉溶液改為氯化銅溶液。④銅為陽極，鐵為陰極電解氯化銅溶液。

⑤粗銅為陽極，精銅為陰極，氯化銅溶液為電解質。通過這樣的一個問題鏈，用一節課的時間將電解原理、電解規律、電極反應式、電解原理的應用都復習了一遍，做到了高效的課堂。

四、注重反饋，查缺補漏

高三化學的復習教學是在高一高二基礎上的綜合，拓展與深入，學生要取得良好的復習效果有一定的困難。學生對復習內容的掌握也是一個縲旋式上升，循序漸進的過程。這就需要我們在高三復習教學時多反復，多變式，多遷移，通過多途徑的方式使學生潛移默化地掌握復習內容。筆者在教學過程中，把每次錯誤率較高的習題收集起來，經過改編組成題庫讓學生二次訓練，二次講解，再二次收集整理改編進行三次訓練、講解。通過這樣幾次反饋，查缺補漏，提高復習效率。