序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇研究生工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

 

隨著研究生的擴(kuò)招，我國研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。要做好研究生管理工作，提高研究生培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量，必須首先要深刻剖析當(dāng)前我國研究生管理現(xiàn)狀，牢牢抓住現(xiàn)階段研究生特點(diǎn)和本質(zhì)，逐漸探索出一條全面、多維度、有重點(diǎn)的研究生管理工作思路。

 

一、當(dāng)前我國高校研究生管理現(xiàn)狀

 

1、管理難度大

 

當(dāng)代研究生生源普遍多樣化，結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜且年齡跨度大，致使研究生管理工作相對(duì)較難。此外，與本科生相比，研究生參與集體活動(dòng)的意愿不強(qiáng)烈，缺乏凝聚力，給研究生管理工作增加了難度。

 

2、制度不靈活

 

不同學(xué)科在學(xué)科屬性、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、培養(yǎng)年限、培養(yǎng)目標(biāo)等方面各有針對(duì)性，然而在制定重大決策前，缺乏充分的調(diào)研和論證，較少聽取廣大教師和研究生的意見和建議，導(dǎo)致管理制度及決策缺乏靈活性和針對(duì)性，在對(duì)研究生的實(shí)際管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。

 

3、制度執(zhí)行難

 

目前我國已經(jīng)制定了《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等規(guī)定，各高校也相應(yīng)出臺(tái)了各種規(guī)章制度，對(duì)研究生的學(xué)位授予及日常管理進(jìn)行規(guī)定和約束。然而在實(shí)際執(zhí)行層面，有些規(guī)定形同虛設(shè)。由于研究生群體的特殊性，導(dǎo)致研究生管理制度執(zhí)行較難l 2l。

 

二、創(chuàng)新研究生管理的工作思路

 

2.1加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)，搭建信息化平臺(tái)

 

當(dāng)前在我國，高等教育信息化是實(shí)現(xiàn)高等教育改革和提高研究生教育質(zhì)量的必然途徑。目前我國已有不少高校使用了研究生教育信息管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中，各層級(jí)研究生管理部門如學(xué)院研究生部、校研究生院等部門對(duì)掌握研究生各項(xiàng)基本信息、成績一目了然。借助信息化這一平臺(tái)，可以從招生錄取、日常管理、教學(xué)培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)研究生進(jìn)行監(jiān)督和管理，不僅使研究生教育管理工作變得更加高效便捷，也實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。

 

2.2提高研究生管理人員的綜合能力

 

研究生管理者在整個(gè)研究生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時(shí)也是維系研究生與導(dǎo)師之間和諧關(guān)系的紐帶。一名合格的研究生管理者，首先要熱愛研究生工作，有較高的政治素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持黨和國家的方針路線和各項(xiàng)政策，并著力培養(yǎng)研究生具有正確的政治方向，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮鷥?yōu)秀青年。其次要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，明確工作職責(zé)。研究生管理人員應(yīng)當(dāng)具有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和鍥而不舍的進(jìn)取心，敢于不斷挑戰(zhàn)和迎接新的工作內(nèi)容、工作任務(wù)。最后要提高研究生管理人員的專業(yè)化程度。應(yīng)定期開展研究生管理人員講座、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，使研究生管理者通過學(xué)習(xí)逐漸積累專業(yè)知識(shí)、明確崗位責(zé)任、提高工作能力，并將所掌握的專業(yè)知識(shí)不斷運(yùn)用到實(shí)際研究生管理工作中。研究生管理者應(yīng)當(dāng)勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，努力為研究生的學(xué)業(yè)生涯創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境H。此外，高校相關(guān)人事部門也應(yīng)從人才選拔、任用、考核、評(píng)估、薪酬水平、獎(jiǎng)懲措施等方面入手，不斷吸納具有較高素質(zhì)、較高水平、較強(qiáng)專業(yè)能力的研究生管理人才。

 

2.3加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

 

研究生導(dǎo)師在研究生學(xué)業(yè)期間有著重要的育人責(zé)任。一方面，研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上對(duì)研究生給予指導(dǎo)，傳道授業(yè)、答疑解惑，從研究生的學(xué)位論文選題、相關(guān)文獻(xiàn)查找與閱讀、開題報(bào)告到論文中期考核及論文畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)造詣都對(duì)研究生的學(xué)術(shù)研究及學(xué)業(yè)有著根深蒂固的影響。另一方面，在生活中，研究生導(dǎo)師的為人處世，行為舉止都對(duì)研究生今后的發(fā)展有著潛移默化的影響。因此，研究生導(dǎo)師應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并以“立德樹人”工程為契機(jī)，增進(jìn)與研究生的溝通和交流，掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)，做好對(duì)研究生的思想政治教育工作，努力塑造研究生良好的道德修養(yǎng)和行為品格。研究生導(dǎo)師、管理機(jī)構(gòu)、管理人員及研究生是一個(gè)有機(jī)整體，彼此間相互協(xié)調(diào)配合，保證各部分功能的最大發(fā)揮，保證管理工作順利完成。

 

2.4完善研究生教育考核評(píng)估機(jī)制

 

定期對(duì)碩士研究生培養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)估考核，對(duì)于全面提高我國碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。然而目前我國各高校缺乏行之有效的考核評(píng)估機(jī)制，不同類型碩士研究生之間評(píng)估體系的區(qū)分度不高，針對(duì)招生質(zhì)量、研究生管理與培養(yǎng)、課程體系設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位論文質(zhì)量、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格把關(guān)。應(yīng)建立健全一整套有針對(duì)意義的評(píng)估體系，并定期開展評(píng)估考核工作。評(píng)估考核過程應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，將評(píng)估結(jié)果細(xì)分為幾個(gè)等級(jí)并及時(shí)向各培養(yǎng)單位反饋。針對(duì)不同考核結(jié)果采取不同的整頓或改進(jìn)措施，待下一次評(píng)估時(shí)，要針對(duì)上一次評(píng)估中有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)考核。應(yīng)建立相應(yīng)的網(wǎng)站，將評(píng)估方案、各培養(yǎng)單位評(píng)估報(bào)告、評(píng)估結(jié)果全部公示在網(wǎng)站上，接收全社會(huì)的監(jiān)督。

 

2.5將思想政治教育融入到研究生日常管理工作中

 

研究生課程較分散，集中管理難度較大。研究生管理者應(yīng)克服困難，加強(qiáng)對(duì)研究生思想政治教育。應(yīng)充分借助研究生會(huì)、社團(tuán)、黨團(tuán)活動(dòng)的力量，發(fā)揮學(xué)生干部尤其是學(xué)生黨員干部在群眾中的積極帶頭作用。應(yīng)將思想政治教育滲入到研究生日常管理中，包括入學(xué)迎新教育、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、社團(tuán)活動(dòng)、校風(fēng)建設(shè)、寢室文化評(píng)比、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

 

研究生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有意義的工作，研究生管理工作者任務(wù)艱巨而繁重。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析當(dāng)前工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度，理清工作思路，不斷思考，積極探索出一條科學(xué)、長效的研究生管理路徑，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平、高素質(zhì)人才。

篇(2)

關(guān)鍵詞中職 教育工作 轉(zhuǎn)變

1 轉(zhuǎn)變工作觀念

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有轉(zhuǎn)變觀念才能有效地改變行動(dòng)。要轉(zhuǎn)變觀念，尤其是要改變對(duì)后進(jìn)生的看法。后進(jìn)不等于差，差也不是每個(gè)方面都差。孔子曾經(jīng)就說過，三人行，必有我?guī)煛Ｔ诠P者就職的中職學(xué)校每年舉辦的技能節(jié)上，很多的學(xué)生表現(xiàn)出了很高的技術(shù)能力和藝術(shù)才能。看著一架架機(jī)器在他們手中輕快地運(yùn)轉(zhuǎn)，一張張餐巾幻化成一朵朵美麗的花，一張張素描在他們的筆下栩栩如生，這個(gè)時(shí)候你不會(huì)認(rèn)為她（他）們是考不上高中的后進(jìn)生，是無法接受高等教育的差生，而是一個(gè)個(gè)人才、精英！

可能有些教育工作者認(rèn)為人才、精英是那些高學(xué)歷的人，研究生、博士才是這個(gè)社會(huì)的人才、精英。這種人才觀要不得！筆者并不提倡大家都要有去基層工作的螺絲釘精神、奉獻(xiàn)精神，但是人盡其才，各得其所才是這個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的必要前提。寸有所長，尺有所短。中等職業(yè)學(xué)校的根本定位就是培養(yǎng)一專多能的技術(shù)型人才，能夠自食其力、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，而不是坐以待斃的“廢材”。

其實(shí)，后進(jìn)生也有追求，也有人生的目標(biāo)和理想。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上積極性不高，是有其原因的。庖丁解牛，游刃有余，是因其析紋理，剖肢節(jié)。對(duì)于后進(jìn)生，也要這樣。找到其懶散、消極的病理，對(duì)癥下藥，才能藥到病除。教育不是萬能的，不能夠把所有的東西都教會(huì)、教好。但是“孺子不可教”這句話不應(yīng)該出現(xiàn)在一個(gè)教育工作者的人生格言中。我們有義務(wù)，同時(shí)我們也應(yīng)該有熱情去教好每一個(gè)學(xué)生。

2 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

我們黨一直倡導(dǎo)優(yōu)良的工作作風(fēng)。教育作為百年大計(jì)、靈魂工程，更應(yīng)該樹立優(yōu)良的工作作風(fēng)。但是，目前在我們的教育實(shí)踐中，有些教育工作者的工作作風(fēng)不正。

一是工作積極性不高，表面文章做得好。教育是一項(xiàng)責(zé)任重大的事業(yè)，肩負(fù)國家的興衰。近代著名教育家梁啟超先生曾經(jīng)說過“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。很多教育工作者卻染上了務(wù)虛風(fēng)氣，專做表面工作，應(yīng)付學(xué)生，應(yīng)付學(xué)校檢查。如此，既有負(fù)于國家的重托，亦有愧于學(xué)生的期望。

二是馬虎了事，對(duì)教育工作不熱情。很多教師把工作僅僅作為工作，而不是一項(xiàng)事業(yè)；把工作作為生活保障的必須，而不是體現(xiàn)人生價(jià)值的選擇。對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，沒有仔細(xì)地去研究；對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的新動(dòng)態(tài)，沒有去了解；對(duì)教育的新理念，沒有去關(guān)注。學(xué)生感受到了老師的這種不熱情，自然學(xué)生也就不會(huì)與老師親近。長此以往，師生之間的感情也就疏遠(yuǎn)。現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教師的尊重程度有所降低，學(xué)生對(duì)老師信任敬重的風(fēng)氣有所減弱，這和我們教育工作者本身對(duì)教育工作不熱情也有著很大的關(guān)系。

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。凡是學(xué)生的事情總是抱著極高的責(zé)任心，凡是對(duì)學(xué)生有利的事情，總是抱著極高的熱情。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)提問，認(rèn)真評(píng)判學(xué)生的每一份作業(yè)。對(duì)學(xué)生的事情不能等等看、問問看、試試看、研究研究，而是要落到實(shí)處。我們教育工作者的工作作風(fēng)正了，班風(fēng)才會(huì)正，學(xué)風(fēng)才會(huì)正。作風(fēng)正了，師生關(guān)系融洽了，教學(xué)互長的良性互動(dòng)才會(huì)出現(xiàn)。

3 轉(zhuǎn)變工作思路

在教育工作中，我們很多同志固守成規(guī)，踏步不前。面對(duì)新的形勢(shì)和環(huán)境，“兩耳不聞窗外事”，還是老思想，老方法，老套路。或者采用了新的形式，但是其本質(zhì)沒有（下轉(zhuǎn)第81頁）（上接第67頁）變。這樣下去，其最終的出路是毀掉我們的教育事業(yè)。因此，必須轉(zhuǎn)變工作的思路。

新的工作思路怎么來？這個(gè)我們可以用老辦法：實(shí)踐出真知。面對(duì)新的問題，我們要秉著實(shí)事求是的精神，放下身段，去研究，去發(fā)現(xiàn)。比如，現(xiàn)在的學(xué)生很多在基本的文明禮貌方面有所欠缺，走上社會(huì)以后給用人單位留下很不好的印象，于人、于己、于校都很不利。我們應(yīng)該多與學(xué)生聊聊天，自己以身作則，通過一些社會(huì)上的真人真事的言傳身教來達(dá)到潛移默化的效果。

教育工作思路沒有固定的，不是定制的，需要我們教育工作者在教育的道路上不斷探索。因此，主動(dòng)性是探索新的工作思路的必要前提。教育工作是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新的工作。新的工作思路不是只要是新的就好，應(yīng)該有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。它的標(biāo)準(zhǔn)就是：（1）有利于適應(yīng)新形勢(shì)下的新環(huán)境；（2）有利于融洽師生關(guān)系；（3）有利于學(xué)生更好的發(fā)展。事物總是在不斷地變化發(fā)展的，我們的工作思路也應(yīng)該不斷地變化發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。

4 轉(zhuǎn)變工作態(tài)度

態(tài)度決定一切。在教學(xué)的過程中，中職教師抱怨最多的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度太差，沒有目標(biāo)，沒有動(dòng)力，無所謂甚至不屑一顧。而事實(shí)上，教師的工作態(tài)度也在影響著他們。

個(gè)別教師把工作當(dāng)成是一種應(yīng)付。面對(duì)學(xué)生時(shí)候顯得漠不關(guān)心，態(tài)度消極，不能積極熱情地了解情況，幫助學(xué)生去解決問題；面對(duì)教學(xué)工作也是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，不是全身心的投入進(jìn)去積極改善教學(xué)的方式方法。可怕的是在教學(xué)的過程中，這種理念會(huì)無聲無息地影響著學(xué)生們的世界觀、人生觀。一言成才，一言廢才。一句簡短的話影響的是一個(gè)學(xué)生的一生。

態(tài)度來自于責(zé)任心。責(zé)任心不強(qiáng)自然態(tài)度不好。將心比心，如果自己的孩子交給態(tài)度不好的老師，自己會(huì)如何想？責(zé)任不僅僅是一種義務(wù)，更是一種擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)然，我們大部分的教師秉著教書育人的宗旨，兢兢業(yè)業(yè)地工作在自己的崗位上。在筆者所在的學(xué)校，有許多的老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把教學(xué)工作當(dāng)成自己的事業(yè)，把每一件學(xué)生的小事都當(dāng)成一件大事來辦。他們是值得尊敬的人，是最可愛的人，是學(xué)生的良師益友。

5 結(jié)束語

中職教育在國家的中長期教育規(guī)劃綱要中還是占有著重要的地位，國家在今后一段時(shí)間將“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展”，“健全多渠道投入機(jī)制，加大職業(yè)教育投入”。在新的歷史條件下，我們中職教育工作者要加快轉(zhuǎn)變，以人為本，以生為本，以教為本，完善自身的發(fā)展，取得更大的成績！

參考文獻(xiàn)

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）.

[2]馬海琴.加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育工作.大同日?qǐng)?bào)，2008-06-12.

[3]趙文飚.在當(dāng)前條件下如何推進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育工作.職業(yè)Occupation，2009(24).

篇(3)

關(guān)鍵詞：工科院校；外語類專業(yè)；學(xué)生工作

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0077-02

工科院校內(nèi)的外語類專業(yè)在學(xué)校里有著特殊的位置。外語專業(yè)的學(xué)生普遍規(guī)模比較小，每屆本科學(xué)生多在100人以內(nèi)，每屆研究生多在60人以內(nèi)，并且大多數(shù)工科高校內(nèi)的外國語學(xué)院沒有博士點(diǎn)。工科院校內(nèi)外語類專業(yè)的學(xué)生工作也有與工科專業(yè)不同的情況，在黨建、團(tuán)建、心理健康、招生、就業(yè)、考勤、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、資助等各個(gè)方面，都有著自身的特點(diǎn)。工科院校內(nèi)外語類專業(yè)的學(xué)生普遍存在以下一些問題。

一、專業(yè)思想不夠穩(wěn)定

工科院校內(nèi)外語類專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定是個(gè)普遍問題。學(xué)校每年有轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)的政策，每年5、6月份轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)報(bào)名，約有一半以上的外語類專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。其中外語類高中的保送生在外國語學(xué)院是一個(gè)特殊群體，全國有17所具有保送資格的外國語高中，每年都有數(shù)量不等的語言類保送生自這17所高中保送至高校外國語學(xué)院，這些學(xué)生多是以外院專業(yè)作為跳板，一年之后申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。教育部一直明文不允許外語類保送生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，但在實(shí)際操作中，各高校執(zhí)行程度不一。外語專業(yè)在工科院校通過高考招生時(shí)，一般是文理兼收，文理兼收的結(jié)果是每年有大量的理科學(xué)生被調(diào)劑進(jìn)來，一年之后很大一部分學(xué)生也會(huì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)。

二、生源質(zhì)量不高

本科的生源分為三個(gè)組成部分，第一是全國17所具有保送資格的外校保送上來的保送生；第二是提前批次的小語種專業(yè)招生；第三是正常本一批次錄取的高考考生。本一批次錄取的考生，又分為文科生和理科生，在本一批次錄取的高考考生中，幾乎沒有以第一專業(yè)志愿報(bào)考并被錄取在外語專業(yè)的學(xué)生，多是被學(xué)校招生時(shí)調(diào)劑至外語專業(yè)。研究生的生源更不如本科生，每年錄取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送過來的學(xué)生之外，其他均是來自全國各地的考生，絕大部分來自不知名的高校，語言功底較為薄弱，外語表達(dá)交流不夠流暢，學(xué)術(shù)寫作比較吃力。

三、自我管理意識(shí)薄弱

文科專業(yè)的學(xué)生眼界開闊、思維活躍、表現(xiàn)力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)，但也有著一些專業(yè)特點(diǎn)帶來的不足，比如自我管理意識(shí)不強(qiáng)，相對(duì)工科專業(yè)的學(xué)生，紀(jì)律意識(shí)、考勤意識(shí)、集體意識(shí)、執(zhí)行力度相對(duì)較弱。每次放假期滿返校，都有學(xué)生以各種理由請(qǐng)假推遲。碩士研究生除了一年級(jí)有課之外，二、三年級(jí)沒有課，且不需要跟著導(dǎo)師做科研項(xiàng)目，也不需要做實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生就經(jīng)常在外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等公司兼職上課賺錢，學(xué)院很多工作需要相關(guān)研究生配合時(shí)，只能通過電話或者郵件聯(lián)系。

四、就業(yè)問題不容樂觀

文科專業(yè)的就業(yè)一直比較困難。在東南大學(xué)這樣的“985”工科院校內(nèi)，各工科專業(yè)就業(yè)率一直很高，但文科專業(yè)的就業(yè)是個(gè)老大難，文科專業(yè)就業(yè)具有無固定用人單位、就業(yè)渠道分散、就業(yè)與專業(yè)無關(guān)、收入水平較低等特點(diǎn)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)形勢(shì)的放緩，近三年到高校招聘的用人單位日益趨少，用人單位明確招聘文科類或者明確招聘外語類的就更少了。

五、出國交流比例不高

工科院校內(nèi)的校級(jí)出國交流項(xiàng)目，多是去國外工科大學(xué)進(jìn)行交流，文科學(xué)生只能在項(xiàng)目介紹里有“其他專業(yè)”一欄時(shí)才能申報(bào)該項(xiàng)目出國交流。外語專業(yè)學(xué)生，申報(bào)出國交流項(xiàng)目很困難，且專業(yè)對(duì)口的出國交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目很少，并且能受到csc等資助的出國交流項(xiàng)目更少。作為外語專業(yè)的學(xué)生，出國交流的不足影響了同學(xué)們的發(fā)展。

六、學(xué)生人數(shù)規(guī)模小，男、女生比例失調(diào)

比如，東南大學(xué)是一所以工科為主的“985”高校，外語學(xué)院是五個(gè)文科院系之一。每年本科招生規(guī)模約100人，碩士研究生招生規(guī)模約60人，無博士研究生。工科類高校一般男生較多，但外語類專業(yè)普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。

七、學(xué)生干部力量薄弱

因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)規(guī)模較小，并且女生較多，專業(yè)思想又不穩(wěn)定，因此工作能力強(qiáng)，又熱心積極的學(xué)生較少，學(xué)生干部選拔非常困難。面對(duì)種種困難，怎么來應(yīng)對(duì)是需要深入思考和提出解決方案并付諸落實(shí)的。

第一，深入了解情況，摸清工作困難，理順工作思路。深入了解情況是做好工作的首要前提，每一個(gè)院系和專業(yè)都有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，學(xué)生的狀況和特征也不盡相同。文科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、個(gè)人氣質(zhì)、能力表現(xiàn)與工科專業(yè)的學(xué)生差異較大；外語專業(yè)學(xué)生的外在特征和內(nèi)在特質(zhì)與其他文科專業(yè)學(xué)生又不一樣；不同的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶出來的學(xué)生風(fēng)格也不一樣。

第二，建章立制，規(guī)范管理。制度是學(xué)生工作的根本，有章可依，有度可循，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，學(xué)生工作也就變得順暢，也就不需要大會(huì)小會(huì)不停強(qiáng)調(diào)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，他們是否遵守紀(jì)律，是否按時(shí)上課，是否表現(xiàn)積極，是否考試不作弊，跟我們的規(guī)章制度有關(guān)。如果我們建立了詳細(xì)合理的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，那學(xué)生自然也就依據(jù)規(guī)章制度來學(xué)習(xí)工作。相反，如果我們沒有制定明確的規(guī)章制度，或者制度建立了，但不嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生自然也就我行我素、自由散漫了。

第三，穩(wěn)定專業(yè)思想，鼓勵(lì)學(xué)生信心。文科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想穩(wěn)定問題是個(gè)老大難問題，尤其是外語專業(yè)。每年都有超過一半的新生申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)，這里面有17所外校的保送生，也有高考被從其他專業(yè)調(diào)劑過來的學(xué)生，這些學(xué)生往往第一年主要精力在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)系考試上，語言專業(yè)學(xué)習(xí)和課余學(xué)生活動(dòng)一般都不會(huì)投入太多。通過各種方法來穩(wěn)定一年級(jí)新生的專業(yè)思想非常重要，我們嘗試了舉行新生家長開放日、骨干教師擔(dān)任班主任、舉辦新老生聯(lián)歡系列活動(dòng)、一對(duì)一談話等各種方式，效果顯著。幾年下來，申請(qǐng)轉(zhuǎn)系的學(xué)生人數(shù)逐年下降，思想漸趨穩(wěn)定。

第四，開拓思路，爭取經(jīng)費(fèi)，活動(dòng)提檔升級(jí)。外語專業(yè)因?yàn)閷W(xué)生規(guī)模偏小、女同學(xué)較多、經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生活動(dòng)一直規(guī)格不高，在學(xué)校沒有太多影響力。在這種情況下，學(xué)生工作要積極爭取學(xué)院、學(xué)校相關(guān)部門的支持，首要解決經(jīng)費(fèi)瓶頸。一般的工科院校，總體經(jīng)費(fèi)是相對(duì)充足的，校級(jí)相關(guān)部門經(jīng)費(fèi)是很多的，關(guān)鍵學(xué)會(huì)怎么申請(qǐng)。要深入了解部門的工作要求、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)機(jī)制流程，根據(jù)相關(guān)部門的目標(biāo)要求，制訂相關(guān)工作計(jì)劃，申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)到位后，根據(jù)事先擬定的計(jì)劃，集思廣益，舉辦高層次、高規(guī)格、精品化的活動(dòng)。

第五，走出校門，加大招生宣傳力度。學(xué)生的質(zhì)量跟招生工作密切相關(guān)，本科生和研究生情況不同，但同樣都需要加大招生宣傳的力度。本科生的招生，要加大在17所外國語高中的招生宣傳力度，盡可能多的招收優(yōu)秀的外語類保送生。研究生的招生，要加大在周邊省份“211”以上高校外語專業(yè)的招生宣傳力度，并且提高保研學(xué)生數(shù)在每年研究生招收數(shù)中的比例。

第六，鼓舞學(xué)生士氣，多角度推進(jìn)就業(yè)工作。外語類的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直不是太理想，就業(yè)率的排名在各個(gè)高校都比較靠后。但作為一個(gè)“985”高校的學(xué)生從根本上來說找一份工作并沒有問題，主要是能不能找到一份地點(diǎn)合適、收入豐厚、家人滿意、自己心儀的工作。我在畢業(yè)季來臨之時(shí)，會(huì)跟畢業(yè)生一個(gè)一個(gè)談話，了解情況，鼓舞士氣，鼓勵(lì)他們時(shí)刻充滿昂揚(yáng)的斗志和飽滿的精神，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)膭?lì)肯定的需求是亟需又迫切的。

第七，建設(shè)學(xué)生干部梯隊(duì)。學(xué)生干部在學(xué)生中的作用舉足輕重，各種活動(dòng)需要他們來奉獻(xiàn)付出，各種突發(fā)事件也需要我們的學(xué)生干部能積極配合學(xué)院工作。學(xué)生干部能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要我們?cè)趯?shí)際工作中進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。鐵打的營盤、流水的兵，講的是部隊(duì)，高校同樣也是，學(xué)校一直存在，而學(xué)生不停的升學(xué)畢業(yè)，我們就需要把學(xué)生干部的培養(yǎng)形成梯隊(duì)，保證不會(huì)斷檔，確保學(xué)生在做干部之前有充足的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第八，推進(jìn)學(xué)生出國交流比例。外語專業(yè)的學(xué)生本應(yīng)是出國交流的主力軍，但受制于專業(yè)本身，在校生出國交流工作一直不太順利。外語專業(yè)要與工科專業(yè)結(jié)合，共同參加與國外著名高校的國際合作談判，盡可能多的創(chuàng)造出國交流機(jī)會(huì)給在校學(xué)生。在校學(xué)生也要積極申請(qǐng)出國交流，并通過前期學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)履歷的積累，給自己申請(qǐng)國外名校交流機(jī)會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇(4)

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新；人才

一千多年前，韓愈在《師說》里就曾提到“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。一千多年后的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂以及各種社交媒體的迅猛發(fā)展，人們獲取知識(shí)的能力也達(dá)到前人無法想象的程度。傳統(tǒng)意義上的教書匠顯然不再適合新時(shí)代的發(fā)展。教師教學(xué)的目的不僅要使學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生懂道理，明事理，通情理，知倫理。

一、言傳身教

學(xué)生從本科生階段進(jìn)入到研究生階段，不僅是身份的轉(zhuǎn)換，更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，是從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)換。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，關(guān)鍵在于導(dǎo)師的引領(lǐng)和示范作用，這要求導(dǎo)師具有很強(qiáng)的責(zé)任心。一個(gè)導(dǎo)師把學(xué)生招進(jìn)來，從手把手地教，到最后把研究生培養(yǎng)成能夠獨(dú)立地從事科學(xué)研究的合格人才，這本身就是一個(gè)言傳身教的過程。在這個(gè)過程中，求真、求實(shí)不僅是導(dǎo)師指導(dǎo)研究生進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)必須要具備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也是導(dǎo)師自身為人師表的道德規(guī)范。

為人師表言傳身教體現(xiàn)在導(dǎo)師自身的言談舉止上。導(dǎo)師必須清醒地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)研究生的目的是為國家和社會(huì)輸送有用人才，而不是把研究生當(dāng)作為自己項(xiàng)目服務(wù)的廉價(jià)勞動(dòng)力。身為人師要以身作則，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)科研態(tài)度去影響研究生，讓研究生學(xué)到的不僅是理論知識(shí)，還有做人做事的方法。導(dǎo)師要密切關(guān)注研究生的興趣愛好和思想狀態(tài)，切實(shí)為研究生的求學(xué)進(jìn)程和學(xué)成后的未來發(fā)展盡心考慮。無論是研究方向的確定、論文題目的篩選以及研究方案的制訂，都要充分考慮學(xué)生的研究興趣和學(xué)術(shù)背景，讓學(xué)生盡快從本科階段的以學(xué)為主進(jìn)入到研究生階段學(xué)習(xí)和研究并重的角色中去。

二、因勢(shì)利導(dǎo)

創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂，對(duì)研究生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)格外重要。導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生的過程中既要為學(xué)生提供自由的研究環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生施加必要的壓力。保證學(xué)生研究的自由性可以鍛煉學(xué)生自主科研的能力，但是由于經(jīng)驗(yàn)上的不足，這種科研的自由性也可能導(dǎo)致學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中走上彎路甚至是歧路。因此導(dǎo)師舉行每周一次的例會(huì)是必要的，這樣既可以及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的最新進(jìn)展，也可以針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程遇到的問題給出建設(shè)性意見或建議。

從招生那一刻起，導(dǎo)師就應(yīng)該跟學(xué)生講清楚，讀研究生不是混文憑，而是踏踏實(shí)實(shí)地做研究。要讓學(xué)生懂得“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的道理。給學(xué)生施加必要的壓力不應(yīng)該是逼著學(xué)生盡快提交研究成果或發(fā)表研究論文，而是要督促學(xué)生刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地投入到所制訂的科研任務(wù)當(dāng)中去。從事科學(xué)研究有其自身的規(guī)律，在這個(gè)過程中，導(dǎo)師要把自己良好的研究態(tài)度、研究方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，“授人以魚，不如授人以漁”，要積極為學(xué)生科研工作的開展創(chuàng)造條件。

三、德才兼顧

人才的培養(yǎng)是一個(gè)逐步發(fā)展、循序漸進(jìn)的過程。對(duì)于高層次人才，尤其是未來的學(xué)術(shù)帶頭人，除了要求其學(xué)術(shù)造詣高超外，還應(yīng)對(duì)其政治素質(zhì)和人文修養(yǎng)提出更高的要求。對(duì)于成功的科學(xué)家而言，學(xué)術(shù)水平固然重要，但是更重要的是道德和人品。因此，在立德樹人方面，導(dǎo)師也起著重要作用。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，在于一點(diǎn)一滴地潛移默化。要樹人，先樹己。導(dǎo)師只有自身具有過硬的政治素質(zhì)和人文修養(yǎng)，才能給學(xué)生樹立好的榜樣。

四、師生情重

篇(5)

論文摘要研究生學(xué)位檔案,是研究生學(xué)習(xí)期間的真實(shí)記錄,是證明研究生獲得學(xué)位的重要材料。研究生學(xué)位檔案管理工作是各研究生培養(yǎng)單位的一項(xiàng)重要工作。目前各研究生培養(yǎng)單位的研究生學(xué)位檔案的管理工作還存在許多問題,例如認(rèn)識(shí)不到位、重視程度不夠、工作不規(guī)范等等。對(duì)目前各研究生培養(yǎng)單位研究生學(xué)位檔案管理工作中存在的問題進(jìn)行分析,提出改進(jìn)和做好研究生學(xué)位檔案管理工作的建議,為各研究生培養(yǎng)單位進(jìn)一步做好研究生學(xué)位檔案管理工作提供依據(jù)。

0引言

研究生學(xué)位檔案是研究生在校學(xué)習(xí)的真實(shí)記錄,這些檔案材料對(duì)研究生畢業(yè)以后的就業(yè)、工作、學(xué)習(xí)等都將起到十分重要的作用。各研究生培養(yǎng)單位也把歷屆研究生的學(xué)位檔案信息,作為教學(xué)、科研、管理工作的重要資源。因此,對(duì)于研究生培養(yǎng)單位來說,做好研究生學(xué)位檔案的管理工作也是一項(xiàng)有著重要意義的工作。與研究生教育的快速發(fā)展相比,各研究生培養(yǎng)單位的研究生學(xué)位檔案管理工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于蓬勃發(fā)展的研究生教育形勢(shì)。

1目前研究生學(xué)位檔案管理中存在的問題

研究生的培養(yǎng)不同于本科生的培養(yǎng),其過程涉及環(huán)節(jié)比較多,需存檔的材料也就比較多。近幾年,我國的學(xué)位與研究生教育有了跨越式的發(fā)展,研究生類別及數(shù)量都有了成倍的增加。研究生學(xué)位檔案的工作量有了較大幅度的增加,檔案管理工作壓力也越來越大,存在的問題也就日益突出。

1.1認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠

各研究生培養(yǎng)單位對(duì)于研究生學(xué)位檔案管理工作的重要性認(rèn)識(shí)還不到位,沒有引起領(lǐng)導(dǎo)及管理人員的充分重視。大家在談起檔案管理工作來,都認(rèn)為很重要,但真正落實(shí)起來或者在具體的工作中卻沒有充分認(rèn)識(shí)其重要性。對(duì)于研究生的檔案管理,簡單地認(rèn)為就是把與研究生有關(guān)的材料整理存檔,對(duì)于有關(guān)檔案管理的法律、法規(guī)及工作要求沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)行。在工作中,表現(xiàn)為責(zé)任心不夠強(qiáng),工作有失規(guī)范。

1.2存檔要求不明確,存檔材料混亂

與本科生的培養(yǎng)工作相比,研究生的培養(yǎng)工作涉及培養(yǎng)環(huán)節(jié)多且較復(fù)雜。研究生的培養(yǎng)更側(cè)重對(duì)個(gè)體的培養(yǎng),因此涉及存檔材料比較多。研究生畢業(yè)后要查詢相關(guān)材料,所以存檔材料的內(nèi)容十分重要。目前,研究生培養(yǎng)單位對(duì)學(xué)位存檔材料還存在著不明確的狀況,對(duì)于研究生的哪些材料應(yīng)該存檔,哪些材料不應(yīng)該存檔不清楚,有些非常重要的材料沒有存檔,有些不重要的材料反而存檔了。

1.3檔案管理手段滯后

研究生學(xué)位檔案作為一種信息資源,涉及材料多,尤其是近幾年研究生類別及數(shù)量的快速增加,給研究生學(xué)位檔案管理工作提出了挑戰(zhàn)。目前,大多數(shù)研究生培養(yǎng)單位的檔案管理還在沿用以往傳統(tǒng)的、手工管理方式,工作量大、效率低、容易出錯(cuò),檔案管理人員也無暇顧及對(duì)存檔工作的研究、開發(fā)與利用,查閱檔案準(zhǔn)確率低、查全率低,檔案管理工作的軟硬件建設(shè)投入不足,無法適應(yīng)研究生教育的快速發(fā)展,也就不能很好地服務(wù)于研究生教育。

2改進(jìn)研究生學(xué)位檔案管理工作的建議

1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高工作人員素質(zhì),規(guī)范管理工作。研究生學(xué)位檔案管理工作是一項(xiàng)政策性較強(qiáng)的工作。研究生學(xué)位檔案管理工作涉及人員多,有各培養(yǎng)單位的研究生秘書、答辯秘書、研究生管理部門人員以及檔案管理人員等等。加強(qiáng)對(duì)研究生檔案的管理人員的培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)位檔案管理的政策法規(guī)及業(yè)務(wù)規(guī)范,定期組織相關(guān)人員座談交流,對(duì)于做好研究生檔案的管理工作起著重要的作用。嚴(yán)格管理研究生檔案,使之完整、規(guī)范和安全是每一位檔案管理人員的職責(zé)。通過培訓(xùn),提高研究生檔案管理人員的其責(zé)任心及職業(yè)道德,明確工作職責(zé)和工作業(yè)務(wù),進(jìn)一步規(guī)范管理工作。

2)統(tǒng)一建檔標(biāo)準(zhǔn),明確存檔材料。研究生學(xué)位檔案所涉及的材料比較多,主要包括個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃,成績單,實(shí)踐活動(dòng)材料,論文開題、論文評(píng)閱、答辯以及學(xué)位授予材料,學(xué)位論文,獎(jiǎng)懲情況等等。各單位應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定并結(jié)合本單位的特點(diǎn),統(tǒng)一建檔標(biāo)準(zhǔn),對(duì)歸檔內(nèi)容認(rèn)真分析,嚴(yán)格篩選,建立健全收集、歸檔、立卷內(nèi)容,做到檔案材料收集齊全,檔案材料不缺項(xiàng)、不缺頁,確保每份學(xué)位檔案材料填寫清楚、齊全,簽字、蓋章不遺漏,不出現(xiàn)漏編、重編等問題。

3)運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段,提高管理工作效率。隨著研究生教育的快速發(fā)展,大量的研究生學(xué)位檔案信息需要處理,利用現(xiàn)代化的管理手段已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。目前大多數(shù)高校已建有辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和局域網(wǎng),為研究生學(xué)位檔案管理的信息化奠定了良好的基礎(chǔ)。科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理手段是規(guī)范研究生學(xué)位檔案管理工作、提高工作效率、服務(wù)水平及質(zhì)量的保障。各研究生培養(yǎng)單位應(yīng)加大投入,為研究生檔案管理工作配備必要的、充足的、先進(jìn)的設(shè)施及設(shè)備,尤其是要配備專用的計(jì)算機(jī),并引進(jìn)先進(jìn)的管理軟件用于研究生學(xué)位檔案的管理工作。

4)提高服務(wù)意識(shí),做好服務(wù)工作。研究生學(xué)位檔案管理工作一項(xiàng)重要目的就是用于日后的查看,調(diào)閱;方便、快捷地查詢研究生學(xué)位檔案是今后檔案管理工作的努力方向。如果研究生學(xué)位檔案管理工作不能很好地提供應(yīng)該的服務(wù),存檔的材料再全、再好,也沒有實(shí)際意義。各研究生培養(yǎng)單位應(yīng)積極采取措施,不斷增強(qiáng)學(xué)位檔案管理人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平,進(jìn)而不斷提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平,使研究生學(xué)位檔案管理工作更好地服務(wù)于研究生教育和社會(huì)發(fā)展。

21世紀(jì)是信息時(shí)代,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)對(duì)知識(shí)將更加重視,研究生學(xué)位檔案管理工作也將發(fā)揮更大的作用。做好研究生學(xué)位檔案管理工作,更好地服務(wù)于研究生教育,服務(wù)于社會(huì)發(fā)展,將是研究生學(xué)位檔案管理人員義不容辭的責(zé)任。這就需要各研究生培養(yǎng)單位研究生管理人員及檔案管理人員不斷提高自身綜合素質(zhì)及修養(yǎng);更新工作觀念;積極探索工作思路、工作方法;廣泛開展研究生檔案管理的研究工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,進(jìn)而解決問題;掌握先進(jìn)的管理技術(shù)及手段,提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平,努力做好研究生學(xué)位檔案管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1]金俊蘭.加強(qiáng)高校研究生檔案管理的探討.高教論壇,2003,6(3).

篇(6)

教育管理工作貫穿整個(gè)研究生培養(yǎng)體系，要求管理者依據(jù)群體特征，因材施教。醫(yī)學(xué)類高校的研究生教育管理具有其鮮明的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為：

1.1管理對(duì)象復(fù)雜

研究生生源多樣化、復(fù)雜化，有應(yīng)屆生有往屆生，有同專業(yè)的也有跨專業(yè)的，還包括直博、碩博連讀、同等學(xué)力，在職就讀等。研究生年齡層次跨度大，入學(xué)動(dòng)機(jī)不盡相同。

1.2管理形式分散

研究生課程學(xué)習(xí)相對(duì)分散，日常研究和實(shí)踐在不同的課題組進(jìn)行，之后還會(huì)到不同的專科進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。研究生調(diào)研、出差流動(dòng)性也較大，管理者和學(xué)生間的交流和溝通較為不便。

1.3教育資源短缺

首先表現(xiàn)為師生比例嚴(yán)重失調(diào)。臨床導(dǎo)師身兼數(shù)職，既是本學(xué)科的帶頭人或醫(yī)療骨干，同時(shí)又要完成研究生指導(dǎo)、進(jìn)修生帶教、本科生教學(xué)等工作，他們?cè)诮虒W(xué)上的付出卻報(bào)酬甚微，導(dǎo)師精力有限，主動(dòng)性得不到激發(fā)；第二是科研經(jīng)費(fèi)和科研條件不足。高校科研經(jīng)費(fèi)和科研條件是有限的，擴(kuò)招后人均占有科研經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備總值等毫無疑問會(huì)降低。此外，隨著研究生數(shù)量的快速增加，管理者數(shù)量與研究生數(shù)量比例失衡，研究生管理者工作量增大，管理效率低，效果差。

2存在問題

2.1管理理念陳舊落后

研究生自身知識(shí)水平高，對(duì)事物有自己的認(rèn)識(shí)和想法，現(xiàn)實(shí)管理工作中往往“管”（管制，強(qiáng)制性規(guī)定）的較多，“理”（辦理，提供服務(wù)）的不夠，管理過程中往往忽視學(xué)生的個(gè)體差異，剛性有余柔性不足。管理工作拘泥于日常事務(wù)管理，缺乏內(nèi)涵建設(shè)、更不能談及國際化接軌。

2.2管理模式單一滯后

我國大多高校均實(shí)行校院二級(jí)管理模式，即研究生培養(yǎng)由學(xué)校的研究生處負(fù)責(zé)，各二級(jí)學(xué)院在校研究生院或研究生處的領(lǐng)導(dǎo)下開展研究生教育工作。但實(shí)際運(yùn)行中院系被動(dòng)接受任務(wù)較多，主動(dòng)參與管理較少。管理系統(tǒng)的平臺(tái)差異和權(quán)限問題也會(huì)導(dǎo)致管理信息不能共享、信息通知不及時(shí)，造成資源浪費(fèi)和重復(fù)工作。

2.3培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊

研究生培養(yǎng)質(zhì)量涵蓋研究生教育的所有功能和活動(dòng)，包括人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)質(zhì)量等多個(gè)方面。諸多學(xué)者不約而同地提出我國的研究生質(zhì)量現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生素質(zhì)逐年下降，基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，論文含金量不高，學(xué)術(shù)風(fēng)氣過于浮躁，基礎(chǔ)研究不被重視等。其中備受關(guān)注的是研究生的科研能力和創(chuàng)新能力普遍缺乏，缺少科學(xué)精神、科學(xué)思維與分析創(chuàng)新能力。

3對(duì)策分析

3.1創(chuàng)新工作思路完善現(xiàn)代化教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)

管理工作延伸到研究生科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動(dòng)的方方面面，過程中要重視學(xué)科交叉和融合和內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)重視對(duì)研究生管理工作的科學(xué)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高管理效率，提升育人效果。學(xué)校應(yīng)推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)管理與社會(huì)國際接軌，積極選派研究生、管理者到國外高水平大學(xué)的相關(guān)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室開展訪學(xué)研究，或進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流和優(yōu)質(zhì)資源共享。建立集教育教學(xué)信息服務(wù)、數(shù)據(jù)管理、決策支持為一體的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均采取網(wǎng)絡(luò)化集中管理形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理信息資源校、院實(shí)時(shí)共享，提高管理效率和質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體制科學(xué)化

高校應(yīng)在保證生源質(zhì)量的前提下，全面考察學(xué)生的學(xué)術(shù)、科研和實(shí)踐能力，提高招生工作質(zhì)量。培養(yǎng)過程中科學(xué)設(shè)置專業(yè)及其課程，善于發(fā)掘?qū)W生的科研學(xué)術(shù)潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)研究的積極性。通過彈性學(xué)術(shù)管理和課程設(shè)置，鼓勵(lì)研究生積極參與導(dǎo)師課題和調(diào)研，提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。大多數(shù)醫(yī)學(xué)類研究生除了參加本學(xué)科的臨床醫(yī)療工作，掌握本學(xué)科常見病與多發(fā)病診斷治療方法和基本操作的外還要求在多個(gè)學(xué)科進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)。導(dǎo)師指導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制往往對(duì)保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)注重培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控，引入研究生培養(yǎng)淘汰機(jī)制，重視論文質(zhì)量，確保學(xué)位授予質(zhì)量，對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行定期監(jiān)測分析，從根本上提高研究生教學(xué)管理水平。

3.3提高導(dǎo)師素質(zhì)建設(shè)專兼結(jié)合的研究生管理隊(duì)伍

提高導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，建立合理科學(xué)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。學(xué)校、帶教單位必須進(jìn)一步明確導(dǎo)師遴選制度，明確導(dǎo)師的崗位職責(zé)，真正做到評(píng)聘分離。強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)和考評(píng)，引入競爭機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的聘任制，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校和帶教單位應(yīng)加大對(duì)青年導(dǎo)師的培養(yǎng)力度，建立合理、科學(xué)的導(dǎo)師學(xué)術(shù)梯隊(duì)，同時(shí)優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)、建設(shè)專兼結(jié)合的研究生管理隊(duì)伍。研究生管理人員應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升專業(yè)技能和素質(zhì)，必須強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力成為研究生信賴的管理者和教學(xué)單位、導(dǎo)師教師以及其他職能部門值得信任的協(xié)作者。學(xué)校應(yīng)建立量化的管理考核和評(píng)估機(jī)制，努力建成一支責(zé)任明確、專業(yè)性強(qiáng)、辦事效率高的研究生管理工作隊(duì)伍。

3.4建立和諧高效的管理體制和合理實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制

篇(7)

關(guān)鍵詞：研究生;支教;目標(biāo)管理

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）03-0026-02

“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”又稱“西部計(jì)劃”，該計(jì)劃從2003年開始。按照、教育部、財(cái)政部、人事部《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知》（中青聯(lián)發(fā)[2003]26號(hào)）要求，以“公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣”的方式，每年招募一定數(shù)量的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，以志愿服務(wù)的方式到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1年～3年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。

十多年來，同濟(jì)大學(xué)在本科直接升碩士的研究生中選拔了近百名優(yōu)秀青年志愿者，分別到云南省元謀、四川省李莊以及甘肅省定西等地中學(xué)開展支教扶貧工作，用青春年華和聰明才智為西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)服務(wù)，受到了服務(wù)地的高度重視和一致認(rèn)可。

一、研究生支教團(tuán)的特點(diǎn)及管理中遇到的問題

特點(diǎn)：現(xiàn)階段的研究生支教團(tuán)成員都是“90后”青年，在學(xué)習(xí)和成長的過程中接觸了大量的新鮮事物，具備鮮明的時(shí)代特性，一般個(gè)性都比較張揚(yáng)，興趣廣泛，性格開朗，比較有自己的主見并且堅(jiān)持自己的想法，為服務(wù)地的教育事業(yè)帶來了新的理念，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

大學(xué)生、研究生參加支教，都有自愿服務(wù)的志愿，對(duì)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人有認(rèn)同的廣泛性、積極的參與性，有奉獻(xiàn)和利他精神，是一種無任何外在壓力的自我選擇，是大學(xué)生們追求崇高境界的一種自主自為的行為，體現(xiàn)了參與者動(dòng)機(jī)的純潔性、高度的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

計(jì)算機(jī)知識(shí)的熟練掌握與運(yùn)用、課件的制作，可幫助服務(wù)地教師學(xué)習(xí)、運(yùn)用、掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

問題：“支教”從字面上看，即支持、支援教育之意。“師者，傳道受業(yè)解惑也。”作為支教教師，課堂授課是重要的內(nèi)容之一。授課，對(duì)于師范院校的大學(xué)生而言，他們有一定時(shí)間的聽課見習(xí)、教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，有帶隊(duì)教師的指導(dǎo)，對(duì)課堂授課內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、板書、課堂氣氛的合理調(diào)動(dòng)、與學(xué)生的交流互動(dòng)等，會(huì)掌握得比較好。

目前，開展支教的高校，有相當(dāng)一部分是非師范類院校。以同濟(jì)大學(xué)為例，雖然學(xué)生都具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且都有在院、校擔(dān)任過學(xué)生干部的經(jīng)歷，綜合素質(zhì)較高，各方面的能力都比較強(qiáng)，但支教團(tuán)成員的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力、教案的準(zhǔn)備和利用方面相對(duì)比較弱。當(dāng)然，支教內(nèi)容并非僅課堂授課而已。除了課堂授課外，還有德育工作、第二課堂、心理健康教育與引導(dǎo)、青年工作、團(tuán)的建設(shè)，愛心助學(xué)、文體活動(dòng)的開展等等。

為了彌補(bǔ)非師范院校大學(xué)生支教團(tuán)存在的某些缺陷和不足，變被動(dòng)為主動(dòng)，同濟(jì)大學(xué)根據(jù)本校實(shí)際，采取了一系列行之有效的措施，使得學(xué)校的支教工作順利開展，受到了服務(wù)地的歡迎，得到了服務(wù)地肯定，支教團(tuán)成員也從開始每年的3人～5人到2013年的15人。

二、支教團(tuán)管理工作思路探索

1. 管理觀念的轉(zhuǎn)變

支教團(tuán)的管理分為選拔、前期培養(yǎng)和支教管理三個(gè)階段，將近兩年時(shí)間。針對(duì)研究生支教團(tuán)管理工作中所遇到的問題，有別于傳統(tǒng)的以崗前培訓(xùn)為主的管理模式，同濟(jì)大學(xué)在管理過程中采取了目標(biāo)管理（MBO）的方法，從而實(shí)現(xiàn)選拔、培養(yǎng)、支教三個(gè)過程一體化、多個(gè)目標(biāo)一體化的管理模式。目標(biāo)管理的核心在于細(xì)化目標(biāo)，以目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)。研究生支教團(tuán)的總目標(biāo)是為服務(wù)地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，包括了教學(xué)、教育管理、德育和心理輔導(dǎo)等方面，因此基于目標(biāo)管理的研究生支教團(tuán)管理體系可如圖1所示：

圖1 研究生支教團(tuán)管理體系

目標(biāo)管理的具體實(shí)施分三個(gè)階段：第一階段為目標(biāo)的設(shè)置，第二階段為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程的管理，第三階段為測定與評(píng)價(jià)所取得的成果。從基于目標(biāo)管理的支教團(tuán)管理觀念而言，根據(jù)所設(shè)立的支教目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)選拔階段和培養(yǎng)階段的目標(biāo)過程管理，再根據(jù)對(duì)支教團(tuán)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的測評(píng)，向過程管理提出反饋，并加以修正和完善。

同時(shí)，在目標(biāo)管理過程中，有別于傳統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，更注重于在實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)以及價(jià)值取向的多渠道引導(dǎo)，從而充分調(diào)動(dòng)支教團(tuán)成員的積極性，提高綜合素質(zhì)和能力。

2. 支教團(tuán)管理與青年基層工作相結(jié)合

研究生支教團(tuán)前往西部地區(qū)支教，首先應(yīng)樹立一種服務(wù)精神，同時(shí)也應(yīng)逐步培養(yǎng)參與教學(xué)、教育管理等方面的基本技能。同濟(jì)大學(xué)在支教團(tuán)的管理中，注重實(shí)踐過程的鍛煉，嘗試了將培養(yǎng)體系與青年基層工作相結(jié)合。因?yàn)榍嗄昊鶎庸ぷ骷葹閷W(xué)校行政部門的日常工作及大型活動(dòng)的開展提供幫助，又為支教團(tuán)成員提供了鍛煉的平臺(tái)，有利于提升個(gè)人的綜合素質(zhì)以及整個(gè)支教團(tuán)的凝聚力，這也使得同濟(jì)大學(xué)研究生支教團(tuán)能夠在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，做好愛心助學(xué)、服務(wù)地教育管理和文化建設(shè)等工作。

青年基層工作主要包括以下兩個(gè)方面：

一是行政助理掛職。在校團(tuán)委等部門進(jìn)行掛職鍛煉，目的在于熟悉學(xué)校辦公部門的工作流程和運(yùn)作機(jī)制，為參與服務(wù)地的教育管理工作提供幫助。

二是參加大型活動(dòng)的志愿服務(wù)。例如組織支教團(tuán)成員參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，機(jī)械學(xué)院學(xué)生自發(fā)公益組織“千里草”負(fù)責(zé)人董亞寧的《大學(xué)生短期支教路往何方？――以千里草助學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)證研究為例》榮獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng);參加上海市團(tuán)代會(huì)等大型活動(dòng)的志愿服務(wù)等，旨在培養(yǎng)服務(wù)精神，鍛煉組織、協(xié)調(diào)能力。

3. 價(jià)值取向的多渠道引領(lǐng)

參與支教工作需要高尚的品德和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。引導(dǎo)的意義在于樹立正確的價(jià)值取向，使支教團(tuán)成員全心全意地為服務(wù)地服務(wù)。同時(shí)，兼顧到對(duì)服務(wù)地學(xué)生進(jìn)行德育和心理輔導(dǎo)的需求，也要對(duì)支教團(tuán)成員的價(jià)值觀、心理素質(zhì)以及溝通能力進(jìn)行鍛煉。同濟(jì)大學(xué)在這方面采用了多種渠道對(duì)支教團(tuán)成員的價(jià)值取向進(jìn)行引導(dǎo)，主要包括以下幾方面：

一是與中學(xué)對(duì)接。學(xué)校組織支教團(tuán)成員平時(shí)利用課余時(shí)間開展實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)，到中學(xué)聽課見習(xí)，學(xué)習(xí)中學(xué)老師講課的教學(xué)方法、講課思路、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等。加強(qiáng)對(duì)支教團(tuán)成員教師技能的培訓(xùn)。在中學(xué)聽課見習(xí)的同時(shí)，主動(dòng)參與到中學(xué)生的主題班會(huì)中去，與他們溝通、交流、做朋友。了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理特點(diǎn)等，以便到服務(wù)地后更好地開展德育和心理健康輔導(dǎo)等工作。

二是開展特色文化活動(dòng)。2006年，承辦了中國青年志愿者扶貧接力計(jì)劃第八屆研究生支教團(tuán)培訓(xùn)暨出征儀式，來自全國72所高校的488名研究生支教團(tuán)志愿者參加了培訓(xùn)。2009年，承辦了“春暖浦江”2009年上海市青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃專場。

學(xué)校定期召集西部服務(wù)期滿回校的同學(xué)在全校舉行西部計(jì)劃研究生支教團(tuán)宣講會(huì)、主題交流活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享活動(dòng)。利用微博、博客、人人網(wǎng)、微信等多種現(xiàn)代信息化手段，建立溝通交流平臺(tái)，吸引同學(xué)們與服務(wù)地志愿者線上互動(dòng)，實(shí)時(shí)了解西部計(jì)劃支教所在地情況、分享志愿服務(wù)經(jīng)歷和體會(huì)，使志愿者工作融入到青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，提升志愿服務(wù)的認(rèn)同感和幸福感。支教的同學(xué)們還對(duì)西部服務(wù)地的建筑、人文、風(fēng)土人情以及民間藝術(shù)進(jìn)行調(diào)查研究，拍攝制作紀(jì)錄短片，介紹給校內(nèi)師生，幫助今后有志于參與支教的同學(xué)盡早做好相關(guān)準(zhǔn)備。

三、支教團(tuán)管理工作的進(jìn)一步完善和展望

大學(xué)生、研究生支教團(tuán)的管理盡管不斷得到完善，但也還有改進(jìn)的空間。如在管理過程中除目標(biāo)管理外，還可考慮其他的現(xiàn)代管理方法，并對(duì)效果進(jìn)行比較;建立具有普遍性的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)支教工作中的行為進(jìn)行約束，并對(duì)突出的工作給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);支教團(tuán)的服務(wù)地應(yīng)分布多個(gè)地區(qū)，對(duì)于不同服務(wù)地的自我管理和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理模式還需進(jìn)一步探討。

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