序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇生產(chǎn)實(shí)習(xí)匯報(bào)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

接下來(lái)的幾天，是礦上領(lǐng)導(dǎo)安排我們學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)，由礦上的各科室的科長(zhǎng)副總等等領(lǐng)導(dǎo)給我們做報(bào)告。包括：一、礦局概況簡(jiǎn)介。（包括礦區(qū)交通地理位置、地形地貌、氣象、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況，煤田分布情況及井下地質(zhì)條件、煤炭?jī)?chǔ)量、瓦斯、水、火、煤塵等條件，礦井建設(shè)發(fā)展情況及礦井主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。）二、管理制度。三、安全措施注意事項(xiàng)。還重點(diǎn)介紹了礦井的開(kāi)拓方式，包括井田范圍及尺寸井型及服務(wù)年限，井筒形式、數(shù)目和位置，水平劃分及服務(wù)年限。學(xué)習(xí)采煤工作面作業(yè)規(guī)程編制的有關(guān)知識(shí)，實(shí)習(xí)礦井采煤工藝的現(xiàn)狀及發(fā)展過(guò)程。了解礦井運(yùn)輸、提升、通風(fēng)、供電、壓風(fēng)、排水系統(tǒng)及主要設(shè)備和設(shè)施情況。學(xué)習(xí)礦井主副井提升方式、主副井提升容器、裝卸載方式、提升機(jī)房位置、主要設(shè)備組成及型號(hào)。了解地面工業(yè)廣場(chǎng)不知、地面主副井附近運(yùn)輸系統(tǒng)的布置，地面通風(fēng)機(jī)房、空壓機(jī)房、地面中央變電所、機(jī)修廠、選煤廠等的一般情況。

特別值得一提的是我們?cè)?號(hào)那天的井下實(shí)習(xí)，在我們吃完早晨趕到21采區(qū)的時(shí)候大家非常興奮，在更衣室換好衣服雖然衣服很臭也很爛有的褲子都是開(kāi)檔的，但是沒(méi)關(guān)系大家還是懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情整裝待發(fā)。還在門口留影因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮未┻@樣的衣服所以要留影紀(jì)念，說(shuō)不準(zhǔn)以后沒(méi)有機(jī)會(huì)穿了因?yàn)橛腥丝赡懿粡氖逻@種職業(yè)是第一次也是最后一次。在帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的講解下我們從主平硐一直走了進(jìn)去。初次下井大家都很新奇的看著四周，走在轟隆隆的皮帶輸送機(jī)旁看著頭頂?shù)捻敯宀戎_下的水溝蓋興沖沖的逛了進(jìn)去。越走巷道越窄，過(guò)了好幾個(gè)風(fēng)門、聯(lián)絡(luò)巷、石門等我們來(lái)到了21133采煤工作面。為了我們這些實(shí)習(xí)生這個(gè)采面的工作都停止了下來(lái)，我們走到那那就停止工作。在此感謝為了我們實(shí)習(xí)而停產(chǎn)影響礦山的生產(chǎn)而表示歉意。由于不明原因我們走在前面的部分學(xué)員正好走過(guò)采面端部的時(shí)候有加刮板輸送機(jī)和皮帶輸送機(jī)的轉(zhuǎn)接處還在工作，當(dāng)時(shí)真是煤塵亂飛，我感覺(jué)根本就不存在什么能見(jiàn)度。

因?yàn)槲沂裁匆部床灰?jiàn)滿眼睛里都是煤塵，根本睜不開(kāi)眼睛。等我們走過(guò)了運(yùn)輸平巷的時(shí)候相互看著別人從頭到腳都是黑色的，不過(guò)還好眼睛和牙齒是白的。過(guò)了一個(gè)采煤工作面我就看到了龐大的采煤機(jī)還是鎬型截齒的全長(zhǎng)好像是17m。從我們走過(guò)的巷道中我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，例如在課本上看到的采面是那么的光滑順暢那么寬敞清楚，但是現(xiàn)場(chǎng)的情況絕對(duì)不是那么的清晰沒(méi)有空間思維能力的人根本搞不清楚方向。在運(yùn)輸平巷放置了皮帶輸送機(jī)后就沒(méi)有多大的空間，我們行人都很困難特別是在頂板質(zhì)量不好的情況下再加上及個(gè)單體液壓支柱就更顯的空間狹小，身體稍微肥胖的人根本很難通過(guò)。最后我們順著運(yùn)輸上山坐著“猴車”（礦山里對(duì)一種運(yùn)人設(shè)備的俗稱，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)就像在公園里看見(jiàn)的猴子騎的那種車，雖然樣子不是怎么好看但是很是實(shí)用）上到了運(yùn)輸平巷，又再次的走出了21采區(qū)。出來(lái)侯大家看著自己和別人的相貌都在大笑，一個(gè)個(gè)黑的沒(méi)見(jiàn)過(guò)就兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就都變成了煤人似的。雖然很是累人但是大家心情很好都爭(zhēng)著相互留影，看著相機(jī)里自己的相貌都樂(lè)開(kāi)了花。但是接下來(lái)的事情就不是能笑的出來(lái)了，誰(shuí)會(huì)知道我們男生平時(shí)洗澡也就是最多十分鐘，但是那天光洗澡就用了至少半個(gè)小時(shí)還沒(méi)洗干凈，那眼圈里就像是涂了女生用的化妝品一樣是黑色的怎么洗也洗不干凈，甚至耳朵里也是黑的當(dāng)然還有鼻孔里也是，從頭到較沒(méi)有不黑的地方。在回宿舍的路上有人就這樣說(shuō)了，以后再也不想下井了就是下去逛一圈都是這個(gè)樣子那以后工作一天的話還不是洗澡都要洗個(gè)半天啊！

在**礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的在大力支持和實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下，這次畢業(yè)實(shí)習(xí)圓滿地結(jié)束了，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己以前在學(xué)習(xí)中的不足。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了以前所沒(méi)有學(xué)到的許多知識(shí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到今天的我作為貴州大學(xué)的一分子，作為一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一分力量，應(yīng)該為自己的專業(yè)貢獻(xiàn)力量。我知道煤炭作為工業(yè)的糧食，在我們國(guó)家的許多地方煤炭資源儲(chǔ)量比較豐富，而且在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。而煤炭資源的開(kāi)采就要靠我們今天每一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生，所以既然我們肩負(fù)著這樣的重任，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)，我相信只要我們今天的每一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)真學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)，弄清自己所肩負(fù)的重任，我相信明天的采礦行業(yè)一定會(huì)有很好的發(fā)展。雖然我們即將走向社會(huì)，但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人，幾乎沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。可在實(shí)習(xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、成功、失敗等各種我們?cè)诮窈蠼?jīng)常會(huì)遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石。而在這剩下大四一年的生活中，我們要再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的5天能給我們很好的啟示。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是將來(lái)工作的一個(gè)縮影，當(dāng)我們就離開(kāi)學(xué)校，面對(duì)新工作，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我希望我能用這么一句提醒自己，迎接挑戰(zhàn)、抓住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！煤礦工作是艱苦的行業(yè)，地下作業(yè)，隨時(shí)有瓦斯爆炸的可能性。瓦斯爆炸是必然性和偶然性的結(jié)合，還有頂板垮落，煤塵爆炸等等。然而事物都有一定的發(fā)展規(guī)律性，只有認(rèn)真遵守各種安全制度，作業(yè)規(guī)程，才會(huì)盡量少發(fā)生事故。在安全與生產(chǎn)的關(guān)系上，我認(rèn)為安全與生產(chǎn)不是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，安全與生產(chǎn)之所以不是一對(duì)矛盾，就是因?yàn)樗鼈兏静皇菍?duì)立的雙方，安全生產(chǎn)是相互依存關(guān)系，安全是伴隨著生產(chǎn)而言的，沒(méi)有生產(chǎn)就沒(méi)有安全。生產(chǎn)過(guò)程中必須保證安全，不安全就不能生產(chǎn)。人們常說(shuō)：“安全促進(jìn)生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”就是這個(gè)道理。我們要承認(rèn)安全與生產(chǎn)存在著本質(zhì)的必然聯(lián)系，又要承認(rèn)安全與生產(chǎn)之間存在著區(qū)別，正確理解與掌握安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，我們要堅(jiān)持一切為安全工作讓路，一切為安全工作服務(wù)的觀念，堅(jiān)持安全為天，安全至上，把安全第一的方針落到實(shí)處，落實(shí)到井上井下的全方位、全過(guò)程，從而保證安全生產(chǎn)的健康發(fā)展。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。總之在感謝**礦務(wù)局培養(yǎng)我們，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高井下工作能力。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

篇(2)

大家好！承蒙公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，今天召開(kāi)實(shí)習(xí)生小組座談會(huì)，我能夠參加這個(gè)座談會(huì)感到十分高興，首先對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷表示衷心的感謝。下面，我對(duì)自己參加實(shí)習(xí)來(lái)的基本情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，由于自己準(zhǔn)備不充分，匯報(bào)中可能存在一些不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生給予批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。

我叫，今年歲，畢業(yè)于學(xué)校，2014年8月31日開(kāi)始到公司實(shí)習(xí)，實(shí)致分三個(gè)階段：一是入礦教育階段，主要是了解企業(yè)發(fā)展歷史、生產(chǎn)現(xiàn)狀，接受思想教育和軍訓(xùn)；二是勞動(dòng)實(shí)習(xí)階段，參加了清理水溝淤煤、清理巷道、擦電纜、清理軌運(yùn)系統(tǒng)和運(yùn)煤系統(tǒng)等一些勞動(dòng)；三是專業(yè)實(shí)習(xí)階段，主要是把自己在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到采煤工作的實(shí)踐中，既加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，又豐富了自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，為今后正式開(kāi)展工作打下了良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大，一是提高了自己的政治思想覺(jué)悟，做到始終堅(jiān)持黨和公司的路線政策方針，把個(gè)人精神和企業(yè)精神結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成就和公司發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立積極、勇敢、向上精神和學(xué)習(xí)、工作、生活信心，不斷發(fā)揚(yáng)和光大呂礦人特別能戰(zhàn)斗的精神，堅(jiān)定扎根呂礦的信念。二是提高了自己的工作業(yè)務(wù)能力，通過(guò)實(shí)習(xí)，使自己所學(xué)的理論知識(shí)能與實(shí)踐相結(jié)合，熟悉了煤礦工作，提高了自己的工作業(yè)務(wù)能力，拓寬了工作的視野，為自己今后更好地從事煤礦技術(shù)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三是培養(yǎng)了良好的工作作風(fēng)，樹(shù)立務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)崗位責(zé)任心，對(duì)自己正確定位，甘愿當(dāng)一塊鋪路石，默默無(wú)聞地盡自己的責(zé)任搞好各項(xiàng)工作，做到技能精、作風(fēng)硬、講誠(chéng)信、肯奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為公司服務(wù)。同時(shí)，要強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率和工作進(jìn)度，讓自己的人生在煤礦這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上閃光。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我堅(jiān)定了自己的理想信念，決心在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟，不斷提高自己的工作業(yè)務(wù)能力，在自己的工作崗位上，刻苦勤奮工作，為呂礦的發(fā)展和建設(shè)大型標(biāo)志化礦井，作出自己應(yīng)有的努力與貢獻(xiàn)。

篇(3)

［關(guān)鍵詞］工業(yè)工程研究性教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）10-0049-03一、工業(yè)工程研究性教學(xué)的意義

工業(yè)工程（IE）是研究工業(yè)系統(tǒng)的效率與發(fā)展的一門工程學(xué)科，IE的許多重要的技術(shù)和理論方法都來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際，并最終應(yīng)用于制造企業(yè)來(lái)提升效率，因此是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)。

研究性教學(xué)是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定與學(xué)科相關(guān)的專題進(jìn)行研究，使學(xué)生在獨(dú)立的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過(guò)程中，吸收知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題、獲取新穎的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)具有個(gè)性特征的行為，從而提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的一種實(shí)踐活動(dòng)。

在工業(yè)工程專業(yè)實(shí)施和推廣研究性教學(xué)方式，具有以下重要意義：

（一）有利于學(xué)生更加直觀透徹地掌握課程知識(shí)

以“計(jì)算機(jī)集成制造（CIMS）”課程為例，該課程主要講授信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)在先進(jìn)制造系統(tǒng)中的應(yīng)用，在以往課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因缺乏工程實(shí)踐背景，往往對(duì)ERP、MES、PDM等信息系統(tǒng)難以理解，通過(guò)實(shí)施研究性教學(xué)，讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目，分組學(xué)習(xí)和實(shí)際操作這些軟件，并分析企業(yè)對(duì)它的需求，就能相對(duì)容易地了解這些信息化軟件。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力

相比較傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，研究性教學(xué)方式由于分組更小、目標(biāo)更明確、教師（或研究生）對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多更具體、學(xué)生思考的空間更大，因此有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高其主動(dòng)實(shí)踐能力，以“運(yùn)籌學(xué)”的研究性教學(xué)為例，教師結(jié)合自身的科研項(xiàng)目，先安排幾個(gè)專題，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)、進(jìn)行研討，建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)Matlab等數(shù)學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)算法并進(jìn)行結(jié)果分析，在整個(gè)流程中，學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐將發(fā)揮主要作用。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

研究性教學(xué)方式多采取分組形式，每個(gè)小組3-5人，圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展，每人都有任務(wù)分工，最后的結(jié)果形成需要大家通力協(xié)作，通過(guò)這種方式，學(xué)生們能充分認(rèn)識(shí)到分工協(xié)作的重要性。

（四）有利于激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新精神

通過(guò)研究性教學(xué)，一些優(yōu)秀學(xué)生能夠較快地脫穎而出，取得一些創(chuàng)新成果，或發(fā)表科研論文，或申請(qǐng)發(fā)明專利，或在教師的科研項(xiàng)目中取得不俗的成績(jī)。

（五）有利于教師獲得科研和教學(xué)的靈感

研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的重構(gòu)，提倡用“研究”的觀點(diǎn)和方法改造傳統(tǒng)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)由單向知識(shí)傳授為主向?qū)W生和教師一起發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變。在研究性教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)際參與教師的科研項(xiàng)目，雖然還無(wú)法取代研究生的作用，但時(shí)常也有一些不錯(cuò)的想法，這些思路對(duì)于教師的科學(xué)研究不無(wú)裨益。

二、工業(yè)工程研究性教學(xué)的實(shí)施流程

研究性教學(xué)方式能否在工業(yè)工程專業(yè)成功實(shí)施，取決于兩方面的因素，首先是外部環(huán)境能否支持這種教學(xué)改革，包括課程體系設(shè)置情況、教師的科研項(xiàng)目情況、教師的研究團(tuán)隊(duì)情況、實(shí)驗(yàn)室的軟硬件條件、學(xué)生的基本素質(zhì)等；其次是研究性教學(xué)的實(shí)施流程是否合理，包括課程的選擇、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的管理、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等，可以歸納為“體系支持、項(xiàng)目牽引、團(tuán)隊(duì)保障、嚴(yán)格管理、公平評(píng)價(jià)”，下面針對(duì)其中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探討。

（一）課程設(shè)置的調(diào)整

為了在工業(yè)工程專業(yè)推行研究性教學(xué)實(shí)踐，首先需要對(duì)現(xiàn)有的課程體系設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，目前有條件開(kāi)展研究性教學(xué)實(shí)踐的課程包括部分專業(yè)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等等，具體改革措施如下：

1.壓縮專業(yè)課程的課堂教學(xué)時(shí)間，增加課外學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂教學(xué)約占總課時(shí)的75%，主要傳授基本的理論知識(shí)，課外學(xué)習(xí)時(shí)間分成兩部分，一部分是課時(shí)規(guī)定內(nèi)的時(shí)間，占總課時(shí)的25%，主要進(jìn)行題目選擇及分組安排、科研項(xiàng)目介紹、分組討論、方案指導(dǎo)、成果匯報(bào)等工作；另一部分是課時(shí)外時(shí)間，要求學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行資料查閱、工具軟件學(xué)習(xí)、操作實(shí)踐和匯報(bào)材料準(zhǔn)備工作。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意課程的選擇，條件具備的課程才能開(kāi)展研究性教學(xué)活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)有指導(dǎo)的小組分散實(shí)習(xí)，取代傳統(tǒng)的大團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式。傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)往往由一、兩個(gè)教師帶隊(duì)，去一家制造企業(yè)開(kāi)展為期三周左右的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的方式以參觀和授課為主，學(xué)生基本沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而采用分散實(shí)習(xí)后，每個(gè)教師只帶5-8個(gè)學(xué)生，實(shí)習(xí)時(shí)間可以更長(zhǎng)（比如1~2個(gè)月，利用大三結(jié)束后的暑假），教師安排學(xué)生進(jìn)入自己的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，讓研究生協(xié)助指導(dǎo)，甚至可安排學(xué)生去企業(yè)參與項(xiàng)目調(diào)研和方案設(shè)計(jì)工作，實(shí)踐表明，這種實(shí)習(xí)方式非常受學(xué)生歡迎。

3.鼓勵(lì)教師依托科研項(xiàng)目安排畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并進(jìn)行雙向選擇。以前的畢業(yè)設(shè)計(jì)是單向?qū)W(xué)生安排給指導(dǎo)教師后再確定題目，每年題目的變化不大，學(xué)生有可能選擇不了感興趣的方向，因而積極性也不高。通過(guò)雙向選擇方式，可以讓教師結(jié)合自己的科研項(xiàng)目需要，安排具有吸引力的題目，提高學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣。

4.設(shè)置課外學(xué)分及其他獎(jiǎng)勵(lì)。可以規(guī)定如果學(xué)生積極參加研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并獲得可以考核的不俗成績(jī)（比如發(fā)表科研論文，申請(qǐng)發(fā)明專利等），則給予課外學(xué)分，同時(shí)在保研時(shí)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以大大提高學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性。

（二）科研項(xiàng)目的選擇

進(jìn)行研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，離不開(kāi)教師所承擔(dān)的科研項(xiàng)目的支持，科研項(xiàng)目包括企業(yè)合作項(xiàng)目、預(yù)研項(xiàng)目等，進(jìn)行項(xiàng)目選擇時(shí)需要遵循以下原則：首先是要難易適中，適合本科生參與學(xué)習(xí)；其次是項(xiàng)目與課程相符，便于學(xué)生更好的掌握本門課程的知識(shí)；然后是科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中需要一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，而非純粹的理論研究。如果是分散實(shí)習(xí)，則一般應(yīng)要求該項(xiàng)目是企業(yè)合作項(xiàng)目，能提供學(xué)生去企業(yè)調(diào)研的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建

按照課程性質(zhì)來(lái)組建研究性教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

1.專業(yè)課程教學(xué)

通常包括教師1-2名，研究生3-4名，本科生50-60名，學(xué)生分為10組，每組5-6名學(xué)生，安排5個(gè)左右的研究主題，以“決策分析”課程為例，安排了5個(gè)題目：“隨機(jī)性決策方法”、“設(shè)備維修決策”、“隱馬爾科夫決策方法及應(yīng)用”、“模糊決策方法及應(yīng)用”、“博弈論應(yīng)用”。學(xué)生分組選擇題目，進(jìn)行研究，最后完成研究報(bào)告并進(jìn)行匯報(bào)，研究報(bào)告和匯報(bào)作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

2.分散生產(chǎn)實(shí)習(xí)

通常包括教師5-8名，每位教師安排3個(gè)研究生進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，每位教師指導(dǎo)學(xué)生不超過(guò)8名。在分散實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師安排學(xué)生參與科研項(xiàng)目，去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，完成需求分析報(bào)告，并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在研究生的指導(dǎo)下協(xié)助完成項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間較長(zhǎng)，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生一般不超過(guò)5名，研究生也協(xié)助進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生可以較為系統(tǒng)地了解教師所負(fù)責(zé)的一個(gè)科研項(xiàng)目，并以其中一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)為題開(kāi)展專題研究，最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。

（四）教學(xué)過(guò)程管理

與課堂科學(xué)及傳統(tǒng)的程序式生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相比，研究生教學(xué)實(shí)踐的方式較為靈活，時(shí)間較長(zhǎng)，如果管理不好也會(huì)流于形式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，總結(jié)了如下過(guò)程管理方式：嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行考勤；定期召開(kāi)Seminar，進(jìn)行進(jìn)展匯報(bào)交流；研究生和本科生之間建立1對(duì)2或1對(duì)3的聯(lián)系方式，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)程；提供學(xué)生可以操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐興趣。

（五）教學(xué)實(shí)踐效果的考核評(píng)價(jià)

研究性教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在形式上存在很大差異，為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須引入新的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括選題的難易程度、文獻(xiàn)閱讀及綜述情況、研究過(guò)程中的紀(jì)律表現(xiàn)、在小組中發(fā)揮的作用、總結(jié)報(bào)告的完成情況、匯報(bào)答辯情況等6項(xiàng)。指標(biāo)權(quán)重可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定。

三、工業(yè)工程研究性教學(xué)實(shí)踐案例

下面以工業(yè)工程的“計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)CIMS”課程中的制造物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為例，介紹研究性教學(xué)實(shí)踐的基本過(guò)程。

（一）研究性教學(xué)實(shí)踐的目的

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、系統(tǒng)演示和介紹、交流討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、工作匯報(bào)等方式，讓學(xué)生對(duì)制造車間的物理結(jié)構(gòu)、裝配生產(chǎn)線的運(yùn)行方式、物流配送模式和工作流程、物聯(lián)網(wǎng)的基本概念及工業(yè)應(yīng)用、制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）的應(yīng)用、生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量檢測(cè)與過(guò)程控制等有直觀和較為深入的了解，并能夠設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目完成一定的應(yīng)用驗(yàn)證。

（二）研究性教學(xué)實(shí)踐的軟硬件條件

硬件設(shè)施包括裝配生產(chǎn)線、多套高頻/超高頻RFID讀寫器、天線和標(biāo)簽、Zigbee無(wú)線傳感網(wǎng)開(kāi)發(fā)和測(cè)試套件、PLC/RFID集成試驗(yàn)臺(tái)、條碼槍和條碼打印機(jī)、手持式RFID/條碼數(shù)據(jù)采集終端、ARM開(kāi)發(fā)工具、手持平板電腦、常用傳感器等等；軟件設(shè)施包括制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）、物流仿真軟件Tecnomatix、生產(chǎn)線控制軟件、RFID讀寫軟件、物流分析軟件、質(zhì)量分析軟件等。以上條件為開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)研究性教學(xué)提供了基礎(chǔ)環(huán)境。

（三）研究性教學(xué)實(shí)踐的主要過(guò)程

將本專業(yè)學(xué)生分為10個(gè)小組，每組5人，安排5個(gè)專題：

專題1：了解PLC的基本原理和開(kāi)發(fā)過(guò)程，參與設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)；

專題2：了解RFID的讀寫過(guò)程，參與開(kāi)發(fā)RFID的讀寫操作；

專題3：了解Zigbee的基本原理，利用Zigbee技術(shù)實(shí)現(xiàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集和遠(yuǎn)程傳輸；

專題4：了解裝配生產(chǎn)線的工作流程和控制方式，集成PLC/RFID/Zigbee技術(shù)設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，用于生產(chǎn)線數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控；

專題5：了解制造執(zhí)行系統(tǒng)MES的基本功能，設(shè)計(jì)出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在MES中的應(yīng)用場(chǎng)景。

學(xué)生選擇專題后，就著手開(kāi)始相關(guān)理論和應(yīng)用開(kāi)發(fā)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用實(shí)驗(yàn)室提供的軟硬件設(shè)施，在教師和研究生的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，并完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫研究報(bào)告，通過(guò)PPT進(jìn)行匯報(bào)。

（四）研究性教學(xué)實(shí)踐的效果

通過(guò)研究性教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不但掌握了物聯(lián)網(wǎng)的基本理論知識(shí)，更對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在制造車間的應(yīng)用有了比較直觀的認(rèn)識(shí)，知道如何設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，以及進(jìn)行軟硬件開(kāi)發(fā)的基本流程，部分優(yōu)秀學(xué)生還完成了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，可以通過(guò)PLC和RFID的集成實(shí)現(xiàn)換刀控制，通過(guò)Zigbee實(shí)現(xiàn)數(shù)顯卡尺測(cè)量數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程采集等。

研究性教學(xué)是現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn)。本文結(jié)合工業(yè)工程學(xué)科的特點(diǎn)，探討在本科生階段開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義和實(shí)施流程，并以一門課程為例，實(shí)踐了研究性教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。

當(dāng)然，研究性教學(xué)過(guò)程中也遇到很多困難，它需要有較多的教學(xué)和科研資源投入，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入和人員投入等，如何實(shí)現(xiàn)常態(tài)化健康運(yùn)行還需要進(jìn)一步進(jìn)行研究和實(shí)踐。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 朱志偉.以研究性教學(xué)改革為牽引 創(chuàng)新本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué),2009，（7）.

［2］ 洪莉.研究性學(xué)習(xí)與研究性教學(xué)策略探討［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2004,（8）.

篇(4)

【關(guān)鍵詞】 技工學(xué)校;“2+1”校外頂崗實(shí)習(xí);管理模式

1引言

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》：“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)緊密聯(lián)系、深度合作，加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，“改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”。《決定》充分體現(xiàn)了黨的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針，更體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想。我校作為桂林市技工教育的領(lǐng)頭羊，在2006年就拉開(kāi)了對(duì)在校學(xué)生實(shí)施“2+1”人才培養(yǎng)模式的序幕。

1.1技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的意義。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本，突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育”，“促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合”，“加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，校企合一的辦學(xué)實(shí)體”。 《決定》充分體現(xiàn)了以人為本，全面發(fā)展的教育理念，把學(xué)生作為行動(dòng)主體，讓學(xué)生在“學(xué)中做”、 “做中學(xué)”、 “邊做邊學(xué)”。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺的學(xué)生來(lái)說(shuō)是鍛煉及體現(xiàn)自身價(jià)值的很好機(jī)會(huì)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 培養(yǎng)了觀察問(wèn)題的能力，樹(shù)立了團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)了實(shí)際操作的技能，鍛煉了綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高了實(shí)踐動(dòng)手能力,為以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2明確技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的身份。

《決定》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要與學(xué)校共同做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報(bào)酬”。技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)充分體現(xiàn)了技工教育特色的人才培養(yǎng)觀。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)校的在冊(cè)學(xué)生，又是企業(yè)的頂崗員工，既要服從企業(yè)和學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的安排和管理，還要自覺(jué)遵守企業(yè)和學(xué)校的規(guī)章制度。

1.2．1帶薪工作的學(xué)校在冊(cè)學(xué)生。

為深入貫徹落實(shí)教育部財(cái)政部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》文件的重要精神，推進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校在對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：第三年外出是頂崗實(shí)習(xí)，雖然有一定的工資報(bào)酬，但仍然還是理論聯(lián)系實(shí)踐的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并非就業(yè)。并讓學(xué)生充分明白：企業(yè)的車間就是教室，企業(yè)的師傅（或技術(shù)員）就是教師，要在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化企業(yè)意識(shí)，真刀真槍動(dòng)起來(lái)，確保技能訓(xùn)練到位。

1.2．2擁有學(xué)籍的企業(yè)在職員工。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就是企業(yè)的員工，要充分利用企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦勤奮、遵章守紀(jì)、言行規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，感受未來(lái)的職業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)崗位“零距離”對(duì)接；學(xué)生實(shí)習(xí)作品就是企業(yè)合格產(chǎn)品，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的作品就是為企業(yè)加工的產(chǎn)品，直接接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

1.3技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容與考核方式。

《決定》要求：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作。技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)充分體現(xiàn)了技工教育新的價(jià)值取向，“由封閉的學(xué)校教育走向開(kāi)放的社會(huì)教育，從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從學(xué)科學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向職業(yè)能力本位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過(guò)程為主，從學(xué)科中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者中心”。

1.3．1學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我校在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，加強(qiáng)安全教育，教育學(xué)生樹(shù)立安全第一、預(yù)防為主的思想意識(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，既與學(xué)生挑明，也與企業(yè)等用人單位協(xié)議：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的一年中，企業(yè)要結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置與企業(yè)崗位的實(shí)際情況，保證學(xué)生在3-5個(gè)不同的崗位上交替輪換，每個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)1-2月，讓學(xué)生能夠得到全面的鍛煉與技能的提升。例如對(duì)安排機(jī)械加工類的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，要求企業(yè)對(duì)學(xué)生分別輪崗到車工、銑工、磨工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工/加工中心崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，甚至還包括到檢驗(yàn)、電加工、沖壓等崗位進(jìn)行輪番作業(yè)。通過(guò)輪崗訓(xùn)練后，企業(yè)再根據(jù)學(xué)生具體崗位能力的表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿εc可塑性等因素綜合考慮，最終定職定崗。

1.3．2學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的考核方式。

“2+1”頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)在每個(gè)崗位進(jìn)行輪訓(xùn)后，對(duì)各類設(shè)備的安全操作、設(shè)備的結(jié)構(gòu)、設(shè)備的使用性能與加工范疇、設(shè)備的操作要點(diǎn)與規(guī)程等都有了更深入的了解。各崗位實(shí)訓(xùn)結(jié)束，要求學(xué)生按照學(xué)校與企業(yè)共同制訂的人才培養(yǎng)方案，填寫崗位實(shí)習(xí)報(bào)告、書(shū)寫崗位實(shí)結(jié)，甚至結(jié)合崗位的實(shí)際在企業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下撰寫專題論文。實(shí)習(xí)期滿后，實(shí)習(xí)單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生做出書(shū)面鑒定，填寫《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》，作為評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，鞏固和加深了所學(xué)理論知識(shí),對(duì)獨(dú)立工作能力和勞動(dòng)觀點(diǎn)的形成也起到了重要作用。

1.4技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的管理模式。

《決定》提出：學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工作過(guò)程控制和考核，實(shí)行企業(yè)和學(xué)校共同考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)綜合分析近幾年頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生現(xiàn)狀：學(xué)生在“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間，面對(duì)與校園環(huán)境差異較大的企業(yè)特色的文化氛圍、企業(yè)先進(jìn)的管理方法、企業(yè)嚴(yán)格的管理模式，由于學(xué)生心理準(zhǔn)備不足，不能很好的適應(yīng)崗位要求，未能迅速?gòu)膶W(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，局部影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果。

1.4．1成立學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)管理小組。

針對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)校成立了專門的學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)管理小組。頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行校、系兩級(jí)管理。教務(wù)科負(fù)責(zé)全校頂崗實(shí)習(xí)工作的宏觀指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，各教學(xué)系、就業(yè)辦、學(xué)生科做好協(xié)調(diào)和配合。教學(xué)系具體負(fù)責(zé)各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織管理和實(shí)施工作。學(xué)校成立由教務(wù)科、學(xué)生科、就業(yè)辦和各教學(xué)系負(fù)責(zé)人參與的頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。教學(xué)系成立以系主任為第一責(zé)任人的頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

1.4．2學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的管理模式。

頂崗實(shí)習(xí)采取學(xué)校推薦、實(shí)習(xí)單位選用的雙向選擇和個(gè)人自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的方式。學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位須征得家長(zhǎng)、教務(wù)科、就業(yè)辦及實(shí)習(xí)管理小組同意。無(wú)論是學(xué)校安排還是學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生均須與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)協(xié)議內(nèi)容包括各方的權(quán)利、義務(wù)，實(shí)習(xí)期間的待遇及工作時(shí)間、勞動(dòng)安全及衛(wèi)生條件等。各教學(xué)系根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，妥善安排一定數(shù)量的學(xué)校指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通并制定頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃，落實(shí)實(shí)習(xí)單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的具體管理事宜。定期與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行協(xié)商，及時(shí)處理實(shí)習(xí)中的各種問(wèn)題。維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，確保實(shí)習(xí)學(xué)生人身安全、身心健康和思想穩(wěn)定，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)結(jié)與專題論文的撰寫。實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生專業(yè)需要結(jié)合企業(yè)崗位情況安排好學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，并安排好企業(yè)指導(dǎo)教師。企業(yè)指導(dǎo)教師由具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠擔(dān)任，并協(xié)助學(xué)校做好實(shí)習(xí)學(xué)生的日常管理和安全工作，客觀真實(shí)地向?qū)W校指導(dǎo)教師反映學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

對(duì)集中型的頂崗實(shí)習(xí)單位，由頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生成立實(shí)習(xí)小組。充分發(fā)揮班干、團(tuán)員等先鋒作用，負(fù)責(zé)本小組成員在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)與工作的自主管理。讓他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真組織和督促學(xué)生自我完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，及時(shí)向班主任、學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)生思想和實(shí)習(xí)情況以及存在的問(wèn)題。

1.4．3 學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定措施

目前技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中最普遍、最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是學(xué)生的實(shí)習(xí)穩(wěn)定工作。由于“工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大、崗位不理想、工資報(bào)酬低、管理太嚴(yán)格、生活太枯燥”等多方面的原因，一部分同學(xué)中途當(dāng) “逃兵” 了，甚至出現(xiàn)頻繁地“跳槽”的現(xiàn)象。為此學(xué)校出臺(tái)了各種積極的應(yīng)對(duì)措施：

1.4.3.1加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)溝通交流。

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上與學(xué)生闡明，當(dāng)前就業(yè)情況的嚴(yán)峻性，號(hào)召學(xué)生樹(shù)立吃苦耐勞的精神，做好“堅(jiān)守陣地、革命到底”的思想準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，有困難及時(shí)與學(xué)校指導(dǎo)老師、班主任聯(lián)系，杜絕出現(xiàn)我行我素，私自離崗的現(xiàn)象。要求所有頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生要時(shí)常與學(xué)校指導(dǎo)教師（或班主任）保持聯(lián)系，定期向?qū)W校指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)工作情況，聯(lián)系方式發(fā)生變化要及時(shí)向?qū)W校指導(dǎo)教師匯報(bào)，主動(dòng)配合學(xué)校（企業(yè)）指導(dǎo)教師做好實(shí)習(xí)相關(guān)工作。同時(shí)要求學(xué)校指導(dǎo)教師（或班主任）定期與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生加強(qiáng)電話聯(lián)系或QQ聯(lián)系，并做好聯(lián)系記錄。若一旦與學(xué)生失去聯(lián)系，迅速發(fā)動(dòng)所有同學(xué)進(jìn)行追蹤調(diào)查，并及時(shí)與企業(yè)、家長(zhǎng)和學(xué)校匯報(bào)。

1.4.3.2做好跟蹤服務(wù)，解決后顧之憂。

在頂崗實(shí)習(xí)初期，由于學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題與困難。為此，學(xué)校要求指導(dǎo)老師定期走訪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)，時(shí)刻掌握實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的基本情況，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。同時(shí)對(duì)需要補(bǔ)考或重修課程的同學(xué)，根據(jù)其在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，可采用“課程置換”、“替代學(xué)分”或送教上門的方法解決他們的各類顧慮，以使他們安心實(shí)習(xí)，踏實(shí)工作。

1.4.3.3嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核，完善畢業(yè)制度。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核制度。企業(yè)對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容包括：工作紀(jì)律與出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、崗位技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、技術(shù)改革與創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力、崗位突發(fā)事件的處理能力以及完成生產(chǎn)任務(wù)的能力等。學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核主要根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的鑒定表評(píng)語(yǔ)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)結(jié)與專題論文等為依據(jù)。對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)習(xí)成績(jī)合格者準(zhǔn)予畢業(yè)，不合格者不能取得畢業(yè)資格。

2結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)近幾年的探索與實(shí)踐，我校在技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理方法、管理模式已初具特色。特別是很好地解決技工學(xué)校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題和學(xué)生頻繁流動(dòng)的問(wèn)題。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為技工學(xué)校“2+1”學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，國(guó)發(fā)［2005］35號(hào)

［2］中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法，教職成〔2007〕4號(hào)

篇(5)

等到將來(lái)出人頭地了，也好來(lái)報(bào)答母校，報(bào)答老師對(duì)我們的培育。培養(yǎng)了成千的學(xué)生，培養(yǎng)了眾多的出納、會(huì)計(jì)，還有些退休的老干部等。

我于xxxx年3月12日到xx東升管樁有限公司報(bào)到實(shí)習(xí)，由公司領(lǐng)導(dǎo)把我領(lǐng)到公司調(diào)度室，并把我安排到公司的預(yù)算統(tǒng)計(jì)質(zhì)量檢查試驗(yàn)室，由質(zhì)檢科科長(zhǎng)作為我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。我詳細(xì)地把情況一一向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師做了匯報(bào)。實(shí)習(xí)老師把我安排的工作崗位定為統(tǒng)計(jì)資料預(yù)算員，并帶我熟悉了公司的工作場(chǎng)所和公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓我深刻了解自己的工作性質(zhì)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓我從最初的產(chǎn)品質(zhì)量試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分別處理。我在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，漸漸掌握了對(duì)各科數(shù)據(jù)的整理匯編。工作是枯糙乏味的，整天都是在反反復(fù)復(fù)的與數(shù)字打交道，但我知道工作是要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印向前走的。我從編制相關(guān)質(zhì)量動(dòng)態(tài)走勢(shì)圖表到編制企業(yè)月度、季度、報(bào)告核算，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本與企業(yè)消耗的工作中把課本上所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合

，多做多問(wèn)，虛心請(qǐng)教，本著嚴(yán)守法紀(jì)，遵守企業(yè)規(guī)章制度與會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的情況下靈活運(yùn)用，達(dá)到了良好的效果，但在其中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。在一次企業(yè)月底核算工作中，由于我精心把一個(gè)百位數(shù)寫成千位數(shù)，導(dǎo)致企業(yè)實(shí)際月度核算數(shù)字與總核算數(shù)字對(duì)不上，使整套月度總核算資料作廢。我立即向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師匯報(bào)并虛心接受批評(píng)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要我自行處理。我想，老師說(shuō)過(guò)遇事要冷靜，謹(jǐn)慎分析處理，我仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并立既改正。經(jīng)過(guò)這件事情，我深刻明白了我們會(huì)計(jì)人員的工作是不容有絲毫差錯(cuò)的，有失之分毫差之千里的嚴(yán)重后果，認(rèn)真吸取這教訓(xùn)，在今后的工作中，謹(jǐn)慎的把各種數(shù)據(jù)分析處理后再三檢查，以快速正確無(wú)誤的效率完成了公司交給的各項(xiàng)工作，取得了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

篇(6)

職校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對(duì)各種社會(huì)信息反應(yīng)更為敏感和直接，我校對(duì)職業(yè)教育中德育工作系列問(wèn)題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我校實(shí)際和職校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點(diǎn)出發(fā)，把德育工作分五個(gè)層次進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實(shí)習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學(xué)前的啟始教育

對(duì)新生進(jìn)行初步的專業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校之情，促進(jìn)班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個(gè)德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢(shì)，寓德育于教學(xué)之中，既教書(shū)又育人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識(shí)的傳授，實(shí)施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)技能、技巧的需要，開(kāi)展既有專業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)講座和各種專業(yè)技能競(jìng)賽等；我們還積極開(kāi)辟課余活動(dòng)的陣地，"課余興趣活動(dòng)小組"，"專業(yè)技能培訓(xùn)班"。做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷的開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有一專多能，拓展學(xué)生的知識(shí)面和專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動(dòng)及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會(huì)宣傳、社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，并通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動(dòng)方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，"隱性教育"往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實(shí)習(xí)期的自我教育

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。 在這個(gè)時(shí)期，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的教育：一是實(shí)習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)情況，建立由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家長(zhǎng)三方面代表組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，落實(shí)措施。二是實(shí)習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長(zhǎng)三方搞好分工協(xié)作，及時(shí)互通信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題。我們還加強(qiáng)帶隊(duì)老師的力量，充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時(shí)，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開(kāi)展自治、自理、自我教育活動(dòng)。學(xué)校還組織實(shí)習(xí)通訊報(bào)道組，定期編印《實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》，讓學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，通報(bào)實(shí)習(xí)情況，積極占領(lǐng)實(shí)習(xí)期的德育陣地，使實(shí)習(xí)生更多的受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實(shí)習(xí)后的思想鑒定。實(shí)習(xí)期間，對(duì)實(shí)習(xí)生既抓專業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，提高，又要抓思想提高，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績(jī)的評(píng)定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，從而切實(shí)有效的加強(qiáng)實(shí)習(xí)期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時(shí)期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問(wèn)題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個(gè)人愿望與社會(huì)需要，個(gè)人利益與國(guó)家利益之間關(guān)系的問(wèn)題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個(gè)主要問(wèn)題。

我們多采取對(duì)話會(huì)、懇談會(huì)的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解"三結(jié)合"就業(yè)方針的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解當(dāng)前改革開(kāi)放的形勢(shì)，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)成果匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

篇(7)

井下水泵司機(jī)

崗位代碼

所在單位（部門）

機(jī)電安裝工區(qū)

崗位級(jí)別

工人

直接上級(jí)

分管副區(qū)長(zhǎng)

直接下級(jí)

無(wú)

崗位類別

工人

填寫日期

2016.3.23

審核人

崗位職能概要：

井下水泵司機(jī)是煤礦礦井排水泵房及排水點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全工作的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)排水設(shè)備的運(yùn)行工作。要會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除一般性能故障。井下水泵工必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、取得安全資格證。

工作職責(zé)：

1.保證在操作過(guò)程中遵守國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。

2.嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度、巡回檢查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改并向隊(duì)值班人員匯報(bào)。

3.應(yīng)達(dá)到“三懂四會(huì)”，熟練掌握排水設(shè)備的構(gòu)造、性能、技術(shù)特點(diǎn)、工作原理，并要做到會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除一般性能故障。

4.負(fù)責(zé)裝載設(shè)備的運(yùn)行，根據(jù)“三大規(guī)程”的要求，按章操作。

5.按時(shí)參加班前、班后會(huì)和機(jī)電安裝工區(qū)的安全生產(chǎn)會(huì)。

6.及時(shí)填寫機(jī)電安裝日志，記錄內(nèi)容填寫規(guī)范、整齊。

7.參與水泵檢修后試機(jī)電安裝及驗(yàn)收工作。

8.必須盡職盡責(zé)，杜絕“三違”現(xiàn)象。

9.作業(yè)地點(diǎn)發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)，要及時(shí)匯報(bào)，危及人身安全時(shí)要及時(shí)撤離，保證安全。

10.負(fù)責(zé)設(shè)備和環(huán)境衛(wèi)生清潔，對(duì)配件、材料、工具要妥善保管。

11.確保當(dāng)班期間現(xiàn)場(chǎng)消防安全，做好當(dāng)班期間現(xiàn)場(chǎng)消防隱患排查，并將排查出的問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)機(jī)電安裝工區(qū)值班領(lǐng)導(dǎo)。

                崗 位 說(shuō) 明 書(shū)

任職資格：

學(xué)歷職稱:

應(yīng)具有初中及以上文化程度。

培訓(xùn)經(jīng)歷:

必須經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，考試合格，取得崗位操作資格證后，方可持證上崗。

資 歷:

應(yīng)進(jìn)行煤礦安全生產(chǎn)知識(shí)教育、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)合格，并實(shí)習(xí)一年后，方可正式上崗。

能 力:

必須熟練掌握排水設(shè)備的構(gòu)造、性能、技術(shù)特點(diǎn)、工作原理，并要做到會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除一般性能故障。

品 質(zhì):

愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法，服從安排，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的團(tuán)隊(duì)精神。

工作條件：

工作場(chǎng)所：

井下泵房、排水點(diǎn)。

環(huán)境狀況：

工作環(huán)境較差，工作場(chǎng)所存在噪音、高溫、潮濕等不利條件。

工作負(fù)荷：

飽滿。工作責(zé)任較大，擔(dān)負(fù)著礦井排水任務(wù)。