序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

    一、 掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。 

    二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。 

    三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。 

    四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。 

    五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。

實(shí)施步驟及時(shí)間安排、

1、階段訓(xùn)練（XX年3月初-4月底 ）

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。

在材料的整體處理及時(shí)間分配上，我們擬訂在三月初開(kāi)始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開(kāi)始，初一上下冊(cè)花一個(gè)星期時(shí)間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上老師按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個(gè)單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語(yǔ)釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對(duì)四月底的口語(yǔ)考試，在這段時(shí)間內(nèi)，我們還要穿行口語(yǔ)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練（2011年5月初~5月底）

   指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

3．模擬訓(xùn)練（2011年6月）

   模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

篇(2)

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，教師一定要有耐心，不厭其煩，每天有計(jì)劃地進(jìn)行。根據(jù)我自己多年的初三畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、復(fù)習(xí)要具有“四性”

“四性”是指復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性、針對(duì)性、系統(tǒng)性和綜合性。計(jì)劃性是指要確定復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)內(nèi)容、安排復(fù)習(xí)時(shí)間。具體有可分課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、階段計(jì)劃和總復(fù)習(xí)計(jì)劃等。但無(wú)論哪種計(jì)劃都應(yīng)有明確的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求。

針對(duì)性是復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)能力水平和心理及年齡特征，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到因材施教，全面提高。系統(tǒng)性要求教師指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)歸類，并分專題進(jìn)行練習(xí)，系統(tǒng)訓(xùn)練能力。綜合性要求把詞匯、句型、語(yǔ)法、課文綜合起來(lái)復(fù)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解、表達(dá)能力、邏輯思維能力同步發(fā)展。

二、以“教材”為中心，以《中考說(shuō)明》為依據(jù)

教材是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練的綜合材料。在逐課復(fù)習(xí)時(shí)，要以課文為中心，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以一點(diǎn)牽動(dòng)一個(gè)面。在逐課復(fù)習(xí)以后，再按語(yǔ)言系統(tǒng)分類進(jìn)行歸納、整理、概括，使知識(shí)系統(tǒng)化。若拋開(kāi)教材，去鉆偏題、難題、怪題，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，其結(jié)果必然事倍功半，得不嘗試。教師必須重視對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)，研究標(biāo)準(zhǔn)化試題。歷年中考試題都是以大綱為依據(jù)，以不超出教材為原則來(lái)命題的，而且題型比較固定。只要按大綱要求，讓學(xué)生弄懂要求掌握的語(yǔ)法內(nèi)容和應(yīng)該記住的單詞、短語(yǔ)等等，具有一定的語(yǔ)言交際能力，在中考時(shí)就會(huì)取得較好的成績(jī)。

三、整理教材、歸納復(fù)習(xí)

為了提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，知識(shí)范圍的整理分為以下幾類：

1、語(yǔ)音：四十八個(gè)音素要會(huì)寫，更重要的是掌握一些基本的語(yǔ)音規(guī)則；元音字母在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則；字母組合的讀音規(guī)則。另外還要記住一些特殊的單詞讀音。

2、詞匯：1名詞：名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化；名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的特殊形式；不可數(shù)名詞及名詞所有格。2動(dòng)詞：包括動(dòng)詞種類，規(guī)則動(dòng)詞詞尾變化和不規(guī)則動(dòng)詞表。3形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的變化和用詞法。4數(shù)詞：包括基數(shù)詞和序數(shù)詞。5代詞：代詞種類和用法。6 冠詞的用法。7常見(jiàn)的詞性轉(zhuǎn)換。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。沒(méi)有詞匯就沒(méi)有句子、沒(méi)有文章。所以要下苦功掌握所學(xué)詞匯和它們的基本變化規(guī)則。

3、語(yǔ)法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求掌握的時(shí)態(tài)及用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，句子種類，簡(jiǎn)單句的五種句型。復(fù)合句和并列句，動(dòng)詞不定式的用法。

4、聽(tīng)力：教師針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力情況，結(jié)合中考常考題型，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、運(yùn)用練習(xí)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言只記規(guī)則不行，還要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。所以教師要精選一些有代表性、高質(zhì)量的習(xí)題去做。練習(xí)之后的分析是十分重要的，教師要讓學(xué)生把特殊的、容易做錯(cuò)的題摘錄下來(lái)，以后遇到類似題型就可以進(jìn)行比較。例如：

Stop to do(doing)something。把這類的結(jié)構(gòu)的句子抄下來(lái)仔細(xì)比較就會(huì)弄明白它們的區(qū)別。做練習(xí)題時(shí)既要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要突破難點(diǎn)，通過(guò)同類題的比較分析來(lái)提高解題能力。

五、運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

1、熟悉課文、背誦課文。

根據(jù)新教材課文短小精悍，容易上口，有比較適應(yīng)社會(huì)交際的特點(diǎn)，教師要求每個(gè)學(xué)生熟悉背誦每篇課文。然后要求學(xué)生每人都準(zhǔn)備一本作為隨堂聽(tīng)寫的練習(xí)本。復(fù)習(xí)完每課后要求在學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)把課文默寫出來(lái)，最后教師給予批改。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，又提高了學(xué)生的閱讀能力。

2、詞不離句、句不離文

根據(jù)近幾年的中考試題分析可以看出，學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一定要“詞不離句，句不離文”。有些學(xué)生偏面追求單詞的記憶，卻忽視了學(xué)以致用的原則。

作為一個(gè)初三畢業(yè)生，牢記單詞是必要的，但歸根到底要學(xué)會(huì)“用”。要把每個(gè)單詞放在句子里，而句子要成為文章，把文章看懂，這樣才能很好的解題，或者能區(qū)別是非，選擇出最佳答案。

3、合理安排、反復(fù)實(shí)踐。

學(xué)生一進(jìn)入初三，各門學(xué)科教師都要抓成績(jī)，確實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)比較緊張。這時(shí)，作為英語(yǔ)教師要求學(xué)生一定要合理安排時(shí)間，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ) 總復(fù)習(xí) 策略

英語(yǔ)是初中學(xué)習(xí)的重要科目，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)他們的綜合能力。在初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的沖刺階段，學(xué)生往往會(huì)感到厭倦。因此，教師要掌握技巧提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方式。教師要探索多種教學(xué)方法，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在中考時(shí)取得更高的分?jǐn)?shù)。

一、掌握技巧提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，為了提高他們的投入程度，必須提高學(xué)生對(duì)這件事的興趣。總復(fù)習(xí)時(shí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)要求較多，一般較為枯燥，對(duì)于英語(yǔ)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)興趣起著非常重要的作用，如果不能夠正確糾正學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)復(fù)習(xí)的偏見(jiàn)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)十分不利，只有他們積極性的提高了，才能讓他們主動(dòng)積極地投入到英語(yǔ)復(fù)習(xí)當(dāng)中，從而提高對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ枚弥瑢W(xué)生的復(fù)習(xí)效率和解決問(wèn)題的能力就會(huì)提高，從而真正提高英語(yǔ)水平，把握復(fù)習(xí)時(shí)該有的節(jié)奏，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。

完形填空是考試的重點(diǎn)，我們以完形填空為例，比如說(shuō)，教師在課前一定要制定合理的教學(xué)策略，教師在講解完形填空的答題技巧時(shí)可以給同學(xué)們先用漢語(yǔ)翻譯一遍，讓同學(xué)們覺(jué)得完形填空并不是一整篇晦澀難懂的文章，讓他們對(duì)題難度估值降低，從而讓他們?nèi)菀咨鲜郑寣W(xué)生們對(duì)每個(gè)單詞都進(jìn)行查閱，深刻理解單詞的意思，復(fù)習(xí)時(shí)效率更高，教師也會(huì)比較輕松，學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)到英語(yǔ)復(fù)習(xí)有那么的困難挫折，進(jìn)而提高他們的復(fù)習(xí)興趣，這樣以后就會(huì)大幅度提高他們的復(fù)習(xí)效率，而且完形填空的解題技巧掌握了，就會(huì)大幅度提高他們解決問(wèn)題的能力，復(fù)習(xí)效率提高了，學(xué)生的積極性就會(huì)更高，從而提高英語(yǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教師積極合理的引導(dǎo)與鼓勵(lì)

教師的復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)策略對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)以及解決復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題非常重要。要想提高總復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，必須提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師一定要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在課堂上緊密安排他們的教學(xué)流程，讓學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高，提高他們解決英語(yǔ)難題的能力，真正提高他們的復(fù)習(xí)水平，彌補(bǔ)漏洞，查漏補(bǔ)缺，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)還可以進(jìn)步。制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，在課堂上教師一定要注意安排教學(xué)的時(shí)間，在課下一定要給學(xué)生充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，教師一定要給學(xué)生積極地鼓勵(lì)，鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)變得更加主動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之余感到更多的輕松，從而放開(kāi)心態(tài)，更加積極地投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中。

教師一定要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，從多方面來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的的效率。不以主動(dòng)積極的姿態(tài)去復(fù)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)給英語(yǔ)復(fù)習(xí)造成極大的困難。提高W生復(fù)習(xí)興趣的同時(shí)一定要采用正確的合理方法提高他們解決復(fù)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題的能力。我們以閱讀題為例，比如說(shuō)，教師可以采用分組法，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了解，每個(gè)組進(jìn)行翻譯，然后每個(gè)組給出答案，老師給出正確答案之后，組與組之間進(jìn)行發(fā)言，有偏差的地方加以討論，從而得出正確結(jié)論。教師可以開(kāi)展有關(guān)班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們分享復(fù)習(xí)心得，教師要多多鼓勵(lì)和夸贊學(xué)生，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生更加的投入，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、掌握多種高效的復(fù)習(xí)好方法

在初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)階段，教師一定要掌握多種高效的復(fù)習(xí)方法。一個(gè)行之有效的復(fù)習(xí)方法，可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段提高效率，還可以在中考中取得更高的分?jǐn)?shù)。教師在初三英語(yǔ)的第一輪復(fù)習(xí)中，可以進(jìn)行地毯式的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。通過(guò)這種全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加明確。同時(shí)，還可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這其中的重點(diǎn)就是進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)。通過(guò)詞匯的復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的單詞，在中考中的閱讀理解中就會(huì)很占優(yōu)勢(shì)。教師在這其中一定要進(jìn)行督促，比如，在課上就可以讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫，教師說(shuō)漢語(yǔ)他們寫英語(yǔ)，然后教師將學(xué)生的聽(tīng)寫紙收上來(lái)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一個(gè)匯總。學(xué)生哪里掌握的不好，教師重點(diǎn)進(jìn)行講解。

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第二階段，教師重點(diǎn)就要以模塊為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這其中重點(diǎn)就是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，這對(duì)學(xué)生在中考中進(jìn)行選擇填空很有幫助。教師在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，將重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。對(duì)于學(xué)生掌握不好的知識(shí)，比如說(shuō)，動(dòng)詞運(yùn)用與時(shí)態(tài)分析，就可以重點(diǎn)給學(xué)生講解然后讓學(xué)生多練習(xí)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第三個(gè)階段，教師就要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生在第一輪第二輪犯的錯(cuò)誤，教師要重點(diǎn)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生多做錯(cuò)題，把錯(cuò)題都作對(duì)，那么他們?cè)诖痤}時(shí)就會(huì)提高正確率。第三輪復(fù)習(xí)中一定會(huì)有對(duì)中考的模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟悉中考的情況，從而在中考時(shí)不必那么慌張，而是坦然的去答題，這種坦然的心態(tài)更有利于學(xué)生在中考試取得更高的分?jǐn)?shù)。

總而言之，在最后的初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)階段，教師一定要采取正確的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在最后也要努一把力、把一把油，為最終的考試蓄力。教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且積極合理的引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)最終的考試充滿信心。教學(xué)要積極的探索多種方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛文斌.初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2016，（05）.

[2]胡世梅.如何讓初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課富有活力[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016，（01）.

篇(4)

初三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文2021

新的學(xué)期即將到來(lái)，按照市教研室工作重點(diǎn)和學(xué)校工作安排，本學(xué)期我科組將繼續(xù)以課改為中心，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究英語(yǔ)教學(xué)模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，狠抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，積極備戰(zhàn)“全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽”，爭(zhēng)取在后面的競(jìng)賽和中考中創(chuàng)佳績(jī)。

以下是我科組本學(xué)期的工作計(jì)劃：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究，努力在本科組里營(yíng)造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時(shí)期的適合初中生的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

二、狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實(shí)新老教師結(jié)對(duì)子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同年級(jí)教師互相聽(tīng)課，努力營(yíng)造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

認(rèn)真落實(shí)本年度“xx市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開(kāi)展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開(kāi)課，研究課前的備課、說(shuō)課和公開(kāi)課后的評(píng)課和歸納總結(jié)工作，通過(guò)研討，觀摩，評(píng)議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動(dòng)本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。

三、積極備戰(zhàn)，確保能力競(jìng)賽、中考、會(huì)考、穩(wěn)中有進(jìn)

在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，加強(qiáng)對(duì)三考的研究，加強(qiáng)與外界的交流，加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會(huì)考成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。

本學(xué)期初一、初二、初三年級(jí)將參加全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實(shí)，力爭(zhēng)比去年取得更好的成績(jī)。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開(kāi)講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

具體工作安排如下：

1.第1周：學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計(jì)劃，征求本科組教師的意見(jiàn)。

2.第2周：訂出科組工作計(jì)劃，備課組工作計(jì)劃，新老教師“一幫一”計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。

3.第3周：訂出英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃并著手實(shí)施。

4.第4周：“初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究”第一次研討會(huì)及落實(shí)參加市競(jìng)賽教師名單。

5.第5周：第1次教學(xué)常規(guī)檢查。“初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究”第二次研討會(huì)，開(kāi)展參加市競(jìng)賽教師說(shuō)課，上研究課及教師評(píng)課活動(dòng)。

6.第6周：參加全市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

7.第7周：初一年級(jí)書法比賽。初三畢業(yè)班工作研究。

8.第8周：以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

9.第9周：各備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作檢查。

10.第10周：第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

11.第11周：組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。

12.第12周：以備課組為單位進(jìn)行中段考情況分析并訂出后面工作措施。

13.第13周：初二講英語(yǔ)故事比賽。第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

14.第14周：初三畢業(yè)班老師參加市__年中考試卷分析及九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。

15.第15周：本校初三畢業(yè)班工作研討。

16.第16周：“一幫一”結(jié)對(duì)子工作匯報(bào)。

17.第17周：期末工作研討及第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

初三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文2021

在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向“會(huì)用英語(yǔ)”。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

初三x班共有學(xué)生x人，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。

二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1.課前準(zhǔn)備，備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。

要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成績(jī)將會(huì)更輝煌。

初三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文2021

本學(xué)期由我教九x班的英語(yǔ)，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做研究型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃做如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

參照國(guó)家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課時(shí)安排

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為_(kāi)課時(shí)。在一學(xué)期(約x周)內(nèi)完成。第x周到第x周，每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、具體實(shí)施

1.課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)及聽(tīng)寫，記錄成績(jī)，分期匯總。每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元測(cè)試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2.第x周到第x周，講解課文;第x周開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語(yǔ)進(jìn)行一周一次的專項(xiàng)練習(xí)。

3.復(fù)習(xí)計(jì)劃：

(1)在講解新課時(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容(talk like this、look and say)為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng)等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在積極使用已學(xué)的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

(2)每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

(3)對(duì)單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)。

(4)了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

(5)運(yùn)用選擇、判斷及對(duì)話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來(lái)，做專項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會(huì)貫通，融為一體。

(6)對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)

首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，如動(dòng)詞不定式、過(guò)去完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、過(guò)去將來(lái)時(shí)。

(7)介紹每種語(yǔ)法的基本概念及用法。

篇(5)

一、 分析教材，注重實(shí)效

一些老師受舊教材教法的影響，為了擠出時(shí)間進(jìn)行大規(guī)模的復(fù)習(xí)，便加快初三英語(yǔ)教材的教學(xué)速度，不管學(xué)生能否消化、吸收，都讓學(xué)生囫圇吞棗地過(guò)一遍。其實(shí)不必這樣。通過(guò)對(duì)新教材的反復(fù)研究、分析，會(huì)進(jìn)一步了解初三英語(yǔ)教材采用了循環(huán)式的方法編排，把類似的話題或功能項(xiàng)目安排在不同的教學(xué)階段中。如牛津英語(yǔ)9A教材中就不斷地出現(xiàn)以前教材中所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)與功能項(xiàng)目，當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)。這樣使學(xué)生有新鮮感，不至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如每個(gè)單元的第一課時(shí)，由舊詞引出新句型或由舊句型引出新詞語(yǔ)，語(yǔ)言由簡(jiǎn)到繁，逐步加深拓寬，增加語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，有利于語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)法知識(shí)方面，9A復(fù)現(xiàn)了在8A Unit1和2中學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)，又學(xué)了副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。功能方面，反復(fù)出現(xiàn)的情景交際如：“借東西”、“打電話”、“問(wèn)路”和“應(yīng)答”等內(nèi)容。這樣去分析教材，就真正做到了吃透教材，心中有數(shù)，有的矢放地安排好初三英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)，既省時(shí)，又有實(shí)效。

二、 提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力

初三年級(jí)是落實(shí)《教學(xué)大綱》所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)的最后一年，按照大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的考察已逐步過(guò)渡到考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為使學(xué)生獲得交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，可采取一下做法：

1. 組織三分鐘活動(dòng)

讓初一、二年級(jí)值日生在每節(jié)課前描述天氣、日期、及出勤情況，作匯報(bào)式講話，到初三年級(jí)若再這樣做下去，會(huì)造成說(shuō)的學(xué)生沒(méi)勁，聽(tīng)的學(xué)生乏味，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以新學(xué)年的第一節(jié)英語(yǔ)課，首先請(qǐng)大家談?wù)勛约旱募倨谏睿⒘谐鲆恍╊}目，如 How do you spend your summer holiday？ 有時(shí)題目可以臨堂自擬，有時(shí)可提前一天布置。也可復(fù)述課文。兩兩對(duì)話，也可表演短劇，如新學(xué)期開(kāi)學(xué)，要求學(xué)生按照課文談?wù)?The first day at school，使學(xué)生有了口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

另外，有些學(xué)生為了“說(shuō)話”都在課下積極準(zhǔn)備草稿，利用課外時(shí)間相互操練，避免“聾啞式”會(huì)話，使學(xué)生有了寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。這種課前三分鐘活動(dòng)，花時(shí)少，收效大，使課外復(fù)習(xí)準(zhǔn)備與課內(nèi)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)起到了促進(jìn)作用。

2. 堅(jiān)持聽(tīng)寫訓(xùn)練

開(kāi)學(xué)初，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本聽(tīng)寫本，每單元結(jié)束后，堅(jiān)持聽(tīng)寫單詞、詞組和重要句式，按照抽查結(jié)果講評(píng)。由于聽(tīng)和寫相結(jié)合，不但提高學(xué)生的理解和吸收信息的能力，而且訓(xùn)練他們的記錄和傳遞信息的能力。為了避免枯燥感，要經(jīng)常變換形式，或把內(nèi)容錄放兩遍，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的短文在空白處填入所缺內(nèi)容。 堅(jiān)持每篇課文聽(tīng)寫5至10個(gè)句子，要求學(xué)生背誦每單元的對(duì)話、簡(jiǎn)短課文。如此長(zhǎng)期綜合訓(xùn)練，使不同程度的學(xué)生都能從中受益，而且也能更好地適應(yīng)中考的聽(tīng)力、短文填空及漢譯英的應(yīng)試能力。

聽(tīng)寫訓(xùn)練的形式應(yīng)多樣化，對(duì)某種單一形式不能不用，也不能常用。總之，要把聽(tīng)寫訓(xùn)練放到跟朗讀、背誦相仿的重要地位上來(lái)，不可以掉以輕心。

3. 開(kāi)展課外活動(dòng)

由于班級(jí)人數(shù)較多，課堂學(xué)生開(kāi)口機(jī)會(huì)較少，可把學(xué)生分成小組，指定組長(zhǎng)，開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)生思想上無(wú)壓力，沒(méi)有考試關(guān)，心理上無(wú)負(fù)擔(dān)，可以輕松愉快地進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，如做游戲、編對(duì)話、看圖說(shuō)話、聯(lián)系情景對(duì)話、出英語(yǔ)板報(bào)、開(kāi)展各種競(jìng)賽等。如學(xué)完8A第六單元，要求各小組同學(xué)間互相寫英文信，學(xué)習(xí)信封書寫格式，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)參加生日聚會(huì)。

每周利用一節(jié)自習(xí)課開(kāi)展興趣活動(dòng)，把《新概念英語(yǔ)》作為聽(tīng)力或閱讀補(bǔ)充物，不僅使優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到充實(shí)，使課本知識(shí)得到鞏固，而且對(duì)后進(jìn)生又是一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們的聽(tīng)說(shuō)、閱讀能力明顯提高。

多渠道開(kāi)展課外活動(dòng)，想方設(shè)法在課下盡可能為學(xué)生創(chuàng)造課堂以外的實(shí)踐或英語(yǔ)環(huán)境，提供多說(shuō)多用的機(jī)會(huì)，更好地配合教學(xué)，豐富課堂上所學(xué)的知識(shí)。

三、 抓好初三復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，同時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，研究各地的中考卷。具體復(fù)習(xí)中采取單一方式，一冊(cè)一冊(cè)地甚至一課一課地“過(guò)”，然后歸納、綜合、對(duì)比，把過(guò)去零碎的知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，分語(yǔ)音、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法三大塊分類復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中始終讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主體，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，這樣學(xué)生的應(yīng)試能力才會(huì)有所增加。

篇(6)

一年一度的中考是莘莘學(xué)子在中學(xué)學(xué)習(xí)階段的第一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，牽動(dòng)著千百萬(wàn)家長(zhǎng)和師生的心弦，如何考出優(yōu)異的成績(jī)，邁進(jìn)心儀的學(xué)校，中考前的備考總復(fù)習(xí)顯得尤為重要。下面筆者就如何提高初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和自信心

初三學(xué)生隨著其獨(dú)立意識(shí)、成人化需要和判斷力的增強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)興趣降低，過(guò)多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗體驗(yàn)又使之產(chǎn)生一種無(wú)助之感。因此，教師要不斷對(duì)他們加強(qiáng)前途理想教育和學(xué)習(xí)目的性教育，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師尤其要關(guān)注學(xué)困生，使他們通過(guò)努力看到自已的成績(jī)進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

二、依綱扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)

做任何事情都要有理有據(jù)，教學(xué)也不例外。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)，中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。因此，教師在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中應(yīng)以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以現(xiàn)有英語(yǔ)教材為本，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。首先，應(yīng)反復(fù)多次地學(xué)習(xí)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且將《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中各學(xué)段內(nèi)容編排成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)表，教師據(jù)此來(lái)制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)要求學(xué)生做到“三牢記”（即牢記單詞、牢記詞組、牢記句型）和“兩掌握”（即掌握好語(yǔ)法、語(yǔ)音）。其次，研究近幾年中考英語(yǔ)試題，對(duì)照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和中考命題思路和意圖，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和重點(diǎn)。再次，平時(shí)月考試題也要做到“綱舉目張”，確定測(cè)試內(nèi)容要點(diǎn)（體現(xiàn)“雙基”要求）和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布，以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。

三、因材施教，關(guān)注后進(jìn)生

初三是初中最后一年，初三畢業(yè)班既要學(xué)習(xí)新課，也要安排一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。但總的著眼點(diǎn)應(yīng)該是兩個(gè)“實(shí)際”：一是學(xué)生學(xué)習(xí)程度的實(shí)際，二是教材實(shí)際。這就是所謂的“因材施教”，決不能脫離實(shí)際跟著感覺(jué)走。依照學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際水平，學(xué)生可分為三種類型：一是學(xué)習(xí)優(yōu)良，有把握考好；二是學(xué)習(xí)上有一定的困難，愿意學(xué)習(xí)，成績(jī)上下浮動(dòng)；三是失去學(xué)習(xí)興趣，放棄或準(zhǔn)棄學(xué)習(xí)。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要有一個(gè)使學(xué)生樂(lè)于接受知識(shí)的好方法，不搞“填鴨式”教學(xué)。重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 轉(zhuǎn)貼于

1. 專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)

（1）針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言障礙，加強(qiáng)拼讀、拼寫訓(xùn)練。

（2）針對(duì)《英語(yǔ)課標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生只需掌握運(yùn)用五種時(shí)態(tài)，即一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，而學(xué)生對(duì)于這五種時(shí)態(tài)所包含的時(shí)間區(qū)間理解不太清楚，因而導(dǎo)致將表示時(shí)間的單詞、短語(yǔ)或有關(guān)副詞混淆使用。對(duì)此，應(yīng)找出五種時(shí)態(tài)各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征以及之間的不同點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）打開(kāi)“單詞記憶”之門。記憶單詞，克服遺忘是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。筆者在教學(xué)中采用聯(lián)想辨析法，聯(lián)想單詞音、形、義的特征，進(jìn)行分析比較，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，如詞形、詞義的轉(zhuǎn)換，詞根、前綴、后綴等。在每單元單詞教學(xué)講解時(shí)經(jīng)常歸納同義詞、反義詞，作業(yè)中反復(fù)進(jìn)行動(dòng)詞和短語(yǔ)動(dòng)詞的訓(xùn)練、介詞短語(yǔ)搭配等的比較，用“滾雪球”的方法幫助學(xué)生記憶和積累詞匯。

2. 強(qiáng)調(diào)反復(fù)記憶

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡特征和環(huán)境影響，其自覺(jué)性較差，因此在教學(xué)中重視復(fù)現(xiàn)是相當(dāng)重要的。上課時(shí)要最大限度地提高已學(xué)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率，并做到適時(shí)復(fù)現(xiàn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。無(wú)論是單詞的拼讀和拼寫，還是句子、語(yǔ)法等，都要有計(jì)劃地設(shè)計(jì)復(fù)現(xiàn)訓(xùn)練，使舊知識(shí)逐步深化，使學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)記憶。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

要使學(xué)生具有一定會(huì)學(xué)的能力，就要教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高他們的知識(shí)水平以及分析、觀察問(wèn)題的能力。老師一講到底，勢(shì)必助長(zhǎng)學(xué)生的依賴思想，不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)階段采取題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)；而采用課前預(yù)習(xí)，授課時(shí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”并用，以及建立互助小組、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的措施，讓學(xué)生自己去思考，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)學(xué)能力大有幫助。

篇(7)

一、了解大綱要求，掌握命題原則

初中升學(xué)考試是一種選拔性的考試，有其自身的命題原則，它以教學(xué)大綱為綱。參加這種考試就必須掌握命題原則，熟悉英語(yǔ)科考試說(shuō)明。因此，在考試之前，我就向?qū)W生講明大綱中有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的要求和考試命題的基本原則，只人掌握這些原則才能進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，從而取得好成績(jī)。

二、整體把握教材，系統(tǒng)對(duì)比歸類

我們除了要了解大綱，掌握命題原則外，還要清楚明了地整體把握新教材。從基礎(chǔ)開(kāi)始，從課文入手，全面地掌握詞匯、句式、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。初中英語(yǔ)只涉及英語(yǔ)最基礎(chǔ)的部分，在整個(gè)初中階段只要求學(xué)生掌握1000個(gè)左右的單詞400條左右的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配、上些基本的語(yǔ)法知識(shí)和40多項(xiàng)常用的語(yǔ)言功能。為了幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，我對(duì)初中三冊(cè)英語(yǔ)課本中相同或相似的語(yǔ)言點(diǎn)作了歸納對(duì)比。如：（1）在語(yǔ)法方面，即一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。（2）在功能方面，“借東西”這一主題。“打電話”這一項(xiàng)目。教材的重復(fù)率大，但它的重復(fù)是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并把所學(xué)知識(shí)提高到一個(gè)新的層次；所以我們要認(rèn)真地鉆研教材，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)課本中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

三、抓住重要考點(diǎn)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)取舍

我們花在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間、精力畢竟有限，絕大部分的學(xué)生不可能百分之百地掌握所有學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也不太可能在考試中得到滿分。因此，教師要使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，適當(dāng)取舍。對(duì)于比較容易得分的題目要重點(diǎn)對(duì)待，對(duì)于花大力氣也不可能提高分?jǐn)?shù)的題目，可以給予較少的時(shí)間和精力，對(duì)于完全不可能得分的題目，可以適度放棄。以單項(xiàng)選擇題為例，很多學(xué)生認(rèn)為這道題容易得分。其實(shí)不然，單項(xiàng)選擇題是涉及語(yǔ)法內(nèi)容最多，單一詞匯理解最難的題目。若有20個(gè)單項(xiàng)選擇題，就至少涉及20個(gè)語(yǔ)境（知識(shí)點(diǎn)），大部分題目只有一個(gè)句子，學(xué)生很難在上下文的幫助下理解語(yǔ)意，而且題目中可能涉及一些比較偏的詞法現(xiàn)象和詞匯短語(yǔ)。有時(shí)出現(xiàn)的某個(gè)語(yǔ)義可能在整個(gè)初中只出現(xiàn)過(guò)一次。對(duì)于這樣一些過(guò)于偏僻的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該大膽放棄。當(dāng)然單項(xiàng)選擇題的基礎(chǔ)題是容易得分的題，所以，對(duì)于單項(xiàng)選擇題我們要有所區(qū)分，抓住基礎(chǔ)題，適當(dāng)放棄高難度題，完全放棄那些含有偏冷的知識(shí)點(diǎn)題。有所取舍本身就是一種方法，只有使學(xué)生學(xué)會(huì)取舍、抓住重點(diǎn)，從而提高英語(yǔ)中考成績(jī)。

四、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，大膽采用有效方法

根據(jù)教材特點(diǎn)、中考試題情況和學(xué)習(xí)規(guī)律，我在中考總復(fù)習(xí)前就制定了具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃并在復(fù)習(xí)中采用“英語(yǔ)四位一體復(fù)習(xí)教學(xué)法”，遵循以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講多練，五會(huì)并舉”的教學(xué)原則。

我把整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分成四個(gè)階段，即（一）階段復(fù)習(xí)；（二）單項(xiàng)復(fù)習(xí)；（三）綜合復(fù)習(xí)；（四）模擬練習(xí)。四個(gè)階段都各有側(cè)重，但都是互相聯(lián)系，互相影響的。在四個(gè)階段復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我以第一個(gè)階段復(fù)習(xí)為主，這是整個(gè)過(guò)程中最重要的一環(huán)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以我花了較多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。時(shí)間約占整個(gè)復(fù)習(xí)階段的二分之一或更多一些。階段練習(xí)約10套練習(xí)題。各套題又分為“語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，課本和綜合訓(xùn)練”四個(gè)部分，故稱“四位一體”，每套階段練習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)一兩個(gè)語(yǔ)音、詞匯項(xiàng)目，一兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，一部分課本內(nèi)容，采用的是集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)的方法，省時(shí)、高效。如：當(dāng)我復(fù)習(xí)到名詞這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就把有關(guān)名詞的單數(shù)和得復(fù)數(shù)（其中包括規(guī)則和不規(guī)則的，可數(shù)和不可數(shù)的名詞，專有名詞，名詞所有格形式等內(nèi)容）系統(tǒng)復(fù)習(xí)并設(shè)計(jì)出各種練習(xí)題。通過(guò)這樣來(lái)幫助學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納，使語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)化，課本中的語(yǔ)言現(xiàn)象一體化，進(jìn)而升華為運(yùn)用知識(shí)的能力，這一階段既兼顧尖子生，又照顧了中下層學(xué)生，使為數(shù)較多的中下層學(xué)生得到了最后一次補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，為順利進(jìn)行復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。