序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數一數教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

課時

1

設計者

崔瑩

章節

前言

年級

一

學科

數學

課題

數數

課型

新授

教學

目標

1.在實際情境中數數的過程中，使學生初步體會數數的有序性，學會數數的方法，并體會數與物的一一對應，培養初步的數感。

2.在教師的引導下，感受與同伴交流和自主探究的快樂，形成初步的合作意識，掌握初步的合作、探究的發放。

3.通過一些學生感興趣的、與生活密切相關的情境，激發學生學習數學的興趣。

重點

難點

重點：學會數數的方法

難點：體會數與物一一對應的體會

教材

分析

教材以兒童畫“海底世界”為素材——描繪出在神秘的深藍色海底中，生存著巨大的鯨魚、美麗的魚群、可愛的水母，還有遨游海底的潛水員……。充滿幻想、富有童趣的畫面給人以震驚感，吸引學生主動的數物。在數物的過程中，展現各方面的經驗，交流方法、表現個性，產生對數學的樂趣。

學情

分析

入學前，多數學生初步具有了數數的經驗和技能，知道一些簡單的數數方法。

教學

策略

啟發式教學策略

教學

資源

課本、課件、實物投影儀

教學

媒體

多媒體

教學過程設計

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

常

規

積

累

同學們你們見過大海嗎？你們知道嗎,大海中有很多的生物，今天我們就到精彩的海底世界看一看。

學生回答

調動起學生積極性

探索

新知

1、投影出示海底世界圖,觀察情景圖，師生共同數數。

（1）給大家幾分鐘的時間，先獨立觀察圖中有什么？

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談你看到了什么？

這么多的海洋生物，到底有多少個呢？想不想知道？（想）那我們來數一數，好不好？

2、自由數一數，同桌兩人交流。

你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？

留心學生是怎樣數的，了解學生數數的基礎。

3、指導學生有順序的觀察。

“剛才同學們數的很好，但是有的學生數的不全。我們按一定的順序來數一數。”

（1）從左往右：花紋魚有11條，水母有6只，海豚有5只，龍蝦有9只，藍鯨有

1只，海馬有10只，海蟹有

4只。

（2）從上到下：水母有5只，藍鯨有1只，花紋魚有11只。

（3）按數量從少到多：1只藍鯨，2條紅尾魚，3個潛水員。

4、以海馬為例，讓學生說說是怎么數的？

一個一個地數：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2個2個地數：2、4、6、8、10

5個5個地數：5、10

學生匯報：藍鯨、海豚，海馬(關注學生的聽課習慣，讓其他學生說出不同的事物，即不要重復前者的問題。同時，一個學生在回答時，提醒其他學生給予最大關注及評價)。

找幾名學生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量跟同位互相說一說，你數的是什么？怎樣數的？數了多少？（及時評價做得好的學生）。

采用同桌交流，共享資源，從而也讓孩子多交流。

重在引導孩子數的順序。

‘

數數是要按照一定的順序來書寫，這樣既條理又不會落下。

引導回顧

總結梳理

師：同學們，在這節數學課上你們都學到了什么？

生1：我學會了數數。

生2：我學會了有順序地數數。

。。。。。。

師：大家覺得數學課好玩嗎？

生（眾）：好玩！

讓學生自己說一說鍛煉學生的表達能力

學生展示給大家，引導展示語言“我展示，我傾聽”

拓展延伸

有這么多的同學喜歡數數，那么現請同學們數數我們的教室里的東西？

誰來說說你數的是什么？有多少個？你是怎樣數的。

初步感受數學就在身邊,產生學習數學的興趣.

作業設置

數一數你有幾只鉛筆，幾本書？

板書設計

魚

〇

1

海龜

〇〇

2

潛水員

螃蟹

海豚

水母

海星

海葵

龍蝦

海馬

條紋魚

小紅魚

教學反思

篇(2)

Lesson13

【課題】Unit3Lesson13

【教學重點】Howmany…?，therebe句型

【教學難點】Howmany和therebe句型的正確運用。

【教具準備】

1．騰圖資源中的課件。

2．有關名詞變復數的讀音的游戲課件：

3．深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件。

【教學過程】

一熱身/復習：

1．日常口語會話：

2．游戲：兩個同學或三個同學一組，用英語數數1—30，一次可以數兩個數，也可以數一個，但不能超過兩個，不能不數，最后數30這個數的人就輸了。

3．快速搶答：教師用英語敘述算式，學生起立說出答案。（教師應盡量使用30以內的數字）

如：Howmuchistwoandfive?

Howmuchisfiveminustwo?

（通過以上兩個游戲，幫助學生熟悉1—30基數詞的表達。如有必要可以再一起或個人從1數到30，也可以有學生來出題，教師要根據自己班的情況靈活處理。）

二新課呈現：

1教師：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有兩個腦筋急轉彎的問題，你們愿意猜一猜嗎？

1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么詞的發音總是錯的？

2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪兩種孩子會彈鋼琴？

教師給孩子一些時間，讓他們思考、討論。

（答案：1、wrong2、boysgirls）

2．詢問孩子們一些有趣的英語智力問題，可以讓孩子們說一說。

3．觀看騰圖資源中的課文錄像：

第一遍：整體理解。

第二遍：看后回答問題：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?

第三遍：看后討論。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?

4．學生根據自己的理解討論分析，說明理由。

5．教師播放騰圖資源中的動畫，學生跟讀課文對話，進行角色扮演。

6．學生自己進行課文對話練習，可以選幾組同學到前面表演。

7．學習新單詞：教師出示單詞卡片，學生拼讀。

三趣味操練：

1．看一看、猜一猜：

教師任意拿起學生的文具，問學生：Howmany…？由學生來猜，教師不要急于公布答案，應讓孩子多練一練。這時教師要注意引導學生操練therebe句型回答提問。Therebe句型的操練要指導學生be動詞要根據后面的名詞的單數或復數選擇is還是are。主語、謂語要保持一致。

2．學生基本掌握回答的句型后，可以讓孩子來提問，教師回答或互相回答。這時教師要注意引導學生操練howmany句型。

3．學生自愿結合，數一數班里的東西，邊數邊記錄。

4．每組出一名同學提問，由其他組的同學來回答。提問正確記一分，回答正確記一分，最后看看哪組的分數高。

5．教師操作課件，學生復習有關名詞變復數的讀音。根據木牌上單詞復數部分的讀音，如果小猴子能選對西瓜，這個西瓜就可以摘走，否則西瓜就會爛掉。教師先講明要求，然后指導學生練習，也可以讓學生自己上來操作。

6．學唱歌曲：《十個印地安小男孩》教師播放深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件，學生跟唱，表演。

四擴展性活動：

比一比誰的記憶力好：

學生分為兩組或更多的組。第一個人用therebe句型造句，第二個人重復前一個人的句子后，自己再說一句，依次類推，直到有人不能重復前面的句子為止。看看哪組重復的句子多，哪組就勝利了。

【板書設計】

Lesson13

Howmany…？

篇(3)

一段時間后，我發現幼兒數數時的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結構 活動的基點。

在觀察了幼兒的經驗水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關注的材料進行設計。活動目標： 1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以將物品數正確的方法。

2．傾聽同伴的想法，樂意分享觀察方式。 活動準備： PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。活動過程： 一、引起興趣——了解幼兒數數的能力 1．幼兒說出自己能數到的最大的數字。

提問：老師經常聽小朋友數數，你最大能數到幾? (此問題不僅和活動內容本身相呼應，還考量大班幼兒對自己能力的估計或肯定。在很多幼 兒的心目中，數到 100 是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問題“誰和他一樣” ，尋找 能數到 100 的幼兒。這樣也能節約時間，進入下一環節。) 2．幼兒傾聽教師的“接數”要求，按要求數數字。

(教師請能數到 100 的幼兒起立。) (1)提問：我說一個數字，請你接著往下數 4 個數字。

98，預備——開始! (教師一方面關注幼兒數得是否正確，另一方面關注幼兒從十位數數到百位數的數數能力。

同時，觀察其他幼兒，聆聽每個幼兒的數數情況，可以及時了解與鼓勵幼兒。) (2)教師：你們能數到很大的數字，真了不起，不知道你們數數的正確性怎么樣?我們來玩數 數游戲，看誰能數正確。【設計意圖：此環節看上去比較簡單，背后挑戰的卻是大班幼兒的傾聽、理解以及對自己水 平的認同能力。

引導幼兒關注傾聽， 也為后面環節的順利開展作準備。

教師與每個幼兒互動， 體現了對每個幼兒的關注。

】二、數數游戲——發現正確數數的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。

(1)觀察紙上有哪些東西? (2)請你們看這幅圖， 數數有幾幢房子?有幾棵樹?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數完把數字記 錄在下面的空格內。

(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數字，了解個別幼兒記錄該數字的原因。重點關注兔子 和花的記錄情況。) 2．幼兒交流自己觀察記錄的結果。 (1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹? (這兩樣東西大多數幼兒能數正確，可簡單略過。) (2)東西大而且少，容易數清楚。數兔子的時候就不太簡單了。你數到有幾只兔子? (教師與幼兒一起傾聽同伴說出的兔子數量。繼而從說出的數量最少的幼兒開始詢問。) (3)請你告訴我，你在哪里找到了×只兔子? (教師關注幼兒的表達，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語句是否完整等；還可以關注幼 兒數兔子的方法。

等該幼兒表達完后， 請比他數數結果多 1 的幼兒進一步補充自己的發現。

) (4)請告訴大家， 多出來的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這 7 只兔子都數到? 小結：數數是有方法的，可以上下、左右、前后數，只要按照一定的順序就能數清楚 有多少個了。

(5)這里花特別多，你是怎么數的?這樣的花有幾朵?多出來的 1 朵花要不要算上去? 小結：數數時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數正確。

(教師要關注幼兒說的答案是“12”還是“13” ，引導幼兒發現題目要求與多出來的 1 朵花在 顏色上的差異，思考是加上還是舍去。) 3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。

(1)這次要數什么?數帶魚時 “條” 表示什么意思?數雞蛋時 “只” 表示什么意思?數餅干時 “種” 表示什么意思? (教師要關注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關注括號內的小字。繼而幫助幼兒理解“條” “只” “種”的意思，如數數有幾條帶魚。) (2)都懂了嗎?有問題要問嗎? (“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現問題的地方。

教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心 觀察每個人記錄的數字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數。) 4．出示 PPT 和相關照片，引導幼兒數數時可以選擇相關小圖操作記錄。

5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結果。

(1)(教師出示黑板上的表格。) 有幾條帶魚?你是怎么數的?你數的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數? (教師把幼兒說出的答案呈現在黑板上相應的表格內。等幼兒交流完自己數帶魚的方法后， 引導幼兒思考哪種方法能數得又快又準確?借助 PPT 的演示，和幼兒一起再數一次。) *要數得正確，除了數數的時候要有序，還可用巧妙的方法來數，要找方便、容易的地方數。 *出示一盤香蕉，問：怎么數可以數清楚有幾只香蕉? (2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發現×只蛋?多出來的蛋在哪里? (教師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數量最少的幼兒開始詢問，鼓勵其清楚地表達自己在 哪里找到一定數量的蛋。引發其他幼兒繼續思考，多出來的蛋在哪里?) *觀察蛋的排列，學著借用先數一排的方法，推出后面有多少數量。

*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數數一盒有幾杯酸奶。

(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是 3 種?如果非要寫 4(或其他數字)，把括號里的小字 (量詞)改成什么就對了? *要數正確，看清題目很重要。數不同的東西，方法也可以不同。

(教師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種” ，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼 兒已經問過教師“種”的意思，此時可以不再追問。梳理完正確答案后，教師可根據幼兒的 數數結果進一步追問，觀察幼兒的反應與理解情況。) 【設計意圖：此環節由易到難地挑戰幼兒多方面的學習能力：數數方法、觀察分析能力、推 理判斷能力以及類概念。同時也挑戰幼兒的學習習慣：傾聽同伴說話的能力、關注細節的能 力、 借鑒運用的能力、 不懂就問的能力等。

PPT 以及表格的運用起到了幫助幼兒理解、 歸納、 梳理的作用，尤其適合班級中能力弱的幼兒。數學需要重復練習， “數香蕉”和“數酸奶” 就是幼兒遷移、練習鞏固的過程。

】三、延伸活動——關注身邊事物的數量 1．幼兒猜實物圖片中物品的數量。

(1)出示 PPT 實物圖片。

(2)老師再給你們看些東西，數數里面裝了多少東西。

(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數字提示，可根據幼兒的反應作適當提示。) 2．為什么包裝上面要標上這樣的數字?家里很多東西的包裝上也有數字提示， 請你回家留意 一下，明天來告訴大家，你在包裝盒上發現了什么。

(讓幼兒了解這些數字和家庭生活的關系：人們看了這些數字提示就可以根據自己的需要購 買東西， 引發幼兒對身邊事物的數量的興趣， 同時也悄悄開啟幼兒探究包裝上其他信息的興 趣。) (來源：屈老師教案網) 屈老師

大班數學從不同方位觀察物品_幼兒園數學教案8以內的基數和序數中班數學活動《8 以內的基數與序數》 一、活動目標： 1、認識 8 以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、幼兒認識基數和序數的區別。

3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

二、活動準備： 1、有 8 節車廂的小火車背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物 8 種，如小熊、小 貓、小豬、小猴、小青蛙、小烏龜、小狗各 1 只，小兔 2 只。

2、幼兒每組一份操作材料：8 只不同的小動物，有 8 節車廂的火車圖片 三、活動過程： 創設情境“小動物坐火車”，幫助幼兒認識“8”以內的序數。

（1）教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。

導語： “今天天氣真好，大森林里的小動物們準備乘火車去旅行。現在火車 開來了。” 提問：①師：這輛火車有幾節車廂？（8 節） ②師：老師告訴大家這是火車的第一節車廂（貼上數字 1），誰能知道第 二節，第三節車廂在哪兒呢？（幼兒回答，并貼上數字） （2）教師邊出示小動物圖片邊提問： ①師：大家快來看看，哪些小動物都來乘車了？（小熊、小貓、小豬、小 老鼠、小狐貍、小烏龜、小狗、小兔）。它們是怎么排隊的呢？誰排第一，排在 第三的是誰呢？小豬排第幾呢？小兔排第幾？ ②師：火車快要開了，小動物上車了，小熊說我要坐第五節車廂，我請一個 小朋友幫我把小豬送上車。（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對） ③師：小兔說我想坐第三節車廂，但我不知道第三節車廂在哪，想請小朋友 幫幫我。（請小朋友幫送，在檢查有沒有送對） ④師：請小朋友把剩下的小動物都送上車，誰想上來試一試呢？ ⑤師： 現在所有的小動物都上車啦。

我們來看一看小動物都坐在第幾節車廂。

（從第一節開始數）運用語句：“xx 動物坐在第 x 車廂” 教師小結：要知道每只小動物在的車廂，可以數一數，數到幾，就是第幾個。

⑥師：哎呀，大家快看，小兔的妹妹來了。（出示另一個小兔）她也想一起 去旅游。

誰能找一找小兔在第幾個車廂？能不能把小兔妹妹送到小兔的車廂呢？ ⑦師：現在誰能說一說，三號車廂坐了幾只小兔？（由幼兒回答，如錯誤則 教師指出錯誤并改正） ⑧師： 請小朋友們也來試一試， 為我們的小動物們安排下座位， 并說一說 “xx 動物坐在第 x 車廂”，可以反過來說“x 車廂里坐著 XX 動物” 嗚??嗚??大森林的火車要開動啦，小動物們要去旅游啦！小朋友們，我 們也來玩坐火車的游戲吧！ 延生：游戲“開火車”。

講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，每組小朋友迅 速搭住肩膀隨意站成一排，數數全組有幾個小朋友。然后以第一個幼兒為首，小 朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車，我排第 x”。

中班數學活動《8 以內的基數與序數》說課稿 12 學前教育 1 何平 11 各位老師好，我今天說課的內容是中班數學活動《學習 8 以內基數與序數》 一、說教材: 設計《8 以內的基數與序數》主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的 活動來學習掌握 8 以內的序數， 例小貓在第四節車廂里，第一節車廂里坐著小熊 等，初步建立序數的概念，掌握 8 以內的單項序數。知道第二和兩個的區別，了 解基數和序數的區別。

二、說教法： 運用事先準備的活動材料（小火車和動物）先導入話題，引導幼兒觀察。再 演示送小動物上車并提問引發思考。其中演示到兩只小兔在三號車廂是個難點， 有的幼兒可能分不清第幾和幾個的區別， 需要演示并詳細講解。

讓幼兒自己操作， 并說一說，教師巡回指導。最后玩“排隊”的游戲。

三、說學法： 孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環 境。幼兒在“小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握 序數的概念。

四、說教學法： 根據中班孩子喜歡小動物的特點，我準備了 8 節車廂的小火車背景圖，和 8 種小動物。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

活動中應力求“形成合作式的師幼互動” ，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐 富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我 運用了演示法。

1．演示法：通過導入話題,并進一步把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一 定的理解， 本活動的演示用來區分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察 法、提問法等，對于這些方法的運用，我以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學 習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經驗， 真正體現玩中學。

2．整個活動以幼兒為主體，小組活動讓同伴間相互交流探索問題。在交流 的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分 享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人， 所以我創設了游戲的情景，在游戲中給幼兒自由展現的空間。

3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合 在一起， 如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的 動手操作能力。五、說教學過程：第一環節:談話導入話題動物們坐火車旅游，激發幼兒的活動興趣。

第二環節：先以“小動物坐火車”為話題，學習 8 以內的序數。出示火車圖 片，引導幼兒觀察火車。出示動物圖片引導幼兒觀察。

第三環節：教師演示，送一個小動物上車，提問什么小動物在第幾個車廂， 引導幼兒學會使用“XX 動物在 x 號車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物”然后老 師總結“要知道每只小動物在的車廂，可以數一數，數到幾，就是第幾個。

”并 且玩一個游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx 動物坐在第 x 車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物” 。

第四環節： 幼兒分組操作游戲， 隨意擺放小動物在車廂里， 讓別的幼兒來說。

幼兒操作，教師巡回指導，請幼兒介紹自己的操作方法。

第五環節：玩游戲“排隊”。先講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自 由活動，音樂停，每組小朋友迅速搭住肩膀隨意站成一排，數數全組有幾個小朋 友。然后以第一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車， 我排第 x”。

大班數學從不同方位觀察物品_大班數學教案 新17篇單雙數（大班）活動目標： 1、認識單數和雙數，能正確區分 10 以內的單雙數。

2、發展觀察能力和比較能力。

活動準備: 1-10 的數字卡片、幼兒每人 1 張圓點數量不同的卡片(卡片上有 1-10 數量的圓點)。

活動過程： 一、 學習區分 10 以內的單雙數。

1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。

2、請幼兒觀察卡片說說自己的發現。如：能把圓點兩個兩個地 圈完的數是 2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下 1 個圓點的 數是 1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10 以內 的單數是 1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10 以內的雙數是 2、4、6、8、10. 二、 判斷 10 以內的單雙數。

1、幼兒數圖上的小鳥、蘋果、鴨梨、花朵，請幼兒說出它們的 總數是單數還是雙數。

2、幼兒填上各種水果的個數，說說每種水果是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發現 2、4、6、8、10 是雙數，1、3、5、7、 9 是單數。

三、 做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示 1-10 任意數卡，請幼兒判斷是 單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友 抱一抱。

2、游戲可進行數次。

四、 尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數， 哪些是雙數。

五、 活動延伸 請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識 1-10 的單雙 數。

教學反思： 《住旅館》(大班)活動目標： 1、認識 10 以內的相鄰數，了解自然數列之間的等差關系。

2、激發幼兒學習興趣，培養幼兒思維的敏捷性。

活動準備: 1——10 數字卡片 1 套 幼兒畫冊《數學》上冊 活動過程： 一、導入： 小朋友數數。

二、 學習 10 以內的相鄰數 1、出示畫冊圖 幼兒數一數， 圖上共有幾個房間？圖上條有幾個小朋友？引導幼 兒觀察，樂樂應該住幾號房間？（幼兒回答） 。

引導幼兒說出 2 的前面是幾？后面是幾？2 比 1 多幾？2 比 3 少幾？5 的前面是幾？后面是幾？5 比 1 多幾？5 比 6 少幾？ 2、小結： 1 和 3 緊挨著 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相鄰數。

同樣的方式引導幼兒認識其他數字的相鄰數。

3、互動練習 出示任意一個數字，幼兒分別說出比它少 1 和多 1 的數字；教師 出示任意數字卡片，幼兒舉出它的相鄰數卡，并說出某數的相鄰數是 幾和幾。

三、觀察畫冊《住旅館》 討論：7 的鄰居是誰？幼兒進一步認識相鄰數的含義。

幼兒說一說畫冊中的花是按什么規律種的，一起幫他們把花種 完，并寫上相鄰數。

四、活動結束 教學反思： 鼠標娃娃請客（大班）教學目標： 1、學習 4 的分解、組成，初步建立數字分和的概念,感知整體與 部分的關系。

2、激發幼兒學習分解、組成的興趣。

教學準備： 4 條小魚卡片， 2 個魚缸卡片，圓點卡片 1-4 各 2 個，數字卡片 1-4 若干個。

教學過程： 一、教師出示 4 條小魚，問幼兒，要把小魚養在兩個魚缸里可以 怎樣請幼兒動手操作； 當幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎 樣分，想的方法越多愈好。

二、教師有意將幼兒的不同分合方法按兩種方式排列；按順序分 和無順序隨意分，然后，引導游兒觀察分析，得出結論；按順序將一 個數分成兩部分數，一邊的數越來越大，另一邊的數越來越小，每分 一次，一邊數增加 1，別一邊的數減少 1，兩個部分數和起來都是 4。

三、幼兒操作練習，按順序分合 4。

幼兒每人拿出紙筆和實物，首先在桌子上用實物擺出 4 的分合 式，（按順序分）然后在紙上記錄數字 4 的分合式，看誰分得又快又 正確。

四、觀察畫冊《鼠標娃娃請客》 今天鼠標娃娃請客，它要求大家和它拿的石榴一樣多，想一想， 歡歡已經有 1 個石榴，樂樂已經有 3 個石榴，他們各再拿幾個就是 4 個？為什么他倆都說把對方的石榴拿過來正好是 4 個？引導幼兒說 出 2 和 3 合起來是 4，3 和 1 合起來也是 4. 請幼兒幫歡歡、樂樂、奇奇拿石榴，放在他們的果盤里，并練習 4 的分解、組成。

五、游戲《找朋友》 幼兒手中拿 1-3 數字卡片，音樂響起時在場地內走動，當音樂停 時，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是 4 的做朋友，最快找到朋 友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。

教學反思： 分魚（大班數學）活動目標： 1、學習 5 的分解、組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子 集。

2、引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規 律。

活動重點： 學習 5 的組成，體驗把同一集合按數目分成不同的子集。

活動準備： 1、小魚圖片若干，魚缸若干。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 1、數卡導進。

（1） 老師：今天森林里來了很多小動物，我們一起看看有誰？ （2） 出示動物卡片。

（3） 老師：這是誰呀？來了幾只呢？（幼兒拍手回答） 老師：現在我們的小動物都找到數字朋友了，我們一起來按順序 數一下吧！ 2、溫習 4 的分成。

指向數字 4 發問。

老師：這是幾？ 小朋友，我問你 4 可以分成 1 和幾？（幼兒集體回答） （幼兒回答，老師在一旁寫 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。

（1） 老師：現在小動物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起 數一下還剩幾條小魚？ （幼兒集體數數） 老師： （出示魚缸）小魚也想回家了，可以魚缸有兩個，5 條小魚 怎樣分呢？ （2） 幼兒分魚。 （3） 請分好的幼兒完全的講述自己分的結果。

老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄 1 條小魚就用數字 1 來表示。

（老師記錄 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小結。

老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？ 我們一起讀一下，好不好？ 老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現在嘗試一下 另外兩種方法，好不好？ （自己一邊放一邊說） （6）總結： 5 的分成一共有幾種？ 幼兒朗誦 5 的分成。

師問幼答。

4、完成作業《幼兒畫冊》 教學反思： 樂樂水果屋（大班）活動目標： 1、會正確計算 4 以內數的減法。

2、學會減法的應用，能在生活中進行減法練習。

活動準備： 1、教學大書“樂樂水果屋”，蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 張。

2、幼兒畫冊《數學》上。

3、數字卡片若干。

活動過程： 1、出示掛圖，引出活動。樂了水果超市就要開業了，我們看看 這組貨架上有什么商品。

出示蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 個。

數一數：每種水果各有多少個？ 小動物們各要買幾個水果？ 2、幫樂樂算一算，原來都是 4 個水果，現在各剩幾個？ 引導幼兒觀看畫冊：看看水果架的物品各是多少，被買走幾個？ 現在各剩幾個？ 3、水果超市購物。

分發給幼兒每人一個購物袋， 讓幼兒選擇自己喜歡吃的水果進行 購物，使幼兒自己熟悉相互交流自己所選擇的水果是什么買多少？ 4、角色游戲 讓幼兒扮演超市收銀員，幼兒進行自由購物。

5、活動延伸。

家長帶幼兒去超市，請小朋友自己觀看商品價格 教學反思： 小鳥和松鼠活動目標： 1、初步掌握書寫順序，學習書寫數字 1、2. 2、激發幼兒書寫數字的興趣。

活動準備：數字卡片 1、2 各一張。

活動過程： 一、今天我們開始學寫數字，誰會寫數字 1，請小朋友到黑板上 寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

引導幼兒說出：寫數,1 要從圓點開始，向箭頭方向書寫。

老師在田字格里示范寫數字 1，讓幼兒觀察老師寫數字從什么地 方開始，到什么地方結束。

請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。

二、學寫數字 2。

出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數字幾表示：誰會寫數字 2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。

老師在田字格里示范寫數字 2，讓幼兒觀察數字 2 的筆順，老師 寫數字 2 從什么地方開始，到什么地方結束。

幼兒對照老師寫的數字 2 先做書空練習，再在田字格里書寫。

三、引導幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。

1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數字幾表示？ 2、指導幼兒一起在畫冊上書寫數字 1、2。

教學反思： 遠航活動目標： 1、學習書寫數字 3 和 4。

2、掌握書寫數字 4，兩筆書寫筆順的順序。

活動準備： 1、大數字卡片 3 和 4 各一張。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀察幼兒畫冊《遠航》。

1、打開畫冊看一看，鼠標娃娃和幾只小兔去遠航？分別用數字 幾表示？幼兒回答。

2、出示數字 3 和 4。

今天我們學習寫數字 3 和 4。請小朋友猜一猜數字 3 和 4 哪個是 兩筆寫成的？ 引導幼兒觀察數字 4 有兩個圓點、兩個箭頭。

3、學寫數字 3。

我們先學習寫數字 3，數字 3 怎么寫呢？ 教師示范寫數字 3，提醒幼兒注意看筆順，從圓點開始，向箭頭 方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 3，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 3。

4、學寫數字 4。

教師示范寫數字 4，提醒幼兒注意數字 4 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 4，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 4。

二、總結數字 3 和 4 的寫法。

教學反思： 團結樹活動目標： 1、書寫數字 5、6、7，重點掌握數字 5 兩筆書寫筆順。

2、比較 3 個數的大小，了解 3 個數之間的關系。

活動準備： 1、大數字卡片 5、6 和 7 各一張。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、打開畫冊《團結樹》，數一數一棵樹上長了幾種水果，每種 水果結了幾個？分別用數字幾表示？ 二、書寫數字 5、6、7。

1、學寫數字 5。

數字 5、6、7 中哪個數字最小，是幾筆寫成的？ 教師示范寫數字 5，提醒幼兒注意數字 5 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 5，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 5。

2、學寫數字 6。

教師示范寫數字 6，提醒幼兒注意數字 6 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 6，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 6。

3、學寫數字 7。

教師示范寫數字 7，提醒幼兒注意數字 7 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 7，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 7。

三、用數字 5、6、7 記錄團結樹的故事。

教學反思： 撿花生活動目標： 1、學會正確書寫數字 8、9、0。

2、知道 0 的含義和用途。

活動準備： 1、數字卡片 0——10。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀察畫冊《撿花生》。

打開畫冊《撿花生》，數一數，他們各撿了幾顆花生？用數字幾 表示？誰撿得最多？誰撿得最少？樂樂一顆也沒撿到，用數字幾表 示？ 二、學寫數字 8 和 9。

1、教師示范寫數字 8，提醒幼兒注意數字 8 是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 8，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 8。

2、教師示范寫數字 9，提醒幼兒注意數字 9 也是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 9，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 9。

三、學寫數字 0。

樂樂一顆也沒撿到，用數字 0 表示。數字 0 怎么寫？ 教師示范寫數字 0，提醒幼兒注意數字 0 也是由一筆寫成的，看 筆順，從圓點開始，向箭頭方向寫。

幼兒對照老師寫好的數字 0，書空練習。

幼兒在田字格里練習寫數字 0。

四、總結數字 8、9、0 的寫法。

教學反思： 數月餅活動目的： 1、學習 2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數數。

2、提高幼兒按群數數的能力。

活動準備： 1、數字卡片 10、20、30、40、50 各一張。

2、圓片圖卡每人 10 個。

3、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、數月餅。

1、中秋節快到了，小玉兔到糕點廠定了許多月餅，它請我們幫 忙數月餅。

2、先讓幼兒一個一個地數，一共 50 塊。

3、除了一個一個地數以外，是不是還可以用別的方法數？ 引導幼兒說出可以 2 個 2 個地數、5 個 5 個地數、10 個 10 個地 數。

4、請幼兒 2 個 2 個地數，看一共有多少塊月餅。請幼兒 5 個 5 個地數，看一共有多少塊月餅。請幼兒 10 個 10 個地數，看一共有多 少塊月餅。

5、練習 1 個 1 個、2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數數。

二、認識整十數。

我們學會了 10 個 10 個地數數，讓我們一起認讀數字 10、20、 30、40、50。

出示數字卡片 10、20、30、40、50，引導幼兒認讀數字 10、20、 30、40、50。

三、總結。

教學反思： 你知道嗎活動目標： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符號的含義。

2、嘗試在日常生活中用數學符號解決問題。

活動準備： 1、1—10 數字卡，“＞”、“＜”、“＝”符號卡。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、 老師介紹“＞” 、 “＜” 、 “＝”號。

1、兩數比大小，不由多和少，請用“＞” 、 “＜”號，兩邊一樣 多，就用“＝”號。

2、 “＞”號大口對著大數， “＜”號尖嘴對著小數， “＝”號兩邊 一樣多。

二、正確使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符號。

1、三顆白菜和一顆白菜相比較，3＞1。

2、一顆白菜和三顆白菜相比較，1＜3。

3、三個蘿卜與三個胡蘿卜相比較，3＝3。

4、四個蘋果與三個蘋果相比較，4＞3。

5、四個菠蘿與五個菠蘿相比較，4＜5。

三、練習。

在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。

5（）6 教學反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活動總結。 去郊游活動目標： 1、學習 2 和 3 的分解，認識分解符號。

2、初步了解分解的含義，知道一個數可以分成兩個部分數。

活動準備： 1、課件《去郊游》 。蘋果、梨圖卡各三個。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、播放課件《去郊游》 。

1、奇奇它們去郊游，歡歡找到 3 個蘋果，分給奇奇 2 個。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。

2、畫圖分解、組合。

3 2 3 1 2 13、教師講解分解、組合式。

4、奇奇把它的 2 個蘋果又分給樂樂一個，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小結。

二、練習分解組合。

1、樂樂找到了 3 個梨，想分給奇奇，可樂樂不會分。誰能幫它 分？ 3 2 1 3 1 22、小結。

三、活動總結。

今天我們和奇奇它們一起去郊游，學會了把一個數分成兩個數。

教學反思： 動物媽媽和寶寶活動目標： 1、學習 3 以內的加法，初步理解加法的含義。

2、認識加號，了解其含義。

活動準備： 1、數字卡片 1、2、3， “=”卡片。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、認識加號“+” 。

這是加號，表示把兩個數加起來的意思。

二、觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 。

1、鼠標娃娃它們在森林動物園，發現了許多動物媽媽和寶寶。

我們算一算每種動物各有幾只？ 2、引導幼兒觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 ，教師講解畫面內 容，幼兒列算式。

(1)、竹林里有 1 只熊貓媽媽和 1 只熊貓寶寶，合起來是幾只熊 貓？ 引導幼兒列出算式 1+1=2。

(2)、1 只袋鼠媽媽生了 2 個袋鼠寶寶，合起來是幾只袋鼠？ 引導幼兒列出算式 1+2=3。

(3)、樹上有 2 只小鳥，又飛來 1 只大鳥，一共幾只鳥？ 鼓勵幼兒列出算式 2+1=3。

(4)、樹上有 2 只考拉，又爬上來 1 只大鳥，一共幾只考拉？ 引導幼兒列出算式 2+1=3。

3、請幼兒在畫冊上做加法練習，把加法算式寫完整。

三、活動總結。

教學反思： 牧場里活動目標： 1、學習 4 的加法，能用數的組成做加法運算。

2、建立組成式和加法算式的聯系，提高幼兒的思維能力。

活動準備： 1、4 的組成式、加法算式。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀察畫冊《牧場里》 ，玩“組成變加法”游戲。

1、打開畫冊《牧場里》 ，我們玩一個新游戲，是“組成變加法” 的游戲。請大家把合起來是 4 只羊的兩組羊用線圈起來，并寫成 4 的 組成式。

1 4 3 2 2 3 1442、教師示范把組成式 1 和 3 合起來是 4，變成加法算式 1+3=4， 請幼兒想一想，組成式與加法算式有什么關系？1 和 3 合起來是 4,1 加 3 等于 4。

3、現在請大家把剩下來的兩個組成式變成加法算式。引導幼兒 說出 2 和 2 合起來是 4,2 加 2 等于 4。

二、完成欄桿上和草地上的算式。

鼠標娃娃在欄桿上和草地上寫好了算式。請大家幫忙算一算吧。

1+3= 3+1= 2+2=三、活動總結。

教學反思： 誰換的活動目標： 1、學習 5 的加法，進一步理解加法的含義。

2、體驗學習加法的樂趣，激發幼兒學習興趣。

活動準備： 1、水果盤、玩具蘋果 5 個。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、觀看課件《誰換的》。

1、今天天氣真好，樂樂它們到水果屋去買水果。我們看一看樂 樂它們買水果發生了什么事？ 2、樂樂買了 1 個蘋果，又買了 4 個蘋果。一共買了幾個蘋果？ 加法算式怎么列？引導幼兒擺出算式 1+4=5。

3、歡歡把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 4+1=5。

4、樂樂重新擺了擺，看看還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 2+3=5。

5、歡歡又把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 3+2=5。

6、小結。

二、完成畫冊上的算式。

三、和孩子們一起玩推出另一個算式的游戲，如 1+4=5 ，4+1=5。

2+3=5 （ 四、活動總結。

教學反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的氣球活動目標： 1、學習 3 以內的減法，初步理解減法的含義。

2、認識減號“-”，激發學習減法的興趣。

活動準備： 1、1—3 數字卡片和“-”“=”號。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、玩氣球，學習 3 以內的減法。

1、今天過節，歡歡它們在玩氣球，奇奇手里拿著 3 個氣球，飛 走了 1 個氣球，看看奇奇手里還剩幾個氣球？ 2、教師出示減號，講解減號的含義，擺出算式，請幼兒讀一讀。

引導幼兒思考，用減法算，得數是變多了還是變少了？ 引導幼兒擺出算式 3-1=2。

3、樂樂也有 3 個氣球。看，3 個氣球全飛走了，還有氣球嗎？ 想一想用算式怎樣表示？引導幼兒擺出算式 3-3=0。

說一說，算式里第一個 3 代表什么？（代表原來的 3 個氣球） ， 第二個 3 代表什么?(代表飛走的 3 個氣球)， 得數用數字幾表示?(用數 字 0 表示)。

二、想一想，做一做。

1、我們今天學會了一種新本領，做減法題。用我們的新本領為 鼠標娃娃它們算一算還剩幾個氣球？ 2、請幼兒觀察畫冊《好玩的氣球》 ，做減法練習。

三、活動總結。

教學反思： 蹺蹺板活動目標： 1、比較輕重，學習重量之間的換算關系。

2、發展幼兒的邏輯思維能力和推理能力。

活動準備： 1、了解蹺蹺板起落和兩端輕重的關系。

2、幼兒畫冊《數學》上。

活動過程： 一、經驗講述。

1、請小朋友們說一說，玩蹺蹺板時怎么區分誰輕誰重？重的一 端會怎樣？輕的一端會怎樣？什么時候兩邊一樣高？ 2、引導幼兒說出：重的一端會下沉，輕的一端會上揚，一樣重 的時候兩邊一樣高。

二、觀察畫冊《蹺蹺板》。

1、打開畫冊《蹺蹺板》，想一想怎樣才能使蹺蹺板兩邊變得一 樣高？ 2、1 只小兔和幾只小鳥一樣重？1 只小兔和幾只松鼠一樣重？ 1 只小兔和 4 只小鳥一樣重？1 只小兔和 2 只松鼠一樣重。

3、1 只松鼠和幾只小鳥一樣重？ 指導幼兒用等式擺出誰和誰一樣重，推理它們之間的關系。

1 只兔=4 只鳥=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鳥 1 只松鼠=（ ）只鳥 4、用同樣的方法推理擺出： 1 只鹿=2 只貓 1 只貓=3 只鴨子 1 只鹿=（ ）只鴨子 三、練習 現在我們都知道誰和誰一樣重了，請在畫冊上寫上正確的數字， 使蹺蹺板保持平衡。

篇(4)

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“要改變課程結構過于強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀。”我校自進行村小課程改革以來，因為都是包班制，我覺得這樣更有利于學科的整合教學。在實際操作中，我經常創造性地使用教材，使之與農村鄉土資源有機結合在一起，并把各門學科的內容切合實際地滲透在一起，讓學生在不知不覺中就達到了各學科的目標任務，真正做到了輕松愉快地學習，學生的綜合素質也有大幅度的提高。

下面，我以實例說明是如何進行學科整合的。（因為是包班，本次案例用了半天時間，根據課的設計的需要，依次安排為美術課、語文課、數學課。）

二、教學片段

片段一（美術課）：

執教二年級《捏泥動物》一課時，根據本節課內容的需要，課前要求孩子們要準備適合的泥土。

……

師：孩子們，你最喜歡什么樣的動物？它是什么樣子？

生一：我最喜歡小豬，它有短短的尾巴，肥肥的身子，大大的耳朵，還有鼻子、嘴巴和四只腳。

生二：我最喜歡烏龜，它有四支腳，橢圓形的身子，它的頭還可以縮到身體里去。

生三：我最喜歡馬，它看起來很神氣。

……

師：好，孩子們在小組里捏你最喜歡的泥動物，可以單獨捏，也可以合作完成。老師相信孩子們能捏出最漂亮的小動物。

……

師：數一數，看全班同學都做了哪些動物？各做了多少？并記下。

……

（意圖：讓孩子們說說各種動物的特征，是為了與下一節課的語文課寫話相整合；做統計，是為了理解數學課《倍的認識》而說出更多的例子。）

片段二（語文課）：

……

師：“剛才，孩子們捏出了漂亮的小動物，請孩子們在小組里討論：‘你（們）是怎樣捏出小動物的，在小組里先說一說，再與全班同學交流’。”

……

生一：我們小組分工合作，一人捏烏龜的身體，一人捏它的腳，一人捏它的頭，最后大家一起把烏龜組合在一起，一只可愛的烏龜就完成了。

生二：我捏的是一只小豬，我想著家里小豬的模樣，先捏小豬的身體，再做它的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴，最后給它做上四條腿，一只憨厚的小豬就捏成了。

……

師：請孩子們把剛才你所說的寫成幾句話，不會寫的字可以寫拼音。

……

片段三（數學課）：

上數學課《倍的認識》時，我讓孩子們把捏泥動物的作品擺出來作為學具。在我講了《倍的認識》的基本例子以后，讓孩子們嘗試用學具來說一說對倍的認識，學生們說出了許許多多對倍的認識的問題：

生一：全班同學一共捏了10只小豬，5只烏龜，小豬是烏龜的多少倍？

生二：我們小組捏的動物擺成兩排，上面擺了6只小動物，下面擺了3只小動物，上排的是下排的多少倍？

生三：第一小組捏了12個小動物，第三小組捏了6個小動物，第一小組是第二小組的多少倍？

……

篇(5)

[活動理念]

注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。注意是一切心理活動的開端，是人們認識客觀世界、獲得知識、發展智力的開始。

小學高年級的學生雖然已養成一定的良好的學習習慣，但在注意這方面，有以下三個特點：(1)無意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩定性不夠。(3)注意分配和轉移的能力不強。在現實生活中，注意力的強弱對孩子的學業來說具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學習質量，影響學習效率。集中注意力學習不僅能掌握好課堂知識，還能發展自己的認識能力。

本次輔導活動課旨在通過各種形式的活動、游戲，引導學生體驗集中注意力的重要性，學會克服分心的方法，養成專心做事的習慣。

[活動目標]

1.了解分心的不良影響，知道注意力在學習上的重要性。

2.在學習活動中學會克服分心的方法，養成上課專心學習的習慣。

[活動對象]五年級

[活動準備]

“密碼情報”紙，“密碼情報”詩，“注意之花”卡片。

[活動過程]

一、“開火車”游戲

1.跟著老師的節奏、方向拍手。老師的手在左邊，你的手就往左邊拍，老師的手在右邊，你的手就往右邊拍。你拍手的方向、節奏要和老師的手的方向一致。手往上伸，你就學火車的汽笛聲“嗚――”，手往前下方伸，你就學火車放氣的聲音“哧――”。

做完一組后，教師播放有趣圖片和聲音進行干擾。

2.采訪做錯的同學：你剛才節奏和方向做錯了的原因是什么?

3.采訪做對的同學：恭喜你做對了，你剛才節奏和方向做對的原因是什么?

小結：看來專心能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。

過渡：分心和專心對我們的學習有什么影響呢?我們先來做個游戲。

二、一心二用

1.分別畫圓形和方形。先用右手畫一個圓，再用左手畫一個長方形，時間20秒。

2.同時畫圓形和方形。右手畫圓，同時用左手畫方，時間20秒。注意一定要同時畫。

3.比一比兩次畫的哪次畫得好，你有什么感受?

師：同樣的時間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫的要比第二次好，原因是什么?

小結并板書：專注學習比分心學習效果好。

4.同學們平時在上課的過程中難免會出現分心情況，我們在怎么樣的情況下會做或想與上課無關的事呢?

(與授課老師關系疏遠；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對所做的事情不感興趣；當時的情緒狀態不好；有噪音等。)

5.今天我們就一起來討論如何克服分心、怎樣專心學習的問題。(題目用圓形卡片貼出)

6.那么在學習過程中分心對我們有什么影響?

三、心花怒放

過渡：既然分心對我們的學習有這么多不好的影響，那我們一起來想辦法，克服分心，專心學習。

1.小組討論，針對剛才同學講的分心原因，集思廣益，出點子克服它。小組比賽，每想出一個點子加十分，看哪個小組的點子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學們講的作一個補充。出示：

上課了，還想著下課時玩的游戲。

上數學課經常聽不懂，聽著聽著就迷迷糊糊了，感覺好沒勁。

昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來了。

我不喜歡某某老師，他一上課就沒有意思。

今天考試卷發下來了，我考了不理想的成績，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節課都在想這個問題。

2.小組合作，合作時組長負責討論紀律，讓每個同學都有講話的機會，記錄員把同學們講的點子記錄下來，寫在“注意之花”卡片上。

3.小組匯報并歸納：明確目標，意志堅定；自我提醒，他人監督；合理休息，養成習慣。(板書)

(把學生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。)

4.為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。

克服分心有絕招，目標明確最重要。

堅定意志雜事拋，自我提醒少不了。

他人監督也很好，身心愉悅不可少。

勞逸結合效率高，享受學習成績好。

四、心有引力

過渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運用到平常的學習生活中，使我們專心學習，享受學習。現在你有一個挑戰，接受嗎?

(一)游戲中感悟――密碼破譯

創設情境(音樂渲染)：你現在就是一名小游擊隊員。在一次秘密行動中，你最好的朋友為了救你，自己卻被敵人抓走了。現在，他正遭受敵人的折磨，情況十分危急，生命危在旦夕。只有你才能救他，你只有獲取情報里的密碼，才能救出你的朋友。但是，機會只有一次，如果你稍不留神，你的朋友將永遠離開你，而且在這個過程中，你會遇到許多困難。但你發誓，無論如何，也要獲取密碼，救出你的朋友。

1.看“密碼”題。(投影出示)

師：深呼吸，深呼吸，現在開始集中注意力，耳朵仔細聽了。

學生在有趣的圖片、聲音的干擾下，教師朗讀“密碼情報”詩的稿子。

2.師：現在請你把知道的“密碼情報”填進去，以便救出你的朋友。交流“情報密碼。”

3.師：你成功的原因是什么?當你聽到朋友的生命危在旦夕時，你的心里是怎么想的?在這個活動中你有什么感受?

小結：要想做好一件事，必須認準目標，心無雜念，還要想想自己肩負的責任。

(二)數“舒爾特”格子

1.師：還有一個挑戰，看方框，按1~25的順序找數字，并數數，比一比看誰數得快。數完后看計時器，記住剛才數的時間。

2.再出示一個“舒爾特”格子，數一數，記住這次數的時間。

師：比較兩次時間，你有什么感受?

小結：注意力是可以訓練的。只要我們堅持練習，注意力就會提高，你就會比原來更專心地學習!

五、總結延伸

1.我們一起度過了這節專注的課，在這節課中你有什么收獲?

2.總結：同學們今天專心地討論方法，分享自己的感受，并在活動中運用這些方法。希望同學們在平時的學習中能運用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專心學習，享受快樂學習!

3.布置作業：

(1)為自己做一張提醒卡，寫上提醒自己的話，貼在文具盒或桌邊。

(2)自己制作幾張“舒爾特”格子，每天練習數“舒爾特”格子，兩周后檢測自己的注意力。

(3)集中注意力做一件對自己有挑戰的事，比如：專心看完一本書，專心做完一次作業等。

[點評]

本教案最初生成于浙江省瑞安市中小學心理健康教育“學習輔導”專題教學研討會，曾獲得溫州市2009年心理輔導活動課優秀設計方案評比一等獎。本教案所反映的問題具有普遍性.在現實生活中，注意力的強弱對小學生的學業來說具有決定性的意義。如果小學生在課堂中不能很好地集中注意力，就會影響學習質量，影響學習效率。因而引導學生掌握克服分心的方法，養成專心做事的習慣已刻不容緩。

篇(6)

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?

2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

教學難點：

1．發音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty

教具準備：

1．5－6個計數器

230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.

3．教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn／B］

4．教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習數字1－20

1）報數：教師讓學生從1－20按順序用英文報數，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內的數字)

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

學生答：Englishbooksandstory-books.

教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

學生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook?

學生答：No.

教師接著問：Isthisastory-book?

學生答：No.

教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學生學說picture-book.

教師問：Howmanypicture-bookscanyousee?

學生答：…

2．教師往英語書一摞上再添幾本，續到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Unit2Let’slearn/B］

4．讓學生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee?

5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20以內的數字。哪個同學知道toomany是什么意思呢？

6．教師說：那好，現在我們一起來數一數這有多少本英語書。教師帶著學生數：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到30本。讓學生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?

8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續到40本，問學生：Howmanypicture-bookscanyousee?

當學生數到30本回答不上來時，啟發學生回答：Sorry,toomany.

9．教師帶著學生一起數講臺桌上的圖畫書，一直數到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續到30本和40本，讓學生回答：Howmanystory-bookscanyousee?

11．教師把講臺桌上的那摞故事書續到50本，問學生：Howmanystory-bookscanyousee？學生能夠根據規律數到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。

12．讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學錄音帶。］

13．讓學生看黑板認讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

14．聽錄音學說Let’schant。可以讓學生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1聽指令撥數

教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲2看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：Howmany…canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

（四）擴展性活動（Add-activities）

進行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計數。教師計時，時間到后，由記數人報數匯報結果。教師再次記時，小組內的兩人進行交換。

板書設計：

Unit2Myschoolbag

Howmany…doyouhave?

Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

篇(7)

關鍵詞：復習 有效 英語

“溫固而知新”，復習是整個教學環節中不可缺少的一個環節，也是十分重要的一個環節，是學習的繼續。好的復習不僅能鞏固所學知識，對學過的內容進行綜合、歸類，找到它們的聯系，而且對提高教學質量、培養學生的學習興趣和學習習慣、提高學生綜合運用語言的能力都起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能上好復習課，實現它的有效性呢？在這里以Book1為例談一下我個人的一點看法。

一、復習內容要有目的性、計劃性和系統性

英語教師的授課班級多，周課時數又少，這就要求教師對復習內容進行系統整理，抓住重點、難點和考核的知識點，有針對性的進行復習。在復習時制訂出切實可行的復習計劃，先復習什么知識后復習什么知識，是按單元復習還是把本冊書的內容分類復習，然后制定出詳細地復習課教案，確保復習有目的性和計劃性。

1.對前后有聯系的知識進行連貫復習。例如：在復習Book1的單詞時，我把身體部位、顏色、動物和數字的單詞放在一起進行復習。我是這樣設計的：課前讓學生畫一種自己喜歡的動物，要把它們的身體部位盡可能的畫出來。上課時讓學生拿出自己的作品，先把這個動物的身體各部位用英語標出來。標完之后讓學生們拿出彩筆根據教師的要求給動物的身體各部位涂顏色。（Colour the arms and legs green…… ）在復習單詞的同時又訓練了學生的聽力。接著讓學生數一數 “How many colours？” ，對所學數字進行復習。

2.對容易混淆的單詞和句子進行對比復習。例如Book1中的單詞：black和brown，eye和ear， tea和ten， mouth和mouse …… 再比如說以“How”開頭的句子，“How are you？” ，“How old are you？”和“How many balloons？”這三組，復習時把這些單詞和句子放在一起讓學生仔細辨認，找出它們在讀音和寫法上的不同，讓學生自己說說怎樣來記憶和區別這些單詞和句子，然后用連線或者是選擇的形式加深記憶。

二、復習方法要多樣化

復習課不同于新授課，學生對所學知識已經有所熟悉，這會使他們失去學習的興趣和動機。通常我使用以下方法來調動學生的學習積極性，以提高復習課的學習效率。

1.猜一猜

在復習單詞和句子時出示不完整的單詞和句子讓學生來猜，激發他們的求知欲和學習興趣。

2.說一說

根據首字母說單詞，根據單詞說句子，看誰說得多。

3.比一比

小學生天生爭強好勝，樂于表現自己。根據這一特點，在復習課我會采用組與組之間比賽的形式。在單元復習時我給他們25分鐘的時間自由復習，15分鐘的時間來進行比賽。為了能使自己的小組獲勝，學生們會自覺主動地進行復習，尤其是學習困難生，它們學的更努力。這樣既復習了知識，又充分鍛煉了學生的綜合能力。同時，競賽還能增強學生與其他同學的合作意識和集體榮譽感。

4.演一演

課文中許多情景都可以讓學生表演。在復習對話時就可以設計幾個真實的場景，讓學生利用已有的知識進行會話。先讓學生小組內練習，再在班內進行表演。在復習Book1 Unit5 《Let’s eat》時，設計一個去野炊的場景，讓學生用學過的句子自己編對話，然后進行表演。開始時學生們會感覺到困難，練習幾次過后，學生們用英語對話的能力會逐步加強，他們會從中體會到成功的喜悅，學習英語的自信心也隨之加強。

5.做一做

對教材中的重點單詞和句子，采取每節課練習的方式加深記憶。根據考試的題型用選擇、連線和情景表達的方式，每節課設置3—5個小題進行練習，在做的過程中鞏固學生對所學知識的掌握和反饋，效果較好。

三、復習對象要有針對性

復習時要重視對學困生的幫扶。復習本身就是查漏補缺，對于學習好的學生來說，不僅要掌握所學知識，更重要的是提高他們的能力；而對于學困生來說，只要掌握所學知識就足夠了。有時候一節復習課對于優生來說就是浪費時間，因為復習的內容他們早已經掌握的很熟練了。而對于少數學困生來說，就像上新課一樣的不熟練，差別太大了。

為了縮小這種差距，在復習的時候我會安排專門的小組長，結成一對一的幫扶對子，來監督和檢查學習困難生的學習情況。對于每節課的復習內容，小組長要利用課余時間負責把他們教會，讓他們學會，并且向老師及時匯報他們的復習進展情況。

對于在復習時有進步的學生，我會及時表揚，發小貼畫表示獎勵；對于盡職盡責的小組長也會適時適度的進行表彰。通過這種激勵手段，大多數優生和學困生都能按計劃完成任務，但是仍有那么幾個同學破罐破摔，不把學習當回事，完不成復習任務。對于這些同學也只能盡力而為了。

四、復習效果要適時檢測