關(guān)于東方娃娃雜志

《東方娃娃》雜志創(chuàng)辦于1999年，注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)刊多年來(lái)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，雜志內(nèi)容充實(shí)、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評(píng)。

《東方娃娃》始終堅(jiān)持把好的教育產(chǎn)品奉獻(xiàn)給孩子，傳遞深厚的人文關(guān)懷，促進(jìn)兒童認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、審美能力和想象能力的發(fā)展，牽引孩子從親近生命、關(guān)愛(ài)生命的高度去看待未知世界，學(xué)會(huì)以一顆寬厚而溫軟的心去尊重自然、敬畏生命。

精彩試讀

以傳播優(yōu)秀文化，推廣全民閱讀為使命，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不斷提升文化素質(zhì)和生活品質(zhì)，并且不斷推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，集創(chuàng)新性，專(zhuān)業(yè)性和知識(shí)性于一體的雜志。創(chuàng)刊多年來(lái)以其編輯、作者隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性，與生活實(shí)際的貼近性，贏得廣大小讀者的喜愛(ài)和業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評(píng)，多方位提升讀者的閱讀品位，適合讀者閱讀。

我國(guó)幼兒園課程游戲化與生活化研究綜述，從《幼兒園工作規(guī)程》到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》),都強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“寓教育于生活、游戲之中”。2014年9月,江蘇省教育廳、省財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》,許多省(市)也開(kāi)展了相似的課程游戲化、生活化改革。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)指出,我們要“珍惜游戲與生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合計(jì)時(shí)理安排一日活動(dòng),最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出,幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程要“結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況”進(jìn)行,活動(dòng)目標(biāo)要“結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定”。

課題研究,教師成長(zhǎng)的幸福港灣，研究可以使教師以一種超脫的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,并從中獲得成長(zhǎng)。課題研究就是教師進(jìn)行研究的一種重要方式。在教師參與課題研究的過(guò)程中,幼兒園應(yīng)努力搭建各種平臺(tái),盤(pán)各種資源,為其提供支持,讓研究成為一種快樂(lè)、一種需求,從而實(shí)現(xiàn)教師和幼兒的共同成長(zhǎng)。

《東方娃娃》雜志創(chuàng)辦于1999年，注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)刊多年來(lái)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，雜志內(nèi)容充實(shí)、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評(píng)。始終堅(jiān)持把好的教育產(chǎn)品奉獻(xiàn)給孩子，傳遞深厚的人文關(guān)懷，促進(jìn)兒童認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、審美能力和想象能力的發(fā)展，牽引孩子從親近生命、關(guān)愛(ài)生命的高度去看待未知世界，學(xué)會(huì)以一顆寬厚而溫軟的心去尊重自然、敬畏生命。

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